【精品】大班语言活动教案四篇
作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的大班语言活动教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言活动教案 篇1
活动目标
1．听故事，体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。
2．知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。
3．能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。
活动准备
1．知识经验准备：幼儿有过独自上街买东两的经历。
2．物质材料准备：故事《第一次买东西》(附后)图片五幅，分别对应故事五个段落的内容；句卡“第一次买东西”一张；表情卡(高兴、沮丧)各一张。
活动过程
一、谈话导入
1．师：小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。
2．师：有个小女孩叫小美，她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。
教师出示句卡“第一次买东西”。
二、猜猜讲讲
1．出示第一幅图，教师讲述故事第一段。
(1)师：请小朋友猜一猜，小美最后会买到牛奶吗?为什么?
(2)教师出示表情卡，请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。
(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有“高兴”表情卡的一边，请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“沮丧”表情卡的一边。
2．出示第二幅图，教师讲述故事第二段。
(1)师：小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了，小美的心情怎么样?她会怎么做?她还能买到牛奶吗?为什么?
(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点，并根据自己的猜测重新选择座位，
3．出示第三幅图，教师讲述故事第三段。
(1)师：小美被挤出了小店，她的心情会怎么样?她会哭吗?接下来会发生什么事呢?小美最后能买到牛奶吗?为什么?
(2)幼儿再次与同伴讨论，大胆表达自己的观点，并根据自己的猜测再次选择座位。
4．出示第四幅图，讲述故事第四段。
师：小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?
5．出示第五幅图。
(1)师：小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?
(2)教师讲述故事第五段。师：让我们替小美欢呼吧!
三、体验内心情感变化
(1)师：等会儿老师把故事再完整讲一遍，小朋友仔细听一听，小美在买牛奶的过程中说过什么话，两次说话的声音有什么不同。
(2)提问：你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么变化?
(3)师：第一次买东西，会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。相信经过这一次，小美会变得更大胆、勇敢、自信!
四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情
活动延伸
1．在注意安全的情况下，教师可安排幼儿独立完成一次任务．如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。
2．请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情，例如让孩子自己去买东西，向邻居家借物品，独立策划一次家庭聚会等等，慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。
附故事：第一次买东西
小美5岁了，还从来没有一个人买过东西。有一天，妈妈说：“小美，你一个人上街去买牛奶吧。”
小关紧紧地握住妈妈给的零钱，走出了家门。“叮铃铃”，一辆自行车冲过来，小美吓了一跳，她赶紧贴到围墙上。因为太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬币也滴溜溜地滚了出来。
可是，小美马上就爬了起来，她捡起硬币，朝小店走去。小店里没人。小美深深地吸了一口气，说：“买牛奶。”她本想大叫一声的，可发出的声音却很小。有谁咳了一声，小美回头一看，来了一个戴眼镜的叔叔。眼镜叔叔喊道：“来一罐可乐!”女主人一边用围裙擦手，一边出来了：“来了来了，买可乐啊?”“给我一袋面包。”又来了一位胖大妈，她把小美挤出了小店。
“买牛奶!”突然，小美叫了起来，声音大得她自己都吓了一跳。“哎呀呀，没注意到你这位小顾客呢!”女主人连连道歉。小美松了一口气。“吧嗒”，一直忍着的一滴眼泪掉了下来。
小美把握热的钱递过去，接过牛奶，猛地跑了起来。妈妈在不远处冲她挥着手笑呢!
大班语言活动教案 篇2
目标：1、通过观察、比较，感知南瓜品种的丰富性，了解南瓜的.相关知识，乐意用语言表
达自己的发现。
2、尝试根据不同南瓜的外型特点进行装饰和造型，发展想象力和动手能力。
3、在感知、探索、创作过程中，增长知识，体验快乐。
准备：1、南瓜食品若干个，用盘子装好。
2、各个品种和外型的南瓜实物若干。
3、有关南瓜的ppt。
4、各种装饰工具和材料，勺子、剪刀、棉签、胶水。
过程：一、幼儿自由品尝南瓜，激发幼儿探索南瓜的兴趣。
1、 幼儿自由品尝南瓜美食。
2、 教师简单介绍各类南瓜食品的名称。
二、通过观察南瓜比较、了解南瓜的外部特征、内部结构，感受南瓜品种的丰富性。
1、幼儿观察各种南瓜比较南瓜外型的多样性。
2、幼儿分享交流获得的经验，在教师的引导和帮助下获得更多的信息。
3、了解南瓜的内部的结构。
引导幼儿猜一猜南瓜里面有什么？（瓜肉、瓜子）
三、观看ppt，了解南瓜的有关知识，扩充生活经验。
1、南瓜长在哪儿？它是怎样长大的？
2、丰富幼儿的南瓜美食及营养价值。
四、尝试根据不同的南瓜的外型特点进行装饰。
幼儿操作，教师巡回指导。
大班语言活动教案 篇3
活动目标：
1，通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。
2，学习运用各种感官进行有趣的描述。
3，在游戏中发挥想象，创编儿歌《小动物去旅行》
活动准备：
1，环境布置：活动室内布置有小河，草地，马路。小虫，小鱼，蚂蚁若干。
2，材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3，事先教唱歌曲《小树叶》。
活动过程：
1，游戏："捡落叶"
（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁
幼：是小树叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。
幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
师：张老师请每个小朋友捡一片自己喜欢的落叶。都捡到了吗
（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样 并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的，宽宽的，尖尖的，圆圆的，破一个洞的——————）
师：瞧！老师捡到的树叶是尖尖的。
你们捡到的树叶长得是什么样的呢 谁来说说.....（简单幼儿回到的情况。）
2，游戏：小树叶旅行
（1）幼儿围坐在"草地"边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。
师：你们喜欢自己捡到的树叶吗 （喜欢）
请你们来当小树叶好吗 （好）
师： 秋天到了，小树叶离开妈妈去旅行，我们一起出发吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下（教师和幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，又不动了（进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。
师：小树叶休息一下，刚才我们去旅行飘到哪里 草地上有什么 （小虫）小树叶变成它的什么 （发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）
（2）幼儿扮"小树叶"飘到"小河"里。
师：呀！风又来了，小树叶被风吹到小河里，飘呀飘，飘呀飘。
小树叶被风吹到了哪里呀 （小河里）小河里有什么 （小鱼）变成了它的什么 （发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）
（3）幼儿扮"小树叶"飘到马路上。
师：小树叶顺着小河飘到"马路"上，飘呀飘，飘呀飘。
小树叶被风吹到了哪里呀 （马路上）马路上有什么 （蚂蚁）变成了它的什么
（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）
（4）幼儿扮"小树叶"飘到幼儿园
师：小树叶飘到幼儿园里，飘呀飘，飘呀飘。
小树叶被风吹到了哪里呀 （幼儿园里）幼儿园里有谁 （小朋友）变成了小朋友的什么
3，谈话：请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。
师：小树叶飘呀飘又回到了家，风停了，我们休息一下。
师：A，刚才小树叶先飘到哪里呀 （草地上）变成什么 （小虫的屋子）
B，小树叶又飘到哪里呀 （小河里）变成什么 （小鱼的小伞）
C，小树叶又飘到哪里呀 （马路上）变成什么 （蚂蚁的汽车）
D，小树叶最后飘到哪里呀 （幼儿园里）变成什么 （小朋友的图画）
4，集体进行创编儿歌。
师：现在我们一起把"小树叶"去旅行的事变成儿歌，好吗 （老师先编第一段）
幼儿仿编后几段。
师：我们一起再帮儿歌取个好听的名字吧。（请幼儿来编。）
（3）完整朗诵儿歌两遍。
5，演唱歌曲《小树叶》。
师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗
幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。
活动反思：
"游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命"。众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明游戏与幼儿之间有着固定的，天然的联系。这也是新纲要中所指幼儿园的教育要"以游戏为基本活动，寓教充于各项活动之中"的一个主要原因之一。因此，我设计了此活动，整个活动都是在一个又一个的游戏中进行，把枯燥的教学过程穿插在游戏中，改变了传统的教学模式，让孩子在游戏中学会知识。
在教学活动中，我根据大班幼儿表现欲望，创编能力强的特点，在活动中注重为幼儿语言能力的发展创造一个宽松，自主的环境和展示自我的平台，活动内容的选择非常贴近幼儿的生活，幼儿积累了大量的生活经验，因此幼儿对活动内容非常感兴趣，在活动中始终保持着积极，愉快的情绪体验，同时在于同伴相互商讨与尝试的过程中，寻找不同的词汇表现及创编儿歌，并在相互分享交流的过程中，体验成功的快乐。
大班语言活动教案 篇4
活动目标：
1、通过观察图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。
2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。
3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。
活动准备：
PPT（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本
活动过程：
一、游戏导入，引出主题快乐。
1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！
2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗？猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述。
3、教师点明主题：这只小猪很难过。他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了！他抱怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。
二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。
1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？
2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。
3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要模仿这些小动物，他从这些小动物身上找到快乐了吗？
三、梳理故事内容，明白做自己才是最快乐的。
1、幼儿自由讲述故事内容，描述小猪模仿小动物时的细节部分。
2、小猪想什么办法来炫耀自己？结果如何呢？他快乐吗？为什么？
3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。
四、教师完整讲述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。
五、迁移生活经验，讨论，我们要怎样做才是真正地快乐？
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