小学语文一年级教案

时间:2021-12-13 11:35:23 教案 我要投稿

人教版小学语文一年级教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的人教版小学语文一年级教案,希望能够帮助到大家。

人教版小学语文一年级教案

人教版小学语文一年级教案1

  教材分析:

  《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文,课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。

  学生分析

  现在的孩子在家里享受着小皇帝、小公主的待遇,不知道关心别人、爱别人.他们要学会关心。本文是进行学会关心教育的好教材。

  教学目标:

  1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 会写“今、正、雨、两”4个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,从故事中感受母女间的情感。

  教学重点:识字读文

  教学难点:读懂课文,从故事中感受母女间的情感。

  教具准备:《生日歌》录音带、生字卡片

  教学时间:2课时

  第一课时

  一、引入课题。

  板书:借

  问:平时你向别人或别人向你借过什么吗?(生自由回答)

  好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过生日吗?(板书:生日)今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题)

  二、学文识字,朗读课文。

  (一)读准字音。(出示生字)

  1、大声、自由地读生字,对自己认为难读的字多读几遍。

  2、小老师带读。

  3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。

  (二)读通课文。

  1、自由读书,争取把课文读正确。(现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。请小朋友们自由地读读课文,遇到难读的句子多读几遍,争取读正确。)

  2、检测:逐段读课文,指导读正确。(重点指导最后一段的两个长句。)

  (三)生字再现

  1、交流识字方法。

  (同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自己想说的字。)

  2、教师指导,认识偏旁“饣、牜”

  3、自由并指名去拼音读生字。课件给予评价

  4、看谁说得多:给“放、班、正、快”扩词

  ⑴学习小伙伴扩词

  ⑵在四人小组里一人选一个字扩词,看哪组的词最多。

  ⑶读一读参考词语。

  第二课时

  一、复习导入

  1、齐读生字。课件给予评价。

  2、看谁说得多:给“放、班、正、快”扩词

  二、感悟课文

  1、自由读书,看看能从课文里发现什么。

  2、学生交流:我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感,并指导朗读。)

  (1) 我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的?展示课文插图1,并指导朗读:你怎么从来不过生日?(抓住情景和问号读出奇怪的语气)

  (2) 我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的?展示课文插图2,并指导朗读:妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您。

  A、追问:小朋友,如果你是小云,你喜欢过生日吗?为什么?

  小朋友自由回答后,师小节:是呀,每个小朋友都喜欢过生日。(展示过生日的欢乐场景)你看,过生日时朋友们给了我们许多祝福,许多小礼物,还能吃跟大家一起分享香甜美丽的蛋糕,可热闹了。生日是小朋友最快乐的一天,最盼望的一天,最幸福的一天。

  B、追问:可是,小云要把这么幸福、快乐的一天借给妈妈,这说明了什么呢?她当时是怎么想的?(如,妈妈工作太忙了。妈妈不是真的忘了生日,是觉得子女的生日比自己的生日更重要。等)

  3、有感情地朗读全文。

  三、拓展课文:小朋友,你们爱妈妈吗?你打算怎样表达对妈妈的爱?

  1、自由表达

  2、课间律动:《好妈妈》(配乐)

  四、学习写字。(比赛:看谁写得好)

  1、请学生观察要写的四个字笔顺和在田字格中的占位。

  出示:两、雨

  你发现了什么?出示:┳

  2、教师范写,边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。

  3、学生书写,教师巡视发现问题,及时评讲。

  四、布置作业(出示)

  1、 记一记 妈妈的生日是几月几日

  2、 想一想 你准备怎样给妈妈过生日

  3、 背一背 《游子吟》

人教版小学语文一年级教案2

  教学目标:

  1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”;并认识“足字旁”。

  2、在老师的指导下,描摹“运、送、挑、担”四个字。

  3、有感情地朗读课文,通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话,让学生知道只有靠自己的辛勤劳动,才有收获。

  4、启发学生根据提示展开想像,进行说话练习。

  教学重点:

  1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”;并认识“足字旁”。

  2、在老师的指导下,描摹“运、送、挑、担”四个字。

  教学难点:

  1、有感情地朗读课文,通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。

  2、启发学生根据提示展开想像,进行说话练习,让学生知道只有靠自己的辛勤劳动,才有收获。

  教学过程:

  一、激发兴趣,揭示课题。

  1、启发谈话:小朋友,今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课,你们看,它们是谁?(出示媒体:小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景)

  2、揭示课题:22 小白兔和小灰兔(读课题)

  3、提问:小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?让我们一起来听听它们的故事。

  说明:“兴趣是的老师”,学生有了兴趣,就有了主动探究的重要基础。课开始出示动画给学生以形象的感受,唤起学生学习的热情,设悬念以激起学生的求知欲。

  二、听录音,整体感知,了解大意。

  1、(出示多媒体整个故事的动画)边看动画边听录音,要求听清字音,听懂故事的大概意思。

  2、指名说说大意,教师可以提示。

  3、自由轻声读课文,要求:借助拼音读准字音,不添字,不漏字;标上小节号。

  4、指名分节读,纠错并正音。

  5、提问:读了课文后,你喜欢谁?为什么?从哪里可以看出?

  说明:这一环节中教师要培养学生认真听,边听边记的习惯,能说出故事的大概意思,尊重学生的情感体验,注意让学生把话说完整,说清楚,训练学生的口头表达能力。

  三、读课文,学习生字,感受内容。

  (以下教学内容的先后顺序,根据学生的回答,随机教学)

  (一) 如第三节

  1、小组学习:(1)四人合作分句读第三节

  (2)学习生字“蹦、施肥、除”

  (3)找一找描写小白兔种菜的句子,用“——”划出,并在组内交流。

  2、全班交流:(1)抽四人小组读生字,交流识字方法。

  (2)找出小白兔种菜的句子,看看动画(小白兔种菜的过程),做做动作读一读。

  (3)看着动画试着背一背。

  说明:一年级下的学生已经有了一定的自学能力,在小组中学习既为学生创设一种宽松、和谐、民主的学习氛围,又能培养团体意识,合作能力。小组学习时要有组长负责,可以是固定的,也可以临时指定或轮流做;教师要给予学生充足的自学时间,3—4分钟;组内学习生字注重字音准确,识记字形时让学生各抒己见,可让学习有困难的学生先说或学着说一说;全班交流识字方法时,教师评价要以小组为单位。找句子,看动画,做动作背一背,就是让学生在动手、动眼、动口、动脑的过程中熟悉种菜的过程,体验种菜的辛苦,感悟到小白兔的勤劳。

  3、提问:小白兔在辛勤地种菜,小灰兔在干什么呢?出示多媒体(小灰兔躺在床上吃菜的情景),用自己的话来说一说。

  4、师生配合读第四节,学习生字“运、饿”。

  (二)如第二节

  1、提问:小白兔为什么不要白菜,要菜子?

  2、齐读第一、二节。

  (三)如第五节

  1、自由读第五节,用“——”划出小白兔的话,用“~~~~”划出小灰兔的话,同桌对读。

  2、出示句子:小灰兔疑惑地问:“小白兔,你的菜是从哪儿来的?”

  小白兔自豪地说:“自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。”

  (1) 学习生字“挑、担、疑、惑”。

  (2) 用“疑惑”“自豪”来说一句话体会含义,指导读出语气。

  (3) 各种形式练读。

  4、分角色朗读。

  5、拓展练习:听了小白兔的话,小灰兔会怎么想,怎么做?

  说明:这一环节主要采用对比的方法来讲读,紧紧抓住“三个不同”来教学:1、小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同。2、它们回家后的表现不同。3、它们的结果不同。在对比的过程中,要抓住关键词。如:小白兔的种菜的动作“翻土、浇水、施肥、捉虫、除草”,小灰兔的“天天不干活,饿了就吃”。在反复的朗读中体会“只有自己种,才有吃不完的菜。”的含义。

  四、复习巩固

  1、小灰兔种白菜游戏。(读生字)

  2、小灰兔收白菜游戏。(读词语)

  3、指导写字“运、送、挑、担”。

  说明:以上两个游戏是顺着拓展说话练习安排的,为了给小灰兔一次“改错的机会”,给学生留下一个较好的印象。第一个游戏是把各个生字写在每棵菜上,学生读对了,菜就会长高一截;第二个游戏是把各个词语写在菜叶上,学生读对了,菜就会跳进箩筐里。

人教版小学语文一年级教案3

  第一课时

  1、谈话导入。

  同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)

  (音乐感染力,利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。)

  2、展示:出示毛主席的放大图片或课件,问:这位爷爷谁认识?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)

  (初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏。)

  3、激趣导入、解题

  (1)小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?

  (2)齐读两遍课题,并认识“井、挖、忘”三个生字。

  (4)借助汉语拼音带问题通读全文:“挖井人”指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?“立碑”的人又是谁?

  (5)边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

  (组织学生充分发挥主体作用,培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导,不必强求统一,尊重学生的个性发展。)

  4、识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。)

  (1)在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)

  (2)出示儿歌,(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。

  (3)利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。

  (4)给机会尝试,体验识字快乐。

  出示“我会认”提示卡,让学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。(“井”、“念”)

  出示“我会记”提示卡,让学生主动介绍识记的方法,供同学参考。

  教师及时点拨,评价,让学生体验自学成功的快乐。

  (5)给出提示,引导发现识字方法。

  归类比较记字:同偏旁“忘”、“念”;同结构“挖、刻”。

  分析部件记合体字:“导、解、命、战、席、革”。

  数笔画记独体字:“井、士”

  (6)给游戏活动,巩固识字,积累词汇:

  游戏一:听老师读生字,请学生取字卡带读并扩词;

  游戏二:先把字卡分发给学生,学生听老师读字音,拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。

  游戏三:出示“我会读”中的词语,老师读字,学生接字认读生词。再分组进行扩词比赛,看看哪组括词多,哪组就胜。

  (新课标要求“识写分开”,“多认少写”,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人,使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养独立识字的能力。)

  5、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)

  (1)调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)

  (2)教师范读,学生听后评价

  (3)自由朗读全文,注意读准字音。

  (把课文读准、读流利是感情朗读的基础,在这一环节中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不准的字音,尽量关注到每一位学生。)

  (4)分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)

  (5)四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。

  (6)老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。

  6、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)

  (1)、出示要写的字读准字音,认清字形。

  (2)指导观察这些字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。

  (养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。)

  (3)范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学,引导学生回忆、复习“心字底”的写法:关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。

  第二课时

  1、复习导入(复现生字词,加强巩固。)

  上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。

  (1)教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

  (2)同桌同学互相照镜子。

  (《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了学生识字的兴趣。)

  2、精读(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)

  (1)朗读接力赛:开火车一人读一句,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。读对了,下一位接着下一句读;读错了,下一位重复读前一句。(及时纠正读错的字音,引导学生正确评价他人)

  (2)指导朗读:学生有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。

  (3)出示文中插图,看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。

  (4)配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。

  (5)学生选读课文中的自然段,说说为什么喜欢这一自然段。

  3、讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。)

  (1)这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为)

  (2)在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

  (把学生对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文的基调,训练表达,培养语感,渗透情感和价值观教育。)

  4、拓展(延伸到课外,培养学生综合能力。)

  (1)根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。

  (2)了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛,评出故事大王。

  (这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现,由狭窄走向广阔,体现语文综合性的特点。)

  (3)组织学生观看电影《开国大典》。

  5、写字(指导写字方法和写字姿势)

  (1)“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?

  (2)回忆"心"字底的写法,不要把"卧钩"写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。

  (3)学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。

  (4)展示学生作品。

  (要注重对学生写字的评价,鼓励学生书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。)

  红井:

  1933年4月,毛泽东随同临时中央政府机关从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝后,毛泽东看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去,就问:“老表,这水挑来作什么用?”老表回答说:“吃呀!”毛泽东又问:“水这么脏,能吃吗?”老表苦笑着说:“没法子,再脏的水也得吃呀。”毛泽东又问:“是从哪里挑的?”老表回答:“塘里挑来的。”毛泽东要老表带他去看看。走了一阵,只见一口不大的池塘,杂草丛生,水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛泽东皱了皱眉,关切地问:“能不能到别处去挑水吃?”老表摇摇头说:“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远,挑担水要走好几里路。”毛泽东又问:“不能在村子附近打口井吗?”老表苦笑着摇了摇头。毛泽东若有所思地走了。

  第二天,毛泽东找来村子里的人一起商量挖井,勘察水源,选择井位。当井位确定后,毛泽东卷起衣袖、裤腿,带头挖了起来。于是,大伙挖的挖,铲的铲,干得热火朝天。

  在挖井的日子里,毛泽东和临时中央政府的其他领导人,一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战,水井终于挖成了。沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水,群众们激动地说:“我们从来没有喝过这么甜的水,毛泽东真是什么事情都为我们想到了!”

  红军长征转移后,国民党—卷土重来,他们要把这口井填掉。沙洲坝人民听了怒火满腔,决心拼死保住水井。敌人白天来填,群众就晚上挖开;敌人填了五次,群众也挖了五次。敌人无可奈何,只得罢手。沙洲坝人民终于把毛主席亲手挖的水井保住了。

  建国后,沙洲坝人民把这口井称作“红井”,并在井旁立了一块木牌,后来又把木牌改为石碑,碑上刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!”

  板书设计:

  22、吃水不忘挖井人

  挖井

  毛主席乡亲们

  不忘

人教版小学语文一年级教案4

  教学目标:

  1、能默读短文,能弄清短文由几个自然段,每段有几句话。

  2、能读懂短文,完成短文后的练习。

  教学过程:

  一、教师指导完成阅读短文。(总复习四第4题)

  1、读通短文,了解主要内容。反馈,抽生读。

  2、对照短文完成课后练习。做一题,反馈讨论一题。

  3、对照短文,检查一遍。

  4、阅读短文的方法,讲讲应该注意的地方。

  二、阅读短文,完成作业。(总复习五1—4题)

  1、读短文按步骤独立完成练习。

  2、讨论,校对。

  3、纠错,找出错误的原因,以便在后面的练习中改正。

  教学目标:

  1、能根据内容写话。

  2、能看懂图意,写一句通顺、连贯的话。

  教学过程:

  一、看图写话。(总复习六第2题)

  1、看看图,读一读提示,想一想图上讲了一件什么事情。

  2、自己看图编故事。

  3、小组讨论,看图说话。

  4、抽生说一说,集体评议。

  5、写下来,注意格式、标点符号,不写错别字。写好后自己读一读。

  6、批改订正。

  二、看图写话。(总复习六第3题)

  1、看看图,想一想图上讲了一件什么事情。

  2、自己看图自言自语地说一说。

  3、写下来。

  4、交流评议。

  5、看看由哪些写得不够好的地方,修改一下。

  6、讨论一下,怎样才能把看图写话写得更好。

人教版小学语文一年级教案5

  教学目的:

  1、认识7个生字,其中5个只识不写,学会多音字”了“的两种读音,认识1个偏旁。

  2、按一定顺序观察图画,认识常见的动植物。

  教具准备:

  多媒体课件、生字卡片

  教学过程:

  一、复习

  1、归类背韵文。

  夏天的天气特征。

  夏天的水果。

  2、口头扩词

  夏()()()瓜()()()

  二、看图学词语。

  1、夏天,不仅仅是小朋友喜欢的季节,连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物?

  2、学习新偏旁。

  认识”虫“字旁和”雨“字头,找出带有”虫“和”雨“这两个偏旁的字,读一读。

  3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。

  3、重点反馈”桃、蛙、荷“的笔顺。

  4、学生描红书空生字,播放轻音乐。

  三、教学后记:

  1.学会了本课生字,掌握”了“这个多音字的两种读音。认识了新偏旁。

  2.通过观察图画,能够借助图画上描绘的事物去理解字词。

  3.学习完后了解了夏季的特点,积累了词语。

人教版小学语文一年级教案6

  教学目标:

  1、认识12个生字,会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。

  2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。

  3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

  教学重、难点:

  认记生字,能正确使用一些量词。

  教学准备:

  词卡 图片

  课时安排 : 2课时

  第一课时

  一、教学目标:认识12个生字,会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。

  二、教学重点:认记生字。

  三、教学难点:能正确使用一些量词

  四、教学过程:

  (一)、看图识词

  1、看图提问:这是什么地方?里面有哪些动物、植物?

  2、词卡与实物对应。

  (1)学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。

  (2)当小老师带领大家读准音节、词语。

  3、认读带拼音的词语。

  4、出示不带拼音的词卡让学生认读。

  (二)、学习韵文

  1、自己读韵文。

  2、小组合作学习:

  (1)交流朗读成果。

  (2)交流读韵文后的发现。

  3、比一比,认识量词。

  图上的杏子和桃子有多少?

  杏子可以一堆一堆数,还可以怎样做?桃子呢?

  图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?

  4、提出疑问,开展互相解疑的活动。

  相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

  (三)、巩固记忆生字

  1、学生选择,用适合自己的方法记忆生字。

  2、选择生字进行组词、说句的练习。

  (四)、指导书写

  1、出示“牛、羊”,学生观察,说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。

  2、出示“小”,让学生观察该字在田字格的位置,然后跟老师一起书空,认识新笔画—竖钩。

  教师范写“小”,学生仿写一个。

  五、作业布置:把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。

  六、板书设计:牛 羊 小

  七、课后反思:

  第二课时

  一、教学目标:

  1、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。

  2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

  二、教学重点:认记生字。

  三、教学难点:能正确使用一些量词

  四、教学过程:

  (一)、复习导入

  看图说动物、植物的数量、名称。

  (二)、扩展延伸

  1、根据学生的回答,相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。

  学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词,区分“群、堆”。

  2、老师出示一些物品,学生说一说。

  一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车

  一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一幅画 一座房子

  ……

  3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

  4、创编儿歌。

  图上画着一堆苹果和一个桃子,学生看图模仿课文编一句。(一边多,一边少,一堆苹果,一个桃)

  让学生把创编的句子连起来说一说。

  5、做游戏—找朋友。

  将量词卡片和物品名称卡发给学生,开始唱找朋友的的歌,歌曲结束后,和自己找的朋友站到一起,一起读出共同的名字。

  (三)、比一比谁说得多

  回家说家庭用品,和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。

  五、作业布置:

  1、写出反义词。

  大—( ) 多—( )

  2、写出量词。

  一( )鸭子 一( )黄牛 一( )枣 一( )杏

  六、板书设计:颗、群、堆

  七、课后反思:

人教版小学语文一年级教案7

  一、教材分析:

  《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢承认,但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时,在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情、悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。因此用巧妙的方式退还7美元的钱。并附上“我为你骄傲”的便条。孩子的诚信让老奶奶感动,老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。

  本文是一个小故事,是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”;再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”;最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。教语文,也是教做人。教学时应该紧紧的抓住这个线索,让学生在读中感悟,读中理解,读中体验,读中发现,教育学生要做一个诚实、守信的人,学习老奶奶宽宏博大的胸怀。同时还要以文为载体,在读中训练语感,在读中品析、积累、运用词句。力求工具性和人文性的统一。

  二、学习目标:

  1、会认9个生字,会写12个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。

  三、课前准备:

  多媒体课件、田字格卡片、字卡。

  四、教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文

  五、教学过程:

  (一)谈话揭示课题

  1、小朋友,你了解同学的优点吗?谁来谈一谈。

  如:字写的好看;唱歌好听;表演能力强——(请3名学生汇报)

  导:原来我们班小朋友有那么多的优点,老师真为你们感到骄傲。

  板:我为你骄傲 (“骄傲”两个字写在田字格中,引导学生观察笔顺)

  2、书写“骄傲”。(范写)

  生在田字格中写一遍“骄傲”,师巡视。

  个别反馈指导,自评,生在田字格中再写一遍“骄傲”

  3、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么?

  课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会为“你”骄傲?

  (二)初读课文

  1、请大家带着自己的问题,用自己最喜欢的方式大声读课文,遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。做到正确,流利。(示课件)

  2、选难读的段读给同桌听。读好的夸夸他,读不好的帮帮他。(示课件)

  (三)识记生字

  1、(出示生词带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。

  2、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。

  3、生汇报识字方法,重点是难记的字(璃、攒、歉”)汇报识字方法最巧妙,最方便。(师鼓励生用多种方法识字

  4、开心一读(个别读——齐读)(示课件)

  (1)博文攒了很多玻璃球,放在箱子里。

  (2)熙振故意滑一跤,把手里的鸡蛋给打碎了。

  (3)一敏叫熙振快向妈妈道歉,不然,就得挨一顿打。

  5、小组合作过生字桥。(示课件)

  (四)学习课文(1---2段)

  1、开心一读之后,我们来看看课文的第一自然段告诉我们什么事(示课件)

  (1)个别口答

  (2)你从哪些词句感受到我们的高兴,用自己喜欢的符号做出来。

  (3)个别口答

  导:让我们把这一份快乐分享。(读)

  导:正所谓乐极生悲,只听——(示课件)原来是:导读

  导:如果是你会怎么做?(2名口答)

  导:“我”怎么做?(读)

  那是因为我-----害怕(读)

人教版小学语文一年级教案8

  教学内容:

  1、认识4个二类生字。

  2、带领学生参观我们的校园,看看我们的校园里都有哪些字,通过识记标牌上的汉字,了解学校的设施和场所的用途。

  教学过程:

  一、让学生拿出语文书,看看书面上最醒目的两个字是什么?

  拿出课程表,请同学们找一找一周共有几节语文课,各在第几节课?

  二、在我们学校里有很多字,我们一起出去看一看。

  讲清要求:不说话;排好队,手拉手;前后不落队;认真观察。

  路线:

  1、校门口看看学校的名字。

  2、到卫生间看一看。

  3、到班级的标牌看一看。

  4、到阅览室看一看。

  5、到老师的办公室看一看

  6、有可能的话,带领学生参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。

  7、到操场上看一看地面上各种游戏的图案、花坛、蘑菇亭、草坪、动物造型等,同时教育学生要爱护学校的一草一木。

  三、回到教室,请同学模仿书上的小男孩、女教师介绍去过的地方。

  在参观的过程中,你还认识哪些字,说给大家听。

  四、作业设计:

  回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。

  五、板书设计:

  看看我们学校里的字

人教版小学语文一年级教案9

  教学目标

  1、认识11个生字,会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ ”。

  2正确流利地朗读课文。背诵课文。

  3、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。

  教学重难点

  练习朗读、认字和理解句子。

  教学准备:

  找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做“踩影子”的游戏,让学生观察自己和同学影子的变化。

  课时安排 2课时

  第一课时

  一、教学目标:

  1、认识11个生字,会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ ”。

  二、教学重点:练习朗读、认字。

  三、教学难点:理解句子。

  四、教学过程:

  (一)、谈话导入,激发兴趣

  1、回顾“踩影子”的游戏,说说你是怎么做的?

  2、出示课题:影子。读课题,注意轻声的读法。

  3、有一个小朋友叫京京,他也和你们一样做踩影子的游戏,看着这一个字,说说怎么记住“影”字。

  4、认识偏旁:三撇儿“ ”。

  (二)、学习课文

  1、初读课文,读准字音。

  (1)借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈起来。

  (2)借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字:影、前、常、跟、着、朋。

  (3)同桌对读,互相正音。

  (4)开火车读,检查读音,共同正音。

  (5)自己读一读课文,把课文读流利。

  2、细读课文,学习字词句,理解课文。

  (1)读课文,想一想,课文这两小结分别写哪一幅画?

  (2)小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么?

  (3)大组交流,理解太阳光和影子的关系。

  通过对插图的观察、学生讨论,得出结论:京京背着太阳,影子在前;面向太阳,影子在后;太阳在他的左边,影子在右;太阳在右,影子在左。

  看图说说,理解“前、后、左、右”

  (4)质疑、释疑。

  再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出来问同学,发动大家动脑筋解决问题。

  在交流中学习“黑狗,常常、跟着、它、朋友”这几个词,懂得影子和黑狗有相似的地方;颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;“它”指影子,影子陪我上学、放学,就像我的好朋友。

  (5)朗读课文、背诵课文。

  自己读读课文,想办法记下来。

  边读边做动作,加深对课文的记忆。

  老师引读课文,指导背诵.

  学生自己背诵后,再背给同桌听。

  (6)动动脑筋,学习认字。

  学习新偏旁“ 、 、 、 ”,说一说偏旁名称。

  说一说怎么记住这些字。

  读词说句认字。

  五、作业布置:1、把生字读给家长听,把课文背一背。

  2、继续观察,在哪儿能见到影子。

  六、板书设计:

  9. 影子

  前

  左 右

  七、课后反思:

  第二课时

  一、教学目标:1、正确流利地朗读课文。背诵课文。

  2、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的.兴趣。

  二、教学重点:练习朗读、认字。

  三、教学难点:理解句子。

  (一)、复习导入

  1、自由读一读课文,再现课文中的生字。

  2、开火车认字、词。

  3、会背课文的同学站起来,背背课文。

  (二)、观察说话

  1、说给同桌听:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是( ),我的右边是( )。

  2、大组交流:谁愿意讲给大家听,自己站起来说一说。

  3、随便选一个字,(前、后、左、右)开火车说说你周围的同学。

  (三)、指导写字

  1、复习“飞、鸟、马”。

  (1)看图,图上画着什么?还记得这三个字吗?

  (2)大家一起读一读。

  2、复习笔画,学写字。

  (1)看到“飞”字,你觉得它像什么?

  (2)第一笔应该写什么?

  (3)比较“飞”与“九”,跟老师书空。

  (4)描红,防写。

  3、学习新笔画。

  (1)认识新笔画:竖折折钩,一笔写成。

  (2)观察这两个字的笔画,你发现了什么?

  (3)按笔顺书写。

  (4)书写练习,个别辅导。

  (四)、练 习

  1、加一笔,变新字。

  口—( ) 十—( ) 乌—( )

  木—( ) 兔—( ) 二—( )

  2、选字填空,再读一读。

  鸟 马

  (1)( )儿在天上飞。

  (2)( )儿在地上跑

  五、作业布置:向爸爸妈妈说我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是( ),我的右边是( )。

  六、板书设计: 鸟 马

  七、课后反思:

人教版小学语文一年级教案10

  教学目标:

  1.学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。

  2.学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。

  教学重、难点:

  1.学会iuü的音、形,能正确书写。

  2.掌握iuü的四声。

  3i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。

  教学方法与手段情景创设法、对比教学法

  教学准备

  1.本课的教学挂图

  2.拼音卡片

  教学过程设计

  第一课时

  教师谈话:同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母Iuü。(教师在黑板上板书iuü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)

  一、学习字母

  (一)出示图1学习字母的音

  问:图上画的什么?(借衣的音学习i)

  讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。

  教师范读i

  学生学读i

  (教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)

  (二)观察挂图学习字母的形

  问:字母i与图上的什么地方很相像?

  (学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。)

  教儿歌:一竖占中格,一点在上边。

  (三)指导书写

  讲:i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

  (书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)

  二、学习字母u

  (一)出示图2学习字母的音。

  问:图上画的什么?(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。

  教师范读u

  学生学读u

  (齐读,个人读,分行读等)

  (二)观察挂图学习字母的形

  问:字母u与图上的什么地方很相像?

  (学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲:从字形上看u有些像喝水的杯子。

  教儿歌:u像一个茶杯子。

  (三)指导书写

  讲:u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。课中休息:方法同第一课。

  三、学习字母ü

  (一)出示图3学习字母的音

  问:图上画的什么?(借鱼的音学习ü)

  讲:把鱼的音平读就是ü。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。

  教师范读ü。

  学生学读ü。

  (有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)

  (二)观察挂图学习字母的形

  问:字母ü与图上的什么地方很相像?

  (学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。)

  教儿歌:ü像小鱼吹泡子。

  (三)指导书写

  讲:ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点。(写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。)

  四、巩固练习

  1.看黑板读字母

  2.看拼音卡片读字母

  (注意把六个单韵母穿插练习)

  3.练习写字母

  第二课时

  教师谈话:今天,我们学会了iuü的读音和写法,我们还要学会它的四声。在学习新知识之前,大家先来复习一下aoe的四声。

  一、复习三个单韵母的四声

  1.有序地读四声。

  2.无序地读四声,特别注意二声的读法。

  二、学习iuü的四声

  板书:ī

  í

  ǐ

  ì

  ū

  ú

  ǔ

  ù

  ǖ

  ǘ

  ǚ

  ǜ

  讲:i在标调的时候要去掉头上的小点。

  ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点。

  练习读:

  1.按顺序读iuü的四声。

  2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

  衣服的“衣”(yī)

  阿姨的“姨”(yí)

  椅子的“椅”(yǐ)

  容易的“易”(yì)

  乌鸦的“乌”(wū)

  姓吴的“吴”(wú)

  五个的“五”(wǔ)

  耽误的“误”(wù)

  小鱼的“鱼”(yǘ)

  下雨的“雨”(yǚ)

  3.打乱顺序读四声。

  4.加进aoe的四声进行练习。

  5.请学生当小老师领读。

  课中休息:

  把拼音卡片发到同学们手里。

  1.拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。

  2.拿二声卡片的起立,方法同上,以此类推。

  3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。

  三、指导iuü四声的写法

  注意:当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。

  第三课时

  一复习:

  小朋友,我们已经学习了六个单韵母,你能认读吗?

  (指名读,老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。)

  二、新授:我们给6个单韵母编了一首儿歌呢,来,一起念(边拍手边念)。(单韵母,六兄弟,ɑ、o、e、i、u、ü,。是老大小弟。)

  1:单韵母六兄弟中有一个小i(课件i),你们想不想知道小i的妈妈是谁呀?(课件:Y)这是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y,大Y是声母,所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短,听老师读Y,谁也会念?

  2:请小朋友看图(课件:图),图上的什么像声母Y的形状?(树杈闪动)

  3:我们可以编一首儿歌记住声母Y:树杈树杈YYY,小i的妈妈是大Y。(老师指着树杈,师生一起念出来。)

  4:大Y妈妈和小i站在一起,组成了一个整体认读音节,这个名字好长啊!我们简单一点,就叫它音节yi吧。谁已经会念了?

  5:音节yi和小i一样,也有四种声调:yiyiyiyi(课件)怎么读呢?我们先来听听图上小朋友的朗读。(放课件中的录音)

  6:现在我们一起来做一个游戏,老师读,请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi,谁知道是哪个?

  (老师打乱顺序读其他的三个音节,让学生上台指。)

  7:认识了音节yi就可以帮助我们识字啦,瞧,这个字(课件:姨)你认识吗?如果老师给这个字注上音(课件:yi)你一定会认识的。

  出示“衣和姨”两个生字及他们的注音,学生拼读。

  8:汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识很多很多的字呢。

  师生一起念儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它。帮助学习普通话,我们一定学好它,学好它!

  9:单韵母里面有一个小弟弟U,它呀,有一个声母爸爸(课件W),叫大W。声母W也要读得轻、短:W。哪个小朋友也会读?

  10:图上的什么像声母大W的形状?(课件“房屋的屋顶”闪动)刚才我们给大Y编了一首儿歌,哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢?

  11:我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢,你能试一试吗?

  12:小朋友,大W写在四线三格的什么位置?

  老师范写,学生临写大W。

  13:大W和小u在一起,同样组成了一个整体认读音节(课件Wu)。音节Wu也有四声。

  打乱顺序,老师出示一个,指名读一个。

  14:小朋友,单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈,它可伤心了。你看,小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大Y看见小u弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。于是大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。

  生读:yu。

  15:小朋友,仔细看看,小u弟弟和音节yu,你们有没有什么发现?

  生:ǖ上的两点不见了。

  16:为什么不见了呢?

  生:因为有大Y妈妈的帮助。

  17:对了,小u弟弟看到大y妈妈来帮助他,心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉,露出了笑脸。

  师生一起读儿歌:小u没父母,大y来帮助,擦掉眼泪乐呵呵。

  18:音节Yu也有四种声调,这一回,请小朋友给它标声调,你喜欢标第几声就标第几声,标完后,读给大家听。

  学生一边说,一边操作鼠标给yu标声调,然后读出来。

人教版小学语文一年级教案11

  识 字 一

  教学目标:

  1.认识?万、复、苏、柳?等13个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

  2.正确、规范地书写?万、冬、齐、丁、百?5个生字。

  3.主动收集积累春天的词语。

  4.认识并了解春天给大地带来的变化,留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。

  教学重难点:认识?万、复、苏、柳?等13个生字。

  教学准备:挂图、生字卡片。

  教学课时:两课时。

  第一课时

  教学目标:

  1.认识13个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

  2.正确、流利地朗读词语。

  教学重点:认识?万、复、苏、柳?等13个生字。

  教学目标:

  1.正确、整齐、规范书写?万、冬、齐、丁、百?5个生字。

  2.主动收集积累春天的词语。

  3.认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。

  识 字 一

  春回大地万物复苏

  柳绿花红莺歌燕舞

  冰雪融化泉水丁冬

  百花齐放百鸟争鸣

  课后反思:这是新学期语文第一课,针对一年级学生识字的一个特点 “认得快,忘得快。”在认记生字时,我根据生字的不同特点,采取了多种识字方式,从看图读拼音识字,到读拼音识字,再到游戏中去掉拼音识字,生字的识记有层次、有梯度,通过这样反复训练,学生对生字的认记得到了巩固。

  1 柳树醒了

  教学目标:

  1. 认识?醒、雷?等8个生字,会写?说、话?等6个字。

  2. 正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

  3. 能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

  教学重点:识字写字、朗读课文。

  教学难点:通过朗读去感知和感悟春天的美。

  突破方法:通过边读边想象画面,教师领读等方式,让学生感受文字的美。 教学准备:教学挂图、生字、词语卡片等。

  教学课时:两课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、认识八个生字,写好?说、话?两个汉字。

  2、正确朗读课文,学习背诵。

  3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

  教学重点:让学生识字。

  教学难点:感悟春天的美丽。

人教版小学语文一年级教案12

  【教学目标】

  1、能认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。

  【教学重点、难点】

  1、指导生有感情地朗读课文,激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

  2、指导学生写字,养成良好的写字习惯。

  【教学过程】

  一、创设情景

  1、谈话:同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈升旗时的感受吗?

  2、激:同学们,在我们的首都北京天安门广场上,每天我们的国旗都同太阳一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生:“想”)

  3、出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读,齐读,读好题目)

  4、播放升旗的录象。(观看后,说说你有什么想法?)

  师:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿,你们想读一读吗?

  二、朗读课文

  1、学生初读课文:

  ⑴学生自由朗读课文,小组合作学习生字。

  ⑵全班交流:提醒难读的音,难记的字。

  ⑶分句读课文。

  2、再读课文:

  ⑴学生再读课文,划出不理解的词语。

  ⑵师范读课文,生边听边思考课文主要讲什么?指名说一说。

  ⑶交流:

  理解“遥远”。大山里的人要到北京城,需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话?指导朗读

  理解“壮观”。联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的含义。指导朗读。

  品读第三句:教师引读第一行,学生齐读第二、三行。同桌议一议,怎样读才能表达“我”的强烈愿望。

  ⑶对比:我多想去看看。

  我想去看看。

  两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?

  3、有感情的朗读。(男女生赛读,配乐朗读)

  4、指导背诵。

  三、拓展延伸

  1、读了这课,你读懂了什么?(结合说说“我国的首都是──,我国的国旗是──”)

  2、你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。

人教版小学语文一年级教案13

  《未来的桥》是人教版一年级下册册第八单元语文园地的口语交际训练。本节课目的是为了发挥学生的想象,培养学生的口头表达能力。 第八单元中《兰兰过桥》这课,向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧平稳携带方便的塑料桥。我把《兰兰过桥》和本单元口语交际主题《未来的桥》进行了整合,学完《兰兰过桥》后,我让学生也来当一回桥梁设计师,创造设计未来的桥,学生很是感兴趣,学生的思路进一步开阔了。再后来,就请学生发挥想象力和结合生活所见想一想,并画一画“未来的桥”,以便为园地中的口语交际提供交流的素材。 在学生反馈的作业中,我发现了,有的学生画的桥比较有创意如“彩虹桥”、、“太空桥”、“月亮桥”、“立交桥”,但多数学生画的没有创意,只是普普通通的桥,如“木桥”、“石桥”、“竹桥”。对于学生比较有创意的桥都给予了充分的肯定和加以鼓励。 “口语交际”时,学生展示交流完毕后,为了使学生设计的桥更有创意,我给学生拓展了一些有创意的桥,拓展他们的思维。同时也用语言介绍了一些桥的特点和功能。此时,学生又有了许多的创意。如,“自动升降桥”、“伸缩桥”、“变形桥”等等。课下,又让学生结合课堂老师展示的桥和同学们设计的桥,对自己设计的桥再进行补充介绍,今天看了一下同学们的设计都有了进步,感到很欣慰,这次口语交际很成功。 反思这一堂课,在学生积极性的调动上还是不错的,不论是介绍的孩子,还是听的孩子,都比较专心。可惜的参与口语交际的孩子还是比较集中,虽然在小组交流的时候得到了一定的展示,但是向大家展示的孩子还是偏少了。另外,孩子在评论同学介绍的桥时,知道有不足之处,但是怎么帮助修改,考虑还不够周全,需提醒改正的。

人教版小学语文一年级教案14

  一、教材说明

  这个语文园地里有五项练习,包括复习同偏旁的字、读词语、比较形近字、读句说句和读儿歌。

  二、教学建议

  第一项“我会认”,是复习学过的带“讠、亻、口”的三组字。通过归类认读加深记忆。为此要让每个同学独立练习,忘了的字查查生字表,读完之后想想每组字在字形上有什么特点。然后再同桌两个同学互相读读问问,老师可用三组卡片变序抽检。

  第二项“我会读”,内容是学过的字组成的词。这些词在口语中常用,多读几遍有利于巩固生字,积累词语。可以四人小组的形式互相读读。横向读、竖向读,让学生自己变换读法,读得有兴趣。读前老师要提示读准字音,读后要注意检查,纠正不准的读音。

  第三项“比比写写”,需区别六组形近字再写下来。有四组是一笔之差,有两组字形差别在两笔以上,要引导学生仔细辨认,学习深辨细究,把字看清楚。比较时要从音形义三个方面清楚地说出每组两个字的不同。如:“日”,读rì,红日、生日的“日”;“白”读bái,白云、雪白的“白”。“白”比“日”多一撇。或“白”去掉一撇就是“日”。先同桌的两人你说一组,我说一组,互相说说、互相补充,再全班交流。比较清楚后再写一写。提醒学生写字时要把不同的地方记住,字要写正确。

  如“马”第一笔是“”不带“钩”,“鸟”第二笔是 “”与“马”不同,里面还有一点。要借助田字格把字写匀称,没把握的同学可再看看课文中的范字。

  第四项“读读说说”,要求通过读句,了解“吗、呢、吧”的用法,会用它们说疑问句。这三个语气词都可用在问句里,“吗”一般用于是非问句,只需别人作肯定、否定的回答;“呢”用于特指的问句,需对方说出具体的答案;“吧”用于推测、估量的问句,回答也只需肯定或否定。这些用法只供教师判断学生用词说句合适不合适,对于学生则只要求通过读句来培养语感,学着说一说。教学时先指导学生明白题目要求,再读三句话,启发学生想想三句话有什么相同的地方,指导读出问句的语气。然后分组练读学说。最后检查说句的情况。

  第五项“我会读”,内容是一首儿歌。这首儿歌想象丰富,形象地描绘出白云的姿态,流露出作者对自然美景的喜爱之情。与第12课《雨点儿》有一定的联系。儿歌中“站、躺、凉、肥、才”没学过,“着”是多音字,要让学生借助拼音读准字音,注意轻声的读法。朗读中可启发学生想象自己在看白云,与白云谈话,力求把儿歌的韵味读出来。儿歌的内容不必讲,要通过读来感知了解。

  三、教学时间

  教学本课可用2课时。

人教版小学语文一年级教案15

  教学目标

  1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  教学重、难点

  按一定顺序观察画面,理解词语和句子,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

  教学准备

  挂图、卡片

  课时安排 2课时

  第一课时

  一、教学目标:

  1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。

  二、教学重点:按一定顺序观察画面,理解词语和句子。

  三、教学难点:让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

  四、教学过程:

  (一)、看图,揭示课题

  1、一边看图,一边听音乐。

  2、看了这幅图,你有什么感受?(引导学生结合图上的内容谈体会)

  3、出示课题,生齐读。读了课题,你想知道什么?有什么不懂的地方?

  (二)、初读课文

  1、借助拼音,读准字音,读通句子。

  2、指名读,帮助正音。

  3、自由读后,开展朗读竞赛。

  4、当小老师带读。

  (三)、再读课文,理解课文

  1、读了诗歌,我们读了课文知道江南很美,谁能说一说?

  (1)结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的交通工具。

  (2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。

  (3)指出图中的禾苗。

  2、提出自己不理解的词或句子。

  引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多,稻米香?(禾苗绿油油)

  师:江南一带小鱼多,河里有许多鱼虾,那里还种了许多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美,就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

  (四)、朗读、背诵

  1、朗读课文,感受江南水乡的美。

  2、请学生朗读。先个人读,再小组读,最后全班伴随音乐朗读。

  3、看图试着背诵。

  六、作业布置:回家画四季。

  七、板书设计:草芽 弯弯

  荷叶 尖尖

  谷穗 圆圆

  八、课后反思:

  第二课时

  一、教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  2、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  二、教学重点:按一定顺序观察画面,理解词语和句子。

  三、教学难点:,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

  四、教学过程:

  (一)、复习导入

  哪个小朋友愿意把课文背给大家听?

  (二)、激发想象,丰富情感

  1、一边听音乐,一边听老师朗读课文,想象江南水乡的美丽景色。

  2、说说你自己查到的资料。

  (三)、复习巩固生字词

  1、不带拼音的词,学生认读。

  2、显示红色的生字,学生记忆生字的字形。

  3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读,自由读,再同桌互相考一考。

  4、做“汉字开花”游戏:一个花瓶上插着一些花,告诉小朋友,每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛,比一比哪一组开的花多。

  (四)、练习用“ABB的什么”说词语,帮助学生积累词汇

  绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳

  (五)、指导书写

  1、出示“日”,先让学生跟老师书空,认识新的笔画横折钩,再仔细观察,说说要提醒小朋友注意什么。

  2、“中”先引导学生学会寻找压线笔,再跟老师一起书空,认识新的笔画“ ”。然后学生书写一个。

  3、“口”由学生自己观察后书写。

  (六)、练习

  1、有感情背诵课文。

  2、照样子说几个字。

  游 江 ( 河 ) ( 清 )

  唱 响 ( ) ( )

  树 ( ) ( ) ( )

  六、作业布置:回家画四季。

  七、板书设计:草芽 弯弯

  荷叶 尖尖

  谷穗 圆圆

  八、课后反思:

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