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富饶的西沙群岛教案

时间：2022-04-24 10:33:49 教案我要投稿

富饶的西沙群岛教案15篇

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的富饶的西沙群岛教案，希望能够帮助到大家。

富饶的西沙群岛教案15篇

富饶的西沙群岛教案1

　　【教学目标】

　　１、认识本课的２３个生字，学会其中的１３个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

　　２、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

　　３、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　４、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖学习目标

　　整体感知课文。

　　〖教学步骤

　　一、导入

　　（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）

　　二、初读课文

　　１、默读２～６自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。

　　明确：海水、海底、海滩、海岛

　　２、学习第２自然段：

　　⑴ 默读：这一段主要写的是什么内容？

　　明确：海水五光十色，瑰丽无比

　　⑵ 结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比

　　① 海水都有哪些颜色？

　　② 设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？

　　通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。

　　③ 准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。

　　瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。

　　⑶ 为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？

　　结合学生回答画简笔画

　　⑷ 说话训练。

　　找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……，…所以……”的句式来表述。

　　⑸ 指导感情朗读。

　　第二课时

　　〖学习目标

　　能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　〖教学步骤

　　一、复习导入

　　１、西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？

　　２、西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？

　　二、学习课文，理解内容

　　１、学习第３自然段：

　　⑴ 指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？

　　明确：珊瑚、海参、大龙虾

　　⑵ 逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。

　　⑶ 朗读第３自然段。

　　① 自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）

　　② 小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。

　　⑷ 指导感情朗读。

　　２、学习第４自然段：

　　⑴ 指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？

　　明确：数量、种类

　　⑵ 自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

　　⑶ 讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。

　　⑷ 再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

　　明确：第三句

　　⑸ 完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？

　　⑹ 指导感情朗读。

　　３、学习第５自然段：

　　⑴ 用学习第３自然段的方法，按提纲自学第５自然段。

　　自学提纲：第５自然段第一句话的意思是_________________________________。

　　第二、三、四句话的意思是_________________________________。

　　这个自然段的意思是_________________________________。

　　⑵ 学生自学，小组交流。

　　⑶ 全班交流：

　　引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。

　　４、学习第６自然段：

　　⑴ 用学习第４自然段的方法，按照提纲自学第６自然段：

　　自学提纲：第６自然段第二句话的意思是_________________________________。

　　第三句话的意思是_________________________________。

　　第四句话的意思是_________________________________。

　　这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。

　　⑵ 学生自学，小组讨论。

　　⑶ 全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：

　　“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多

　　从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。

　　⑷ 指导感情朗读。

　　５、小结：通过２～６自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？

　　６、感情朗读２～６自然段。

　　７、学习第７自然段：

　　⑴ 指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？

　　更加……更加……

　　⑵ 齐读

　　三、总结

　　１、启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。

　　２、引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。

　　四、感情朗读全文

　　第三课时

　　〖学习目标

　　学习生字词；学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　〖教学步骤

　　一、检查背诵第四自然段

　　二、字词学习

　　１、刺（cì）（左边中间不要多一横）；

　　拣（jiǎn）（右边中间不要少一横）；

　　饶（ráo）（右上角不要多一点）。

　　２、其他生字写法。

　　３、带拼音抄写生字词。

　　三、作文训练

　　学习第６自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。

　　四、摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子

　　五、板书设计

　　〖教案点评

　　阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句，启发学生品词析句，了解课文的主要内容——西沙群岛的美丽富饶。运用多种方法，训练学生的感情朗读，并初步运用分段方法，进行分段的训练。例如：用画简笔画的方法让学生理解西沙群岛的海水为什么如此美妙神奇。在阅读教学中注重说话训练，对学生进行逻辑思维训练。注重引导学生总结学习收获，进行语言积累。

富饶的西沙群岛教案2

　　一、创设情景，导入新课

　　1、同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿异常美丽，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。

　　2、多媒体展示一组西沙群岛风光的图片

　　3．大家说西沙群岛美不美？此时，你最想说什么？（学生自由发挥）

　　二、初读课文,认识生字。

　　1、学生自由读课文，画出生字和不懂的词。

　　2、小组合作学习，提自学要求。

　　读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和课外资料等方法理解词的意思。）

　　3、教师检查课文朗读情况，并带读两遍生字。

　　三、再读课文，整体感知，质疑。

　　1、把生字带到课文中再读一读，遇到难读的句子多读几遍。

　　2、提问：你对西沙群岛的印象是什么？（教师根据学生回答板书：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

　　3、那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？好，我们现在就一起去看看，大家齐读课文，边读边思考课文介绍了哪些风景和物产，请用---标出来。

　　四、讲读第二自然段

　　1．首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用＿勾画出描写海水的句子。

　　2．问：海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。

　　3．西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。

　　4．为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？指名答。

　　五、小结

　　今天，我们一块领略了西沙群岛海水的美，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去游览神奇的海底世界，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。

　　六、布置作业

　　1、练习朗读第一至四自然段。

　　2、抄写生字，每个字写两遍。

　　第二课时

　　一、导入

　　上节课我们已经领略到了西沙群岛海水的美，那同学们想不想知道西沙群岛的海底、海滩和海岛又是怎样的呢？好，我们这节课继续游览。

　　二、精读课文，感知内容。

　　1、学习第三、四自然段

　　（1）朗读体验。这两段话写了哪些东西，用——划出来

　　（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）这些东西我们叫他水产。

　　珊瑚形状美。

　　海参动作缓慢。

　　大龙虾样子威武。

　　重点学习第四自然段：写鱼的句子，齐读

　　同桌讨论——交流：

　　①这自然段是围绕哪一句话写的？

　　②写了鱼的什么特点？（样子各异，数量多）

　　③理解句子“正像人们说的哪样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”

　　（说明西沙群岛的海里鱼很多。）

　　④ 用自豪的语气有感情朗读句子，

　　（2）挑选你最喜欢的一种水产，说说他有什么特点，哪些词句写的特别好。小组交流

　　（3）仿照句式写话。

　　用“有的……有的……有的……”写一句话。

　　2、学习第五、六自然段

　　（1）过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？

　　（2）探究体验：朗读课文，了解课文是怎样描写海滩上的贝壳和海龟的，还有海岛上的鸟。

　　贝壳：颜色不一，形状千奇百怪；

　　海龟：有趣

　　鸟：鸟多鸟蛋多鸟粪多”

　　（3）群岛的海滩、海岛真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

　　3、同学们，刚才我们一起去领阅了西沙群岛海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。

　　三、扩展训练。

　　同学们，当一群游客来到西沙群岛，你学了这一课后该怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢？想一想，下面请同学上来当小导游，把下面的老师和同学当作游客。

　　四、总结全文

　　学完这篇课文，我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的好地方。所以从现在开始同学们要努力学习，将来运用你们所学的知识来建设西沙群岛，老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　五、布置作业

　　①抄写课文中优美的句子。

　　②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

富饶的西沙群岛教案3

　　教学目标

　　1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

　　2．有感情地朗读课文第二、三自然段。

　　3．了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点

　　教学重点

　　了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点

　　教学难点

　　从词句中领会景物的美丽神奇，动物的有趣可爱，从而产生喜爱的情感

　　教学准备

　　多媒体课件

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　（1）导入

　　小朋友们坐端正了，我们一起来看一下今天要学习的课题是——富饶的西沙群岛(齐读课题)

　　师：饶字是二声，又是翘舌音，跟老师再读一下——富饶。富饶是什么意思？（富有）至于为什么说西沙群岛是富饶的，相信在学了这篇课文后你们一定会明白的。

　　（2）借助地图，简介西沙群岛

　　西沙群岛是我国南海的四大海岛之一，下面我们来看一下她的地理位置。这是中国地图，西沙群岛位于海南岛东南约180海里处。看，这就是西沙群岛，她是我国最南端的领土之一，那里有许多解放军日夜守卫在那里，保卫着祖国的南大门，所以也被称为“海防前哨”。一起来读一读这句话。(随机出示句子：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”)

　　（3）西沙群岛的总印象

　　课文我们都预习过，谁来说说西沙群岛留给你的印象？（壮观美丽）

　　课文第一自然段中也有两个词语概括了这一点，能把它们找出来吗？（板书：风景优美物产丰富）

　　三、初读感知，认读生词

　　1、小朋友们，不深入到字里行间，就无法感受到语言文字的魅力。下面请大家自由读课文，读之前先听清楚要求：

　　（1）读准字音，碰到难读的词语和句子多读几遍

　　（2）整篇课文是围绕那句话写的？用“——”划出

　　（3）想一想，课文写了西沙群岛的哪些事物？

　　2、认读生词

　　师：我们先来看看这课的生字宝宝

　　（1）认读生字，带拼音读，去掉拼音读

　　饶屿崖威武缨

　　参栖卵渔瑰蠕

　　（2）生字组成的词语，开火车读，易错字提醒

　　山崖峡谷珊瑚海参

　　威武蠕动产卵栖息

　　堆积红缨茂密海防前哨

　　瑰丽无比成群结队祖祖辈辈

　　师：这几个字提醒一下。这几个词语我们再来读一遍。

　　3、交流

　　师：下面我们来交流一下刚才的问题。（板书：）

　　海面海水

　　海底珊瑚海参大龙虾鱼

　　海滩贝壳海龟

　　海岛鸟

　　小结：课文也正是从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描写的。

　　四、讲读海面

　　1、过渡：小朋友们，让我们先到海面上去看看吧。谁来读一读第2自然段？指读

　　2、理解海水的美丽

　　师：这里的海水给你什么样的感觉？课文中也有两个词概括了海水的特点，是？（板书：五光十色瑰丽无比）

　　“五光十色”是不是说五种光十种颜色？都有些什么颜色呢？能找出课文中的有关句子来读读吗?（随机出示图片，找出对应颜色）

　　师：给它换种说法，说“五颜六色”，好不好？为什么？

　　师：是的，海水在阳光的照射下是清澈透明的，有如液体宝石闪闪发光。（随机出示图片）

　　师：来，让我们带着惊喜的语气再来读读这段话，读出海水的美丽。

　　师:是呀，海水这么奇特美丽，怪不得说西沙群岛风景优美呢!

　　3、海水奇特的原因

　　（1）西沙群岛一带的海水怎么会有这么多种颜色呢？谁能用上文中的句子来回答？（随机出示图片，利用简笔画理解）。

　　（2）让我们用上“因为，所以”的关联词语把原因解释得更加清楚吧。（指答2个，齐读）正因为这样，海水的颜色才会不一样。

　　五、讲读海底

　　1、过渡：西沙群岛的海水这么美丽、神奇，你可知道在这些海水里，都隐藏着哪些可

　　爱的小动物吗？第3自然段一共三句话，每句话都写了一样事物。

　　2、珊瑚

　　谁来读一读第一句话。（读后随机出示图片）

　　这些珊瑚真是千姿百态，千奇百怪，美丽极了！“有的像绽开的花朵”，“绽开”是什么意思？谁能用自己的手势做“绽开”的花朵形状？

　　师：真能干/很有创意/多么好看的珊瑚

　　师：“绽开”这个词语准确地写出了珊瑚的形态美，就像张开笑脸的花！（指读2个，齐读）

　　3、海参

　　师：珊瑚是各种各样的，那海参和大龙虾呢，它们都是怎样运动的？

　　（1）师：是呀，海参就像一位海底的老人总是在那里慢慢地懒洋洋地蠕动（轻、慢），而大龙虾则像一位英勇的战士，全身披甲，在四处巡逻，多有意思呀！（边说边随机出示图片）

　　(2)我现在把它们调换一下，“海参到处都是，划过来，划过去，样子挺威武。大龙虾在海底懒洋洋地蠕动。”行不行，为什么?(是呀，海底的生物有着它们各自的生理特点，不能张冠李戴，课文的用词又是多么的准确！)

　　（3）下面我们男孩子女孩子合作一下。女孩子读海参，男孩子读大龙虾；女孩子要读得轻些、慢些，男孩子要读得响亮些、快些。女孩子！

　　5、海底除了珊瑚、海参、大龙虾，更多的是鱼。小朋友看到第4自然段，从哪些词语中可以看出鱼的数量很多？把它们整个圈出来（成群结队、各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼）

　　（1）理解鱼多

　　“一半是水，一半是鱼”的意思是说西沙群岛上的水里左边一半是水，右边一半是鱼吗？

　　（2）理解鱼的美丽

　　师:西沙群岛的鱼不仅多而且很美丽。下面我们再来合作一下，不过这回是老师和你们合作，我说“有的”，你们就读出文中相应的句子。好，让我们一起把这些美丽的鱼儿招引过来。

　　（学生说句子教师点击相应图片）

　　师:谁能用自己的朗读读出它们的不同样子，任意选择两条鱼来读。（指读）

　　师:我好像看到鱼儿在翩翩起舞

　　师:这么多这么美的鱼，让我们把它们留在心底吧，一起来读一读第四自然段。（齐读）

　　（3）小练笔

　　师:西沙群岛的海里只有这几种鱼吗，鱼的种类还很多呢！（随机出示图片）赶紧拿起笔写一写，写出鱼的颜色和形态，像什么？

　　师:有能力的小朋友还可以写好几种鱼，用“有的......有的??”把它们连接起来，有兴趣的小朋友下课后再去写写。

　　六、课堂小结

　　今天我们知道了整篇课文是围绕第一自然段写的，接着分别从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描写。海面的水是五光十色、瑰丽无比的，海底更有着有趣可爱的小动物，有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，成群结队的鱼。下节课我们将进一步走进西沙群岛，去海滩、海岛上看看。好，下面让我们来写几个字。

　　七、布置作业

　　1、指导书写生字“懒”“威”“武”

　　（1）重点学习“威”“武”的笔画

　　（2）威的第三画是（一），查部首“戈”武没有撇，查部首“一”

　　2、完成作业本上相关练习

　　板书设计：

　　富饶的西沙群岛

　　风景优美海面海水

　　物产丰富

　　海底珊瑚海滩贝壳海岛鸟海参大龙虾海龟鱼

富饶的西沙群岛教案4

( 一)、说教材

　　1、教材的分析：

　　《富饶的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇精读语文，它主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

　　课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西山群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。

　　本文安排在第五册第六单元中，本组课文语言生动、优美。教师要引导学生读通课文，理解课文内容。在充分的阅读中，慢慢领略美丽的自然风光，边度边体会作者的思想感情;使读者从这奇异的风光中想象的看到自然风光的美丽。

　　本文共有7个自然段，可以分三个部分来理解，这三大部分都是围绕西沙群岛的风光和物产丰富来写的。在教学中我结合教材的提示，引导学生在读中想象，师生之间相互交流，各抒己见，说出自己的见解。

　　二、教学目标

　　1、本文讲到的海产品较多，课前可以组织学生参观有关展览或有关图片、标本。预习时要让学生理解有关词语，通读课文，画出不懂的词句。

　　2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。

　　3、学会本课15个生字，掌握好生字构成的词语。

　　4、了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。

　　三、教学重点和难点

　　根据《大纲》要求，我把文中有关的词句，来了解西沙群岛的美丽富饶定为重点。

　　通过学习我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方来培养学生热爱祖国的思想感情为教学难点。

　　(二)说学情

　　这篇精读的介绍课文，我教学的对象是我省的孩子们，他们大多数都是来自本地方。对于西沙群岛的风光和海水的颜色大有略知，所以让学生自己说说对西沙群岛的了解。感受西沙海岛风光的美丽;学习课文的优美语言，积累好词佳句。

　　学生可从三部分来领悟文中是如何描写西沙群岛的美丽。围绕什么写的，学生可边读边欣赏，朗读时要带着欣赏，赞美的心情，为了让学生感受瑰丽风光。

　　(三)说教法

　　《富饶的西沙群岛》一文，我主要是结合中年级学生的心里特征以及本班学生的实际情况来教学。一层深一层的理解激发学生的情感和文中的美丽风光景色来启发学生的思想感情。我采用了：读书法、创设情境、提问等几种教学方法。

　　1、根据新大纲要求“以读为本”的教学精神，让学生从读中理解文中所讲内容。

　　2、结合课文意图了解我国南海水域的广阔与富饶。如文中提到“五光十色、瑰丽无比”。为什么海水会有这么多种颜色?(高低不平、有山崖、有峡谷、海水有深浅来对比)

　　3、加强朗读，为什么文中说“一半是水，一半是鱼”有是鸟的天下，这里老师有提示学生自读自语。划出有关的词句，这样的教学思路既合理，又符合学生现实学习兴趣。

　　(四)说学法

　　“以读为本”乃是新大纲的要求，能读懂课文主要内容。我在教学中注重学生是学习的主体，以人为本，重视孩子们的心灵感情，交流合作。启发想象来发展学生的思维能力。通过教材内容，让他们懂得当时作者描写西沙群岛的思想感情。

　　(五)说教学程序

　　根据教材内容要求和本班的实际情况;下面是我说《富饶的西沙群岛》一课的教学程序。

　　一、创设情境，初步感知

　　同学们，西沙群岛是我过南海上的一群岛屿，这里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，让我们边读边欣赏美丽的风光吧!

　　1、我先整体入手，先让学生自由朗读全文，指名分段说出本段或者部分所写的意思。好让学生深深的体会到西沙群岛美丽、富饶的地方。读出“身临其境”的感觉来。

　　设想：“一半是水，一半是鱼”文中是如何说明的。(种类多、品种奇异)

　　2、启发想象，帮助学生更好地深入理解课文，让学生读二至四自然段，找出有关的句子：鱼多，鸟的天下，如何理解;这一部分为朗读重点。第二段对海水的描写显然了海面的美丽。鸟的天下显然了：树多——鸟多——鸟蛋多——鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。这样的教学程序既能说明作者描写合理，师生教学也轻松。

　　3、细读表情

　　学生对文章的内容和作者的情感有了相当深入的理解，体会到海岛“美丽、富饶”实际。同时使读者体会到祖国的美丽。

　　(六)说板书设计

　　本课的板书较为简单明了，达到突出文章的内容，结构，又能使学生明白。

　　22 富饶的西沙群岛

　　一、西沙群岛——(南大门) 水：五光十色、瑰丽无比

　　一半是水，一半是鱼——(品种多，奇异多样)。

　　鸟的天下——树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。

富饶的西沙群岛教案5

　　一、教学目标：

　　1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。

　　3、有感情的朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟能力和创造能力。

　　二、教学重点：

　　1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，同时培养学生自主学习的意识。

　　2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽和富饶。

　　三、教学难点：

　　通过对课文内容的理解，体会作者的写作方法。

　　四、教具准备：

　　多媒体课件、VCD光盘、录像机。

　　五、教学过程：

　　（一）以旧引新、激趣导入。

　　1、复习导入：

　　上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：美丽、富饶）

　　2、交代任务

　　那么，作者是怎样抓住事物的特点，层次分明、具体地写出西沙群岛的美丽、富饶呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二~七自然段。

　　［点评：有目的地组织复习，激活了学生相关已知，为即将进行的学习活动提供了良好的支撑。同时，简练的导入渗透了本课的学习目标。］

　　（二）自能读书、主动发展。

　　快速自由读二——六自然段，想一想，你最喜欢哪一个自然段？

　　1、导学，自读感悟。（学生自主定向，按多数同学意见）

　　师：老师和多数同学一样，最喜欢第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。

　　［点评：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”是教学的根本点和立足点，向这样按学生的“要求”设计教学、调控课堂，能最大限度地调动全员参与，有利于培养学生自能读书的本领。］

　　（1）按照学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己最喜欢的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解

　　（2）根据学生的回答，教师引导理解。

　　①当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再仔细观察图画，并充分展开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特，姿态是怎样优美的。

　　②帮助学生理解“一半是水，一半是鱼。”？

　　A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思？

　　B、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文回答）

　　C、看录象欣赏画面。（进一步感受鱼多）

　　D、看完这段录象后，你不想说点什么吗？

　　（3）根据自己的理解，练习有感情地朗读这一自然段。

　　（4）指名读（师适当加以点拨、范读）

　　（5）领悟学法：刚才我们是怎样理解这段内容的？

　　［点评：在上述环节中，教师通过多媒体课件的演示，创设各种情景，激发学生学习兴趣，学生在看看、读读、说说中，感悟课文内容。教师利用“图白”和“文白”启发学生想象，再度调动情感，使学生受到热爱西沙群岛、热爱祖国的情感教育。同时，把朗读贯穿于整个教学过程。这样，既积累了规范语言，又培养了语感，并且为下阶段的“放”打下了基础。］

　　2、自学，自读运用。

　　（1）（屏幕出示读书要求）按照学习第四自然段的方法，读自己喜欢的那个自然段，并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。

　　（2）组内交流。

　　（3）自学汇报，形式自选（朗读、讲故事、表演）

　　［点评：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小异，运用迁移规律，把主动权交给学生，让他们自己去归纳、去发现、去感悟。］

　　（4）小结过渡：西沙群岛是如此的美丽和富饶，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读第七自然段。

　　（5）总结（看板书）：这篇课文作者先概括地写出西沙群岛的美丽和富饶，然后按照从海面、海底、海滩、海岛的顺序，抓住事物的颜色、形态、动作等特点，具体地写出了西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，最后又概括地写出西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

　　（6）质疑：通过刚才的学习，你还有不明白的问题吗？

　　（7）评价课文，谈收获。

　　［点评：这是一个消化吸收为我所用的过程，重在培养学文的能力。目的是鼓励学生大胆质疑，敢于向权威挑战，培养其创新的意识。］

　　（三）自主练习、巩固提高。

　　1、屏幕出示练习题（学生可任选一题）

　　（1）试从颜色、外形、动作等方面抓特点说说你喜欢的动物

　　（2）仿照第四自然段的写法，联系自己熟悉的事物，先用一句话概括地说出这种事物的特点，再用几句话具体说明这个特点。例如：广场的花坛里开满了各种鲜艳的花。

　　（3）背诵第四自然段。

　　（４）有感情地朗读课文。

　　［点评：学生是有差异的个体，水平不同，练习题的设计，适合于不同层次的学生。自主选择，体现了新型的师生关系。］

　　2、学生自练，然后小组交流。

　　3、典型汇报。

　　（四）拓展运用，创造想象。

　　1、导语：同学们，《富饶的西沙群岛》这篇课文老师不知教过多少遍了，每当教这一课时，老师就会想起那首美丽动听的歌，大家想知道是什么歌吗？（播放：西沙——我可爱的家乡）

　　2、作业：

　　（1）今日的西沙群岛是美丽的富饶的，那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢？课后老师希望大家充分发挥自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记，明天早晨晨会的时间我们一起来欣赏你的杰作！

　　（2）同时，感兴趣的同学可学唱这首歌。（伴随着歌声下课）

　　［点评：课后的导语和作业的设计富有创造性，既是知识的迁移、语言的积累，又是创新意识的培养。伴随着歌声下课，给人一种意犹未尽的感觉，同时使学生热爱西沙、热爱祖国的情感得到进一步的升华！］

富饶的西沙群岛教案6

　　一、整体抓要点，明确题意。

　　《富饶的西沙群岛》，题目的中心词“西沙群岛”，即描写表现的对象是西沙群岛。然而，文中的题眼是“富饶”，从四个方面或详或略，或明或隐地突出西沙群岛的“富饶”。其中，介绍西沙群岛的地理位置和海防前哨，虽然一语带过，非常简略，但却有着“富饶”的深刻底蕴：在处于太平洋的“南海上”的一群岛屿，就显示出交通咽喉的重要地位；作为海防前哨的南大门”，“英雄儿女日夜守卫着”，可见是关系到祖国安全的战略重地。文中详写的两部分，一是物产丰富，一是风景优美。物产丰富的内容，是直接明显地突出题眼“富饶”，而风景优美的内容表面上看似乎与“富饶”无关，其实，作者除了直接写出风景的美，还用赞美的语言描写丰富的物产，在对海底的珊瑚、海参、大龙虾，海里的鱼类，海滩上的贝壳、海龟，岛上的海鸟的描写中，随时可见，无处不有美的表述。

　　二、纵向抓结构，理清脉络。

　　纵观全文，本文是总——分——总结构。第一自然段为概述，点出西沙群岛具有海上交通的重要，国防战略的重要，风景优美，物产丰富等方面的优势，所以“是个可爱的地方”，以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言，这部分是按进入群岛的地点的变换，由上而下，由近及远的顺序，从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。就对总起概述的具体分述而言，这一部分的每一自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的最后自然段，从内容上看，是顺着前面具体的内容即西沙群岛的美丽，富饶的延伸性总结，从结构上看，是第一自然段的一种后应，也作为全文的总结。

　　三、横向抓句群，悟出规律。

　　段的训练是中年级的训练重点，凭借本课句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子——句群——段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群，属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时，采用总解说和分开说相结合的一种方法。总解说给人整体印象，分开说让人信服，加深印象。这种句群，总说句是句群中心意思所在，分开说的句子都是对准总说的句子展开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。全文的段落安排也是总分总结构，是总分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必须有一条暗线串着，即要同属一定的意义范围。如第一自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用来表达事物的产生、存在、发展、变化或消失的原因和结果的，两部分必须是对应和统一的，要符合科学、逻辑、常理、客观。其结构顺序有先因后果和先果后因，句群有的有关联词在句首。运用因果句群说明道理、观点、现象、情况，能让人信服、清楚、明白。

　　四、点上抓语句，引导迁移。

　　１．把概括性句子写具体。

　　（１）“海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述，句子就具体了。

　　（２）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。

　　２．比喻，是本课用得最多的修辞。教学比喻句不要只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。

　　３．运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从“密度”的“高”进行夸张，说明数量的多。同时，要告诉学生，夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学，要讲清特色，教给方法，引导灵活迁移，切不可只满足于机械的模仿。

富饶的西沙群岛教案7

　　教学目标：

　　1、学会本课的12个生字（其中1个多音字“参”）及新词，认读7个字。

　　2、能够用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。

　　3、有感情的朗读课文。背诵第3自然段。

　　4、了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。

　　教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。

　　教学难点：理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容，学会本课的12个生字，7个认读字，1个多音字。

　　2、能够正确、流利的朗读课文。

　　教学重点：学会本课的生字，正确、流利的朗读课文。

　　教学难点：正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、导入：学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

　　1、出示中国地图，问：谁愿意在地图上指一指西沙群岛的位置，并向同学们简单介绍？

　　2、从北京出发至海南岛，就在海南岛东南330公里处，有许多的岛屿，（手指地图）这就是西沙群岛。

　　3、这节课就请同学们随我一起到到西沙群岛游览一番。

　　二、新授：

　　（一）初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，读准字音。

　　2、指名读，纠正字音。

　　3、小组互相检查，做到正确、流利。

　　4、默读课文，想一想：

　　（1）西沙群岛是个怎样的地方？你能用书中的词语形容吗？（富饶的）

　　（2）那你是从哪些地方体会到的？（海水、海底、海滩、海岛）

　　（3）在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句。

　　5、汇报。读一读画下的句子。

　　（二）学习生字。

　　1、指名读一读本课的生字、词语。

　　（1）读一读，指名读。

　　（2）重点指点读音：峡绽参栖

　　（3）重点指点字形：崖卵贵

　　2、出示生词：富饶岛屿山崖峡谷绽开海参庞大产卵栖息堆积宝贵

　　社会主义（个别读、小组间互相检查读一读。）

　　3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。

　　（三）听写本课生字。加强生字的掌握。

　　（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……

　　三、作业：练习有感情的朗读课文，抄写词语以及自己喜欢的句子。

　　第二课时

　　教学目标

　　读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。培养学生初步归纳总结段意的能力及自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。

　　教学重点：

　　1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。

　　2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　教学难点：

　　围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。

　　教学辅助手段：

　　谈话法、观察法、演示法、课件演示。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　（出示中国地图）这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海，在南海上有四大群岛，而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。此时此刻，你还想知道什么？（西沙群岛是个什么样的地方？它有哪些特点？）要想知道这个问题，我们还得先读读课文。

　　二、初读课文，了解大意

　　1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛到底是个什么样的地方？课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相应的自然段。

　　2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。

　　（西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

　　课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢？接下来我们就逐段来体会。

　　三、分自然段学习课文

　　（一）学习第2自然段

　　1、这一段主要写西沙群岛的什么？有什么特点？（学生轻声读第2自然段并思考。）

　　2、请生回答（这段主要写西沙群岛的海水，特点是：五光十色、瑰丽无比）

　　结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比。

　　①什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？

　　（小组讨论：“五颜六色”和“五光十色”这两个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。）

　　②引导：仅仅颜色多就叫五光十色吗？

　　（通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思）

　　③欣赏西沙群岛海水（出示课件）。

　　④有感情地朗读这一自然段。（想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。）

　　4、为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？（再次轻声读这一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件）

　　5、默读这一自然段，再想想这一段写了西沙群岛的什么？怎么样？

　　师小结：刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。

　　（二）学习第3自然段。

　　1、导言：西沙群岛的海水是如此美丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢？我们一起来学习第3自然段。

　　2、默读，画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物？它们各有什么特点？先自己默读勾画，再在小组内互相交流）

　　3、以小组汇报的形式谈自己的体会。（同时出示课件）

　　4、有感情地朗读这段。

　　5、默读，想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。

　　（三）学习第4自然段。

　　1、这一段写西沙群岛的什么，给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句中体会出来的？

　　①读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？（数量、种类）

　　②从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

　　③有感情地朗读。

　　2、这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

　　（四）自学第5、6自然段。

　　刚才我们在学习第2、3、4自然段时，是按照先读懂每句话的意思，再画出最能表达主要意思的词语，归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。

　　课件出示：

　　合作学习五、六自然段：

　　1、西沙群岛海滩上有些什么？它们各有什么特点？你最喜欢哪一种，为什么？

　　2、西沙群岛岛上有什么？它有什么特点？

　　3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。

　　学生先自读自悟，再在小组内自由发言谈体会。

　　⑵看录像，使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。

　　⑶教师引读，学生齐读。

　　4、小结2——6自然段，学习7自然段

　　⑴小结：通过2——6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？

　　（板书：富饶的）

　　⑵有感情地朗读第2——6自然段，把你的体会通过朗读表达出来。

　　⑶为什么西沙群岛这么美丽，这么富饶？（引读第7自然段）

　　我们知道西沙群岛是我国的南大门，处于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它，任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它，而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

　　（四）总结全文

　　同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获吗？

　　（五）布置课外作业

　　课件出示：

　　学一学，找一找

　　1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富。作者用词准确生动，读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在采蜜集上。

　　2、对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。

　　附板书设计：

　　22、富饶的西沙群岛

　　海水：五光十色瑰丽无比

　　风景优美更加美丽

　　海底：珊瑚海参大龙虾鱼

　　海滩：贝壳海龟

　　物产丰富更加富饶

　　海岛：海鸟鸟蛋鸟粪

富饶的西沙群岛教案8

　　师：“你这个问题提得真好!我们暂时放一放，先看看作者是怎样描写鱼的。”(展示课件)

　　有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

　　师：“谁愿意把这个长句子读一读，要读出你的喜爱之情。”

　　(请了4个学生朗读，教师相机评价)

　　“你把飘飘摇摇读得真神气，我眼前仿佛出现了鱼儿自如游动的情景。”

　　“‘有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆’，这一句经过你的朗读，它仿佛游得更带劲了。”

　　师：“作者抓住鱼儿的外形特点，进行了生动活泼的描写。让我们一起潜入海底，亲眼去看看这些可爱的鱼儿吧。”(配乐播放视频材料)

　　师：“罗玮微同学说她特别喜欢海里的这些鱼，李老师也很喜欢这些鱼，李老师把海里的部分鱼儿请到了我们这儿来做客，也请你们抓住鱼儿的外形特点进行说话练习。”

　　(学生纷纷上台面对课件指着自己喜欢的鱼练习说话)

　　生：“有的鱼长得怪怪的，蓝色的头，金黄色的尾巴，可爱极了。”

　　生：“有的鱼身上长满了斑点，像豹子一样，游动的时候尾巴一甩一甩的，真好看。”

　　生：“有的鱼眼睛鼓鼓的，身上长满了斑点，尾巴蓝蓝的，真有趣。”

　　生：“有的鱼长着斑马一样的条纹，游动的时候，就像一匹小斑马在奔跑。”

　　师：“我还知道，有的同学从网上下载了许多海鱼，制作成精美的幻灯片。请大家互相欣赏欣赏。”(学生与电脑互动)

　　师：“我们现在来读读这两句话，一定会有更深的体验。”(出示课件)

　　各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　师：“人们为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?”

　　生：“因为西沙群岛的鱼很多，所以人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

　　生：“课文里说，各种各样的鱼多得数也数不清，人们才说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

　　师：“刚才我们一起走进了西沙群岛，领略了它那迷人的风采。现在，请你们用一句话来描述你对西沙群岛的整体感受，或用一句话来抒发你对西沙群岛的感情。”

　　生：“我觉得西沙群岛太美了，简直就是人间仙境。”

　　生：“我觉得西沙群岛很美很美，海水五光十色，瑰丽无比；鱼儿成群结队，各种各样；海龟无比庞大；海鸟数不胜数。这些美景就像一幅很美很美的画。”

　　生：“我觉得西沙群岛的物产很丰富，有珊瑚，有海参，有鱼，有海龟，有海鸟，还有威武的大龙虾，真是应有尽有。”

　　教师请学生板书：风景优美物产丰富

　　借助电脑，积累美词佳句

　　师：“好的文章，我们要有感情地朗读，深深地感悟，细细地品味；好的词句，我们也要积极地去积累，去运用，去发展。”

　　请学生运用电脑，把自己喜欢的美词佳句打在电脑上，然后展示出来，并有感情地朗读。

　　(一)有效地实现了学生、教师、课文与信息技术的四结合

　　传统教学过程主要是教师按照教案，按部就班讲解既定的教学内容的过程。教学内容是预设的，教学过程也是预设的。而在现代信息技术与语文课程整合的情境中，教学过程则是师生共同探求新知、提升情感、呈现多向互动的过程。

　　在这样一个网络环境下，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了。如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。以多媒体、网络为核心的现代信息技术立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。同时，学生与电脑互动，学生与学生互动，更将他们带入一个奇异的海底世界。美轮美奂的幻灯片一下子拉近了学生与文本之间的距离，教师加以机智点拨，巧妙引导，再来品味“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”一句，就水到渠成，有力地促进了学生对课文内容的意义建构，提升了学生对西沙群岛的感情。

　　我体会到，充分运用信息技术，恰当地发挥信息技术的认知作用、激情作用，能促进生生、师生之间进行心的交流，从而使信息技术与课文内容形成一个具有生命活力的整体。这种整合了的教学内容，能激活学生的思维，激发学生的感情，从而促使学生加深对课文内容的感悟，增进情感体验，并把课文中生动的语句内化为自己的语言，这一切有力地促进了学生语文素养的提高。可见，学生是“整合”过程中的关键因素。然而，学生主体作用的发挥离不开教师的正确指导，所以，教师也是“整合”过程中的重要因素。我深深体会到，在网络环境下，运用信息技术进行阅读教学，必须实现信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的有机结合。

　　(二)符合语文学习的规律

　　在网络环境下进行阅读教学，改变了传统的学习方式，充分发挥了学生的主体作用。借助多媒体，以读为本，引导学生对课文内容的感悟，对作者情感的体验以及语言的积累和运用有机地结合起来。

　　在这一课的教学过程中，教师借助多媒体对学生有针对性地进行朗读指导，十分尊重学生的独特体验。学生的朗读方式是多样的，有个别读，男女生分别读，全班读，还有配乐读，教师手势指导读等。学生在教师有针对性的指导下，朗读水平呈梯度提高，把文本内容，文本中的情感和价值观内化成自我的东西，产生了独特的情感体验。

　　在这课里，教师尽情鼓励学生进行大胆的质疑问难。例如，学生提出：我不明白渔业工人为什么要把海龟翻一个身?为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?教师都巧妙地通过呈现多媒体，机智地使问题由难变易了。

　　语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，使他们具有适应实际需要的能力。在鱼这一段，教师通过多媒体课件将各种鱼呈现出来，鼓励学生抓住鱼的外形练习说话。最后，学生还利用电脑收集和积累了优美词句。这一切，都体现了《语文课程标准》的要求，比较符合语文教学的规律，因而使全体学生的语文素养得到了较好的发展。此外，教师还指导学生利用校园网论坛发帖子，让学生在课后交流读后感，这是我们运用的既重文本、又超文本，既重课堂、又超课堂的教学策略的一个举措，是我们贯彻课改精神的又一收获。

　　第二，正确运用了阅读教学的规律。在实现上述四要素有机结合的过程中，老师没有忽视语文阅读教学的特点和要求，没有形式主义地运用信息技术。这首先表现在师生对阅读(特别是有感情的朗读)的重视和朗读作用的充分发挥。其次，重视语感训练、语言积累和“消极语言”向“积极语言”的转化。此案例说明，在网络环境下运用信息技术进行阅读教学必须符合阅读教学的规律，必须以读为本，加强语感训练和语言的初步运用。只有这样，才能有效地提高阅读教学的质量，才能达到提升学生语文素养的目的。

富饶的西沙群岛教案9

　　一、教学目标

　　1.会认12个生字，会写12个生字。能正确读写文中的词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。丰富语言的积累。

　　4.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　二、教学重难点

　　通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　三、课时安排

　　2课时。

　　四、教学准备

　　多媒体课件、生字卡片。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、启发谈话，激发兴趣

　　1.出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。

　　2.问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？

　　二、揭示课题，师生畅谈

　　出示课题：富饶的西沙群岛。

　　知识备查：西沙群岛：我国南海中四大群岛（东沙群岛、南沙群岛、西沙群岛、中沙群岛）之一。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛等。盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。南海诸岛地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我国的领海，是我国的海防前哨。

　　1.审题：什么是岛？什么是群岛？

　　2.出示中国地图。

　　3.简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

　　4.这个课题的中心词是什么？(富饶)

　　5.从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)

　　三、学习生字词，重点指导

　　1.读准字音，读通句子。

　　2.学习生字，示范书写。

　　富、优、浅、错、岩、虾

　　挺、鼓、数、厚、宝、贵

　　半包围结构：厚；

　　上下结构：富、岩、宝、贵。

　　四、初读课文

　　1.读课文思考：课文从哪些方面介绍了西沙群岛？西沙群岛给你留下了怎样的印象？

　　西沙群岛印象：美丽、富饶、物产丰富、鸟类繁多。

　　2.仔细再读课文，思考：西沙群岛有哪些魅力？

　　第二课时

　　一、复习导入

　　听写生字词，检查字词掌握情况。

　　二、深入讲读课文

　　1.同学们，找一找全文是围绕哪一句来描写的？

　　生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　师：没错，这就是全文的中心句，概括写出了西沙群岛的富饶、美丽。

　　板书：风景优美

　　物产丰富。

　　2.指名朗读第二段。

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

　　师：这一段介绍西沙群岛的______是__________。

　　生：这一段介绍西沙群岛的海水是五光十色的。

　　师：思考、为什么海水会呈现不同的颜色？

　　3.师范读第三段。

　　（1）这一段主要讲了海底的哪些动物？

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

　　课件出示：珊瑚、海参、大龙虾……

　　拓展：海参一般体长10—20厘米，特大的可达30厘米，海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右，比蜗牛还慢。

　　（2）（珊瑚）有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　想象一下，珊瑚还像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。

　　（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，有的像蜂窝，真是千姿百态。）

　　（3）小组讨论：课文中说海参是怎么移动的？“蠕动”给人一种什么感觉？“到处都是”说明什么？

　　蠕动，懒洋洋，多且物产丰富。

　　4.细读课文。

　　（1）课文是从哪几个方面具体介绍鱼多的？

　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

　　“成群结队”形容物种聚集的样子。从这个词我们可以体会到海里的鱼的数量非常多。

　　这句话运用了排比、比喻的修辞方法，写出了海里的鱼外形好看，而且品种多。

　　（2）各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　为什么人们会说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？

　　这句话写西沙群岛里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，而是运用夸张的手法，强调了西沙群岛“物产丰富”的特点，显得恰当而形象。

　　（3）课文是怎样介绍西沙群岛的鸟多的？

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

　　由上到下的顺序：树多、鸟多、蛋多、粪多。

　　5.全班同学齐读最后一段。

　　富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

　　结尾在写法上有什么特点？

　　首尾呼应：结尾与开头相互照应，突出了西沙群岛的美丽和富饶。

　　三、布置作业。

　　1.课后练习题1、2、3。

　　2.背诵第二、第三段。

　　四 、课后小结

　　同学们，我们今天不仅游览了西沙群岛这个美丽的地方，还学会了一种很好的写作方法、围绕中心句把事物写具体。大家在以后的习作中可以多多运用这种写法。

富饶的西沙群岛教案10

　　一、教学目标

　　1．认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　4．摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　二、教学重点

　　学习作者从海水、海底、海滩、海岛4个方面具体地描绘出风景优美、物产丰富的西沙群岛是个可爱的地方。特别是海水和海底这2段，更为精彩。

　　三、教学难点

　　体会出西沙优美的风景，丰富的物产，激发学生热爱祖国的情感。

　　四、课前准备

　　1．让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

　　2．教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1．学会本课生字新词，理解有关词语的意思。

　　2．学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。

　　二、教学重难点

　　重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。

　　难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。

　　三、教学过程

　　（一）激趣导入

　　1．课件出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

　　2．课件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

　　（二）初读课文

　　1．读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑。）

　　2．学生自由读课文。

　　（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

　　（2）学生自由读课文。

　　3．检查自读情况。

　　（1）检查生字新词。

　　（2）检查课文朗读情况。

　　指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

　　（三）重点探究

　　1．凸显重点。

　　（1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。

　　（2）文中是怎样具体描写这两方面的？

　　2．自主感悟。

　　（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

　　（2）小组内相互交流，相互指点。

　　3．合作探究。

　　探究一：（课件出示）

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

　　①你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面、五光十色、瑰丽无比。）你能把海水的美读出来吗？

　　②海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？学生回答后，教师画图讲解。

　　③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？（教师指导，板书：风景优美的地方。）

　　探究二：（课件出示）

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　①你为什么喜欢这两段话？根据学生回答，板书。

　　②教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手。请把你们的喜欢之情读出来！

　　③学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。

　　（四）课堂总结

　　这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──；西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。

　　（五）布置作业

　　1．练习朗读1～4自然段。

　　2．抄写生字，每个字写2遍。

　　第二课时

　　（一）激趣导入

　　1．上节课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。

　　2．学生自由介绍。

　　3．大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。如：

　　（1）西沙群岛的海面为什么五光十色？

　　（2）为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？

　　（二）继续研究

　　1．过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？

　　2．探究体验：

　　探究一：（课件出示）

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

　　①喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

　　②这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

　　③有谁能把海龟的“趣”读出来？

　　④西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！（学生自由地入情入境地朗读。）

　　探究二：（课件出示）

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。

　　①读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

　　②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

　　学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

　　（三）总结全文

　　读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　（四）听写词语

　　1．自书复习，准备听写。

　　2．听写。听写后自己对照、改错。

　　（五）布置作业

　　1．抄写课文中优美的句子。

　　2．课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

　　（六）板书设计

　　略

富饶的西沙群岛教案11

　　教学要求

　　1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　2.学会本课15个生字，用和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。

　　3.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。

　　教学重点

　　通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　教学难点

　　了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

　　教学时间

　　3课时

　　教学准备

　　中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、指导预习

　　(一)启发谈话。

　　西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。

　　(教师挂出中国地图)你能从地图上找出西沙群岛吗?(学生指出西沙群岛所处的地理位置。)

　　教师简介西沙群岛。

　　西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。读读课文，你一定会爱上西沙群岛。

　　(二)读书的时候要读准字音，看看课文有几个自然段?都讲了什么?

　　(三)学生自读课文。

　　(四)检查预习。

　　1.教师出示生字卡片，指名读生字词。

　　fù ráo fáng shào fēng huá

　　富饶海防前哨丰富划过来

　　cì jián qù jī liào

　　刺儿拣不完有趣堆积肥料

　　yì yě bìjiāng

　　社会主义事业必将

　　2.指名学生朗读课文。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　(一)学生默读课文，看看课文有几个自然段，每个自然段讲的什么内容。

　　全文共七个自然段。

　　第1段：讲西沙群岛在哪里，是一个可爱的地方。

　　第2段：讲西沙群岛的海面景色。

　　第3段：讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。

　　第4段：讲西沙群岛海底的鱼。

　　第5段：讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。

　　第6段：讲西沙群岛上的鸟类。

　　第7段：讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛，要把它建设得更加美丽富饶。

　　(教师板书要点。)

　　(二)课文的七个自然段，是分几个方面介绍西沙群岛的?(学生结合板书回答。)

　　课文的七个自然段，从三方面对西沙群岛进行介绍和说明的。

　　第一方面：(第1自然段)讲西沙群岛的位置。

　　第二方面：(第2～6自然段)按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

　　第三方面：(第7自然段)讲英雄儿女守卫着祖国南大门。

　　三、熟读课文

　　板书设计

　　第二课时

　　一、复习提问

　　课文共几个自然段，分几个方面介绍西沙群岛的?

　　二、指名学生按三段朗读课文

　　三、学习课文第一段

　　(一)默读第1自然段。有几句话?你能根据两句话的内容各提一个问题吗?

　　第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。

　　(二)齐读第1自然段。

　　四、学习课文第二段

　　(一)指名学生朗读第2～6自然段。

　　(二)默读第2自然段、思考：

　　1.西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?

　　2.用和联系上下文的方法理解五光十色、瑰丽的意思。

　　3.句子之间有什么关系?

　　第2自然段讲西沙群岛海面的景色，共有三句话。

　　第一、二两句讲海水有各种色彩：深蓝、淡青、绿的、杏黄，相互交错。

　　五光十色：形容色彩鲜艳，颜色繁多。

　　瑰丽：非常美丽。

　　第三句讲海水五光十色的原因是海底地形高低不平。

　　这三句话，前两句讲结果，后一句讲原因是因果关系。

　　(三)学习第3、4、5自然段。

　　思考：西沙群岛一带的海里有些什么?海滩上有些什么?海岛上又有些什么?

　　1.第3自然段讲西沙群岛海底的物产。三句话分别介绍了珊瑚、海参、大龙虾。

　　从课文中各找一个词、准确地描绘它们的样子。(在书上画下来。)

　　珊瑚各种各样。

　　海参蠕动。

　　大龙虾威武。

　　2.第4自然段共有几句话，讲了几层意思?

　　第4自然段讲西沙群岛海底的鱼，共四句话，讲了三层意思。先讲鱼多(成群结队)，然后讲鱼的品种多(有的有的有的有的)，最后讲鱼多的程度(一半是水，一半是鱼。)先层意思是总述，分述，总结的关系。

　　读下面的句子，说说带点部分的意思。

　　各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　这是讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用一半是水，一半是鱼来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

　　3.西沙群岛的海滩上有什么?各用一个词准确地描绘它的样子。(在书上画下来。)

　　贝壳千奇百怪。

　　海龟庞大。

　　4.第6自然段共有几句话，是围绕什么意思写的，几句话是怎么连起来的?

　　第6自然讲西沙群岛上的鸟类。共四句话，是围绕鸟的天下来写的。

　　几句话的思路是从总述到分述，使人确信西沙群岛是鸟的天下。

　　具体思路是：鸟的天下→树多(这是成为鸟的天下的原因)→鸟多(树多必然鸟多)→鸟蛋多(鸟多必然鸟蛋也多)→鸟粪多。

　　鸟的天下是什么意思?

　　鸟的天下是用夸张的手法，说鸟特别多，整个西沙群岛被鸟占据着。

　　讲讲栖息的意思。栖息：本课指鸟类停留、休息。

　　五、学习课文第三段

　　分别朗读第一和第7自然段，理解岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国南大门这句话的意思。体会第7自然段与第一自然段相呼应。

　　因为西沙群岛在祖国的南端，是海防前哨，所以把它比作祖国的南大门。岛上的军民日夜守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。

　　六、朗读全文，进一步体会西沙群岛风景优美，物产丰富

　　板书设计

　　第三课时

　　一、填空：

　　西沙群岛()，()，是个()的地方。

　　二、有感情地朗读课文

　　三、背诵第四自然段

　　(一)背诵前先复习，第4自然段讲的是什么?共有几句话?每句话讲的是什么内容?句子之间是什么关系?

　　第4自然段讲的是西沙群岛海底的鱼，共有四句话。

　　第一句讲鱼成群结队。

　　第二句用有的有的有的有的举例讲了四种鱼：

　　彩条鱼全身布满

　　红缨鱼头上长着

　　扇子鱼周身像插着

　　气鼓鱼圆溜溜、长满刺、像皮球

　　第三句讲鱼多得数不清。

　　第四句讲一半是水，一半是鱼。

　　第一句第二句第三、四句

　　(总起)(分述)(总结)

　　(二)自己练习背诵第4自然段。

　　(三)教师引读练习背诵。

　　(四)指名学生背诵。

　　四、指导字形

　　绕右上角不要多写一点。

　　刺左边不要写作束。

　　拣右边不要写作东。注意区别拣和捡。两个字都有用手拾起的意思，但拣有挑选的意思，捡只是拾起的意思。

　　必不要先写心，再写一撇。第四笔是撇，最后一笔是点。

富饶的西沙群岛教案12

　　【教学目标】

　　1、会认本课“富、饶”等11个生字，认识多音字“参”，会写“富、忧”等12个生字，会写“群岛、位于”等27个词语，理解生字组成的词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

　　3、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。学习作者围绕中心句描写景物，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

　　4、能从课文中选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

　　5、能选择一幅画，写几句话描述图上的景观。

　　【教学重点】

　　学会文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

　　【教学难点】

　　能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的，学习作者围绕中心句描写景物。

　　【教学课时】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、会认本课11个生字，会写12个生字，认识多音字“参”，理解生字组成的词语。（重点）

　　2、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。（难点）

　　【教具准备】

　　课件（笔顺动态演示朗读音视频）

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　导入类型：图片导入。

　　教师口述：看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼。你知道这是什么地方吗？（学生欣赏图片，互相交流。）

　　展示图片：

　　教师提示：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。我们一起去西沙群岛，领略一下它的美丽与富饶吧！（板书：18富饶的西沙群岛）学生齐读课题。（学习生字“富、饶”，理解词语“富饶”财富充足；物产丰富。）

　　质疑课题：为什么西沙群岛是个富饶的地方？（学生大胆猜测。）

　　【设计意图：利用课件播放西沙群岛的风光图，通过欣赏图片，使学生深深地陶醉在如此缤纷的神奇世界之中，激发学生的兴趣和求知欲，促使学生产生渴望学习的内趋力，把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛。】

　　二、介绍西沙群岛

　　西沙群岛：位于中国海南岛东南约330公里的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种，素称“鸟的天堂”。最有趣的是鲣鸟，它会在大海中给渔船导航，渔民们称鲣鸟为“导航鸟”。西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、渔藻等。西沙群岛地处北回归线以南，雨量充沛，岛屿附近海域的水温年变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。

　　三、初读感知

　　1、听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

　　2、学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　3、检查初读情况

　　（1）学习生字

　　①小声读课文，画出生字和不懂的词。

　　②学生按要求自学生字、词。（课件出示）

　　a、回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。

　　b、回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

　　③按要求自学生字、词。

　　④用部首查字法查字典自学生字、词。

　　（2）认读生字

　　练读词语，读生字，再组词。

　　①出示带生字的新词，让学生认读。

　　富饶风景优美瑰丽无比岩石海参龙虾划过来威武鸟粪祖祖辈辈建设

　　（重点指导生字“饶、参、社”为翘舌音；前鼻音“岩、参、粪”等。）

　　②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

　　指导读四字词语：风景优美瑰丽无比祖祖辈辈

　　（3）学习多音字：数（shù shǔ shuò）参（cān cēn shēn）

　　划（huá huà）

　　练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

　　a、各种各样的鱼多的数不清。

　　数（shù shǔ shuò）

　　shù 1>表示、划分或计算出来的量，如数目、数量、数词、数控等；2>几，几个，如数人、数日。

　　shǔ 1>一个一个地计算，如不可胜数、数九；2>比较起来突出，如数得着；3>责备，列举过错，如数落；4>谈论，述说，如数说、数典忘祖（喻忘掉自己本来的情况，亦喻对于本国历史的无知）。

　　shuò屡次，如数见不鲜（亦称“屡见不鲜”）。

　　b、海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

　　参（cān cēn shēn）

　　cān 1>加入在内，如参加、参与、参政、参赛、参议等；2>相间，夹杂，如参杂、参半等；3>检验，用其他有关材料来研究，考证某事物，如参考、参照、参看、参阅、参检等；4>探究，领悟，如参悟、参透、参破、参禅等；5>旧指下级进见上级，如参见、参拜等；6>弹劾，向皇帝告状，如参奏、参劾、参革。

　　shēn 1>星名，二十八宿之一——参商（“参星”和“商星”，此出则彼没，两不相见；喻亲友隔离不得相见或彼此对立不和睦）。2>参辰卯酉（“辰星”即商星，参星酉时现于西方，辰星卯时出于东方；喻互不相关或势不两立）。3>中药名——人参。

　　cēn参差，长短不齐，如“参参不齐”、“参参错落”。

　　c、大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

　　划（huá huà）

　　huá 1>用桨拨水使船行动，如划水、划船、划艇等；2>合算，按利益情况计较是否相宜，如划算等；3>用刀或其它东西把物件分开或从物件上面擦过，如划一道口子。

　　huà 1>分开，如划界、划分、划时代意义等；2>设计，如计划、筹划、策划、出谋划策等。

　　②读一读：

　　a、他朝（cháo）着朝（zhāo）阳的方向慢慢走去。

　　b、李晓丽和妈妈一起参（cān）加了亲戚的婚礼，宴席上的鸡丝海参（shēn）汤味道鲜美。

　　c、董青云计划（huà）利用星期天的时间和爸爸一起去公园划（huá）船。

　　（4）理解词语

　　练把词语和意思连起来。

　　【瑰丽】停留；休息（多指鸟类）。

　　【绽开】异常美丽。

　　【蠕动】（草木）茂盛而繁密。

　　【茂密】像蚯蚓爬行那样动。

　　【栖息】物产多；财富多。

　　【富饶】指植物的皮、壳等裂开，花儿开放。

　　（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

　　4、再读课文，理清顺序。

　　（1）再读课文，想一想：课文写了什么？（本文主要描述了西沙群岛风景优美和物产丰富。）

　　（2）梳理课文思路

　　练填空：课文先讲西沙群岛的`（位置），再按（海面）、（海底）、（海岛）的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方，随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加（美丽），更加（富饶）。

　　四、学习“会写字”

　　富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵

　　1、学生字

　　认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

　　2、指导书写

　　（1）观察生字书写特点，交流。

　　（本课要求写的十二个会写字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同。仔细观察课文中的生字，会发现“优”“浅”“错”“挺”要写得左窄右宽；“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡；写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方，石”要变短，写在横中线的下方；“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。）

　　（2）老师范写，重点指导上下结构的字“岩、贵”和左右结构的字“挺、鼓”，学生练写。

　　富：上下要写紧凑，“宀”要宽，中间一”“口”要窄，“田”稍宽扁。

　　优：左窄右宽。“尤”的横稍向上倾斜，右上角有一点。

　　浅：右边两横稍短，都稍向上斜，斜钩要长，右上角有一点。

　　错：“昔”上边第二横和第二竖都略长，下边“日”稍扁小。

　　岩：“山”要扁；“石”的横略长，撇在横的靠左位置，上边不出头。

　　虾：“虫”的“口”略扁，中竖要长；“下”的竖要长。

　　挺：整体要写紧凑；中间是“廴”不是“辶”；“壬”要小。

　　鼓：左边横间距均匀，右边的横撇注意穿插。

　　数：左右略窄。“米”的下撇稍长；“攵”的撇上面不出头。

　　厚：“厂”的横稍短，撇伸展，“日”稍扁，“子”的横要长一些。

　　宝：“玉”最下边一横最长，右下角有一点。

　　贵：上宽下窄，下边一横要长。

　　练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

　　【设计意图：识字写字是阅读的基础，在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文作好准备，也加强了学生良好学习习惯的培养。】

　　五、分类积累，练习表达

　　1、自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：

　　（1）表示事物名称的词：群岛山崖峡谷岩石珊瑚鹿角海参红缨鸟粪肥料

　　（2）表示动作的词语：绽开分枝蠕动栖息建设

　　（3）描写事物或人物的词语：富饶风景优美物产丰富瑰丽无比各种各样威武成群结队圆溜溜茂密宝贵

　　（4）描写颜色的：五光十色深蓝淡青浅绿杏黄

　　（5）叠词：各种各样懒洋洋飘飘摇摇圆溜溜祖祖辈辈

　　2、练习运用：练习用风景优美、物产丰富说话。

　　六、课堂小结

　　初读课文后，你感受到了什么？

　　读完这篇课文，让我们感受到了作者热爱大自然的情感。

　　第二课时

　　【学习目标】

　　1、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。（重点）

　　2、学习作者围绕中心句描写景物，激发热爱祖国大好山河的思想感情。（难点）

　　【教具准备】

　　课件。

　　【教学过程】

　　一、课前导入

　　1、课件出示：

　　2、问题激趣：谁能用简单的语言说说图片上的内容？也可以发挥想象说说自己的和猜测。（学生观察图片，自由发言。）

　　3、西沙群岛真美！让我们走进课文，看看课文写了什么？（板书：富饶的西沙群岛）学生齐读课题。

　　4、学生用自己喜欢的方式自由读课文。

　　4、全班交流，教师小结：本文描述了西沙群岛风景优美和物产丰富。

　　二、自读课文，整体把握。

　　1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的？

　　（1）小组讨论，交流。

　　（2）全班交流。（作者围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话来写的。）（板书：总起美丽富饶）

　　2、“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”在课文中起什么作用？这样的句子叫什么句子？

　　（1）小组讨论，交流。

　　（2）小组派代表做汇报发言，全班交流。

　　方法指导：边读边想象画面

　　①概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态度，抒发自己情感的句子。

　　②位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。

　　③运用：本文再第一自然段概括了西沙群岛风景优美、物产丰富，是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们理解课文内容。

　　3、为什么说西沙群岛风景优美、物产丰富？让我们走进课文看一看。

　　4、再读课文，看作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的，把它圈出来。

　　（1）指名发言。

　　（2）教师评议并小结：课文按照由上到下、由近及远的顺序从海水、海底和海岛三方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。（分述：海水海底海岛）

　　三、品读释疑

　　（一）学习课文第一自然段。

　　1、指名读课文第一自然段。

　　2、小组交流：本段共有几句话？各是什么意思？（第一自然段共有两句话。第一句介绍了西沙群岛的地理位置；第二句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。）

　　3、引导学生借助生活经验了解“群岛”的意思。（岛屿是指四面环水并在高潮时高于水面的自然形成的陆地区域而且能维持人类居住或者本身的经济生活。（根据《联合国海洋法公约》）。从客观上来说，可使用的食物、淡水和居住场所就是能够支持人类居住的岛的主要特征。只要这三个基本条件存在，我们就可以认为此岛能够维持人类居住，而无论其可以维持多久，也不论这种居住是暂时性的还是永久性的。岛拥有领海、毗连区和专属经济区。在狭小的地域集中2个以上的岛屿，即成“岛屿群”，大规模的岛屿群称作“群岛”或“诸岛”，列状排列的群岛即为“列岛”。而如果一个国家的整个国土都坐落在一个或数个岛之上，则此国家可以被称为岛屿国家，简称“岛国”。）“南海的”是说（西沙群岛的位置在南海）。

　　4、齐读课文第一自然段。

　　【设计意图：通过第一自然段了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，同时通过交流明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。】

　　（二）学习课文第二自然段。

　　1、指名读第二自然段。

　　2、思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

　　3、指名回答，课件出示：

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

　　（1）什么是“五光十色”？“瑰丽”是什么意思？这两个词语说明了什么？（课件出示西沙群岛海水图片，小组交流。）

　　（2）指名回答，教师小结：这一句描写了海水的各种颜色。“五光十色”指颜色多，“瑰丽”是颜色特别艳丽、好看。用“五光十色”和“瑰丽无比”说明海水的颜色很多，很漂亮。（板书：瑰丽）

　　4、课件出示：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

　　（1）这句话点明了什么？（点明了海水呈现多种颜色的原因。）

　　（2）课件出示海水海底纵切面的图片，鼓励学生看图思考：西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色，用“因为……，所以……”的句式回答。（因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。）

　　5、了解构段方试：

　　（1）课文第二自然段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？（本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。）

　　（2）每句话之间是怎样连接的？（第一句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第二句具体讲海水的种种色彩；第三句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。）

　　6、课堂练习。

　　（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。（西沙群岛一带的海水五光十色。）

　　（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。（西沙群岛的海底地形高低不平。）

　　7。教师小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

　　（1）小组同学互相交流：我们是怎样学习课文第二自然段的？

　　（2）指名学生回答，教师小结：借助关键语句理解一段话的意思。

　　8。指名朗读课文第二自然段，师生评议，指导朗读，读出惊叹和赞美的语气。

　　（三）学习课文第三自然段。

　　1、让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自由阅读课文第三自然段。

　　2、教师用“借助关键语句理解一段话的意思”的方法检查自读情况。

　　（1）本段有几句？（本段有三句话。）

　　（2）介绍了海底的哪几种动物？（三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。）

　　（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？

　　3、师生交流，教师相机引导。

　　（1）课件出示图片及字幕：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　①“各种各样”说明了什么？（“各种各样”说明珊瑚的种类很多。）

　　②你从“绽开的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么？（“绽开的花朵”和“分枝的鹿角”是说海参的形状像花朵、像鹿角，这是一个比喻句。形象的写出了珊瑚的特点是：颜色鲜艳，样子奇特。）（板书：珊瑚）

　　③仿照课文，用“有的……有的……有的……”写一句话。（操场上，同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋……真热闹！）

　　（2）课件出示图片及字幕：海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。

　　①你觉得这句话中哪个词语用得好？你能说明理由吗？（“到处”一词写出了海参多，“懒洋洋”描绘出海参蠕动的样子，用词很准确，写出了海参的悠闲、自在。）

　　②“懒洋洋地蠕动”运用了什么修辞方法？（“懒洋洋地蠕动”运用拟人的修辞方法，形象地写出了海参的动作与姿态。）（板书：海参）

　　（3）课件出示图片及字幕：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

　　①这句话运用了说明方法来描写大龙虾？（写大龙虾运用了拟人写法。）

　　②你就得哪个词语用得好？能说明理由吗？（“披甲”和“威武”把大龙

　　虾的样子逼真的描绘出来。）（板书：龙虾）

　　4、指名朗读，师生评议。

　　（四）学习课文第四自然段。

　　1、学生自由读课文第四自然段，小组交流学习。

　　（1）这一自然段是围绕什么意思来写的？（西沙群岛的海水里鱼多。）

　　（2）这个自然段围绕一个意思写了几层意思？（第一句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里的鱼非常多。第二句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第三四两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。）

　　2、课件出示图片及字幕：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

　　①“成群结队”说明了什么？“好看极了”说明了什么？（“成群结队”说明鱼特别多。“好看极了”说明鱼的形状美。）（板书：鱼多美）

　　②指名朗读，全班齐读。

　　3、课件出示图片及字幕：有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。

　　①自由朗读。

　　②互相交流：这段话是运用什么方法来写的？描写了什么？（运用排比和比喻的修辞方法，生动地描写了西沙群岛的海里各种鱼的外形特征。）

　　③指名朗读，师生评议。

　　④练习说话：试着用上“有的……有的……有的……”练习说话。

　　4、课件出示图片及字幕：各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　（1）你喜欢这个句子吗？为什么？

　　①鼓励学生交流自己读这句话的感受。

　　②指名发言，教师小结：这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象

　　③课件出示：这是一个夸张句，它和“成群结队”一样都是说明“鱼数不清”。

　　（2）此处运用夸张的修辞手法有什么好处？（夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象，在这里作者用了一个夸张句，更加形象的说明西沙群岛里的鱼确实很多。）

　　5、教师引读：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　6、指导朗读，在朗读中表现出鱼儿的多和美，在朗读中重点突出描写鱼的颜色、形状、动作的词语，表现鱼的多姿多彩。

　　（五）学习课文第五自然段。

　　1、指名读课文。

　　2、课堂讨论：这段话共有几句？（四句）是围绕哪句话来写的？（西沙群岛也是鸟的天下。）

　　3、这段话是怎样把“西沙群岛也是鸟的天下”这个意思写具体的？（这段话通过鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面把“西沙群岛也是鸟的天下”这个意思写具体的。）

　　4、课件出示：岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常保贵的肥料。

　　①你觉得这段话中的哪些词语用得好？你能说明理由吗？（“茂密”说明树特别多；“遍地”说明蛋多；“厚厚的”说明粪多。）（板书：鸟多）

　　②指名朗读，师生评议，指导学生在朗读中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等词语，表现出“多”。

　　5、说话练习：西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

　　6、学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

　　（六）学习课文第六自然段。

　　1、指名读课文第六自然段。

　　2、理解句子“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。”

　　（1）小组互相交流：为什么说“富饶的西沙群岛”是“是我们祖祖辈辈生长的地方”？

　　（2）全班交流，教师介绍相关资料：西沙自古就是中国的领土。《旧唐书》记载从唐朝起，中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之路”。

　　3、理解句子“随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。”

　　（1）大胆推测：随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得怎样美丽，怎样富饶？（学生交流）

　　（2）指名发言，教师评议。

　　（3）这句话在全文起什么作用？（这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”遥相呼应，使文章结构更加严谨。）（板书：总结美丽富饶）

　　（4）引导学生交流文章的写法。

　　从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括四个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。

　　4、指导朗读。

　　（七）有感情地朗读全文，说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富？

　　（八）课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的”作者在每个方面中都写到的是什么景物？是怎么写的？

　　1、小组交流。

　　2、小组派代表做汇报发言，全班交流，教师小结：作者描写海水是抓住颜色瑰丽来；写海底是抓住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的数量和形状来写的；写岛上是抓住鸟多来写的。作者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。

　　四、总结课文主旨

　　文章表达了作者怎样的思想感情？

　　通过介绍了西沙群岛的地理位置和西沙群岛的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的喜爱之情。

　　【设计意图：将本堂课的教学重点落实之后，引导学生将个人情感进行升华。使学生更加喜爱西沙群岛，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。】

　　五、学习方法指导。

　　1、说说课文在写法上有什么特点？（第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。）

　　我们有时候在写文章时总会围绕一个意思来写，这个意思往往会在文章中直接表达出来，让人一读就能明白他要表达的意思，我们称这样的句子为为中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群岛的特点是风景优美、物产丰富。朗读课文时我们首先理解了这个中心句的意思，就能把握全文的重点。习作时，学习使用中心句，就能使习作内容表达的更清楚、更有条理。

　　2、举例：

　　奶奶肚子里的“老话儿”特别多，用“老话儿”教育我们是奶奶的法宝。我吃饭“挑食”，她就说：“吃食勿抢，到老勿长。”爸爸妈妈不注意勤俭节约，她便说：“勤是摇钱树，俭是聚宝盆。”奶奶还有很多“老话儿”。她常说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“三百六十行，行行出状元”，“小树要修，孩子要教”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”……

　　这段文字就是围绕“奶奶肚子里的“老话儿”特别多，用“老话儿”教育我们是奶奶的法宝。”这句话写的，围绕中心句选择了6句老话组织材料。

　　3、练一练：写一段学校的场面，注意围绕中心句写。

　　六、课堂小结

　　这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。从而激发我们热爱祖国大好河山的思想感情。在体会课文思想感情的同时，我学习了围绕中心句描写景物的方法。并积累了优美词句，丰富了语言的积累。（板书：风景优美物产丰富）

　　七、主题延伸

　　1、延伸交流：

　　多么美丽的西沙群岛，我们可以以小组为单位，课下搜集西沙群岛的其他资料，利用班会课召开《西沙群岛介绍会》。

　　提示：可以介绍地理位置、自然气候、历史文化、地质特征、旅游前景、军事作用等。

　　八、推荐阅读。

　　本课推荐阅读《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》

　　（一）阅读《庐山的云雾》思考：

　　作者是如何抓住景物的特点把庐山的云雾描写具体的？

　　（二）阅读《锡林郭勒大草原》思考：

　　1、文章是围绕哪句话写的？

　　2、文章表达了作者什么样的思想感情？

　　板书设计（略）

　　课后反思

　　成功之处：对绝大多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。怎样让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢？在教学中一方面充分发挥多媒体课件的作用，借助图片直观地展现了“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等特点，引导学生观察西沙群岛的有关图片，结合课文内容进行文字介绍，帮助学生建立起对西沙群岛感知认识。另一方面引导学生通过自主学习、合作交流理解课文内容，鼓励学生通过各种形式的朗读，如，自由读、小组读、同桌读、范读等。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。增强学生的感性认识。

　　在第五自然段的教学中，出示问题这段话是怎样把“西沙群岛也是鸟的天下”这个意思写具体的？引导学生通过交流了解这段话通过鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面把“西沙群岛也是鸟的天下”这个意思写具体的。

　　不足之处：课堂教学缺乏活力。根据这篇课文的特点，课堂上教师可以根据学生的爱好抓住时机安排画一画、演一演等课堂活动。如开展“我是小画家”活动，让学生用简笔画画一画自己感兴趣的内容。再如开展“我家在海洋”活动，鼓励学生以海底动物的身份，通过自我介绍、播音员美读这些方式让学生自主、合作的学习，发挥学生的创造性。

富饶的西沙群岛教案13

　　精读课文，感悟特点

　　活动一

　　1、教师范读课文，学生思考：课文围绕哪句话来写的？

　　板书：风景优美物产丰富

　　2、同桌合作，指出课文中的哪些段落写的是“风景优美”，哪些段落写“物产丰富”？

　　板书：海水

　　珊瑚﹑海参﹑大龙虾

　　各种各样的鱼

　　贝壳﹑海龟

　　鸟的天下

　　抓住重点语句体会课文内容。

　　（评价目标三）

　　活动二

　　西沙群岛风景优美，物产丰富。课文是按照什么顺序来写？

　　板书：海面

　　↓

　　海底

　　↓

　　海滩

　　↓

　　岛上

　　学生在老师的引导下能够找出段落中表示地点的词。

　　（评价目标三）

富饶的西沙群岛教案14

　　领悟运用

　　举一反三：

　　学习了这篇课文后，我们在作文中介绍某个地方的时候，应注意些什么呢？

　　1﹑用上优美的词句。

　　2﹑按照一定的顺序。

　　指导学生写作同类作文的方法。

　　（评价目标三）

　　环节五

　　作业布置

　　摘抄课文中的好词好句。

　　积累好词好句。

　　（评价目标二）

　　附：板书设计

　　22富饶的西沙群岛

　　风景优美：海面海水

　　↓

　　物产丰富：海底珊瑚﹑海参﹑大龙虾﹑各种各样的鱼

　　↓

　　海滩贝壳﹑海龟

　　↓

　　海岛鸟的天下

富饶的西沙群岛教案15

　　教学目标

　　1．了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　2．学会本课生字，用和联系上下文的方法理解本课词语。

　　3．有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　教学时间

　　三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　学生初读课文，联系上下文，自学生字、词。

　　二、教学重点、难点

　　，自学生字、词。

　　三、教学过程

　　（一）学生按要求自学生字、词。

　　1．引导学生回忆复习用部首查字法的方法步骤。

　　2．引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。

　　3．让学生按要求自学生字、词。

　　4．用部首查字法自学生字、词填表。举例：

　　（二）检查自学。

　　1．指名读词语：

　　2．指名读课文，纠正读音。

　　本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。

　　“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。

　　“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。

　　“必将”的“将”是多音字，课文中应读作“jiāng”，不要读成“jiàng”。

　　“有趣”的“趣”应读作“qù”，不要读成“qū”。

　　“瑰丽”的“瑰”应读作“guì”，不要读成“guī”。

　　也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

　　3．指导学生识记字形。

　　“刺”是左右结构，左边中间没有一横，不要写成“束”。

　　“饶”是左右结构，右边上面不要多写一点。

　　“趣”是半包围结构，最后一笔捺要写成点。

　　4．可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。

　　例：

　　拣（）积（）义（）划（）

　　捡（）集（）意（）画（）

　　防（）哨（）饶（）料（）

　　纺（）稍（）浇（）科（）

　　（三）理解词义：

　　1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。

　　2．引导学生通过，联系上下文理解词义。

　　（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词义。

　　以“饶”字为例。“饶”在课文中组成的新词是“富饶”。教师引导学生把“饶”字作为带点字，选择字义。“饶”在字典中的意思是富足、多的意思，联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。

　　（2）小结联系上下文理解词语的方法。

　　（3）出示词语，让学生作巩固练习。

　　蠕动——像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。

　　庞大——极大。课文中海龟很大，一般都在上百公斤。

　　威武——威风，勇猛的样子。

　　五光十色——色彩繁多，鲜艳，明亮。

　　瑰丽无比——奇特的美，没有什么好相比。

　　千奇百怪——指贝壳的形状各式各样。

　　（四）介绍西沙群岛。

　　1．介绍西沙群岛。

　　西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。

　　2．出示图片或标本让学生观看。

　　（五）指名按自然段读课文，熟悉生字、新词。

　　（六）作业：朗读课文，写生字、词。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）培养学生热爱祖国的思想感情，阅读课文1～6自然段，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　（二）联系上下文理解词句。

　　二、教学重点、难点

　　通过理解词句，进而了解西沙群岛的美丽富饶。

　　三、教学过程

　　（一）指名按自然段读课文，检查复习。

　　（二）学习第1自然段。

　　1．指名读第1自然段。

　　2．思考：本段共有几句话？各是什么意思？

　　第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。

　　第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

　　3．出示地图。

　　（1）让学生从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。

　　（2）讨论什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？

　　“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。

　　（三）学习第2自然段。

　　1．指名读第2自然段。

　　2．思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

　　3．指名回答。

　　西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。

　　4．什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？

　　“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

　　5．本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？

　　本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。经过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。

　　6．出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。

　　（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。

　　（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。

　　7．小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

　　（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？

　　（2）学生回答，教师归纳。

　　经过讨论，要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：

　　一知道有几句

　　二知道句意

　　三知道怎样写

　　四知道句间联系。

　　8．用学法。

　　让学生用归纳出的阅读一段话的方法，学习3～6自然段。

　　（四）学习第3自然段。

　　1．让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第3自然段。

　　2．教师用提问法检查自读情况。

　　（1）本段有几句？

　　学生答：（本段有三句话）

　　（2）介绍了海底的哪几种动物？

　　三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。

　　（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？

　　经过思考讨论，要让学生从中懂得这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。

　　（五）学习第4自然段。

　　1．让学生默读第4自然段，用“‖”给本段分为三层。

　　思考：每层的意思是什么？

　　2．课堂讨论：

　　本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？

　　要理解这段话，首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。

　　3．让学生根据课文内容填空：

　　（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

　　（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

　　（3）________鱼多得________。

　　（4）正像人们说的那样，西沙群岛的海里________________。

　　4．让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。

　　（六）学习第5自然段。

　　1．指名读课文。

　　2．课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？

　　这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”，形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”，样子“庞大”、“有趣”，把它“翻一个身”，它就“四脚朝天，没法逃跑”了。

　　3．练习朗读。

　　可采用教师领读，学生齐读的方式进行，增加课堂练习的趣味性。