《夸父逐日》优秀教案

时间:2021-09-10 09:18:14 教案 我要投稿

《夸父逐日》优秀教案(通用5篇)

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的《夸父逐日》优秀教案(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《夸父逐日》优秀教案(通用5篇)

  《夸父逐日》优秀教案1

  教学目标:

  1、知识和技能

  (1)利用课文注释和工具书翻译课文。

  (2)朗读课文,正确掌握句中的停顿。

  (3)准确背诵文章。

  2、过程与方法

  通过朗读和翻译理解课文,培养学生的自学文言文的能力

  3、情感、态度、价值观

  理解夸父这一人物形象以及文章的主旨。

  教学重难点:

  1、朗读背诵文言课文,积累一些文言词汇。

  2、整体感知文章内容,理解文章的主旨。

  3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。

  教学方法:自主—合作—探究方法

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、导入新课:

  五千年的华夏历史孕育了灿烂的文化,勤劳智慧的中国人民创造了美丽的神话。神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。精卫填海的故事还记得吗?那么你还知道哪些神话故事呢?(盘古开天辟地,后羿射日,女娃补天,女娃造人)。

  今天,我们再来学习一篇古代神话故事《夸父逐日》。

  二、展示学习目标:

  1、能正确朗读、翻译、背诵课文

  2、积累重点词语

  3、理解夸父这一神话人物形象

  三、检查预习:

  1、什么是神话?

  2、请介绍一下《山海经》。

  四、整体感知:

  1、多媒体播放课文录音,

  要求学生听准节奏,并找出下列字的读音。

  夸父( )

  逐走( )

  河、渭( )

  杖( )

  2、学生齐声朗读课文。

  3、学生对照注释,初步理解文句,划出疑难字词,师生交流。

  学生可能有以下难解释的词语:

  逐走:竞跑,赛跑。

  欲得饮:想要。饮于河:黄河。大泽:大湖。

  邓林:桃林。

  4、找学生逐一翻译课文。

  生可能有以下难翻译的句子:

  饮于河、渭:就到黄河渭水喝水。

  弃其杖,化为邓林:他遗弃的手杖,化为桃林。

  (生在翻译过程中,有些句子的语序可能没有调整,师提示:翻译时要作必要的调整。如“饮于河、渭”即“于河、渭饮”)

  译文:夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够,又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖,就半路渴死了。他遗弃的手杖,化成桃林。

  5、全文仅37个字,但故事情节波澜曲折,这篇神话共分几个画面来描述夸父?

  明确:逐走,入日——渴,饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林

  6、多媒体展示视频资料,重现剧情。

  五、问题研究:

  过渡语:通过以上的朗读、翻译,我们对夸父这一人物有了初步的了解,想一想,你认为夸父是怎样的一个人?

  1、你怎么看待夸父这一人物形象?

  明确:他是一个有胆量有决心,目标远大,气魄非凡,意志坚强的英雄人物。

  (对夸父这个人物,学生会有分歧,可能有学生认为夸父是不自量力,教师对此也不要断然否定,应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为,从而理解夸父的宏大的志向,巨大的气魄。)

  2、你如何理解这则神话的`主题?

  明确:反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。(板书)

  ( 第一个问题讨论明确了,这一个问题也就好解决了。从夸父这一形象,我们可以感受到古代人民敢于探索自然、走进自然的勇气和美好愿望。关键是要用神话的特点来引导学生。)

  3、成语链接:

  陶潜《读山海经》诗有“夸父诞宏志,乃与日竞走”句,柳宗元《行路难》诗有“君不见夸父逐日窥虞渊,跳踉北海超昆仑”句。后来人们常以“夸父逐日”比喻有宏大的志向或巨大的力量和气魄(板书)

  六、学生

  自由背诵课文,展示背诵思路:

  学生背诵课文

  七、当堂检测,巩固所学:

  本节课我们翻译、理解、背诵了课文,下面对本节内容进行当堂检测。找学生逐一回答下列问题:

  1、《夸父逐日》一文选自《 》

  2、解释下面加线字。

  夸父与日逐走渴,欲得饮饮于河、渭

  3、翻译下列句子。

  夸父与日逐走,入日。

  未至,道渴而死。

  弃其杖,化为邓林

  4、夸父是怎样的一个人物形象。

  八、结束课文:

  黑夜给了我们黑色的眼睛,我们要用它来寻找光明,同学们!让我们树立远大的理想,为实现理想不畏艰难,不懈努力!

  九、布置作业:

  1、默写全文,写在作业本上。

  2、展开想象,扩写情节。

  给出示例:(逐日原因:心理描写,外貌描写)

  “大地要是永远被黑暗笼罩,那,将是一件多么可怕的事呀! ……不,我一定要追上太阳!”

  此时夸父心急如焚。他的步履也越来越快,太阳把他古铜色的皮肤烤得黑亮黑亮,像涂了一层油。汗水像汩汩的清泉,不断从身体里冒出。

  《夸父逐日》优秀教案2

  [创意说明]

  这是一篇短小的文言文神话故事,易理解,除朗读背诵,积累一些文言词语外,重点培养学生的想象力。本文按照了解神话————品读神话———————编写神话的过程来学习。

  [教学过程]

  一、导入

  1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。喜欢神话故事吗?你读过哪些神话故事?(盘古开天辟地,后羿射日,女娲补天,精卫填海)

  2、讲述神话的产生和特点及《山海经》。

  二、品读神话《夸父逐日》

  (一)读

  1、师配乐朗读

  2、生自由朗读

  3、展示朗读

  4、在朗读过程中,你有没有不太理解的字、词、句?请同学解答。

  5、全文仅37个字,但故事情节波澜曲折,这篇神话共分几个画面来描述夸父?

  6、复述神话

  师:朗读是理解课文的桥梁,走过这座桥,你能用通俗易懂的现代语言来复述这个故事吗?

  三、分析人物形象

  1、历史发展到今天,人们对夸父逐日这一举动褒贬不一,你心中的夸父是怎样一个形象?

  2、这则神话为我们叩开了一扇艺术之门,它借助丰富的想象力,散发着灿烂的艺术魅力。不必说栩栩如生的人物形象,也不必说曲折动人的故事情节,单是那深刻的思想内涵,就是对我们人生最好的启迪。读了这则神话,你有什么感悟?

  四、编写神话

  1、夸父逐日的坚持不懈,精卫填海的矢志不移,愚公移山的锲而不舍,让我们深深感受到神话人物征服自然的神力。时间车轮的飞弛速度不亚于夸父逐日的大步伐,一转眼人类已步入二十二世纪,人们一边在宋祖英《越过越好》的歌声中载歌载舞,一边又为所面临的环境问题愁眉不展。你知道有哪些亟待解决的环境问题吗?

  2、人类心中永恒而伟大的神啊,你怎么就忍心让女娲辛辛苦苦造出的人类生活在灾难之中呢?请同学们展开想象的翅膀,呼唤心中的神来解救这灾难重生的人类。

  老师下水:愚公植树

  话说愚公移走太行王屋二山之后,精疲力竭,昏头睡去,这一睡就睡了九九八千一百年,“神舟五号”发射卫星的巨响惊醒了他,他揉揉眼,伸伸胳膊,啊,本该绿树成荫的地球怎么一眨眼就涌现出那么刺眼的树墩,而且黄沙漫天,狂风怒吼,遍地荒芜,他身感肩上任务之紧迫,一个绿化地球的计划在他心中酝酿开来,于是,他召来了子子孙孙九九八十一人,挑水植树,历尽苦难,日复一日,年复一年,地球上雨后春笋般地出现一片片的绿荫,愚公的举动再次感动了树神柏杨,他站在半空中,大手一挥,“哗”地一声巨响,只见地球上无数苍翠挺拔的大树应运而生,地球变得生气勃勃。)

  设置情境:

  1、一日,大禹来到京城,只见京城黄沙满天,大人小孩皆蒙面而行……

  2、女娲来到科学博物馆,聆听了解说员关于恐龙灭绝的讲解……

  3、精卫填海之后,再次光临人间,却见人间水资源枯竭……

  五、点评创作

  《夸父逐日》优秀教案3

  一、教学目标:

  1、了解课文内容,体会神话传说的神奇。

  2、交流从故事中得到的收获。

  3、培养独立阅读能力。

  二、教学重难点:

  教学目标2、3

  三、教学过程:

  1、谈话引入:

  同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗?你们都听过那些故事?如:盘古开天地、嫦娥奔月等,今天,我们要阅读一篇我国最早的神话之一──夸父追日,讲的是夸父追赶太阳,长眠虞渊的故事,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。

  2、课题上带有“※”这样的课文我们以前学过,学这种课文有什么要求?(这是略读课文,要求采用各种方式学习,读懂故事大意……)现在我们继续用这方法来学习这个故事,请大家默读课文,边读边思考,哪些地方有趣,哪些地方感人,还有什么疑问

  3、读课文,自学生字词,抓住主要内容。

  ①查字典、词典、细读课文。

  ②围绕夸父追日的故事,课文可以分为几个部分?(分三部分)

  一⑴:写夸父为什么要追赶太阳(勾出夸父心中所想的词句)

  二(2—4):写夸父追赶太阳,最后长眠在“虞渊”的壮举。(从夸父追赶的过程中,体现出什么精神?)

  三(5)写倒下的夸父变成一座大山,手杖化作桃林。(大山和桃林表示什么?)

  4、有感情地朗读课文,体会夸父虽心想事未成,但夸父自强不息,顽强拼搏地民族精神十分可贵。激励人们精神百倍,奋勇前进,去完成夸父未竟地事业,使夸父的精神世代相传。

  5、感受神话的想象和神奇。

  课文通过丰富又夸张的想象,把神奇地地方具体化了。在文中找出来:

  “一眨眼就跑了两千里”形容夸父跑的速度快。

  “霎时间两条大河都给他喝干了”,形容口渴,为了解渴。

  6、布置作业:指导课后小练笔。

  《夸父逐日》优秀教案4

  教学目标:

  1、理解课文大意,背诵课文。

  2、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。

  3、多角度理解文章。

  学习资料:

  《山海经》,书名,18篇。作者不详,各篇著作时代亦无定论,近代学者多认为不出一时一人之手,其中14篇是战国时作品,《海内经》四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识,包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等,保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究,均有参考价值。其中的矿物记录,为世界最早的有关文献。晋郭璞作注,并为《图赞》,今图佚而赞存;其后考证注释者有清代毕沅《山海经新校正》和郝懿行《山海经笺疏》,今人袁珂《山海经校注》等。教学过程:

  一、导课:

  找同学说一下,你听说过哪些神话故事?(生说引出。)这节课我们学习《夸父逐日》。这则神话运用浪漫主义手法,反映古代人民同自然界的斗争。 《夸父逐日》选自《山海经》,“逐日”是追赶太阳的意思。

  二、出示目标。

  三、学生读课文,正音。

  教师范读,学生自读,指名读。

  四、同桌对照底下的注释,共同翻译课文,找出自己不会的地方。

  找学生翻译。

  质疑。

  注意这几个字的意思。

  逐走()饮于河渭()弃其杖()

  五、课文内容把握。

  《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中,巨人夸父敢于与太阳竞跑,最后口渴而死,他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

  六、探究品味文章内容。

  1、怎么看待夸父敢于“与日逐走”?

  ①表现夸父的宏大志向,巨大的力量、气魄(从神话故事的特点的角度理解其积极意义);

  ②自不量力(消极方面)。

  2、对《夸父逐日》的结尾“弃其杖,化为邓林”应如何理解?

  夸父是古代人们想象中的一个英雄,他神奇、力大无比,喝干黄河、渭水两条大河仍不解渴。他遗下的手杖化为一片桃林,不仅表现他本领大,更丰富了这个英雄的形象,表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神,使整个神话更具有浪漫主义的魅力。

  3、你如何理解这则神话的主题?

  反映古代人民敢于探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志

  七、拓展迁移。

  阅读《精卫填海》

  又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木。有鸟焉,其状如乌;文首、白喙、赤足,名曰精卫,其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃,女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。常衔西山之木石,以堙于东海。

  ——《山海经·北山经》

  思考:这也是选自《山海经》的一则中国古代神话,试分析两则神话的相同点。

  答:表现古代人民挑战自然、征服自然的愿望和顽强的毅力。

  八、讲故事

  这个故事我们已经比较熟悉了,我们是新时代的中学生,所以在语文学习上也应有时代的风采,下面我们做一个有意思的练习,把这个古代的神话故事改编成现代的故事,要求同学充分发挥自己的想像力,创造一个富有新时代特色的新故事,并把它生动的叙述出来。

  学生自己改编小故事。

  找同学起来讲述。并对优秀者做大力表扬。

  九、小结

  本节课我们领略了古代人们挑战自然、征服自然的愿望和顽强的毅力,夸父这种勇敢、锲而不舍的气魄值得我们每个人去学习,我们应努力去追赶自己人生中的太阳,像夸父那样至死不渝,我们的人生无悔矣!

  《夸父逐日》优秀教案5

  教学目标:

  1、 熟练地朗读课文,初步感知神话的特点。

  2、 体会夸父不畏困难、意志坚决的品质。

  3、 学会10个生字,认识12个生字。

  重点:

  熟练朗读课文体会课文内容

  难点:

  认字、识字

  关键:

  朗读的基础上理解课文并识记生字

  课时:

  2课时

  教具:

  图片、相关课件等

  学具:

  教材等

  相关知识点:

  神话知识的了解

  教学突破点:

  学生在已有经验的基础上学习和理解

  第一课时

  教学流程:

  一、 导入、激发兴趣:

  1、 出示太阳图片和课后的一首诗:

  说一说(1)太阳有什么特点?

  (2)如果没有太阳会怎样?

  2、 今天我们就来学习神话故事《夸父追日》

  二、 朗读课文,了解课文内容:

  1、 师范读课文,学生画出生字,注意读音。

  2、 自由读课文,思考夸父为什么要追赶太阳?

  3、 学习第一自然段

  (1) 夸父是什么样的人?

  (2) 夸父为什么要追赶太阳?

  4、 学习第二自然段(学生读)

  (1) 夸父是怎么追赶太阳的?

  (2) 指导朗读。

  5、 夸父最后追到太阳了吗?

  三、 练习:

  四、 小结:

  板书设计:

  夸父追日

  黑暗——光明 寒冷——温暖

  第二课时

  教学流程:

  一、 导入新课:

  上节课我们学习了神话故事《夸父追日》,谁能给大家讲一讲故事的内容。

  二、 学习生字:

  1、 自由读课文,读准生字字音。

  2、 借助生字表,同桌互相读,纠正字音。

  3、 把自己好的识记方法讲给同学们听。

  4、 出示生字:

  夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚

  (1) 指名读一读

  (2) 说说你是怎样记住这几个字的?

  (3) 组词

  5、 指导书写:

  夸、巨、胃

  三、 练习:

  1、 完成课后练习

  (1) 比一比,说一说

  (2) 读一读,会写的写下来。

  2、 从文中找出反义词:

  光明——黑暗 寒冷——温暖

  四、 小结:

  板书设计:

  夸父逐日

  夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚 趟

  以上就是语文网小编分享的《夸父逐日》教案设计的全部内容。

【《夸父逐日》优秀教案(通用5篇)】相关文章:

1.夸父逐日说课稿

2.《夸父逐日》教学设计

3.《夸父逐日》教学反思

4.《中班》优秀教案(通用6篇)

5.《春晓》优秀教案(通用5篇)

6.《跑步》优秀教案(通用5篇)

7.《夸父逐日》教学设计11篇

8.绘本优秀教案(通用6篇)