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桥教案

时间：2022-04-13 11:10:30 教案我要投稿

【精华】桥教案锦集五篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的桥教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精华】桥教案锦集五篇

桥教案篇1

　　《小熊过桥》是一首充满着童真童趣的儿歌，讲述一只小熊从害怕过桥到最后通过鲤鱼的鼓励，自己努力勇敢过桥的过程。因此，我希望通过这节课，让幼儿养成良好的习惯，学会在遇到困难时要先自己想办法，不能什么事情都依赖别人;别人有困难时，也要尽自己的能力去帮助他们。

　　活动中，为了加深幼儿对儿歌的印象，让幼儿更好地学习、理解儿歌，我先以播放视频让幼儿初步熟悉儿歌，然后在出示了相应的挂图讲述儿歌的内容，让幼儿进行理解。在活动中按一定的节奏和口吻朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情。孩子在初步学习的基础上我还在部分词语上给儿歌配上了相应的动作。但在活动的过程中，幼儿掌握的情况还是不够理想，一节课下来，多数幼儿还是不能较完整的朗诵儿歌。

　　在整节教学中，我在结合挂图讲解儿歌内容的环节中，用的时间较多，使幼儿发言的机会较少，让整个环节上呈现出老师为主动幼儿为被动的现象。《纲要》指出，孩子是学习的主人，我们应该要转变角色，让他们成为学习的主人。因此，在以后的教学活动中，我要吸取教训，把孩子作为主体，自己成为导体，让幼儿真正的做一个学习的主人。

　　在这次的教学过程及课后多位老师的讲评中，我认识到了自己的不足点和需要改进的地方，因此，我会不断的反思，吸取老师们给予的宝贵意见，争取更大的进步。

桥教案篇2

　　一、教学目标

　　1、能安静地听歌曲，体会Music的抒情旋律。2、愿意用动作、乐曲、表情，表述对姥姥的喜欢之情。3、在说一说、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的语言智能、形体运动智能、人与人之间的相处智能。

　　二、教学预备

　　预备姥姥头部装饰一個，Music光盘、光盘机。

　　三、教学过程

　　(一)问答游戏，导出谈论的主题：教师问，孩子答。《组织模式灵敏性》

　　(二)交流：

　　1、你们均有姥姥吗?姥姥住于哪个地方?

　　2、你去看姥姥吗?你是坐啥车到姥姥家的?

　　3、有个孩子他亦要到姥姥家，我们来听一听他是怎样去姥姥家的?《教学过程问题场景性》

　　(三)欣赏乐曲：

　　1、光盘机里的孩子是怎样去姥姥家的?

　　2、你们乘过船吗?坐轮船时船是怎样摆动的?(请孩子做一做摇船的摸样)

　　3、孩子摇着船，到了哪个地方哩?我们来认真听听!

　　4(欣赏Music后提问)桥是啥模样的啊?你们有何好方法搭一座桥?

　　5、听Music摇船、搭桥去姥姥家。(孩子依照Music的改变来做不一样的动作)

　　(个别能力强的：教师也想同你一块儿去看姥姥，这只船过于小，可不可以造得大一点，让教师也可以乘)《学习要求针对性》《上面几个过程显现了递进性》做让孩子动脑子做船、搭桥显现《教学方式的探究性》有姥姥《显现环境》(听Music孩子在听觉体会)(孩子做动作有了动作体会)

　　(四)学乐曲、明规定、做游戏。

　　1、分小弟弟，小妹妹做游戏。(体会游戏玩法)

　　2、听Music跟唱K曲。(喜爱跟Music唱K，唱清歌词)

　　3、听一听唱一唱做Music游戏。(又一次启发孩子爱姥姥的感情，加强游戏玩法。)

　　四、教学完结

　　1、幼儿教师汇总孩子今日的表现，夸奖与勉励孩子在教学中表现踊跃的孩子。让孩子在做游戏的与此同时，体会到Music教学的愉快。与此同时，幼儿教师要照料到那一些在教学中比较安静的孩子，使其也可以在教学完结时得到愉快，以培育他们对Music的兴致。

　　2、予以孩子一定的嘉奖，与孩子一块儿吃点心。

桥教案篇3

　　教学目标

　　1.认识7个生字，读读记记“婀娜、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

　　4.欣赏课文中优美的语言积累。

　　教学重难点

　　有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的依恋和思念之情。

　　课前准备

　　1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。

　　2.学生搜集表达思乡之情的古诗句。

　　教学过程

　　一、提出学习目标

　　1、谈话导入，激发读书的兴趣

　　（1）一看到“小桥流水人家”，你有什么感觉？

　　（2）出示古诗《天净沙》，全班齐读：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”

　　（3）那么今天我们学习的这篇课文是以这里面的诗句作为题目，到底写的是什么呢？

　　2、提出学习目标

　　（1）读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?

　　（2）抓住重点句段，体会作者所表达的思乡之情。（可在相关语段批注，写下自己的感受）

　　（3）课外资料收集展示以及个性创作成果展示。

　　二、展示学习成果

　　（一）基础知识展示（小组内——全班）

　　1、我会读、会写的生字词。

　　2、我理解了词语的意思并会用之说话。

　　3、我会正确、流利地读课文。

　　（小组内按学困生——中等生——优生的顺序进行展示。）

　　（二）学文悟情展示

　　1、我知道了文章主要表达作者热爱家乡、思念家乡的感情。

　　2、我知道这种感情分别体现在以下这些句段中：

　　a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的'喜爱与赞美.)

　　b．“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.)

　　c．“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆.)

　　d．“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱.)

　　3、小结写法：感情地表达可以采用直接表达也可以间接表达。直接表达的句子，我们读一读就能明白，而间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。下面就请同学们在小组内先练习有感情地朗读课文。

　　4、感情朗读展示。（小组为单位）

　　（三）创作性展示与拓展延伸结合

　　1、配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.

　　2、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵，并上台背诵。

　　3、我摘抄课文中生动优美的语句，读给大家听。

　　4 、我集到了一些表达思乡之情的古诗句，读给大家听，说给大家听。

　　5、小组创作或个人创作一些关于家乡的小诗或描写的一个小片段。

　　三、作业，小练笔

桥教案篇4

　　教学目的

　　一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。

　　二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

　　三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

　　四、学习运用准确语言的特点。

　　教学设想

　　一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。

　　二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。

　　三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。

　　四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。

　　五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。

　　教学时数二课时

　　第一课时

　　教学要点

　　检查预习，划分段落层次，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。

　　教学内容和步骤

　　一、导入新课

　　同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课（板书课题）。作者茅以升（板书）是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

　　二、检查预习

　　1.正音正字（出示小黑板）：

　　洨（ｘｉǎｏ）匀称（ｙúｎｃｈèｎ）

　　鷟（ｚｈｕó）佥（ｑｉāｎ）河堤（ｄī）

　　2.补充解词：

　　古朴：朴素而有古代的风格。

　　惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。

　　绝伦：独一无二，无可比拟。

　　推崇：很尊重。

　　三、划分段落

　　1.范读课文。

　　2.指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

　　本文共10个自然段，可分为三部分：

　　第一部分（第1—2段）；石拱桥的特点；

　　第二部分（第3—9段）；中国石拱桥的特点；

　　第三部分（第10段），中国石拱桥的发展。

　　四、学习本文选材的方法

　　1.要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

　　指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。

　　石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。

　　中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。

　　赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。

　　卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。

　　2.讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？

　　小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。

　　3.讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？

　　小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

　　五、完成课后练习五

　　六、布置课后作业

　　精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。

　　第二课时

　　教学要点

　　了解本文的说明顺序，学习本文运用准确语言的特点，总结课文。

　　教学内容和步骤

　　一、检查复习

　　1.提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。（略）

　　2.提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的？

　　归纳：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥

　　二、学习新课

　　1.研讨本文的说明顺序。

　　(1)指名读1、2段，讨论主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？

　　归纳小结：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。

　　(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？

　　归纳小结：第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面（结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合）来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。

　　(3)指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？

　　归纳小结：由整体到局部

　　(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。

　　旅人桥：大约建成于公元二八二年；

　　赵州桥：建于公元六○五年左右；

　　卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；

　　长虹大桥：建于一九六一年。

　　提问：这是按照什么顺序说明的？

　　明确：按照时间先后顺序说明的。

　　归纳提问：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？

　　总结：本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。

　　2.学习本文运用准确的语言。

　　(1)赵州桥……全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。

　　卢沟桥……桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。

　　长虹大桥……石拱长达一百一十二点五米。

　　旅人桥大约建成于公元二八二年。

　　这座桥修建于公元六○五年左右。

　　路面平坦，几乎与河面平行。

　　提问：以上带点的字词能否改动或去掉？为什么？

　　小结：不能改动或去掉。表示准确数字的，都是经过丈量和计算的。表示概数的，都是无法考查、检测而推算的。说明文，特别是科技说明文，所用数据都必须十分明确，语气肯定，毫不含糊，这是用词准确的表现，体现了作者严谨的治学精神。

　　(2)教师突出一些有修饰语和关联词语的句子。让学分析。

　　修饰语：

　　其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。

　　赵州桥……是世界著名的古代石拱桥。

　　赵州桥……也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

　　分析后归纳：这些加点的词和短语，分别对“石拱桥”、“石桥”作了恰当的修饰、限制，从而准确地说明了赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。

　　关联词语：

　　这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

　　讨论：“不但”和“而且”两个词能不能去掉？两个分句和词序能不能调换？为什么？

　　归纳小结：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“质地”的主次与层进的关系，去掉关联词，就变成了并列关系。两个分句的词序调换，就颠倒了主次关系。

　　(3)研究一些句群的组织。

　　第9段对我国石拱桥取得光辉成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分条说明。这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，逻辑性强，非常准确。

　　第10段除开头和最后一句外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃发展的句群。这个句群可以分为两部分，第1、2句是一部分，说明不但兴建了许多石拱桥，而且兴建了世界上最长的独拱石桥。第3、4句又是一部分，说明创新建造了“双曲拱桥”，以及这拱桥的总长度及最大桥拱的长度。这句群中的两部分，从量和质两方面准确、严密地说明了我国拱桥建筑的飞跃发展。

　　3.总结课文。

　　(1)齐读第9、10两段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？

　　归纳小结：第9段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。

　　(2)简介目前我国桥梁发展的信息。

　　《中国石拱桥》写于1962年，在文章的最后一段介绍说：“‘双曲拱桥’是我国劳动人民的新创造……近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥”。几十年来，我国的双曲拱桥了迅猛的发展，全国已星罗棋布，遍及城乡。据1991年3月份资料介绍，全国已建双曲拱桥20多万座，国外已有20多个国家正在推广。（见《新华日报》1991年3月3日第二版文章《赵州桥后新创造》）

　　(3)归纳中心思想。

　　本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分地表现了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。

　　三、布置作业

　　1.完成课后的“思考和练习”。

　　2.学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。

　　【附】板书设计：

　　中国石拱桥

　　茅以升

　　由一般到特殊：石拱桥的一般特点（一般）

　　由概括到具体：我国石失桥的特点（概括）

桥教案篇5

　　一、选定主题

　　期中考过后，我开始了第三单元的教学。第三单元学的是有关建筑园林、名胜古迹的说明文。其“综合性学习写作口语交际”的主题就是《说不尽的桥》，我认为这个主题便于学生开展活动，于是我选定了它。

　　二、组建团队

　　由于3班平时参与活动的热情较高，我决定就让3班与桥文化来一次亲密接触。3班共有52个学生，按桌椅的排列情况分成4个小组。我就以这四个小组为单位组建了四个活动团队，分配以赏桥、写桥、画桥、知桥的学习活动任务，并由各组长全权负责活动的组织与进度。

　　三、制订计划

　　参照课本上的活动，我给每一组的具体活动任务分别是：

　　1、赏桥：搜集并整理、归纳相关材料，设计创作一版手抄报和一版剪贴报（小组全员合作完成）。展示成果时由小组派代表上讲台解说主题、版面设计和材料选取等方面的内容。

　　2、写桥：仔细观察一座桥，并了解、搜集有关它的修建情况等资料，写一篇500字左右的介绍性文字（小组成员个体完成）。小组讨论（教师做指导）找出最符合要求（介绍性）的文章与最不符合要求的文章。展示成果时由小组派代表上讲台朗读范文，朗读完后，要求第4小组（他们组出竞赛题）同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点，为什么？并结合平时学说明文的经验，说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的知识点。

　　3、画桥：设想未来的桥是什么样子的，画出来（小组成员个体完成）。小组讨论找出符合要求（未来）的作品。展示成果时由设计者们分别上讲台展示创作并介绍自己的设计理念。

　　4、知桥：搜集并整理、归纳相关材料，拟出竞赛题（小组全员合作完成）。将题目分成必答题、选答题和抢答题三种类型，题数灵活把握，以竞赛时间20分钟为宜（教师做指导）。竞赛时由本小组指定念题员、记分员、记时员并组织纪律，其余三组作答。

　　四、开展活动

　　我给学生三个周末的时间准备，初定在第15周周一展示。我强调全员参与，并辅以“获赞”机制，明确论“功”行“赏”,多做事情多得赞，独立完成的作品，越优秀赞越多。各组长组织、协调小组成员，并如实记录他们参与的积极程度。

　　五、展示成果、反思总结

　　第15周刚好是本年段的教研周，我们备课组长安排我开课。于是我决定把这次综合性学习作为公开课的内容。

　　我将这节课分为四个环节：

　　1、教师导入

　　2、分小组展示、

　　3、教师总结、

　　4、布置作业。

　　分小组展示是整节课的重点，大约占40分钟，在每个小组展示后，我也有给予适当点评，但课堂主要还是交给学生。