《蜗牛与黄鹂鸟》教案

时间:2024-11-15 10:22:53 教案 我要投稿

《蜗牛与黄鹂鸟》教案

  作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的《蜗牛与黄鹂鸟》教案,欢迎阅读与收藏。

《蜗牛与黄鹂鸟》教案

《蜗牛与黄鹂鸟》教案1

  各位评委老师,上午好!我是应聘小学音乐的号考生!

  一、教学分析

  我今天要说课的课题是《蜗牛与黄鹂鸟》(写板书,侧身写,速度要快,字要好看),这是人教版小学音乐教书三年级的知识内容,是一首风趣、活泼的叙事性的民族歌谣。歌曲以叙述的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近,质朴自然。

  二、说学情

  三年级的孩子无论是生理还是心理上都带有幼儿的特征,其思维以具体思维为主,他们往往表现出好奇,好动,好模仿的特点。从音乐教学的角度,在本学段里,激发培养他们的音乐兴趣,开发音乐感知力,培养他们歌唱、表现、创造力都十分重要

  三、教学目标

  1.(边说边写)学生能够准确生动地演唱歌曲,熟练掌握切分节奏,附点音符和换气记号(板书:演唱歌曲)

  2.学生从音乐中受到思想上的启迪和教育,能够学习蜗牛坚持不懈、坚忍不拔的进取精神。(板书:学习蜗牛坚持不懈的精神)3.通过聆听、表演、欣赏比较音乐形象等过程与方法学习歌曲并积极参与舞蹈表演,使他们创造美的能力得到锻炼,成为真正的学习主人。(板书:参与表演)

  四、教学重点与难点:准确生动地演唱歌曲,把握歌曲的节奏型,掌握切分音、附点音符和换气记号。(板书:学歌曲,掌握节奏)

  五、说教学法:

  教学时,我避开一些比较沉闷的单一的教学法,因为这些教法对于一群注意力不集中、多动的小孩而言是非常的枯燥无味。但他们往往容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣。所以在教学课堂里,我比较注重肢体语言以及语音语速的起伏变化,配合生动的多媒体教学。这样目的是吸引学生的注意力,增加教学内容的`趣味感。利用多媒体教学手段还能充分调动学生的学习兴趣。重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

  六、教具准备

  钢琴、头饰教学用具和多媒体课件辅助教学。

  七、我的教学过程分三个步骤进行。

  1、情景导入,(板书:情景导入)为了吸引学生的好奇心,提高学习兴趣,与学生互动,我会用《蜗牛与黄鹂鸟》的故事来导入,这样孩子们能够直观的有兴趣的跟着我一起融入到我的课堂情景中。 2.进行完兴趣导入开始学唱歌曲,(板书:学唱歌曲)这个教学过程分两个环节进行,把握音乐风格和学唱歌曲(板书:音乐风格,学唱歌曲)孩子们只有多听音乐才能获得感性认识和审美经验,让孩子们欣赏、聆听两遍音乐,感受音乐风格,学生每次欣赏都要带着不同层次的问题,如:这首歌的音乐风格是什么?这首歌赞扬了哪个动物的品质?孩子们举手回答,当回答出欢快活泼的音乐风格我会马上抓住这一点,继续引导,这样的音乐风格有什么样的节奏和歌词呢?进入歌唱的第二个环节,考虑到这个环节比较枯燥,因此我会让小朋友创编每个小动物的动作,最后我和孩子们选出最好的动作随着我的琴声分句模唱来做律动,这样孩子们会对歌曲由陌生到熟悉,学习歌词理解歌词的情绪,最后我弹琴伴奏,学生在我的伴奏中,激情更加饱满,角色扮演的更加投入,更加形象。

  3.当小朋友们熟练的深入角色的演唱歌曲了,就开始我的第三个教学过程,参加到情景剧的演出中了,我把小朋友分成四人一组,一个人演葡萄树,一个人演蜗牛,两个人演黄鹂,此时放着音乐让小朋友们自己根据每句歌词编创,演出葡萄树刚发芽的快乐、蜗牛吃力的爬行还有黄鹂鸟傲慢嘲笑的动作,最后请一组同学和我一起表演,台下的小朋友们也要用双手打着节奏唱着歌一起参与到课堂来。

  在这种欢快的气氛中,让小朋友自己主动的表演,去体会蜗牛坚持不懈的精神,告诉小朋友们,在学习生活中,也要像小蜗牛那样一步一个脚印不断向上攀登,不能像黄鹂鸟那样傲慢去取笑他人,这时会有小朋友说:老师不能学习蜗牛,它太慢了,要是我们那么慢的话就完成不了家庭作业了。我们学习黄鹂鸟那样灵活快速的完成事情。此时,我会夸奖小朋友从另一方面考虑问题,并告诉全班的同学,在我们每一个小朋友身上也存在优点和缺点,要学习他人的优点,不能取笑他人的缺点,做任何事情不能磨蹭,但要有恒心。

  八、课后小结和作业

  在这次短短的音乐课中,学生通过身体的动作,体验音乐中节奏、节拍、速度、情绪等方面特点,在感受中加深对乐曲的理解并创造性地表现歌曲。这种教学将和学生的主体动作与富有情趣的体验以及自由的氛围有机结合,充分体现了动中学,玩中学,乐中学的特点。回家后和家人一起歌表演。

《蜗牛与黄鹂鸟》教案2

  活动目标

  技能目标: 能选择合适的乐器为歌曲伴奏。

  情感目标: 感受歌曲中活泼、诙谐的性质,会用身体动作表现歌曲的节奏。

  活动重点能用身体动作表现歌曲的节奏。

  活动难点会选择合适的打击乐为乐器伴奏。

  对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备前经验准备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个

  活动过程导入:

  一、通过故事,引出课题。

  (出示蜗牛与黄鹂鸟)对,有一天,小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下,这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上,但是这时候发生了一件事情,到底发生了什么事情呢,接下来我们来听一听音乐就知道了!

  基本环节:

  二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的.节奏。

  一、(出示图片)

  1、小蜗牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎样爬的呢?

  师:同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师:这时候黄鹂鸟是怎样做的,有对它说了些什么呢?

  幼:阿黄阿黄鹂儿不要笑,等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作,咦,躲到哪里去了呢?”

  2、(出示图谱)图谱上面画了些什么呢,请你找一找幼:有拍手、搭肩、跺脚师:原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

  3、引导幼儿学会看图谱做动作,教师边示范做动作。

  4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧!(全体幼儿一起跟着音乐做动作)5、幼儿互相合作打节奏(面对面拍手)结束:

  四、打击乐合奏

  教学反思:

  本课的不足就在于准备不够充分,这一课时去完成对于学生来说有难度,在教授新歌学唱的时候时间不够用,使得内容有所压缩,没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上,虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善,但是老师没有参与其中,只是起到了一个指导的作用,还是不够的。

《蜗牛与黄鹂鸟》教案3

  教学内容:

  阿门阿前一棵葡萄树

  阿嫩阿嫩绿地刚发芽

  蜗牛背著那重重的壳呀

  一步一步地往上爬

  阿树阿上两只黄鹂鸟

  阿嘻阿嘻哈哈在笑它

  葡萄成熟还早地很哪

  现在上来干什么

  阿黄阿黄鹂儿不要笑

  等我爬上它就成熟了

  阿门阿前一棵葡萄树

  阿嫩阿嫩绿地刚发芽

  蜗牛背著那重重的壳呀

  一步一步地往上爬

  阿树阿上两只黄鹂鸟

  阿嘻阿嘻哈哈在笑它

  葡萄成熟还早地很哪

  现在上来干什么

  阿黄阿黄鹂儿不要笑

  等我爬上它就成熟了

  教学目标:

  1、学会唱《蜗牛与黄鹂鸟》,理解歌词大意,并从中受到一定的思想教育。

  2、编创表演,通过音乐实践,体会坚持下去就一定会胜利的道理。

  3、利用身边的物品作为简易的打击乐器进行伴奏,培养学生的节奏感、专注力、抗干扰能力。

  4、培养学生的合作精神,体验合作的乐趣。

  教学重点:

  学会唱《蜗牛与黄鹂》,编创动作表演歌曲。

  教学难点:

  集体为歌曲填加打击乐伴奏。

  学前准备:

  老师:琴、课件、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、几种打击乐器、蜗牛和黄鹂鸟的图片

  学生:身边能打击伴奏的器物

  教学方法:

  1、故事导入,激发兴趣,感悟品质。

  2、听音学唱、逐句教唱法学唱歌曲。

  3、指挥提示法帮助学生集体伴奏。

  4、示范和鼓励法建议鼓励学生编创动作表演。

  教学过程:

  一、谈话导入板书课题

  师出示蜗牛和黄鹂鸟的图片,问学生是否认识,教师相机把图片分别粘贴在黑板上。

  师问:你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟?为什么?

  师:其实,蜗牛虽然爬得慢,但它身上有一种非常可贵的精神,很值得大家学习。是什么精神呢?先请听故事《蜗牛与黄鹂鸟》(在“蜗牛”和“黄鹂鸟”之间板书:与)

  二、故事激趣感悟精神

  播放课件图片,教师配音讲故事

  春天来了,春雨滋润了万物,喝足了雨水的“门前一棵葡萄树,青枝嫩叶刚发芽。”黄鹂鸟惊喜地说:“鹿哥哥、猴弟弟,今年我们可以在这里吃葡萄了!”小鹿说:“葡萄成熟再来尝,脖子一伸就够着。”蜗牛听见了也想吃葡萄,早早就把树来爬。大家都笑它:“葡萄成熟早得很,现在上去干什么?”可是,“蜗牛不顾他人笑,一步一步往上爬。”秋天到了,“葡萄成熟多香甜,摘给大家来分享。”蜗牛终于爬上树,吃到紫亮大葡萄。

  同学们,你认为蜗牛有怎样的精神值得大家学习?

  三、学唱新歌

  过渡:为了赞美这种笨鸟先飞、知难而进、坚持到底、勇往直前的精神,人们把这个故事编成了一首歌:《蜗牛与黄鹂鸟》广为传唱,想听听吗?

  (播放课件歌曲)

  1、学生完整聆听,初次感受。

  2、边听歌曲边拍手

  3、拍手跟老师按节奏读歌词

  4、老师弹琴,学生听音学唱,逐句进行。

  5、练习熟唱,老师弹琴帮助学生唱准确。

  6、歌唱技巧辅导:师范唱,让学生唱得轻松、有弹性。每句的第一拍要唱得重一些。

  7、多种形式练唱,记住歌词。(男女生比赛、小组比赛、独唱等)

  四、表演歌曲

  1、师示范表演

  2、自编动作表演,师适当指导、建议

  3、小组分角色表演

  4、自愿上台展示,戴头饰表演,教师多激励评价

  五、打击乐伴奏

  1、跟老师学习拍击节奏

  2、辅导学生分三组用不同的节拍形式为歌曲作简单的伴奏,教师可指挥提示学生完成。

  六、结课

  同学们真聪明,配合得非常好,和同学合作你快乐吗?那么,请全体起立,用歌声和表演尽情表达你的快乐吧!

  教师总结:

  《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于的叙事性民歌,歌词以叙述者的口吻,讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的.时候就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。这首歌曲孩子们不仅故事情节比较熟悉,而且旋律、歌词也不陌生!所以,在教授上,我注重了歌曲的细节教学如:节奏难点、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在这课的设计中,我注意从学生的兴趣爱好出发,运用多种形式和手段,让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。

  鼓励学生大胆创编歌词,音乐剧等进行音乐创造,让学生选择自己喜欢的角色进行演唱与表演,重视学生的个性张扬及相互间的合作,通过将音乐与舞蹈、戏剧等艺术及地理、历史等其他学科的结合,让学生全面了解的多元文化,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。歌曲的主要构成单位是乐句。乐句的主要音符顺序听出来后,教师再分别请代表视唱完整乐句比赛难度加大了,同学们的积极性却更高了。在紧张、激烈的竞争中,一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了,再学唱歌曲就轻车熟路了。

  所以说,音乐教学艺术也是一门综合的艺术,因为有了其他学科,其他形式的参与,音乐教学才能更加丰富,更加吸引学生的注意!如果说音乐欣赏课是培养学生听的审美能力,那么听唱培养的则是学生的记忆力与再现能力。

《蜗牛与黄鹂鸟》教案4

  活动目标:

  1、在轻松、自然的氛围中学唱歌曲,体验加词的乐趣。

  2、通过学习歌曲感知努力不懈的精神。

  活动准备:

  ppt,董浩的视频,教具

  活动过程:

  导入:

  一、猜谜

  小朋友先来猜个谜语吧!头上2个角,身背一个壳,只怕晒太阳,不怕大雨落。谁呀!

  t他们之间到底又会发生什么有趣的事儿呢?我们一起看一看吧!

  二、观看无声ppt

  小小的蜗牛遇见了黄鹂鸟又会发生什么有趣的事儿呢?

  1t教师唱第一遍歌曲

  提问:

  ——你看到蜗牛在干什么?

  t我们也来学学小蜗牛吧!

  2教师唱第二遍歌曲

  黄鹂鸟唱的`什么呀!

  t我们小朋友也和黄鹂鸟一起唱吧!(葡萄……干什么?)听了黄鹂鸟的话蜗牛又是怎样回答的?

  t哦!(阿黄……成熟了。)

  t你们听到什么特别的地方?“阿门阿前一颗葡萄树”

  1)解释阿字。t其实这是台湾一首歌谣,那里的人喜欢在一些名称的前面加上阿字,“阿树……鸟”

  t好玩吧!我们也来学一学。“阿门阿前一颗葡萄树”“阿树……鸟”

  t好玩吧!他们在开头的2个字分别加上了阿字,现在老师可要考考你们“豆豆是个好孩子”我们该怎么说!

  t在考考你们喔!“苹果真好吃”

  2)讨论第三句

  t现在老师可要加深难度了,“树……鸟”

  t谁愿意和我们说一说。

  t唱的真好听,我们也学一学。

  3)找出其他的2句

  t小朋友你们唱的真好,刚才我们会唱了3句还有几句带阿的歌词还藏在歌曲里呢。我们来找一找。

  4)t老师唱第三遍歌曲,加上动作语言

  t找到了吗?

  1孩子没有找出来

  t仔细听哦,“阿树……鸟”我们来学学.

  4欣赏第3遍歌曲,幼儿唱

  t小朋友你们唱的真好,让我们完整的欣赏一遍吧!

  t教师加上拍手的动作强化阿是部分

  t现在老师可要加深难度了,“树……鸟”

  t谁愿意和我们说一说。

  t唱的真好听,我们也学一学。

  5)找出其他的2句

  t小朋友你们唱的真好,刚才我们会唱了3句还有几句带阿的歌词还藏在歌曲里呢。我们来找一找。

  6)t老师唱第三遍歌曲,加上动作语言

  告诉你喔,董浩叔叔也上过这首歌的。还加上了表情动作呢,不信你们瞧!

  1)看第一遍mv

  t董浩叔叔唱的好听吧!

  2)看第二遍mv

  这个动作是什么意思呀!

  t小蜗牛爬的姿势

  t你们表演的真棒!接下来这个动作又是什么意思呀!(黄鹂鸟在笑他)

  t我们也来学学。

  3)董浩叔叔的加上了表情动作,我们也加上表情动作也会很棒的!我们也来试试吧!2遍。

  三游戏巩固歌曲

  t小朋友表演的真棒。老狼老狼你点钟这个游戏玩过吗?喜不喜欢玩呀!咱们边唱这首歌边玩这个游戏好吗?

  t在玩游戏前夏老师和小朋友提几点要求,第一唱到每一句最后一个字时,我就会回头,你们可不能动喔!第二等我唱到最后一句“等我爬……了”,听到“了”时,我们小朋友就要快快的跑回家,家在哪里,就在小朋友的椅子后面。

  t我们开始吧!

  根据孩子的情况进行总结。

  t抓住谁拉,现在谁是大灰狼,可别忘了边唱边玩。

  t在进行玩2遍

  四小结

  黄鹂鸟听到了我们的批评它后它知道自己错了,于是来到葡萄树下,你们说它这次会对蜗牛说什么呢?

《蜗牛与黄鹂鸟》教案5

  活动目标:

  1、学习带休止符的节奏,并为歌曲伴奏。

  2、通过学唱歌曲幼儿懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处,和在生活中要学习蜗牛不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。

  3、通过创编、表演,培养幼儿创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、培养幼儿的'音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。

  活动过程:

  一、谜语激趣导入

  1、猜一猜师:老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么:小小动物行得慢,背着房子它在里面住。是什么动物?(生:蜗牛。可见出示蜗牛)它有什么特点?让我们一起学学蜗牛爬行的样子。

  师:瞧!森林里的黄鹂鸟也来了(课件出示)

  2、师:可真热闹呀,今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事,可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。(教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》)师:谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听,看看谁说得最棒。(幼儿自由说,教师小结。)

  二、学唱歌曲师:

  这么有趣的歌你们想学吗?今天我们就来学唱这首歌。

  1、听一听:播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》,感受歌曲。

  2、哼一哼:教师弹奏学生用"鲁"轻声模唱歌曲。

  3、念一念:按节奏念歌词,教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。

  4、拍一拍:结合念歌词,一拍双手分开,二拍拍手掌。

  5、唱一唱:随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。

  分析歌曲的情感。小蜗牛凭着毅力努力的爬着,他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄,你们说它当时的心情会是怎样的?让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》

  三、教师小结

  想一想,后来会怎样,小蜗牛爬到葡萄树上的时候,葡萄会变成什么样子呢?你喜欢这首歌吗?你喜欢小蜗牛吗?为什么?

  教学反思:

  本课的不足就在于准备不够充分,这一课时去完成对于学生来说有难度,在教授新歌学唱的时候时间不够用,使得内容有所压缩,没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上,虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善,但是老师没有参与其中,只是起到了一个指导的作用,还是不够的。

《蜗牛与黄鹂鸟》教案6

  一、教材分析:

  我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,这是一首流行的叙事性民歌,歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近,质朴自然。

  二、教学目标:

  根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的:

  1、指导学生用明亮、轻巧的声音,用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

  2、指导学生相互合作,创造性地参与音乐活动。

  3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

  三、教学重难点

  指导学生用明亮、轻巧的声音,用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

  四、说教法学法:

  为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

  五、说教学过程:

  (一)组织教学

  在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲《可爱的蓝精灵》音乐共同律动进教室,以此来创设“音乐课堂”的氛围,激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。

  上课伊始我对学生说:同学们,你们看老师的表情,(老师做出灿烂的笑容)谁能和老师一样?(学生被老师所感染)太棒了!我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。好,我们现在和老师一起跳起来。通过这样的交流,拉近了我与学生间的距离。

  (二)体态律动,导入新课

  这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。开始我就设了一个悬念给学生:今天老师为大家请来了一位朋友,你们猜猜它是谁?学生顿时产生好奇心(播放在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律)然后我又对学生们提出要求:请你们静静地听,注意观察老师的动作,如果谁猜出来了千万不要说,等老师的表演结束时,我们来抢答。老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察,由于音乐的不确定性学生可能会回答出各种动物的名称,但我不会去否定他们的答案,而则是用谜语的方式告诉他们原来这位朋友是蜗牛,并且让学生来学学蜗牛是怎么走路的,学生的积极性肯定高。然后运用同样的思路播放在高音区加快速度弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律并加入鸟叫声让学生们模仿黄鹂鸟的动作。通过这一环节的设计,不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象,而且更好的'调动了学生学习的积极性,自主性,为完成歌曲教学任务打下了基础。

  (三)歌曲教学

  在这一环节主要是让学生通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲的情感,对歌曲反复的情感体验,引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握,并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成:一是学唱歌曲,二是歌曲处理。一开始我并没有让学生马上聆听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式,吸引学生的注意力,对《蜗牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的印象,激发他们学习的兴趣,创设一定的情景,扩大学生对歌曲的理解。然后利用多媒体课件,给学生直观的画面,运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的,帮助学生进一步理解歌曲,使学生获得审美愉悦的体验。在接下去的音乐游戏环节中,让学生选择一个自己喜欢的角色进行表演旨在发挥学生的创编和表演的能力,张扬学生的个性,增强他们音乐表演的自信心,在他们在唱、听、看、演的过程中培养良好的合作意识,更重要的通过以上几个环节的教学让他们学习到了蜗牛的这种坚持不懈,勇往直前的精神。

  (四)合作创编歌词

  新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围,更激发了学生的创新思维,增强了自信心。通过合作创编歌词,学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。

  (五)课堂延伸

  这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。最后整节课在《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲声中愉快的结束。

《蜗牛与黄鹂鸟》教案7

  教材分析

  《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于中国台湾的叙事性民歌,歌词以叙述者的口吻,讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。

  学情分析

  由于不是所有的'孩子都能积极的参与和大胆表现。我还要尽量地鼓励更多孩子的思维行动起来,让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中,为他们提供一个充分展示自己的舞台。

  教学目标

  1、认知目标:学习带休止符的节奏,并为歌曲伴奏。

  2、情感目标:通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处,和在生活中要学习蜗牛不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。

  3、能力目标:通过创编、表演,培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。

  教学重点和难点

  重点难点:

  1、感受音乐情绪表现音乐内涵。

  2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。

  3、用明亮、轻巧的声音,用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。

  教学过程:

  慢慢的往上爬,这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了,它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛,“蜗牛兄弟,葡萄成熟还早着呢,你这么急着就想吃葡萄了!哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说:“这有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的时候,葡萄不就成熟罗!”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

  教学设想

  通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生,使学生感到自己的存在能给其他同学带来积极影响。

《蜗牛与黄鹂鸟》教案8

  活动目标:

  1、能选择合适的乐器为歌曲伴奏。

  2、感受歌曲中活泼、诙谐的性质,会用身体动作表现歌曲的节奏。

  3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动重点难点:

  1、重点:能用身体动作表现歌曲的节奏。

  2、难点:会选择合适的打击乐为乐器伴奏。

  活动准备:

  前经验准备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个。

  活动过程:

  一、通过故事,引出课题。

  (出示蜗牛与黄鹂鸟)对,有一天,小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下,这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上,但是这时候发生了一件事情,到底发生了什么事情呢,接下来我们来听一听音乐就知道了!

  二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。

  1、小蜗牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎样爬的呢?

  师:同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师:这时候黄鹂鸟是怎样做的,有对它说了些什么呢?

  幼:阿黄阿黄鹂儿不要笑,等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱

  三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏

  1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作,咦,躲到哪里去了呢?”

  2、(出示图谱)图谱上面画了些什么呢,请你找一找幼:有拍手、搭肩、跺脚

  师:原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

  3、引导幼儿学会看图谱做动作,教师边示范做动作。

  4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧!(全体幼儿一起跟着音乐做动作)

  5、幼儿互相合作打节奏(面对面拍手)结束:

  四、打击乐合奏

  活动反思:

  这是一首流行于台湾的叙事性民歌,歌词以叙述者的口吻,讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟在一旁讥笑它的.有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。

  在这课的设计中,我注意从学生的兴趣爱好出发,针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点,运用多种形式和手段,让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰,循序渐进,一环紧扣一环,以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格,取得良好效果。

  本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式,通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学,不断激发学生的想象力和表现力,做到让学生喜欢音乐剧,愿意表演音乐剧,从而进行音乐剧的创作。

  在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣,创编拓趣的方法,让学生在兴趣的引领下自我创编故事,自我学唱歌曲,自我制作道具,自我编排表演,并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材,在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能,教师在整堂课中做孩子的引路人,与他们同创作,同表演、同欢乐。师生互动,让音乐欢乐的氛围感染每一个人。

《蜗牛与黄鹂鸟》教案9

  活动目标:

  1、幼儿理解歌曲意义。

  2、能在集体游戏中享受音乐的快乐。

  3、激发幼儿的表现力。

  活动重难点:

  1、幼儿在集体游戏中享受音乐的快乐。

  2、激发幼儿的.表现力。

  活动准备:

  flash动画|,音乐

  活动过程:导入:

  ——小朋友扮演蜗牛请幼儿猜是谁?

  ——今天,我给大家带来了一样好玩的,我们一起去看看吧。

  ——播放fialsh动画

  提问:

  ——你看到画面上有些什么?

  ——有几只动物?

  ——他们在做什么?

  其实呀,他们在唱歌,我们一起去听听他们唱了些什么吧。(放音乐)

  ——蜗牛在干什么?

  ——黄鹂鸟对它说了什么?

  ——蜗牛又是怎样回答的?

  再次聆听音乐

  进行重难学习

  玩游戏:拍腿拍手,葡萄树。拍腿拍手,刚发芽。拍腿拍手,重重的壳呀。拍腿拍手,往上

  爬......

  双人游戏:

  两个小朋友为伴,合作游戏。

  集体游戏:

  全体同方向,协作游戏。

  师生对唱游戏(放音乐)

  教师与幼儿分角色游戏。

  幼儿尝试自己创编动作,边唱边做(放音乐)

  师生共同表演歌曲,分享合作游戏的快乐(放音乐)

  ——双人游戏

  ——集体游戏——和老师一起游戏。

  活动反思:

  次此活动幼儿兴趣还是较浓,都很积极的参与活动,集体游戏是也体现了团结的精神。但教师在动画选材上没有没有考虑周全歌曲旋律太快。重难点不明显,教师在设计教案方面还很欠缺。

《蜗牛与黄鹂鸟》教案10

  活动意图:

  模仿是幼儿的天性。5至6岁年龄段,是幼儿探究思维、分析能力发展比较迅速的时期,他们好奇、好问、爱模仿、爱体验。幼儿天生就喜爱各种小动物,渴望与他们亲近、游戏。根据大班幼儿的年龄特征,开展了此次活动。旨在让幼儿在趣味横生的游戏中,了解猴子爱模仿的特点,发展幼儿表演能力。

  活动目标:

  1、用动作或表情表演歌曲中幽默与诙谐。

  2、和同伴讨论、交流,提高表演水平。

  3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  6、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

  7、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动准备:

  图谱、音乐磁带(幼儿园发的)。

  活动过程:

  一、回忆故事。

  1、用歌曲中的话来讲述故事《猴子学样》。

  张老汉喜洋洋,扁担草帽上山冈哟。太阳晒,山路窄,老汉走得汗直淌哟。

  有棵大树在路旁,树叶遮住大太阳。老汉树下来乘凉呦,老汉树下来乘凉哟。

  上岗上有群猴,看见老汉在乘凉哟。大草帽头上戴,这个样子真好玩哟。

  猴子跑来围着老汉看,拿着草帽也往上戴。学着老汉一个样哟,学着老汉一个样哟。

  2、故事中有谁?

  张老汉,在干什么?师幼一起说一说。

  二、学唱歌曲

  1、教师范唱。

  小朋友认真倾听。

  2、幼儿学唱。

  结合图谱理解歌词内容,哼唱。

  一段段地练习学唱。

  3、指出不妥之处。

  三、创编表演。

  1、你会用什么样的动作、表情表演,你觉得最好玩的地方?幼儿分组创编,鼓励幼儿和同伴一起讨论、交流动作设想,善于吸收别人的意见与建议。

  2、集体交流,学习其他组的经验继续创编。

  四、游戏:猴子学样

  一名幼儿扮演老汉,其余幼儿扮演猴子,音乐一响,老汉自由做动作,猴子跟着学,跟上歌曲节奏。

  活动反思:

  戏是幼儿的主体活动,模仿是幼儿的天性。他们在丰富多彩的游戏活动中,去“再现”成人的工作学习生活情况(比如角色游戏)。整个活动寓教于情,寓教于乐,幼儿集中精力、全身心投入,互帮互学;教师成为幼儿的伙伴、朋友、倾听者、合作者,体现良好的生生互助、师生互动关系,营造出生动、活跃、协作的'氛围,使幼儿在学中玩、玩中学,充分想象、大胆模仿,积极发言表演,共同内化知识、获取体验,达到既发展幼儿探究能力,又培养幼儿合作精神的目的。活动中幼儿情绪高涨,语言讲述流畅,层次分明而又衔接自然,在孩子们的兴奋期待中开始,在全身心投入中进行。让幼儿乐于在活动中表现和参与,这是整个活动的一大亮点。

  22、大班教案《蜗牛》含反思

  目标:

  1、会运用各种线条有序的组合来表现蜗牛的外形特征,感受线条画带来的美感。

  2、培养幼儿的审美情感,增强幼儿对美术活动的兴趣。

  3、培养幼儿仔细、耐心的作画习惯。

  4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  5、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  重难点:

  创作新的线条组合来装饰蜗牛;并注意线条之间的疏密。

  鼓励幼儿大胆想象和创作。

  经验准备:

  已经有画线条画的经验;

  教学准备:

  1、哭声、欢笑声、雷雨的音乐

  2、两只蜗牛范画

  3、蜡笔、粗、细记号笔、已画好外形的蜗牛与幼儿人数相等。

  教学过程:

  一、利用音乐创设情境,引起兴趣。

  1、放音乐《欢笑声》。教师提问:“谁笑得这么开心呀?”

  2、过渡:原来是蜗牛轩轩和乐乐。瞧,他们把自己打扮的漂漂亮亮的去参加选美大赛呢!

  二、出示范画,欣赏教师画的蜗牛的范例,请幼儿互相说一说,这些蜗牛的形状及装饰的线条,看一看,说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。

  师:老师画的蜗牛是什么形状的?用了什么样的线条进行装饰?

  重点引导孩子观察几种线条组合变成新的图形的装饰效果。

  三、利用音乐创设情境,培养孩子的爱心,激发创作欲望。

  1、放音乐《雷雨声》、《哭声》。激发孩子的助人为乐精神。

  教师:呀!雨水把轩轩和乐乐身上画的漂亮的线条和色彩都冲洗掉了,他们没办法去参加选美大赛了。听,他们哭得多伤心呀!孩子们,你们愿意帮助他们吗?

  2、激发创作欲望。

  教师:轩轩和乐乐喜欢的线条是几种线条组合变成的新线条,而且他们喜欢自己身上的线条是别人没有的,你能画出来吗?

  3、请个别孩子到前面画出自己创作出的线条组合,并给线条命名。

  四、师示范讲解如何对蜗牛进行装饰?如何处理分割画面?处理画面中点、线、面的疏密关系的画法:

  (1)教师简单在蜗牛身上示范分割画面的块,画出各种形状的线条,并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。

  (2)引导幼儿讨论,你准备用什么线条来装饰?

  五、师提出作画要求:

  (1)在作画前先想一想:你是想帮助轩轩还是乐乐?要用什么线条装饰?

  (2)鼓励幼儿大胆想象出各种线条的组合,看谁想的和别人不一样。并注意点、线、面的疏密变化。

  (3)安静作画,不影响别人,注意坐姿。

  ()请完成作品的幼儿把作品送到画展栏中进行评比,选出最漂亮的作品送给轩轩和乐乐去参加选美大赛。

  六、幼儿创作,教师给予及时指导,对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。

  (1)鼓励幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点、线、面的运用。引导孩子自由发挥,提高幼儿学习的主动性和积极性,体验到造型活动所带来的乐趣。

  (2)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

  (3)请完成作品的幼儿把画送到画展栏中。

  七、观赏评析作品:

  (1)请幼儿自由互相讲述自己所装饰的蜗牛。

  (2)请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一幅作品,为什么?

  (3)教师小结:今天,小朋友帮助轩轩和乐乐装扮的漂漂亮亮的,轩轩和乐乐都说非常漂亮,他们说你们都画的非常漂亮,决定把你们的作品都带去参加选美大赛呢!

  教学反思

  1、用音乐转换情境,为孩子创设了愉悦、直观的听觉效果。

  2、用一个故事作为主线把各个教学环节有序、合理地组织起来,让孩子在故事情景中复习所学的线条,激发创作出新的线条,层次清楚,难度层层递进。

  3、线条画的范画作品要比蜡笔画、水粉画的大许多,孩子才能清楚地看见线条的组合及疏密排列。

  4、教师讲解太多,语言不够精练。要注意提问的艺术。

《蜗牛与黄鹂鸟》教案11

  教学目标:1、通过本课的学习,让学生充分感受台湾音乐的风格特点,指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

  2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

  教学重点:表现歌曲、创编歌词

  教学准备:磁带、录音机、多媒体课件

  教学过程:一、导入新课

  1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。

  师:同学们,你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么?它是哪里的名歌?

  2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。

  3、多媒体出示中国地图,指出台湾的地理位置、风土人情等,教师简介台湾。

  师:在我国的东南海域上,有一颗璀璨的明珠,它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海,四季如春,水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们,它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。

  二、多媒体播放舞蹈《杵舞》

  师:同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。那台湾名歌又具有怎样的'特点呢?今天我们就要来学习台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。

  三、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

  1、听时:请大家想一想,歌曲讲述了一个怎样的故事,它是用什么样的情绪演唱的?

  2、听第二遍时,请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。

  3、请大家随范唱轻声学唱歌词,进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。

  四、合作创编与表现

  1、请大家讨论歌中有几个角色?每个角色演唱时在音色和语气上有何区别?

  2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。

  3、分组讨论:创编葡萄树成熟以后的歌词。

  4、交流演唱学生创编的歌词。

  5、师:同学们编得可真好,在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢?请学生来总结。

  时间过得可真快,下节课我们还要表演我们心目中的《蜗牛与黄鹂鸟》,老师还准备了一些台湾校园歌曲的大点播,你们说好不好。

  最后:在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束教学。

《蜗牛与黄鹂鸟》教案12

  活动目标:

  1、借助图片感知理解歌曲中的角色,知道蜗牛的特征,体会歌曲所表现的诙谐幽默的情感。

  2、通过倾听范唱,感知地方童谣的特色,把我“阿”字重叠的表现手法,学习演唱歌曲。

  3、对地方童谣有兴趣,初步感受小蜗牛坚定的信念。

  4、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  小蜗牛,小鸟图片各一个、长长得葡萄藤、紫色的笔

  活动过程:

  一、猜谜语,讲故事,感知歌曲的背景内容。

  1、今天老师带来一个谜语,告诉幼儿谜面:没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。请小朋友猜一猜是什么?

  2、下面我给大家讲一个《蜗牛和黄鹂鸟》的故事小蜗牛家门前有一棵葡萄树,葡萄树和小蜗牛是好朋友,它邀请小蜗牛去他家吃葡萄,当葡萄藤刚长出绿色的嫩芽的时候,小蜗牛就背着重重的壳出发了,他一步一步的沿着葡萄藤向上爬,猜一猜,后来会发生什么事情呢?

  二、欣赏歌曲,理解歌曲内容。

  1、有一首歌会告诉我们答案的,现在我们来听一听(幼儿倾听歌曲)

  2、老师出示图,你听到歌里说了什么?小蜗牛遇见了谁?它对蜗牛说了什么?小蜗牛听了黄鹂鸟的话,是怎么回答的?你觉得黄鹂鸟怎样?

  三、学习歌曲

  1、下面我们再来听听歌曲,找找这首歌什么地方比较好玩,找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样?我们应该怎样唱?

  2、告诉幼儿这是一首台湾童谣,幼儿说一说这首歌什么地方比较好玩,找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样?

  3、带领幼儿唱一唱富有地方特色的“阿”字。

  4、看图片完整的演唱歌曲。

  5、幼儿跟着音乐完整的边唱边自编动作表演。

  6、请个别幼儿示范表演唱。

  7、想一想,小蜗牛爬到葡萄藤上时,葡萄会变成什么样子呢?为什么?

  8、老师在葡萄藤上添画一串一串的.葡萄。

  9、你喜欢这首歌吗?你喜欢小蜗牛吗?为什么?

  四、音乐活动:摘葡萄

  1、小蜗牛爬上葡萄藤终于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友,我们一起去摘葡萄吧。

  2、幼儿随音乐边唱边摘葡萄:藤上许多紫葡萄,一串一串摘下来,我们喜欢吃葡萄,身体健康多快乐。

  教学反思:

  本课的不足就在于准备不够充分,这一课时去完成对于学生来说有难度,在教授新歌学唱的时候时间不够用,使得内容有所压缩,没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上,虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善,但是老师没有参与其中,只是起到了一个指导的作用,还是不够的。

  14、大班音乐优秀教案《几只小鸭几只鸟》含反思

  设计意图:

  在音乐中,教师与幼儿自然地进行歌曲、舞蹈的交流,共享音乐的快乐是幼儿非常喜爱的活动。而在唱歌活动中,由于唱歌教学比较枯燥,需反复练习,我们不难看到幼儿的表现有些被动,虽然在老师问“喜不喜欢这首歌”时,幼儿能条件反射似地回答“喜欢”,可他们的表情是漠然,东张西望的,因此,我设计的这个音乐活动,避免了“四多”“四少”的现象,而是为幼儿营造轻松愉快的音乐活动氛围,发挥他们自我教育,主动发展的积极性,真正做到让幼儿“学中有玩、玩中有学”。

  活动目的:

  1、通过图谱教学,让幼儿理解歌词内容,学习问答式的对唱方式。

  2、根据算式,迁移看图编应用题的经验,仿编歌词。

  3、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

  4、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

  活动准备:

  森林的情景设计、节奏谱若干、图谱一张

  活动过程:

  一、教师带幼儿到郊外游玩,情景引入活动。(节奏谱放在情景中)

  1、(来到小河旁)问:清清小河里有谁在干吗?小鸭怎么叫?(幼儿学小鸭叫声,师出示节奏谱)

  2、(音乐间奏起,师做看的动作并演示教具)问:小河里又发生了什么?它们怎么跳水里?(师并出示节奏谱)

  3、(到小树旁)提问、活动的方式与1、2环节同样。

  4、师提问:现在几只小鸭在水里?7加2等于几?现在几只小鸟在树上?7减2等于几?

  二、引出主题,理解歌词内容

  1、幼儿坐下休息,师提问:远处传来一首好听的歌,小朋友注意听?(教师)清唱歌曲,告诉幼儿歌名。

  2、幼儿在教师眼神、动作的提前预示下,探索对念歌词的方法

  三、熟悉旋律,学唱歌曲。

  1、完整欣赏乐曲一遍

  2、幼儿用象声词“啦”巩固熟悉旋律

  3、教师指图谱中“▼”(跳跃)、“∩”(连贯)的符号,要求幼儿根据符号唱得更好并注意符点音符的唱法。并学唱好对唱。

  四、看图编应用题,仿编歌词

  1、幼儿在情境中寻找算式,仿编歌词

  2、尝试师幼对唱、幼儿对唱演唱新仿编的歌曲。

  活动延伸:

  幼儿边演唱歌曲,边做游戏。幼儿在美丽的森林中,根据自己创编出的歌词扮演角色,结伴游戏并演唱歌曲。

  活动反思:

  此活动选择的教学内容有递进性,歌词有一定的顺序性,歌词之间有明显的前后关系,幼儿易于把内容记下,蕴涵着数学方面的知识内容,增进了幼儿学习的兴趣,为了让幼儿更好地掌握歌词,我根据歌词内容设计了图谱并创设情景。

  歌曲教学比较枯燥,需反复练习,为避免这一弊端,我首先以游戏情节贯穿整个教学活动,引导幼儿仔细观察情景中的事物,然后再让幼儿听优美动听的音乐,最后学唱歌曲。在学唱及仿编歌词的环节中,不急于求成告诉幼儿歌词内容和演唱方法,而是引导幼儿去观察、讨论、寻找并以看图编应用题的形式仿编歌词,这是一样较好的教育手段,使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样的教学融人了多方位的领域内容,让幼儿在活动中成为真正的主人。

  附:《几只小鸭几只鸟》

  1=E

  ▼ ▼

  (2 3│ 5 5 3 5 │6 5 3 1 │6 5 2 3 │1 1 )│3 5 1 2 │1 ? 2 │

  1、(师)清清小河里,2、(师)绿绿小树上,▼▼ ▼

  3 5 6 6 │ 5 — │ 3 3 3 3 │ 5 5 5 0 │ 6 6 5 3 │ 2 1 2│

  小鸭在游戏(幼)嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎(师)七只小鸭在游戏,小鸟在歌唱(幼)吱吱吱吱吱吱吱(师)七只小鸟在歌唱,6 6 5 3 │ 2 3 6 5 │ 1 ?(2 3 │5 5 3 5 │ 6 5 3 1│2 3 6 5│幼)七只小鸭在游戏

  幼)七只小鸟在歌唱

  ▼ ▼ ▼ ▼

  1 1 │ 6 6 5 3 │ 5 6 5 │ 6 6 5 3 │ 5 6 5 │3 3 3 5 │

  (师)又来两只小灰鸭(幼扑通扑通跳水里(师小朋友们

  (师)树上两只小花鸟(幼飞呀飞呀飞远方(师小朋友们

  ▼▼ ▼

  1 6 2 │ 3 3 3 5 │ 6 0 5 0 │ 1 — │ (6 6 5 3 │ 5 6 5│想一想,几只小鸭在水里? (师白)七加二等于几

  想一想,几只小鸟在树上? (师白)七减二等于几

  ▼▼ ▼

  6 6 5 3 │ 5 6 5 )│ 3 3 3 5 │ 1 6 2 │ 3 3 3 5 │6 0 5 0│幼白)七加二等于九师)九只小鸭在水里师幼)九只小鸭在水

  幼白)七减二等于五师)五只小鸟在树上师幼)五只小鸟在树1 0 2 3 │ 1 ? ║

  里、在水里。

  上、在树上。

《蜗牛与黄鹂鸟》教案13

  活动目标

  1、感受台湾民歌歌伴舞的音乐特色及浓厚的生活情趣。并能随音乐用歌声与动作表现音乐的韵律美和节奏美。

  2、认真倾听歌曲并观看表演,理解歌词内容,并利用连线游戏和表演动作帮助i—忆歌词。

  3、了解歌曲的韵律美,感受蜗牛坚持不懈的进取精神。

  4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动准备

  1、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》;视频《蜗牛与黄鹂鸟》。

  2、课件:“福台”地图一张;台湾景点幻灯片;大张白纸一张。

  3、幼儿人手一张迷宫图,勾线笔。

  活动过程

  1、观看“闽台”地图,感受台湾文化。

  讲一个很好玩的故事,我们一起来听一听。

  2、完整欣赏歌曲,借助绘画理解歌词内容。

  3、教师结合绘画,再现故事情节。

  4、分析图谱,理解故事内容,感受歌曲寓意。

  师:刚才老师是怎么把这音乐里的故事藏在这幅画上面的?

  5、结合图谱,进一步感受音乐故事与画面的匹配。

  师:现在小朋友都已经知道了这个故事,和我一起来找一找音乐里的故事藏在这幅图的`什么地方,待会歌词唱到哪我们的小手就指到哪。

  6、走迷宫游戏,梳理故事线索。

  7、观看视频,感受台湾民歌特色。(播放台湾视频)模仿视频做动作表演。

  活动反思

  这是一首流行于台湾的叙事性民歌,歌词以叙述者的口吻,讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。

  在这课的设计中,我注意从学生的兴趣爱好出发,针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点,运用多种形式和手段,让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰,循序渐进,一环紧扣一环,以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格,取得良好效果。

  本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式,通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学,不断激发学生的想象力和表现力,做到让学生喜欢音乐剧,愿意表演音乐剧,从而进行音乐剧的创作。

  在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣,创编拓趣的方法,让学生在兴趣的引领下自我创编故事,自我学唱歌曲,自我制作道具,自我编排表演,并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材,在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能,教师在整堂课中做孩子的引路人,与他们同创作,同表演、同欢乐。师生互动,让音乐欢乐的氛围感染每一个人。

《蜗牛与黄鹂鸟》教案14

  活动目标:

  1、借助图片感知理解歌曲中的角色,知道蜗牛的特性。

  2、学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,体会歌曲所表情的诙谐幽默的情感。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动过程:

  猜一猜

  师:老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么:小小动物行得慢,背着房子它在里面住。是什么动物?(生:蜗牛。可见出示蜗牛)它有什么特点?让我们一起学学蜗牛爬的样子。

  师:今天老师要给大家讲个关于蜗牛的故事,讲述第1段。(出示图片)

  师:“你听到故事里说了些什么呢?,那猜猜看,后来会发生什么事情呢?

  幼儿相互讨论,回答。

  教师继续故事(第2段)(出示图片)

  师:“小蜗牛又遇见了谁?小黄鹂看见蜗牛往上爬,他说了些什么呢?”

  幼:“遇见小黄鹂。”

  教师总结最后段。这故事好玩吗?告诉你们吧,这可是中国台湾的一首歌曲呢,我们一起来听听看吧,教师范唱歌曲。你们发现这歌曲和我们平时唱的'有什么不一样呢?引导幼儿说出不一样。那我们一起来唱唱看呢?

  师:“想想,小蜗牛爬到葡萄藤上面的时候,葡萄会变成什么样子呢?”

  师:“老师想和大家做个游戏,如果我拿掉几张图片,你们还会唱吗?”

  结束:最后小蜗牛爬上葡萄藤终于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友你们想吃吗?让我们一起去摘葡萄吧!

  活动反思:

  《蜗牛与黄鹂鸟》是一首风趣、活泼的叙事性民族歌谣。歌曲以叙述的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近,质朴自然。孩子们静下心来认真对待每一堂动起来的课,“动中有静,静中有动”,这样的音乐课一定让孩子们收获很多。

《蜗牛与黄鹂鸟》教案15

  活动目标

  1、能选择合适的乐器为歌曲伴奏。

  2、感受歌曲中活泼、诙谐的性质,会用身体动作表现歌曲的节奏。

  3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  活动重难点:

  1、能用身体动作表现歌曲的节奏。

  2、会选择合适的打击乐为乐器伴奏。

  活动准备:

  经验准备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个

  活动过程:

一、通过故事,引出课题。

  (出示蜗牛与黄鹂鸟)对,有一天,小蜗牛背着重重的'壳来到了一颗葡萄树下,这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上,但是这时候发生了一件事情,到底发生了什么事情呢,接下来我们来听一听音乐就知道了!

  基本环节:

  二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。

  (出示图片)

  1、小蜗牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎样爬的呢?

  师:同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师:这时候黄鹂鸟是怎样做的,有对它说了些什么呢?

  幼:阿黄阿黄鹂儿不要笑,等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱

  三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏

  1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作,咦,躲到哪里去了呢?”

  2、(出示图谱)图谱上面画了些什么呢,请你找一找幼:有拍手、搭肩、跺脚

  师:原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

  3、引导幼儿学会看图谱做动作,教师边示范做动作。

  4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧!(全体幼儿一起跟着音乐做动作)

  5、幼儿互相合作打节奏(面对面拍手)结束:

  四、打击乐合奏

  教学反思:

  我运用多媒体设计看动画讲故事比赛来引入歌曲。以调动学生的学习兴趣,给学生表现自我、展现自我的机会,发挥学生学习的主动性,使每个学生都能够积极的投入,同学们个个跃跃欲试,急不可待地想来讲一讲。学生的情绪都被调动起来了,同学们很是兴奋。于是,我就马上抓住这一积极的情趣导入,开始了新课教学。这一过程看似简单,但却充分地体现了学生的自主性,他们主动地发表见解,表达自己的感知结果,促进了思维能力和表达能力的发展。

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