当前位置：范文苑>教学文档>教案>猫教案

猫教案

时间：2024-12-22 21:09:32 教案我要投稿

关于猫教案集锦5篇

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的猫教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于猫教案集锦5篇

猫教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过去做客的游戏激发幼儿亲近大自然，热爱大熊猫的情感。

　　2、通过帮助熊猫妈妈做事，培养幼儿初步的环保意识和一定的行为能力。

　　3、以“请客人老师帮忙”的形式提高幼儿的交往能力。

　　活动准备：

　　1、场景布置：师生共同制作青青的草地和清澈的小河。

　　2、熊猫家的创设：熊猫宝宝、小奶瓶、小手帕等幼儿人手一份，竹叶、水、抹布、盆子。

　　3、配班老师扮演熊猫妈妈。

　　4、录有欢快音乐和《摇篮曲》的磁带，录音机。

　　活动过程：

　　1、打扮自己，去做客

　　在轻快的音乐声中幼儿以开火车的方式进入活动室，

　　T：咔嚓咔嚓，呜——小X班的火车来啦！咦，这儿有这么多的客人老师呀，客人老师好！手机铃响，教师接电话

　　T：喔，你好，您是熊猫妈妈呀！……您又生了小宝宝了？恭喜你呀，我们来看你和小宝宝吧！

　　T：我们去熊猫家，好吗？

　　T：我们来打扮一下自己吧！来，我们搽点宝宝霜，梳梳头发……（幼儿自由打扮自己）你

　　们真漂亮！准备好了，我们出发啦！

　　T：这儿有什么呀？（草地和小花），真漂亮，我们要爱护小草和小花，从它们身边轻轻地

　　饶过去吧！……这儿有一条美丽的小河呢，小河里有什么呀？真像一面镜子，我们一起来照

　　照镜子吧！……再见小河，再见，小草，我们去熊猫家咯！……咔嚓咔嚓——停！熊猫家到了！

　　2、帮助整理，爱劳动

　　T：熊猫妈妈好，我们来看你了！

　　熊猫妈妈：你们好，欢迎欢迎！

　　T：我们轻轻地去抱抱熊猫宝宝，看看熊猫抱抱是什么样的！

　　幼儿自由地抱熊猫，找座位坐下，轻轻地摇摇熊猫宝宝，看看熊猫宝宝。

　　T：熊猫宝宝是什么颜色的？它黑黑的耳朵是什么形状的？还有什么地方是黑黑的？哪儿是白白的？……我们来摸摸它胖乎乎的肚子吧！

　　T：呀，熊猫宝宝的肚子扁扁的，它饿了，怎么办呢？

　　T：熊猫宝宝是吃什么的？（奶水）它和我们小朋友一样小时侯都吃奶。我们一起来喂喂熊猫宝宝吧！

　　幼儿自由地拿小手帕和奶瓶给熊猫喂奶，教师用自己的动作和语言来影响幼儿的'行为：轻轻地把奶瓶和小手帕分类放入盆子里。

　　T：熊猫宝宝吃饱了，我们轻轻地摇摇它们让它们睡一会儿吧！

　　在《摇篮曲》中幼儿自由地哄熊猫宝宝睡觉。

　　T：你的熊猫宝宝睡着了吗？我们请客人老师帮忙照顾一下，我们还可以帮助熊猫妈妈做事情呢！（鼓励幼儿大胆与客人老师交往）

　　3、渗透环保，再利用

　　T：我们可以帮助熊猫妈妈做什么事情呢？

　　幼儿通过环境中的物品：奶瓶，小手帕，竹叶等提示进行回答。

　　幼儿自由地帮助熊猫妈妈做事情，例如：洗洗小手帕、小奶瓶、竹叶等，教师给予适当的帮助。

　　T：地板上湿漉漉的，怎么办呢？（擦地板）

　　T：真干净呀，可是这抹布放在哪儿洗呀？

　　T：我们可以用刚才洗东西的水来洗洗抹布呢！

　　T：用过水我们还可以用来干嘛？

　　T：这么长时间了，熊猫宝宝会想妈妈的，我们去接他们吧！

　　幼儿自由地与客人老师交往，接回熊猫。

　　T：外面的太阳真好，我们和熊猫宝宝一起把小手帕放到外面去晒晒吧！

　　T：谢谢客人老师，老师再见！

猫教案篇2

　　一、导入（背景音乐）

　　猫是惹人喜爱的动物，它温驯、活泼，给人带来许多乐趣；然而，猫一旦亡失，就会给人带许多烦恼和忧伤，甚至带来心灵的震撼，今天，我们一起学习郑振铎先生的散文《猫》。

　　二、听课文录音（多媒体播放）在听的过程中，注意字词的读音。

　　三、识记字词（先由学生认读，然后一一指正，最后出示答案）

　　相称(chèn)郁(yù)闷一缕(lǚ)娱(yú)乐污涩(sè)怂恿（sǒngyǒng）

　　婢女（bì）蜷(quán)伏惩戒（chéng）怅然（chàng）

　　四、研读课文

　　1．文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，我们一起品读下面的句子。

　　A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”（ABC句均大屏幕显示）

　　写出了小猫玩耍时的动态和情态。

　　B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”

　　写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。

　　C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”

　　“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”

　　小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！

　　这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。

　　2、第三只猫是文章的重点。下面，我们从来历、外形、性情、在家中的地位来比较与前两只猫的不同？（先来填写前两只猫的情况，之后，齐读第15自然段，再填写第三只猫的情况。）

　　来历外形性情在家中的地位

　　第一只猫要来的白雪球似的可爱很活泼宠物

　　第二只猫要来的浑身黄色更有趣、更活泼宠物

　　第三只猫拾来的不好看、瘦忧郁、懒惰若有若无

　　3、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第17-29段）。

　　明确：被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。

　　4、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?（大屏幕显示）

　　——“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”

　　5、“凝望”是何意?(目不转睛地看)。猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?

　　想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活……

　　6、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？（大屏幕显示）

　　一只凶恶的黑猫把鸟咬死。

　　根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。

　　7、事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？齐读第30、31段。

　　明确：这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。

　　两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）、活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”!

　　五、感悟。

　　同一篇文章，从不同的角度看，对主题就会有不同的理解。这篇文章，也有两种不同的看法。(大屏幕显示)你是如何理解这篇文章的主题的`？讨论后，用一句话来概括你的感触。如：

　　要有一颗宽容的心！

　　努力完善自我!

　　弱小就要挨打!

　　你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。（大屏幕显示）

　　结束语

　　郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……（大屏幕显示）

　　六、作业：

　　1、阅读冯骥才的《珍珠鸟》，找出你最喜爱的语句。

猫教案篇3

　　活动目标：

　　（1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。

　　（2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。

　　活动准备：

　　幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。

　　活动过程：

　　1.引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。

　　教师：小朋友很喜欢小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫玩具）

　　（1）提问：你们喜欢熊猫吗？为什么？

　　（2）提问：熊猫是什么样子的？

　　（3）提问：它生活在哪里？它喜欢吃什么？

　　2.引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的.国宝？

　　提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫）

　　它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱护它。）

　　3.教师用关爱的情感与幼儿共同小结：

　　大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温和，是我们喜爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它。

猫教案篇4

　　【教材分析】

　　《猫》是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。它是著名作家老舍写的一篇散文。课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

　　【学情分析】

　　猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。

　　【设计理念】

　　1、文因情而生，语文教学要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。

　　2、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思考，在读中悟情，读中享受语文。

　　【教学目标】：

　　1、认识7个生字，会写13个生字；正确读写“任凭、尽职”等词语。

　　2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

　　4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察事物的兴趣。

　　【重难点、关键】

　　体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

　　【课时划分】：两课时。

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1、认识7个生字，会写13个生字。

　　2、整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

　　3、学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。

　　【重难点、关键】

　　学习生字词，体会猫小时候的可爱及作者对其的喜爱之情。

　　【教学准备：】多媒体。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入。

　　1、猜谜，出示猫的图片，介绍猫。

　　2、简介老舍。

　　二、整体感知，学习生字词。

　　1．明确自学要求。

　　（1）自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。

　　（2）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

　　（3）想想课文主要写了什么？

　　2．学生自学，教师巡回指导。

　　3．检查自学效果。

　　三、再读课文，理清课文脉络。

　　⑴自读课文，思考：想想课文主要写了几只猫？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？

　　大时候（第1——3自然段）

　　猫小时候（第4自然段）

　　（2）根据写猫的不同时段把课文分为两个部分。

　　（3）老舍笔下的猫在大时候、小时候各有什么特点？汇报、交流。

　　第一至第三自然段写大花猫古怪的特点。

　　第四自然段写大花猫小时候很可爱。

　　（4）填空：补充课文的主要内容。

　　四、学习第四自然段，体会小花猫的可爱

　　1、自由朗读第四自然段,找出中心句.（用——画出）写出了小猫的什么特点.(圈重点词)

　　2、课文的哪些句子体现可爱淘气的这特点？

　　3、文段中采用了怎样的修辞手法？

　　4、作者是怎样评价猫？可看出作者对猫的什么样的感情？

　　5、学生汇报读懂的内容，教师相机引导。

　　教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩、坚强、可爱？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）

　　理解：没完没了枝折花落

　　6、教师归纳：

　　7、一起读一读第四自然段，注意读出喜爱的感情。

　　五、巩固练习：略

　　六、课堂小结

　　七、作业设计

　　1．抄写词语。

　　2．背诵第四自然段。

　　 第二课时

　　教学目标:

　　1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并

　　表达出自己对猫的喜爱之情，感受“人爱猫，猫亲人”的生活情趣。

　　2、激发学生爱护小动物，热爱生活的情趣。

　　3、学习作者细致观察，描写具体的写作方法。

　　教学重难点:

　　1、在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。了解作者是怎样

　　写出猫的性格特点的。

　　2、引导学生体会作者对猫的喜爱之情.

　　一、复习导入：

　　1、上节课，我们学了小时候的猫淘气可爱，这节课我们看看长大了的猫又如何呢？

　　二、品味赏读，理解‘古怪’

　　（一）整体感悟1—3自然段

　　１、体会猫的性格特点。

　　（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话来写？

　　（2）古怪什么意思？

　　（2）猫的古怪性格体现在哪？小组讨论交流

　　（三个方面：老实、贪玩、尽职；高兴与生气的表现；胆小与勇猛）

　　(３) 谈一下读后感受。

　　（二）赏读第一自然段：

　　抓住重点词句理解“老实”、“贪玩”、“尽职”，体验作者对猫的喜爱。体会用具体事例来写猫的性格的`写法。

　　1、抓住‘乖’类比生活体验,品读老实。

　　过渡：这真是一只老实的猫呀，她很乖，半步也不出门，只是睡大觉什么事也不过问，但是贪玩起来又表现怎样？

　　2、引导想象会有谁用什么方法来呼唤猫？（任凭····也）过渡：玩的那么痛快，工作又那么尽职。

　　3、理解：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

　　（1）‘屏息凝视’什么意思？

　　（2）体验屏息凝视10秒钟

　　（3）结合插图感受猫的身心疲惫。

　　（4）‘非···不可’体会到什么？（猫对工作认真负责，它等老鼠的决心、耐心，还有专心，联系生活鼓励学生像猫学习）

　　4、拟人手法运用

　　5、体会对猫的喜爱之情。抓住‘乖’‘出去玩不来，有人找’（明贬实褒）

　　（三）、自主学习第二、三自然段。

　　进一步理解猫的性格“古怪”。

　　过渡：老舍如此喜爱猫，猫又如何对待主人呢？

　　1、自主发现：自读第二、三自然段，找出猫矛盾的性格，体会猫的古怪。

　　2、汇报交流，教师相机点拨，重点理解“蹭”“印??小梅花”“丰富多腔”“无论??也??”等词句。体会其中流露出的作者对猫的喜爱之情，感受“猫亲人，人爱猫”,人与动物和谐相处的生活情趣,并体会拟人、比喻的写法。

　　３、理解句子：引导学生想象，叫声背后有趣的故事：

　　吃饱喝足——长叫听到主人召唤——干脆利落短叫要打架时——粗吼一声伸脖抓痒、蹭腿时——细叫（带着体验朗读）

　　4、感受猫的胆小与勇猛。并指导有感情地朗读。

　　三、明确写作方法：

　　1、以第一自然段为例：领悟‘总分式’构段方式。

　　2、运用具体事例写出了猫的性格特点。

　　四、小结

　　同学们，人有百姓，这猫也有百姓呀！老舍先生家的猫真是古怪至极，但我们又分明从字里行间感受到一种并不古怪的东西在涌动，那就是老舍对猫的喜爱！老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。这说明在我们的生活当中，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，大家一起享受了人与猫其乐融融的这种美，相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。

　　五、布置作业：

　　1、摘录课文中你喜欢的句子。

　　2、课后观察猫，找找有关猫的资料，跟同学们交流交流。

　　3、观察身边的小动物，可记观察日记。

　　六、板书设计：

　　15猫

　　老实

　　贪玩尽职

　　大猫 —— 古怪高兴不高兴胆小勇猛

　　小猫 —— 淘气：玩耍、跌倒

　　喜爱