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小学美术教案

时间：2022-05-30 15:12:01 教案我要投稿

小学美术教案集锦六篇

　　作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小学美术教案6篇，欢迎大家分享。

小学美术教案集锦六篇

小学美术教案篇1

　　一、课时：

　　2课时。

　　二、教学目标：

　　使学生能利用身边的材料制作出可爱的娃娃，培养学生丰富的想象力及动手制作能力，并从中感受成功的喜悦。

　　三、重点：

　　引导学生合理利用材料制作，发挥想象力。

　　四、难点：

　　使学生制作出较有特色，有新意的娃娃。

　　五、教具：

　　课件、彩色纸、剪刀、胶水。

　　六、教学过程：

　　第一节：

　　（一）导入新课：

　　播放课件；一个个用塑料袋做成的可爱的娃娃在蓝蓝的天空中一飘一飘的，并伴随着欢快的背景音乐。提问学生：这些娃娃漂亮吗？你们知道它们是怎样做出来的吗？（把课件中的娃娃放大给学生看，使学生能较清楚地观察。）学生回答后，教师补充完整；是用各种颜色的彩纸在塑料袋上拼贴成娃娃的脸，然后，再往塑料袋时吹满气，用绳子扎起来，牵着绳子跑，就成了“会飞的娃娃”。今天，我们就来做这种“会飞的娃娃“。（板书课题）

　　（二）讲授新课：

　　1、提问学生；“同学们，你们认为把娃娃做成什么样子会比较可爱呢？”学生回答，教师总结；我们可以把娃娃的脸做成各种各样的，如；人物、动物、怪物、其它等。老师这里有些图片姿料，我们来欣赏。

　　2、播放课件中的图片资料给学生看；点击“人物”，出现小女孩、小男孩的各种头部形象；点击“动物”，出现熊猫、小狗、小兔等各种可爱的动物头部形象……指出制作娃娃时，主要注意五官、发型的装饰。

　　3、教师示范制作技巧：

　　（1）注意色彩深浅的搭配，使色彩搭配出较好的效果（课件演示）。

　　（2）剪贴两只大小形状相同的五官时，如眼睛、耳朵时，可以把彩纸对折剪，一次剪两只。

　　（3）做小女孩的头发时，把彩色纸剪成一条一条的，再用铅笔卷一卷，就有卷发的效果。

　　（二）布置作业：做一个可爱的娃娃。教师辅导学生完成作业。

　　（三）课堂小结。

　　第二节：

　　（一）表扬上节课作业中构想较好的作业，鼓励学生大胆发挥想象去制作。并宣布做完后，在课堂的后十五分钟带学生去操场体会娃娃飞起业的感觉。

　　（二）学生继续作业，教师辅导，引导学生巧妙利用材料，尽量使制作效果更好。

　　（三）学生制作好后，教学生吹气、扎紧，使绳子留下一段能用手牵起来的长度。

　　（四）总结学生制作情况，并指出我们待会就要走出教室到操场去放飞娃娃了，大家注意在玩的时候，要多保护环境卫生，不能乱扔，玩完后要带回教室。

　　（五）在下课前十五分钟，组织学生走出教室，到操场心尽情地体验娃娃飞起来的快乐，与学生一起分享成功的喜悦，在游戏中，与学生探讨娃娃会飞的原因，引导学生探讨自然科学知识。

　　（六）作业布置：做一个可爱的娃娃。

　　七、板书设计：

　　会飞的娃娃

　　人物怪物、动物、其它

　　八、教学后记：

　　学生在制作的过程中，提高了创造力。

小学美术教案篇2

　　教学目标：

　　1、培养学生的观察能力和综合制作能力。

　　2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

　　3、了解传统的文化，充分感受民间艺术的美。

　　4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。

　　教学过程：

　　一、观察自己

　　1、照照镜子，看看自己的外貌特征。

　　2、和同学说一说自己的外貌特征。

　　（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。）

　　二、欣赏作品

　　欣赏课本中的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。

　　三、学生作自画像

　　1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。

　　2、学生作画，教师适当指导。

　　3、互相欣赏作品

　　四、听十二生肖的故事

　　说说自己的属相

　　用剪纸的方法进行艺术创作。

　　五、扩展活动

　　欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。

小学美术教案篇3

　　【教学目标】1、了解我国的石狮文化和立体造型、装饰花纹的特点;学习用手绘线条的形式临摹或创意表现石狮作品。2、了解我国石狮文化背景;欣赏各种各样的石狮造型;比较感受不同石狮的不同表现方法。

　　【教学重点】了解石狮特有的造型和身上的花纹，能用画笔立体的表现出石狮的形态。

　　【教学难点】如何表现石狮的形态威武，如何画出石狮的立体感。

　　【教学准备】课件、画纸，铅笔黑色油性笔等

　　【作业要求】① 基本要求：选择你喜欢的石狮作品，运用手绘线条进行临摹作业。

　　② 较高要求：发挥想像力，创作出你喜欢的石狮作品。

　　【教学过程】

　　一、导入：以谜语引入，来创设情景。(2分钟)

　　1、师：在上课之前老师想考考你们，你们知道在森林中被称为百兽之王的动物是什么吗?那你们又知道在森林中被称为草原霸主的动物是什么吗?

　　学生踊跃发言。第一个谜语的谜底是“老虎”。第二个谜语的谜底是“狮子”。

　　2、师：回答的非常好，那么今天呢我们就来认识这位草原霸主的另一面。

　　揭示课题：石狮(板书)

　　【设计意图】利用学生喜欢形式引入，能吸引学生的注意力及兴趣点。很自然就能把学生的注意力吸引到课堂中来。

　　二、传授新知(12分钟)

　　1、欣赏、讲述

　　①看一看：课件展示，

　　师：在我们面前有两张图片，可是老师却不知道哪只是雄狮，哪只是雌狮?

　　学生争先恐后地说出他们的答案。

　　师：今天老师就带你们走进认识石狮的旅程，你们想不想参加啊?

　　学生齐声回答，急切要参加认识石狮的旅程!

　　②说一说：课件展示

　　1 欣赏庸代顺陵石狮，请学生说说石狮的艺术特点，谈谈它带给你了什么样的感受。

　　2欣赏卢沟桥栏杆上的石狮，观看七七事变的视频资料，向学生讲述那段难忘的历史，激发学生的爱国之情。

　　3欣赏各种各样的石狮造型，领会不同艺术表现手法的艺术美。

　　4 欣赏天安门前的雄狮，体会威严、正气、不可侵犯的气势

　　5看一看：本课展示的石狮中，哪些雄健威武?哪些活泼司爱?为什么?

　　6欣赏各种石狮简笔画。

　　【设计意图】引导学生对各种不同的石狮的动态、神态、面部表情、五官特征进行仔细观察对比，养成认真细致观察的习惯。

　　师：你们想不想知道，这么生动的石狮是怎样画出来的呢?

　　学生齐声回答。

　　2、绘画技能

　　学一学：欣赏教材后，看老师出示绘画步骤：

　　【板书设计】

　　示范讲述过程提出要强调，从整体到局部进行绘画。

　　【设计意图】激发和培养学生发现问题分析问题，感受艺术表现的多样性，在整个过程中，着重鼓励学生进行发现性、探究性的学习。

　　三、学生作业(20分钟)

　　学生独立完成作业，教师讲清楚步骤及注意事项。

　　作业要求：

　　① 基本要求：选择你喜欢的石狮作品，运用手绘线条进行临摹作业。

　　② 较高要求：发挥想像力，创作出你喜欢的石狮作品。

　　学生在纸上绘画，教师在黑板上也按步骤进行绘画，边画边讲解作画注意事项。

　　【设计意图】创作前的注意事项的再次强调突出了难点，教师在黑板上示范作画，更能一步步引导学生正确作画。更有利于去自主探索和发现。

　　四、展示评价 (4分钟)

　　把学生作品粘贴到展版上，由学生选出自己最喜欢的作品，并说出喜欢这件作品的理由。表扬选出的作品的同学，对画得好或者不好的作品提出意见和建议。

　　【设计意图】学生自评、互相评价能培养学生正确的审美判断能力，也同时有助于同学之间取长补短，共同进步，共同回味成功的喜悦，增强信心。

　　五、总结 (2分钟)

　　这节课，这节课我们学习了石狮的画法，也了解了顺陵石狮，卢沟桥石狮，天安门前的石狮，希望同学们回家之后能把你们的作品带给家长欣赏，告诉他这节课我们学了什么，画了什么，也可以向他们讲述那段卢沟桥所发生的历史事件

　　【设计意图】让学生学会总结自己所学的知识，并且要学有所用。培养发现美，创作美的能力。最后强调卢沟桥事件，能进一步激发学生的爱国之情。

小学美术教案篇4

　　一、概述

　　1、《元宵节里挂彩灯》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学五年级上册美术第15课，本课旨在让学生通过了解简单元宵花灯的制作，元宵节的来历，特点，了解中国传统民俗文化的魅力。

　　2、本课领域是：综合探索，共1课时。课程结构内容包括：了解中国传统节日元宵节的来历，交流对元宵节的了解，通过收集元宵节的资料，制作元宵花灯，开展猜灯谜的活动，达到培养学生热爱中国传统民俗文化的感情。

　　二、教学目标分析

　　1．知识与技能

　　（１）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。

　　（２）设计简单的花灯效果图。

　　（３）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

　　２．过程与方法

　　（１）通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

　　（２）能够通过与小组的合作交流，根据自己的想法，完成花灯设计图。

　　（３）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。

　　（４）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。

　　３．情感态度价值观

　　（1）发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。

　　（2）通过学习，能体会到色彩的和谐美，色彩和谐对我们生活的影响。

　　三、教学重点难点

　　1．重点

　　（１）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。

　　（２）设计简单的花灯效果图。

　　（３）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

　　２．难点

　　（1）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。

　　（2）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。

　　四、学习者特征分析

　　（1）学生是东岔中心学校五年级的学生，有一定的动手制作能力和表现力；

　　（2）学生元宵节虽然是中国大型的传统民俗节日，但是我们地处山区，处了春节比较热闹之外，其他的节日庆祝的幅度都不大，学生大多只是从电视上见过元宵花灯。

　　（3）学生具有一定的绘画技巧，表现能力。

　　五、教学策略选择与设计

　　本课首先通过让学生欣赏元宵节花灯的欣赏，观看庆祝元宵的视频，让学生了解元宵节的来历，特点；接着通过观察，了解花灯形状，色彩等特点，设计出自己的花灯设计稿，然后个人或小组合作完成花灯的制作，最后进行全班互评。

　　六、教学资源与工具

　　教学环境：多媒体教室。

　　教师：多媒体课件，范作。，

　　学生：花灯制作的废弃材料，学习资料，装饰材料，剪刀，胶等等。

　　七、教学过程

　　第15课元宵节里挂彩灯

　　课时：2课时

　　课堂类型：综合探索

　　（一）课前准备

　　（二）课前欣赏：播放一段热闹的视频《闹元宵》，学生欣赏视频。

　　（三）导入新课：

　　1．视频中你看到了什么？这种情形在哪个节日中能过看到？

　　2．今天我们就来学习新课（板书课题）

　　（四）欣赏评析：

　　1．课件出示彩灯图片。

　　2．接下来让我们再跳上龙舟一路前行欣赏各具特色的花灯。穿过一道彩虹桥可以看到水面上有改编自民间故事的水漫金山灯，双龙戏珠灯，岸上有充满浪漫气息的月亮星星灯，店铺里挂满各色灯笼，家家户户门口悬挂着漂亮的花灯，真是流光溢彩热闹非凡呀！

　　3．认真观察各种各样的彩灯，从颜色、造型等方面欣赏花灯的美

　　（五）探索研究：

　　1、同学们想设计一款什么造型的花灯呢？请同学上讲台来把自己的想法画一画。

　　2、对于这些草图谁有合理化的建议提出来帮他修改一下。

　　3、学生上台画出自己的设计草图，鼓励其他同学大胆修改，提出意见。

　　（六）欣赏评述：

　　1、过大家的共同努力，一个个富有生命力的花灯即将诞生，不过先不要着急，再来欣赏这几盏出自同学之手的花灯，看看你比较喜欢哪一盏，说说理由。

　　2、学生仔细观察，大胆说出自己的想法，喜欢或不喜欢的理由。

　　（七）教师示范：

　　1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。

　　2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。

　　（八）合作交流：

　　1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。

　　2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。

　　（九）合作交流，协作完：

　　1、相信同学们有了自己的思路和想法，下面就以小组为单位，交流一下自己的制作创意。

　　2、合作完成花灯制作，小组合理分工，制作装饰并把灯谜书写粘贴在花灯上。

　　（十）作品欣赏:

　　1、看着一盏盏构思巧妙，制作精细的花灯把我们的教室装扮成灯的'海洋，在这个美丽的作品下还藏着一条条灯谜等着大家共同分享，下面请同学们有秩序来赏花灯，猜灯谜吧！

　　2、学生有秩序赏花灯，猜灯谜。

　　八、教学评价设计

　　1、注重过程性评价，倾向于学生设计过程，理解过程，制作过程的评价；

　　2、突出学生自评，小组互评，全班交流性的评价；

　　3、创建量规，向学生展示他们将如何被评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

　　九、教学反思：

　　本课属于综合探索类型，由于我们地处山区，学生对于中国传统的民俗节日元宵节的了解不够，学生只是从电视上了解了一些相关知识。在课堂上，学生欣赏了元宵节得的相关视频及一些彩灯的图片，兴趣相当的浓厚。在进行彩灯设计时，好多学生的作品非常有创意，很漂亮，但在根据效果图制作彩灯的过程中，由于设计稿的难度问题，有些脱离实际，有些则是材料不足，因此只有少数学生完成了作业。

　　对于偏远山区的学生来说，在制作材料的寻找上是一个较大的问题，可用的材料相对较少，我觉的，如果将彩灯的制作与我们本土的材料相结合，会让学生的参与度更高，因此，开发课程资源，是我们山区教师的一个长期的探索，研究过程。

小学美术教案篇5

　　课题：美术小记者

　　课时：2课时

　　课堂类型：综合探索

　　教学目标：

　　1、指导学生学习简单的摄影知识。

　　2、指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

　　3、引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

　　教学重难点：

　　1、积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作。

　　2、对资料，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。

　　教具学具：纸、笔、彩色笔、相机等

　　教学过程：

　　一、组织教学：

检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段

　　（1）做好学生分组采访的组织工作。

　　（2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。

　　（3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。

　　2、发展阶段

　　教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。

　　学生分组按计划进行采访活动。

　　按照计划内容对采访记录资料进行编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。

　　三、学生作画，教师辅导：

　　在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。

　　作业完成后让学生进行互相，欣赏其他同学的作品。

　　四、收拾与指导学生桌面，地面，保持教室环境整洁。

　　五、课后拓展

　　1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物

　　2、利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。

　　3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。

　　三年级上册美术第十九课教学资料：

　　摄影其实是一种记录影像的技术，进行这种技术的工具就是照相机。照相机是一个不透光的盒子，作用是控制光线的进入，使胶卷产生不同程度的曝光。照相机包括机身和镜头两个部分。机身内置快门来决定胶卷进行曝光的时间，快门其实是一个掩盖胶卷的机械装置，在进行曝光时按照所设定的时间而打开，让业自镜头的光纪录在胶卷之上，而镜头则是一些光学组件，用以结集光线，在胶卷上造像。相片影像的优劣取决于合适的曝光（还有构图，色彩等等），相机快门负责曝光时间，而镜头不单有对焦的功能，更重要是用可调较的光圈来决定光线量，再配合快门决定光线投射在胶卷上的时间，产生一个受控制的曝光过程，即是一个拍摄过程。而胶卷刚记录下影像，通过冲洗，扩印等工序，便最终得到拍摄所要的照片资料。