【精选】识字教案集锦5篇
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的识字教案5篇，希望对大家有所帮助。
识字教案 篇1
课前透视
本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。本课共有11个带虫字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识记生字。
大多数学生对文中提到的6种小动物有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。
教学目标：
1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。
2、正确流利的朗读儿歌。
3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。
教学重点；
读准字音，识记字形，熟读儿歌。
信息资料：
1、课件或动物图片、生字卡片。
2、学生搜集一些小动物的有关资料。
时间：两课时
第一课时
切入举偶
1、猜谜语。身子像个小豆点，摇着一根小尾巴，从小就会水中游，长大吃虫叫呱呱。小飞机，绿翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。
2、演示课件。（播放小动物活动的场面）夏天到了，小动物都在做些什么？指名说一说。
师；这些小精灵给夏天增添了很多乐趣，让我们来读一首儿歌吧。
对话平台
自学（在读文中标记生字，激发识字兴趣）
自由读儿歌，用喜欢的标记画出藏在儿歌里的小动物，并大声的多读几遍，要求：读准儿歌。
识字（利用构字规律识字，提高学生独立识字的效率）
1、同桌交流：把你圈画的.动物名称交流一下，说说你是怎么认识的？
2、观察特点引导发现：
（1）课件出示带虫子旁的字：你发现了什么？（这些字都有虫子旁，与小动物有关）
（2）读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现？小组讨论一下。
（如果学生发现有困难，教师可出示例子点拨：蜻——虫、青；蝴——虫、胡）
（3）小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。
3、多种形式认读生字。
（新课程倡导探究性学习，教师运用“你发现了什么”的导向性提问，诱发了学生探究的动机，有效的培养了学生的识字能力，同时也使学生的个性得到张扬。）
朗读（把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又激发了读儿歌的兴趣）
结合插图，采用多种形式读儿歌。
练习（游戏调动了学生参与的积极性，增强了学生生活中识字的能力）
小游戏：给小动物找家。
方法：出示有六种小动物图案的儿歌。小组读后，选派代表负责把小动物送到金房子里。
第二课时
对话平台
导入（多形式复习生字，进一步巩固生字）
1、抽读生字卡片：开火车读、齐读。
2、师生共做“我说你指”的识字游戏。
3、读读有这些生词的儿歌。
识字（巧识字，发展学生语言）
1、课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。
2、猜字谜：
（1）猜网字：师读生找卡。读句子：蜘蛛为什么结网？你还知道什么网？
（2）猜运字：师做动作生猜。还可以运什么？怎么运？练习说话。
（3）猜展字：做动作理解伸展的意思。
（有层次有梯度地把字词句联系起来，与认识事物联系起来，使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。——“在语言环境中学到的字词是活的，带着情感记忆的东西是牢固的。”）
练习（利用课本外的教育资源，让学生自主的创造性的运用知识）
1、你还知道哪些小动物？结合搜集的课外资料模仿课文说一说。
2、学生交流感兴趣的动物资料，开展“动物王国趣事多”发布会。
写字（书写和评议结合，激发写字兴趣）
1、学习书写“空、运、展”，学生互相提醒怎样把字写得更漂亮。
2、展示书写作业：自评、互评与师议结合。
教学建议：教师可以让学生在生活中找一找其他带虫字旁的字，放在识字袋中，看谁查得多，识记方法巧。
识字教案 篇2
1、教材分析
本课是形声字归类识字。教材可分为三个部分：第一部分是一幅“转盘图”，“转盘图”下面是这组形声字和他们组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图。儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语境，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高识字效果。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。第三部分是本课安排的生字、新的偏旁部首及供学生描红的红色田字格。
2、学习目标3、
1、学习本课，2、初步了解形声字的构字特点，3、激发学生学习汉字的兴趣，4、树立学好汉字的信心。
5、能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。
6、学会本课生字，7、理解由生字组成的词语。
4、教学重点
理解由生字组成的词语；感情朗读
5、教学难点
认识生字，掌握形声字的构字规律。
6、教学准备7、
自制转盘、田字格、小卡片
8、教学时间
２课时
第一课时
学习目标：
1、学习本课，2、初步了解形声字的构字特点，3、激发学生学习汉字的兴趣，4、树立学好汉字的信心。
教学过程：
1、导入新课
１、（出示字盘）小朋友，你们看这是什么？
２、认识字盘上的几个偏旁
（1）你们认识哪几个偏旁？说说意思。
（2）学习竖心旁，（3）想想这个偏旁与什么有关。
３、转动字盘
（１）出示：青
（认读）
它找了许多好朋友，组成了许多新字，你想认识他们吗？瞧：他们来了。
（２）转动字盘，出示组成的生字，这就是今天我们要学的《识字８》。
（３）出示课题，齐读
2、学习生字词
1、学习“清、晴、睛、情、蜻”
（1）转动字盘，（2）出示
（3）自由读准字音，（4）说说在读时要提醒大家注意什么。
（5）理解字义
仔细看这些字，你发现了什么？（左边的偏旁不同，右边相同。）
我们可以借助偏旁来理解字的意思，大家讨论讨论。
（6）揭示形声字的特点：这６个字都由左右两部分组成，（7）它们的读音和右边的“青”有关，（8）它们的意思都和左边的偏旁有关。因此“青”是声旁，（9）左偏旁是形旁，/（10）这６个字都是形声字。
（11）说出这６个字的.声旁、形旁。
（12）认读生字，（13）巩固字音。
2、学习“洁、坐、事、眼”
（1）理解字义；小组试用其中的一个字，（2）先组几个词，（3）再用其中的一个词说一句话。
（4）扩词、说话，（5）相机出示词语。小组认读，（6）字音难读的多读几遍。
（7）四人小组展示读，（8）提醒大家注意容易读不（9）好的生字词。（“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都读轻声）
读词
（10）反复（11）认读，（12）加深巩固
三、分析字形，指导书写
1、学写“洁、坐、事、眼”，2、认读
3、指4、导：
洁、眼：左右结构，左窄右宽。“眼”与“很”比较字形
坐：指导笔顺，上面的“人”要写紧凑，“竖”压在竖中线。
事：指导笔顺，上下写紧凑，“竖钩”写在竖中线，第一笔“横”写得长一些。
5、教师范写。
四、作业
学生完成《习字册》，教师巡视指导。
第二课时
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程：
1、复2、习字词，3、认读
4、指5、导看图，6、学习儿歌
1、下面我们来做一个看图填字的游戏。
（出示课文插图）你在图上看到了什么？
学生看图回答，说话完整。
2、老师这里有一首儿歌，就写了内容，请同学们自己轻声读读。
（1）出示黑板：天气（），池水（）小（）蜓，大眼（）飞来飞去捉蚊虫。
指读、齐读
（2）老师发给四人小组各一套字卡：清、晴、睛、请、情、蜻，组员讨论完成：括号里可填什么字，为什么要填这个字？
同（4）学们齐读句子
（5）指（6）导背诵，（7）加动作可以进行表扬
（8）词语延伸
出示黑板：
青、清、晴、睛、请、情、蜻
( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香
( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )
事( ) 年( ) 山( )水秀 目不转( )
想想横线上应该填上哪几个字，并说说理由。
齐读
7、分析字形，8、指9、导朗读
学写“清、晴、睛、情”
（1）指（2）导：它们都是左右结构的字，（3）书写时注意左窄右宽
（4）教学“竖心旁”：指（5）导笔顺，（6）左右两点不（7）要写在一条线上，（8）左边低右边高。
学写“捉”
教师示范，学生描红。
10、作业
完成《习字册》
识字教案 篇3
教学目的：
1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字，认识3个偏旁。
2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。
教学重点：
1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字，认识4个偏旁。
2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。
教学难点：
1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字。
2、认识4个偏旁，培养自主识字的能力。
教学时间：
二课时
第一课时
教学目的：
1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字，认识“王”偏旁。
2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。
教学重难点：
1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字，认识“王”偏旁。
2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力
教学过程：
一、创设情境，进入识字氛围
1、老师邀请大家一起玩比手劲的游戏。同桌两个小朋友两人一队就可以进行。通过玩游戏的'方式创设了十分轻松的识字氛围。教师相机将“比手劲”的生字卡片贴在黑板上引导学生读一读。
2、在生活中，你平时还会和小伙伴们玩些什么游戏呢？（学生在交流过程中，教师相机出示词语卡片）
3、还有一些游戏大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么吗？
二、我会识字
1、仔细地看看图，图中的小朋友在玩什么游戏？把你知道的游戏名称大声告诉同学们。教师相机将游戏的词语卡片贴在黑板上。
2、自己读读诗中的词串，哪些游戏你玩得特别棒，就把它的名称大声念出来，在小组中交流。在此基础上，教师引导学生运用多种方式出示相应的游戏名，并记住相关的生字。
3、再读词串，哪些游戏你还不会玩？念给全班小朋友听一听。在念的过程中，可以请学生说说游戏的规则，或者演示一下游戏的玩法，然后再读读游戏的名称，在玩玩读读的过程中自然识字。
4、小组竞赛，检查识字效果。
三、我会写字
1、选择最感兴趣的字，指导学生观察字的结构，通过交流记住生字。
2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置，然后再观察关键笔画的写法，力求把字写得正确又美观。
3、练写生字，写完后互相交流欣赏。
第二课时
教学目的：
1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字，认识“车”和“户”偏旁。
2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。
教学重难点：
1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字，认识“车”和“户”偏旁。
2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力
教学过程：
一、游戏巩固
出示各种游戏小卡片，以小组为单位，大家一起找朋友，卡片与黑板上相应的词卡贴在一起。
二、合作交流，学写生字
1、指导学生观察本课要求学会的字的结构，通过交流记住生字。
2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置，然后再观察关键笔画的写法，力求把字写得正确又美观。
三、练写生字
学生练习写生字，写完后互相交流欣赏。
四、将生字拓展到生活中
1、你还会玩什么游戏？请把它的名称写在小卡片上，明天带来贴在教室里，互相认一认，说一说。
2、大家分组玩游戏，准备开一次游戏展示会。比比哪个小组的游戏最多最好。，鄂教版一年级语文下册《识字（二）》教案
识字教案 篇4
一、游戏引入，初识象形字
1．组织游戏：（出示课文插图）
（1）仔细观察，图上画了些什么？
（2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。识字3教案教学设计之二
（3）请一组同学上台介绍自己的画。
2．引人新课：
（1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。
（2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？
（3）这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字）
二、识读字、词、儿歌
（一）、自读课文，整体感知。
要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。
（二）识读字、词。
1．自读生字。（示生字）
要求：借助拼音把字音读准。
2．同座互读生词。（示生词）
要求：词儿连读。
3．小组学习，查读字、词。
要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。
4．全班查读字、词。
（l）查读字，正音。（开火车读、齐读）
重点指导：川chuan 什chen
（2）查读词：正音，词儿连读、读好听。
（指名读、齐读）
重点指导：
a．“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。
b．“竹子”：看，绿油油的.竹子，品读。
“泉水”：听，泉水流动的声音，品读。
“燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。
（三）识读儿歌。
l、自读儿歌。（示儿歌）
要求：读准，读通顺。
2．指名读儿歌。
3．听录音读儿歌。
4．放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。
5．齐读儿歌。
三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕
识字教案 篇5
教材分析：本课是特殊偏旁的认识与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。重点是识字、写字。
学情分析：本课属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将同偏旁的字写在一起让学生认读，这样激发了学生的学习兴趣，使识字与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，逐步培养学生理解词语的.能力。
教学要求：
1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。认识1个偏旁隹（zhui）。
2、认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语。
教学准备：
教学挂图、生字卡等。
教学时间：两课时。
第一课时
教学要求：
看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。
教学过程：
一、复习旧知，揭示课题
1、上节课我们学习了4个偏旁，谁来认？（出示偏旁，指名认读）
2、今天我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字8（齐读）
二、看图学偏旁
1、看图，指着鸟问：这是什么？
2、观察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？
3、小朋友们，你们会写“鸟”字吗？（指名写并予表扬）还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。
4、小结
小朋友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？
齐读：“鸟、隹”各三遍。
三、初步看图，读韵文
1、观察书上的图，看一看图上画了些什么。
2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。
四、指导看图，出示词语
出示挂图，观察说话。
1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）
2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）
3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）
4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）[
五、学习生字词
1、学习自由读字词。
要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。
2、教师检查认读情况，并加以指导。
3、小结规律，掌握学习方法。
小朋友们，第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？
六、指导书写，出示生字：杜、麻、雕、雁
1、学生看笔顺图，记忆笔顺。
2、反馈。
3、学生在田字格里描红。
4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
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