关于识字教案模板集合八篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的识字教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
识字教案 篇1
青岛版第二册教材识字（二）
教学内容：
山东教育出版社语文学科二年级上册第2组识字
教学目标：
1、认识“堂、棋”等12个生字，会写“胡、棋、观、琴、戏、钢、弹、养”8个字。
2、感受语言的韵律美，结合生活实际扩展词语的运用。
3、培养热爱学校生活，积极参加活动的兴趣。
教学准备：
多媒体课件、校园生活情景图一幅和12条词语（每组一份，粘贴用）、生字卡片一套
教学过程：
一、生活导入：
1、师：在同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！你最喜欢做的是什么？（学生自由交流）
2、今天，老师把大家喜欢的活动都带来了，看看这些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出现一幅校园情景图，分楼层在房间里展示12种活动的图片，不出现词语）
观天气
拉二胡
做航模
唱京戏
学电脑
练书法
下象棋
画图画
弹钢琴
栽花草
喂鸽子
养金鱼
二、自主读词
1、小组挑战赛
①提出要求
师：下面我们要进行一个小组挑战赛，想不想获胜？只有认真听清比赛的要求，才能获得胜利：老师为每个小组准备了一些词条，请你们合作按照大屏幕上的图片顺序把词条贴到图画上，这是获胜的第一步；然后小组同学想办法把这些词语都读会，你们就胜利完成了任务！
②小组合作学习
小组学习开始，教师参与到学生中间，根据小组的学习情况给予指导。
2交流识字情况
① 展示作品，交流答案。
在所有小组学生完成后，选择一个小组把作品贴到黑板上。小组派一个代表交流贴词条的顺序，下面小组对照自己小组的答案帮助判断是否正确。
② 订正答案。
如果交流的小组答案正确，就请这名学生领读一遍。不正确的就请大家帮助改正后再领读。师：哪些小组做对了？（根据学情给予表扬，出错的小组改正错误）
③练习读词
师：哪个小组愿意站起来读给大家听？现在，谁相信自己也能全部读下来的请举手？全班起立，谁把这些词语读完谁就坐下。（帮助学困生）
三、多种方法识字
1、介绍学会的生字，扩展运用。
①刚才合作学习的时候，大家可真用心！现在能告诉大家你又认识了什么新字吗？（学生自由交流）
②根据学生交流的情况相机进行换词和组词练习，学生交流到的生字就用课件出示在大屏幕上。
如“钢琴”的“琴”，你知道在我们的生活中，还有些什么琴？
“弹”（你是怎么记住的？）那我们除了可以弹钢琴以外还可以弹什么琴呢？
“观”，你知道在“观天气”这个词语中，“观”还可以用什么字来换一下？
“养金鱼”，同学们当中还有喜欢养什么小动物的？
③你看，这么多有趣的事情，我们都可以去做，如果用心地做，你会有更多的收获。
2、解决生字
①同学们现在真会学习，在读词语的过程中就认识了这么多生字，而且还想到了更多的词语。
出示所有的生字，这些你都能认识吗？
②同桌互相读，比比谁认识的字多。还可以向你的同桌请教一下或者帮助你的同桌。
③师：谁来说说你觉得哪个字最难记？（学生交流难记的字）谁有好办法来记住这个字？好，你来，教教大家，其他同学看谁能用心倾听别人的好方法（学生说自己的记字方法）还有这么多同学想说，好，把你的好方法说给同学听。
④现在拦路虎被大家用聪明才智赶跑了，我们一起来读这些字。男女生比赛读，开火车读，挑选两大排的同学参加，每个同学读一个字，比比看，哪一排的同学能读的又快又准。（师举卡片，学生开火车读）
3、再读课文。
①师：同学们已经把这些字记在你的小脑袋里了，现在大家再来读读课文，边读边在脑海里想象这有趣的活动。（学生自己读课文）
②这些词语我们已经读得很熟练了，你还能不能说出象这样的词语来呢？（引导体会词语的结构——动宾结构）
（三）写
1、观察所要写的字。
①师：我们学会读了，也会用了，再加上会写，才叫真正学会了，对吗？（课件出示所有的生字）
师：请看大屏幕，边看边找出你觉得最难写的字。学生交流，课件留下难写的字。
②学生认真观察，闭眼书空练习一下。
③师：现在请你睁开大眼睛看看老师写的对吗？（写时对于结构，笔画的安排可以说明）
④师：你能不能比老师写得更漂亮？现在让我们把这几个字漂亮地写下来。师：在写字前，我们先来比比谁的姿势最标准，（播放音乐，师提醒大家注意：书写时姿势正，头不偏、肩端平，三个一要牢记）好，像个小小书法家的架势了。
2、鼓励学生写写其他的字。
①师：试试看，其他的字你自己能写对吗？（播放音乐，师提醒大家注意：同学们请注意——本放正、慢运笔，心平静、字而美。）写对的同学可以试试看，哪个字你能把它写的最拿手。
②（有时间的话展示学生的作品）看，这个同学写的多端正呀，这个同学写的特别整洁，大家的字写的真不错。
四、小结：
通过这节课的学习，你都学会了什么？最想说什么？
教学反思：
本课的教学从学生的生活体验入手，唤起学生的学习热情。在识字教学的开始，设计了小组根据情景图寻找相关词条的练习，旨在使学生在理解的基础上初步识记生词。而在合作的过程中，学生之间取长补短较好的解决了生词。后面的学习则进行了一定的扩展，因为本课的教学重点是识字，而识字的内容又和学生的生活距离很小，因此在教学中引导学生体验到不同的说法和扩展到其他的活动也就显得很重要了。在教学中，学生对此也很感兴趣，学习积极性就比较高，顺利地完成了学习的任务。
本节课的教学使我想到：作为青岛版的教材识字量比较大，如何根据不同的学习内容设计学生喜闻乐见的练习形式以提高识字的速度和效果是需要在教学中多动脑子，多花心思的。
识字教案 篇2
教学目标：
1．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。
2．认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。
3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。
教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板
教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体
课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大
本课安排一课时。
教学主要步骤：
一、创设情境，激发兴趣
1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？
（板书：春天）
2．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）
二、图文结合，认知词语
（一）看看、找找春天
1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。
2．小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？
3．自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……
（二）读读、记记字词
1．小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）
2．（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）
三、读中悟情，读中积累
1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，
桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？
2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
四、玩玩游戏，巩固字词
（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、总结全文，延伸拓展
1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之
计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。
六、分析字形，指导书写
1．观察字形，发现字的特点。
2．书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。
3．仿影、临写。巡视指导。
七、实践活动
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。
找一找：春天在哪里？
识字教案 篇3
授课过程：
说课：各位老师大家早上好，感谢大家来光临指导我的这节课。我今天上的是一节第五册的快乐识字《树医生》，目的是能让幼儿认读“啄木鸟”、“医生”“治病”字词，能认读儿歌并知道啄木鸟是益鸟，幼儿能在互助的过程中体验到学习的乐趣。本节课的重点是幼儿能认读生字词和儿歌。难点是知道啄木鸟是益鸟，并学会互助。
一、活动目标：
1、认读字词：啄木鸟、医生、治病
2、认读儿歌，了解儿歌的大概内容
3、知道啄木鸟是益鸟，并在学习中体验互助的的乐趣。
二、重难点：
1、重点：认读生字词“啄木鸟”、“医生”、“治病”，认读儿歌《树医生》。
2、难点：知道啄木鸟是益鸟，并学会互相帮助。
二、活动准备
1、教具准备：识字大范例、大字卡、朗读光碟、自制害虫卡片若干（背面贴有字词）、啄木鸟头饰、歌曲《郊游》、自制小框3个（框外贴有相应字词）
2、环境准备：森林的场景创设、大树的扮演着、啄木鸟的扮演着
三、活动过程：
（一）开始部分
1、放音乐，老师带着幼儿到郊外去游玩，来到树林里，突然听到有哭声，寻声望去原来是一棵树在哭，就一起过去询问：“大树，你为什么哭呀？”
大树：“我生病了，有害虫在我的身体里，好难受哦！也没有人帮我去找医生来给我治病”。
师幼：“我们帮你去叫医生来吧！医生住在哪里呢？”
大树：“住在森林路口的第一棵大树”。
老师带领幼儿找到医生的家，可是医生不在家，它留下了一封信，老师打开信，内有光碟。
（二）基本部分
1、引出要认读的生字词：“啄木鸟”医生回来了，幼儿带领啄木鸟去帮大树治病，啄木鸟从大树生上抓出三条小虫，小虫的身上分别刻着“啄木鸟”、“医生”、“治病”的字宝宝。
2、幼儿认读生字。（方法：全体操练、单个认读、大小声练读等）
3、认读大范例：大树给啄木鸟写了封感谢信，我们一起来看看。出示大范例，播放光碟，幼儿根据要求欣赏儿歌《树医生》，欣赏完后老师帮助幼儿理解儿歌大概内容。
欣赏要求：手指字，耳朵听，眼睛看，嘴巴不出声。
4、幼儿独立地有感情地朗读课文
朗读要求：手指字，身坐正，声音宏亮，有感情。
5、词语的运用（用字词来说一句话）
（三）游戏部分
《捉害虫》
1、情景导入：
啄木鸟说：“我虽然帮大树治好了病，但是树林里还有很多大树也生病啊，我一个人忙不过来，可怎么办呢？”
幼儿：“我们可以帮你一起捉害虫”
2、游戏规则说明：
啄木鸟：“太感谢你们了，但是在去森林捉害虫之前我有要求哦，我只要一个小朋友捉一只害虫就可以了，而且不能在森林里面乱跑哦
要听我的指挥，捉到害虫以后，就在这里集合。”
3、通过游戏巩固知识：
幼儿捉到害虫后，让幼儿观察害虫有什么特别（背面都有字宝宝），让幼儿把看到的字宝宝大声地念出来，把它们归类放到相应的框子里，检查正误，再次认读。
（四）结束部分
啄木鸟和小朋友们告别。
教师提问：啄木鸟好不好啊？
明确：它非常乐于帮助大树治病，而且不要任何人送的礼物，大家都很喜欢它，是森林里面的益鸟
小朋友们也要像啄木鸟一样去帮助有困难的人，还要保护像啄木鸟一样的益鸟。
（五）活动延伸
小朋友们除了要保护有益的动物外，还要学会保护自己。让幼儿明确要有健康的身体，平常要爱卫生，勤洗手，勤换衣服。
提示：每次医生给病人看完病都要洗手，小朋友们刚才给大树捉虫子后有没有洗手啊？
结束：带幼儿洗手结束本堂课。
识字教案 篇4
教学目标
1．认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．培养观察小动物的兴趣。
教学重点
读准字音，识记字形，熟读儿歌。
课时安排
2课时
课前准备
学生收集有关小动物的谜语，课件、卡片。
教学过程
教学案例(一)
第一课时
一、猜谜导入
1．请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。
今天我们就来学习描写小动物的儿歌。
2．演示本课课件，激发学习兴趣。
二、初读儿歌，学习生字
1．自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。
2．观察特点，识记生字。
(1)请会的同学当小老师教大家读。
(2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么?
(3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。
(4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。
3．多种形式认读生字。
三、朗读韵文，积累语言
1．个人自由读。
2．指名读，大家评，全班齐读。
3．可用《小星星》的曲调唱歌。(激发兴趣)
四、指导书写(前3个字)
1．重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。
2．学生练习，师巡视指导。
3．互评作业。
五、课后作业
把儿歌读或唱给家人听
第二课时
一、复习旧知
1．抽读生字卡片，开火车读。
2．游戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。
二、识记生字
1．课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。
2．小老师教大家识记这些字。
3．同桌之间互相考一考、比一比。
三、鼓励创新
1．激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。
2．小组讨论(比一比，看哪组说的最多，最好)。
3．汇报交流。
四、指导书写(后三个字)
1．学生先观察，教师按学生要求指导范写。
2．学生认真描红和临写。
3．展示写字成果。
五、实践活动
1．仔细观察蚂蚁是怎样生活的。
2．了解其它小动物。
识字教案 篇5
【教学目标】
１、知识目标：
⑴ 识海、鸥等１４个生字，会写海、沙等６个字的读写及运用。
⑵ 确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
⑶ 留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
２、能力目标：
⑴ 通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
⑵ 能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。
⑶ 在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
３、情感目标：
⑴ 读中想像，培养对祖国大好河山的热爱之情。
⑵ 读中感悟少先队员幸福、快乐的生活。
【教学准备】
课件、词语卡片、生字卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
今天这节语文课，老师和同学们一起来完成识字6的学习，行吗？
（板书课题）
二、初读课文，整体感知
１、请同学借助拼音自读课文，标出不认识的生字，多读几遍。
２、指名读文。
３、学生自己评价。
三、自我发现，深入探究
１、通过读文，你们有什么发现？
２、指名说发现了哪里的美丽景色。
（板书）
３、创设情境，教学全文：
⑴ 大海边：
① 什么声音？
② 想像一下，在这辽阔的大海上，都有些什么？
③ 看图说话，借助拼音读词语。
④ 到大海边，看到这些景物，心情怎样？
⑤ 朗读指导。
⑵ 郊外：
① 指名读。
② 你怎么知道这是郊外呢？
③ 读一读，找出数量词。
④ 游戏：数量词找朋友。
⑤ 看图认识秧苗和稻田。
⑶ 公园：
① 看看公园的景色怎么样？
② 以小组为单位，选择自己喜欢的方式读文：
Ａ、自由读。
Ｂ、小组朗读。
Ｃ、评一评各小组读的怎么样。
③ 图中的小溪、石桥还能用其它量词说一说吗？
④ 用自己的话把公园的景色介绍各大家。
⑷ 校园：（课件）
① 听到这声音，知道到哪里了吗？
② 朗读这一节。
③ 读了这一节，你有什么问题吗？
④ 你们在哪里见到过快乐的红领巾？
⑤ 小结：我们这些少先队员正在这美丽的景色、幸福的生活中，快乐的成长着呢！读出我们的快乐吧！
⑥ 总结板书。
四、激趣识字
１、认读词语
（出示词语卡片）
２、看课件认读生字
３、读了这些字，你有什么发现？
４、认读自己制作的生字卡片。
５、寻找合作学习伙伴认读生字。
五、写字练习
１、观察海。
２、老师范写。
３、学生练写。
六、总结
这节课，我们一起欣赏了美丽的景色并且在游览的过程中结交了许多新的生字词朋友，可真了不起。
〖板书设计
识字６
海边 郊外 公园 校园
风景美丽 生活快乐
第二课时
一、出示生字卡片，认读生字
二、连线搭配词语
一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑
一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗
一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号
一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 红领巾
三、数量词找朋友（互对词语）
１、师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。
２、生生互对。
四、指导写字
１、认读，组词。
２、回忆海字的书写规则
３、观察字形。（学生独立观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键的笔画。）
４、教师范写，边写边提示。
５、学生书空，记忆生字。
６、学生临写。
７、对比观察、品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如：沙、海）、结构美（如：桥的左旁末笔捺变点）、空间美（如竹左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。
８、评析：你的哪一个字写的最好？好在哪里？
９、找伙伴交流评价。
识字教案 篇6
教学目标：
1、掌握4个生字，两条绿线能的2个字只识不写，认识一个偏旁。
2、能按观察的顺序看图，认识图上描绘的事物。凭借图画来理解本课词语。
3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国的地域辽阔和物产丰富。
教学重难点：
1、掌握本课的生字词，并能正确书写。
2、了解我国各地风俗人情。
教学准备：
课件、词语卡片。
教学过程：
一、 激趣导入
1、小朋友们喜欢旅游吗?假期的时候都去过哪些地方旅游呢?
2、 有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么?
(CAI：四副图)他画了些什么?
3、 你们看得真仔细!想去这些地方玩玩、看看吗?刚才大家所看到的就在今天我们要学的《识字6》里面。(板书：贴识字6)咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。
二、 初读词串
1、 快快翻开书，开始读吧!把生字多读两遍。
2、 读得多认真哪!我们来听听生字都读准了吗?(出示生字卡)
都读准了，词儿一定也能读准!大家在小组内读读吧!哪个组来展示一下你们的学习成果?其他组仔细听，他们词儿读准了吗?
4、 词儿也读准了，词串连起来会读吗?自己试试，要和以前一样，注意词之间要停顿。
5、 读好了，咱们男女生来个小比赛好吗?男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比?(CAI：韵文)读的怎么样?
6、还想比赛吗?这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。
三、 读好词串
(一)大家读的都不错!好，现在咱们说走就走!(CAI：小火车)瞧，咱们的神州号小火车都开来了!小火车会载我们去哪些地方玩呢?大家先听一听(CAI：教师配乐范读)知道了吗?
原来我们要到塞北、江南、海南、高原(齐读)这些地方去旅游。
(板贴四个词条，让学生视觉上一目了然)
(二)安排路线
(CAI：中国地图)看，今天我们要去的.四个景点分别在我们祖国的东、西、南部，请小朋友先安排好这次出游的路线吧!咱们依据少数服从多数的原则。<根据学生说的老师在黑板上按顺序板贴好词条。>那咱们就出发吧!做好准备，小火车就要开了!
(三)按线路去各个地方旅行
*杏花 春雨 江南
(1) 喜欢江南?介绍介绍?
(2) (CAI：图)瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。
(3) 我们还知道江南的什么呢?
唐代大诗人白居易也很喜欢江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来欣赏欣赏(CAI：忆江南)
(4) 想说什么?能将你的感受读出来吗?指名读还有喜欢江南的吗?我们大家一齐读
*骏马 秋风 塞北
(1)塞北是什么样的呢?我们来看看。(CAI：塞北风光)
(2) 塞北有什么吸引你?
(3)老师还知道你们会唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢!谁愿意来展示给大家看?
(4) 我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信这个词串一定能读的很好!谁想试试?
我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧!
*椰树 骄阳 海岛
(1)(CAI：海浪声)你们听到什么了?你想象中的海岛是什么样呢? 谈谈
(利用课件音效，创设一种情境，适机让学生发挥想象力，引发他们的认知欲望。)
(3) 现在，我们就去领略一下海岛风光。(CAI：海南风光)
(4) 看来，你们的心被海南深深吸引了!谁想读?指名读想去海南的都来读读!
*牦牛 冰雪 高原
(1) 请小朋友们穿好大衣，准备好，我们到达高原站了。请你们往窗外看!(CAI：高原景色)
(学生对高原了解比较少，地域上又比较遥远，因此在这儿我设计观看窗外冰天雪地的高原风光让生的体验产生共鸣，感受高原气息。)
(2) 了解牦牛吗?(看图)师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。
(3) 牦牛不怕寒冷可真了不起!我们一起读读，好吗?
(四)总结，回归全文。
(1)刚才，咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。小朋友们有没有发现，四个地方的季节是不一样的?
(2)板贴：春 夏 秋 冬
(3)咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原;咱们沐浴蒙蒙春雨，漫步美丽的江南;让咱们再去炎炎夏日下的海岛;咱们再登上冰雪覆盖的高原。喜欢这篇词串吗?那么用你喜欢的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。
准备(配乐)指名展示都这么喜欢，那就一起来吧!
四 课外延伸
(1)看你们读得这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心，对吗?其实我们家乡闽东也是个美丽的地方，非常有特色!想看看吗?
(2)(CAI：闽东风光)咱们闽东这么美，你们愿意为这些美景做宣传，让更多的人来观光吗?
(3)布置我也行
五 学生字
学习带有新偏旁的生字岛
(1)认真观察，识记字行。
(2)分析结构，认识偏旁。
(3)集体书空，各自描红。
识字教案 篇7
单元教学目标：
1．认识54个生字，会写44个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有积累谚语的兴趣。
4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学要求：
1．学会8个生字，会认10个生字。
2．会熟练读出俗语，明白其中的道理。
教学重难点：
1．生字词的掌握。
2．明白俗语中蕴含的哲理。
教学方法：
集中识字、表演朗读
课前准备：生字词卡片。
课时安排：两课时
第一课时
一、导入新课。
别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该友好相处、团结合作，“团结力量大”嘛！下面，我们就来学习《识字5》。
二、交待学习内容。
我们先一起来学习前3节。
三、初读课文。
1．轻声读课文，把生字作上记号。
2．读准字音，看清字形。
3．指名读，正音。
4．重点指导：移、谋、焰、柴、易。
5．同桌相互讨论：看看你是怎样记住字形的？
6．师范读词语，领读词语。
7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。
四、学习诗句内容。
1．指名读，同学认真思考，了解大致意思。
2．教师讲解第1节的意思。
3．指名说第2节的意思。
4．教师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。
5．齐读l～3节，体味含义。
6．熟练，练习背诵。
五、指导写字。
1．完成“我会写”的部分内容。观察生字在田字格中的位置。
2．师范写。
3．学生练习，写规范美观。
第二课时
一、复习。
1．指名读生字卡片。
2．齐读l～3节。
3．指名说意思。
4．指名背诵。
二、导入新课。
我们来继续学习4、5节，看看它要说明的是什么意思？
三、学习4、5节。
1．读4．5节，找出生字生词。
2．自己弄清生字生词。
3．指名读，正音。
4．重点指导：
搓：平舌音 绳：翘舌 后鼻音 斤：前鼻韵母 独（dú）
5．同桌讨论，识记字形。
6．师范读词语，领读词语。
7．生熟练朗读词语，可采用多种形式。
四、学习内容。
1．指名读。
2．指名说说告诉我们什么道理吗？
3．教师讲解，并范读。
4．学生朗读，并体会其含义。
5．小组竞赛朗读。
6．熟读，练习背诵。
六、指导写字。
1．完成“我会写”剩下部分内容。观察它们在田字格中的位置。
2．学生练习。
七、总结全文。
识字教案 篇8
教学内容
识字1
拟 2 课时累计
第45课时
第 2 课时
教学目标
1、认识一、∟、┐、八、乙、∣笔画名称。
2、会按笔顺写十个字。
3、学会细心观察，按顺序写字的习惯。
重点难点
重点：识记∟、┐、乙、∣并会区分。
难点：四、五、六、七的笔顺及位置。
教学简要过程及重、难点的突破
一、天天练：
背诵儿歌，练习正确的写字姿势。
二、复习：
1、出示生字卡片认识：
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五
liù qī bā j iǔ shí
六 七 八 九 十
2、背诵课文。
三、认识田字格
（1） 出示田字格
（2） 认识横中线、竖口线、左上格、右上格、左下格、右下格。http:///
（3） 指导学生认记
四、分析字形认识笔画
1、出示一
（1） 有几笔写成？
（2） 一的笔画是横。
（3） 一的写法，起笔在横中线上。
（注意让学生看清起笔处距离边框的长度）
实施修改意见
让有基础的学生当小老师。
起笔时把笔往下按得重一些，中间直，略微向右倾斜，收笔要顿笔。
（4） 师示范
（5） 指导学生书写，注意写字姿势。
2出示二
（1） 指导短横的写法，顿笔不要太重
（2） 指导二、三在田字格中的位置。
（3） 学生练习
3、出示四
（1） 师范写，学生数笔画。
（2） 出示笔画，教学生认读：
竖 ∣ 横折┐ 撇 竖弯∟
(3)笔顺：
（4）学生书空
（5）生在田字格中描红试写。
4、依次指导五、六的写法
重点：五和六的笔顺
（1） 认识：撇点、捺点
（2） 指导学生写五、六
5指导写七八
（1） 认识竖弯钩和竖弯的区别
（2） 笔顺：一、七
（3） 认识撇、捺
（4） 范写描红，再写七、八
6、指导写九、十
（1） 认识横折弯钩
（2） 指导写九、十
7、按书上的笔画，笔顺写十个字
（1） 先描红
（2） 仿写，注意字要写得和前面描红一致
（3） 写一笔写成的一
（4） 写两笔写成的二、十、七、八、九
（5） 写三笔写成的三
（6） 写四笔写成的五、六
（7） 写五笔写成的四
除教师范写，让能力强的学生上前试写。
指导描红教师要细
精搜彩集创信意息
精彩创意：
天天练：
背诵儿歌，练习正确的写字姿势。
实施修改意见
能力强的学生上前试写
作实业践设活计动
1、 描红写生字两遍
仿写生字二遍
2、背诵课文
实施修改意见
教学札记
课文插图对学生理解诗文大有帮助。我首先让学生仔细观察图画，看看图上有哪些景物，并结合训练表达。在音乐中学生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次写汉字，所以要着重指导好笔画。其中横折弯钩是重中之重。
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