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《小蜗牛》教案

时间：2024-08-25 05:21:44 教案我要投稿

《小蜗牛》教案

　　作为一名老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《小蜗牛》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《小蜗牛》教案

《小蜗牛》教案1

　　设计意图：

　　科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解蜗牛的外形特点以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的'实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己的观察操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。

　　活动目标：

　　了解蜗牛的外形特征，生活环境。

　　活动重、难点：

　　蜗牛的知道5种蜗牛的名字

　　活动准备：

　　蜗牛生活环境图片，视频

　　活动过程：

　　一、猜谜语引发兴趣

　　1、教师猜谜语：没有脚，没有头，背起房子到处走，谁把他碰一碰，赶紧躲进房里头。

　　2、幼儿举手回答（蜗牛）

　　二、认识蜗牛

　　1、教师提出问题：蜗牛长什么样子？（观看视频）

　　2、幼儿自由回答教师总结：蜗牛有身体、壳、触角

　　3、教师提出问题：蜗牛有眼睛吗？眼睛在哪里？

　　4、引导幼儿蜗牛有眼睛，在触角上。

　　5、那你们知道蜗牛生活在什么地方吗？（出示图片）幼儿自由回答（总结：蜗牛喜欢在阴暗潮湿的地方，蜗牛最怕阳光直射）

　　三、认识种类不一样的蜗牛

　　1、出示蜗牛的图片和幼儿一同来认识不同种类的蜗牛并帮助他们快速记住这5种蜗牛的名字。

　　四、巩固复习观看书和幼儿一同复习小蜗牛的外形特征、生活环境。和不同种类的蜗牛小小知识点告诉小朋友蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。

　　活动反思

　　在这次活动中，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻，学习能力由此增强。无疑，网络是一本大百科全书，提供知识更为快捷、方便。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。

《小蜗牛》教案2

　　教材解析

　　这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的风景。课文借助小蜗牛先后3次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。

　　课文以小蜗牛的视角，生动鲜活展现了一年四季的自然变化。本课的最大特点是第二、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。这种不断复现的情节，有利于学生习得语言，发展思维。

　　这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难字注了拼音，配有4幅色彩艳丽、季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。

　　教学目标

　　1、认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁；会写“对、妈”等4个字。

　　2、借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学重点

　　借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

　　教学难点

　　正确、流利地朗读课文。

　　教学建议

　　一、识字写字

　　1、识字。本课要求认识的王字旁，是以前学过的“王”字变化而来的。可以引导学生通过观察，比较字变成偏旁后的差别。如“王”变成王字旁后，长横变成了提，“玩”字的左右两部分要相让。为减轻学生学习的难度，本课部分生字标注了拼音。

　　要充分发挥拼音的作用，引导学生读准字音。“住”是翘舌音；“吧、呀”是语气词，要读轻声；“久、全、变”是三拼音节，要把音节拼读完整；“吧、发、芽、爬、呀”都有相同的韵母，可以对比着读一读。

　　学生初读课文，会遇到一些没有注音的生字。对于这些不认识的字，要充分发挥连环画的作用，引导学生大胆猜读。如，“蜗牛、草莓、蘑菇、发芽”中的生字，图画已做了明显的提示，联系生活经验，学生就能猜出是什么字。受方言的影响，有的学生猜出的字与生字的读音可能有差异，教师可安排互动交流的环节，引导学生读准字音。

　　此外，还可以运用多种方法，引导学生大胆猜测字义。

　　关于王字旁：王字旁的字在古代都和玉有关。本课认读字“玩”和读写字“全”都有一个王字旁，“玩”在《说文》中的解释是“弄也”。

　　“全”在《说文》中的解释是“纯玉”。

　　（1）借助形声字的构字规律。“草莓、蘑菇、芽”这一组字都有草字头，说明这些字都与植物有关。

　　（2）结合语境和生活经验。“小蜗牛爬呀，爬呀”中的“爬”，“快去摘草莓”中的“摘”，“树叶全掉了”中的“掉”，都可以结合语境和生活经验，猜测它们的大致意思。

　　（3）有的生字，如“孩子”的“孩“，“碧绿”的“碧”，适宜组成词让学生认识，不要孤立地去认。

　　本课要求认识的12个生字，可以借助生字与熟字的联系，帮助学生记住字形。

　　（1）给已学字加偏旁：巴—吧、爬；牙—呀、芽。

　　（2）与已学的形近字做比较：金—全；田—回。

　　2、写字。

　　本课4个要写的字都是合体字。“对、妈”是左右结构，左窄右宽，要提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化；“全”是上下结构，“回”是全包围结构。要提示学生注意不同的字形结构，每个偏旁的书写是不一样的：左右结构的字，偏旁显长、显瘦；上下结构、包围结构的字，偏旁显宽、显扁。让学生知道，写合体字要有左右、上下、里外相互协调的意识。

　　本课4个字书写要点：

　　5画，合体字。

　　对左边“又”的第二笔变长点；右边“寸”的横画变短，竖钩要写直，点要落在田字格的中心点上。

　　6画，合体字。

　　妈注意女字旁的提从横中线起笔，往右上略斜，竖折折钩起笔的竖则落在竖中线上。

　　6画，合体字。

　　全“人”字头盖住下面的“王”部，“王”部的第一横落在横中线上，最后一长横要舒展。

　　6画，合体字。

　　回国字框，字体显宽扁。竖画都要微微往里斜，四横、四竖的间距要均匀。

　　本课要写的字，可以与熟字组成新词，如“不对、对比、上回、下回、回来、回去”，学有余力的学生可以写一写。

　　二、课文学习

　　1、朗读指导。本课的学习要避免一上来就是教师的示范朗读或者听录音。要让学生自己尝试着借

　　助连环画独立读课文，遇到不认识的字想办法认识。在学生能正确识读生字的基础上，让学生自由朗读课文，教师再进行有针对性的朗读指导。

　　课文主要由蜗牛妈妈和小蜗牛的对话组成，可以引导学生根据人物身份的'不同读出不同的语气。如蜗牛妈妈的话要读出亲切、温和的语气，小蜗牛的话要读出天真可爱的感觉来。教学中，教师可以让学生想象自己是蜗牛妈妈或小蜗牛，分角色来进行对话。

　　蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。”

　　这是蜗牛妈妈说的3句话，是典型的童话语言，反复出现，有利于学生把握故事情节；句式一致，有利于开展语言学习。蜗牛妈妈的“哦”，

　　说明她很惊讶，和反复的“快去……”说明蜗牛妈妈很着急，也很慈爱，要连起来进行整体训练。同样的，小蜗牛的话在课文中也出现了3次，3次的表达也有类似的语言特点。

　　还可以抓住一些关键词语，引导学生读出感受。比如通过“已经”一词，可以强调小蜗牛错过了原来的季节，分别遇到了“夏天、秋天、冬天”；读“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”时，可以读得慢一些，进一步感受小蜗牛爬得慢的特点。

　　本课轻声词语比较多，如“孩子、叶子、回来、地上、已经”。结合平时说话规律，

　　注意“吧、呀、呢”等语气词的轻声和“着、了、的”等助词的轻声。轻声词语的朗读，可以在句子中随语流细心体会。

　　2、理解运用。本文理解中有一个关键点，就是对于蜗牛爬行速度的理解。如果学生对蜗牛完全不熟

　　悉，不知道蜗牛是一种爬行非常缓慢的动物，那么就很难理解课文内容。教师可以在课前出示图片或者视频，让学生了解蜗牛及其行动方式，从而扫清这个潜在的认知难点。

　　本文浅显易懂，教学时不必分析讲解，在多种形式的朗读中能理解课文内容即可。可以借助图片和表格等直观形式，让学生梳理课文信息，弄清楚四季代表的事物，尤其是树叶的变化。教师还可以引导学生联系生活经验说说四季里大自然还有哪些变化，引导学生养成乐于观察自然的好习惯。

　　可采用文字和图片连线的方式，帮助学生更好地理解四季的变化：

　　春天草莓（图片）春天树叶黄了

　　夏天蘑菇（图片）夏天树叶发芽

　　秋天雪（图片）秋天树叶碧绿碧绿

　　冬天小树发芽（图片）冬天树叶全掉了

　　3、课后练习。课后第一题和第二题都提示了本课语文学习的重要方法：一是要图文对照，读懂课文；二

　　是遇到不认识的字，要借助图画大胆猜测。这两道练习题，都应与课文的学习相结合。如，先让学生对照图画，自己读读课文，遇到不注拼音的生字，就借助图画来猜。在初读课文的环节，就完成课后第一题和第二题。

　　三、问题提示

　　《小蜗牛》一课为什么有的段落之间有空行？

　　作为连环画课文，在版式上与其他课文有所不同。全文按照春夏秋冬的顺序，把课文分为四个部分，并为每个部分配上精美的插图，体现了连环画课文的特点，更加重视图与文之间的对照，以方便学生借助图画阅读。

　　教学设计举例

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、借助插图、拼音，认识12个生字，学写“对、妈”2个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，认识四季的不同特点。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　1、出示谜语，引出故事

　　没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

　　2、课件出示“蜗牛”，学生自由谈谈对蜗牛的印象。

　　3、导语：我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。

　　让我们一起读读课文吧！

　　二、借助图画初读课文，随文识字学生第一次接

　　1、学生先说说这篇课文与以往课文的区别。触不是全文注音的课

　　2、自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读文，交流识字的方不出的地方看图猜想。法，不仅能解决他们。

　　3、全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中，面对的实际问题，而学生把猜读中的错误改正过来。且也能提高他们自主。

　　4、自由读课文，力求做到正确、流利，教师巡视指导。识字的能力。

　　三、借助插图，认识四季

　　（一）了解树木的变化，借助拼音、图片认读部分生字

　　1、引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了，你们都知道吗？

　　2、出示文中4幅小树的插图和4个句子（“芽、全、掉、满、碧”都带注音）：

　　树叶全变黄了。用图文结合的形

　　树叶全掉了。式认读文中难点句，小树发芽了。

　　3、插图与句子配对，请学生读准上面4句话。透，也是生字认读任

　　4、请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。务的分解。

　　（二）了解其他景物的变化，认识四季

　　1、过渡：哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。

　　2、出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片，请学生根据图读准词语。

　　3、引导：这些景物属于哪个季节呢？请你把它们放到相应的图（小树的图）下去。

　　4、出示下面的句式，让学生把图上的内容说一说。

　　小树，已经是了。

　　树叶，地上，已经是了。

　　5、课间操——念儿歌，关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、变”等词。

　　（1）引导：四季的景物真多呀！你分得清吗？

　　（2）出示儿歌读读。

　　叶芽叶芽点点，已经已经春天；草莓草莓甜甜，已经已经夏天；蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天；白雪盖住地面，全变全变不见。

　　四、字词盘点，书写“对、妈”

　　1、出示“对、妈”，提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化。

　　2、指导学生书写“对”。

　　（1）田字格板书范写（见写字指导）。

　　（2）学生集体书空、练写。

　　3、指导学生书写“妈”（步骤同“对”）。

　　4、反馈评价：第一步，展示优秀书写；第二步，出示问题范例，纠正；第三步，学生再练写一个字。

《小蜗牛》教案3

　　活动准备

　　轻缓的钢琴曲。

　　小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。

　　字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

　　图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

　　活动目标

　　让幼儿了解四季的不同特征。

　　让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

　　幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的`内容，发展幼儿创造性思维能力。

　　活动过程

　　1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

　　（1）请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

　　（2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

　　2、出示题目《小蜗牛走过四季》

　　（1）请幼儿畅谈四季的不同特征

　　（2）讲述故事《小蜗牛走过四季》

　　（3）请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

　　a.个别复述

　　b.集体复述

　　c.比赛复述

　　（4）角色表演《小蜗牛走过四季》

　　3、幼儿讨论

　　小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

　　4、创编故事

　　5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

《小蜗牛》教案4

　　活动目标：

　　1、学习用泥条盘绕的方法制作蜗牛。

　　2、愿意和同伴交流、讨论，能清楚地表达自己的创意。

　　3、养成耐心、细致做事的习惯，对陶艺活动感兴趣。

　　活动准备：

　　1、教师布置“蜗牛”生活场景。

　　2、蜗牛图片多幅。

　　3、陶泥人手一份。

　　活动过程:

　　1、出示图片，引起幼儿的兴趣。

　　教师：你们看，这是什么?

　　2、讨论、练习蜗牛的制作方法。

　　(1)教师：蜗牛长什么样子?我们可以怎样制作蜗牛呢?

　　(2)师幼共同讨论蜗牛的制作方法。

　　(3)教师：蜗牛平时生活在哪里?会干些什么?请你们用陶泥尝试制作各种各样的蜗牛。

　　由于有了图片的加入，因此在此处教师没有进行示范，而是采用和幼儿一起讨论的方式引导幼儿自己讲述制作的方法，同时也为后期制作不同的蜗牛奠定了基础。

　　3、幼儿制作，教师指导。

　　鼓励幼儿大胆创作各种不同姿态的蜗牛。

　　4、活动评价。

　　幼儿将制作的蜗牛放置于生活场景中，互相评价。教师作点评。

　　评价环节，教师为幼儿制作的蜗牛创设了一个生活空间，使幼儿制作的蜗牛仿佛一下子“活”了起来。这样容易激起幼儿自己讲述的'欲望，有利于幼儿语言和交往能力的发展。

　　活动建议：

　　1.区角活动在美术区开展绘画活动“可爱的蜗牛”;在墙面张贴图片，供幼儿欣赏。

　　2.家园共育家长可以和幼儿一起上网或去图书馆查阅有关蜗牛的资料，帮助幼儿了解其特征，扩展经验。

《小蜗牛》教案5

　　活动目标：

　　1.产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

　　2.在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动重难点：

　　产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

　　能与同伴相互合作，坚持到底战胜困难。

　　活动准备：

　　音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、故事《小蜗牛爬山》、垫子20块。

　　活动过程：

　　一、导入活动，产生对活动的兴趣。

　　师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室。

　　师：刚才我们学的是谁的动作啊？（小蜗牛）我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧！

　　二、讲述故事，产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

　　⒈讲述故事开头到“一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼。”

　　提问：你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的？它会怎么做？

　　⒉继续讲述至“大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬”。

　　提问：你觉得小蜗牛还会继续往上爬吗？

　　⒊继续讲述至结尾

　　提问：小蜗牛爬到山顶了吗？它看到了什么？它的心情怎么样？

　　⒋结合生活经验，讨论如何面对困难

　　提问：小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难？它是怎么做的？那你们遇到过什么困难？是怎么解决的？

　　三、游戏《小蜗牛爬山》，体验通过坚持战胜困难的过程和成功后的喜悦。

　　师：今天我们也来学一学勇敢的小蜗牛，玩一玩爬山的游戏。

　　⒈爬山坡

　　（1）师：我们的第一个挑战就是爬山坡，做山坡的孩子坐在垫子上，腿伸直，两手尽量往后撑。小蜗牛在爬的时候，手先过，然后脚从她的腿上跨过去，注意不能压到小山坡（师示范）。

　　（2）分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持到底就是胜利。

　　（3）师：刚刚你们在游戏的时候有没有遇到什么困难？你是怎么想的？你是怎么做的？

　　⒉钻山洞

　　（1）师：小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身体弯成山洞的形状（师示范），其他孩子做小蜗牛钻山洞。

　　（2）分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持，提醒幼儿注意安全。

　　（3）师：累不累？虽然很累但是你们还是坚持了下来，你们真的是坚强勇敢的孩子。我们在自己能够做到的情况下要坚持到底，如果实在做不到可以休息一下继续努力！

　　⒊幼儿自由选择内容挑战自我

　　（1）师：你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛，哪一个最累？那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下！

　　（2）幼儿自由选择角色进行游戏。

　　（3）师小结：今天你们每个人表现地都很棒，像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃，坚持努力，成功地挑战了自己，大声地对自己说“我真棒”。小朋友以后遇到困难的时候也要像今天一样，坚持到底就是胜利！

　　（4）结束活动，放松身体。

　　师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》做放松动作离场。

　　附故事：

　　小蜗牛住在一座小山下，春天到了，小蜗牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那边飞去，心里很好奇。蜗牛问蜜蜂：“你们干吗都往那边飞？”蜜蜂匆忙说：“山那边是一个苹果园，美丽的苹果花儿正在开放，你闻，多香啊！” 小蜗牛伸长了脖子使劲地闻，什么也没闻到，因为对他来说山实在太高了。

　　于是小蜗牛决定往山上爬，他要爬到山顶上，看看美丽的花朵，闻闻花的'清香。可是小蜗牛爬的太慢了，一天只能爬一点点。黄鹂鸟说：“算了，山太高了，等你爬上去，苹果花早谢了。”

　　小蜗牛爬的很慢，但他每天都坚持，他爬到一半的时候，一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼，但它没有放弃，继续坚持努力向上爬。当小蜗牛快要爬到山顶的时候，下起了大雨。大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬。可是，他毫不灰心，等大雨一过，继续向山顶爬去。

　　爬呀爬呀，小蜗牛终于爬到了山顶上，他赶紧往山的那边看------他没有看到洁白的苹果花，却看到了树上结满了红红的大苹果。原来，小蜗牛从春天一直爬到了秋天。它高兴极了，因为果园的秋天和春天一样美丽。

　　活动反思：

　　世界卫生组织给健康所下的定义是“不仅是没有疾病和病痛，而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。”由此可知，身体健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特别是现在，人们生活相对富足，让孩子身体健康已不是一件太难的事，然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。

　　现在的孩子是在蜜罐里长大的一代，他们在遇到困难时，不知道如何去解决，经常会采取退缩、半途而废的方式来逃避困难。因此我将本次活动的目标定位为：

　　⒈产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

　　⒉在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

　　活动用故事引入，让幼儿初步了解故事中主人公蜗牛在遇到困难时的态度，引导幼儿向蜗牛学习，不怕困难、勇于克服困难。接下来的游戏实践活动，实现了从榜样——蜗牛战胜困难，到小朋友面对困难、积极战胜困难这样一个转变，从而达成了活动目标。

　　在整个活动过程中，幼儿的参与性强，从讨论故事中的角色遇到困难、战胜困难到谈谈自己遇到困难时的表现，再到最后将重点落在游戏实践活动中：通过不断战胜更高难度的挑战的亲身实践，孩子们获得了战胜困难、取得成功的体验。

　　同时，我也发现了活动中的不足之处。如游戏实践环节，应体现游戏难度的递进性，将爬山坡放在钻山洞的前面，因为钻山洞对于幼儿的动作要求更高，对幼儿耐力的挑战也更大。最后的结束环节，我通过让幼儿大声表扬自己“我真棒！”的方式，加强了幼儿战胜困难的自信心。还可以增加一个总结性的谈话环节，使幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难，只要积极动脑、勇于探索，就能战胜困难的道理。

　　小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

《小蜗牛》教案6

　　活动目标：

　　1、感觉学沙画的新奇和快乐。

　　2、通过沙画的基手法，学会沙画小蜗牛。

　　活动准备：

　　1、沙子、沙盘若干

　　2、《小蜗牛》沙画

　　活动过程：

　　1、小朋友们平时你们喜欢玩沙子吗？

　　2、有的小朋友的家人不让你们玩沙子啊？

　　3、那今天老师和你们一起玩沙子好不？

　　4、老师这有一幅用沙子画的画，你们想看吗？

　　5、欣赏《小蜗牛》沙画，你们喜欢这幅沙画吗？

　　6、你们知道上面用沙子画的是什么吗？

　　7、你们都认识小蜗牛，那你们想要用沙子画的小蜗牛吗？

　　8、那老师来教你们画小蜗牛好不？

　　9、我们先用手跟沙子打个招呼，先抓、刮、画、漏沙子，是不是和沙子成好朋友啦！

　　10、那现在我们把沙子放到沙盘旁边，和老师一步步的动手画一画。

　　11、我们先画蜗牛的身体，用手抓把沙子慢慢的从手中漏出，成蜗牛弯弯的身型。

　　12、我们来看看蜗牛身上的'小房子像什么啊？是不是像我们吃的猫耳朵，我把沙子漏成像圆形，用手指画出蜗牛身上的螺旋状，在蜗牛添上眼睛、嘴巴、头上的须。

　　13、蜗牛在什么里生活啊？再给画上水草，蜗牛是不就完成了！

　　14、小蜗牛沙画好学不啊？那放学也让你们的家人看看吧！

　　15、活动结束

《小蜗牛》教案7

　　活动目标：

　　1.用螺旋线画小蜗牛。

　　2.尝试坚持涂完一幅画面。

　　3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动过程：

　　一、律动导入，激发幼儿兴趣。

　　1.春天天气真好，我们一起去公园旅行吧！（幼儿开汽车出发）

　　2.教师出示蜗牛图片，咦，你们看到了哪个小动物啊？

　　二、教师示范，帮助幼儿掌握作画步骤。

　　1.用记号笔给没有眼睛、触角的蜗牛画上眼睛、触角。

　　2.蜗牛身上还有一个圆圆的壳，我们在他壳的身上用蜡笔画螺旋线，就好象在绕毛线一样，一圈一圈，画蜗牛的身体。

　　3.从蜡笔盒子里找你喜欢的蜡笔，可以是红的`，也可以是绿的，或者是蓝的，给蜗牛穿上漂亮的衣服。

　　三、幼儿作画，教师指导。

　　1.鼓励幼儿大胆作画。

　　2.帮助能力弱的孩子画螺旋线。

　　3.提醒幼儿线和线之间分开一点。

　　4.鼓励幼儿涂色的时候细心一点，小心不把颜色涂到线的外面。鼓励个别幼儿坚持把画涂完。

　　四、点评：鼓励画的好的幼儿。

　　师：我们来看看那些宝宝的蜗牛宝宝是很开心的，穿上了漂亮的衣服。

　　活动反思：

　　在前几次的教学中我们学习了用螺旋线绘画小花花朵的方法，所以孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

《小蜗牛》教案8

　　活动目标1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

　　2、萌发对事物的探究兴趣。

　　活动准备1、图片-蜗牛

　　2、放大镜等

　　活动过程

　　一、认识蜗牛1、了解蜗牛的外形特征。

　　（1）蜗牛的身体是什么样的？

　　引导幼儿讨论。

　　教师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。

　　（2）蜗牛的头上有什么？

　　让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。

　　（3）蜗牛的眼睛长在哪里呢？

　　告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。

　　（4）蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？

　　2、让幼儿自由讨论：蜗牛有没有脚教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗？

　　二、观察蜗牛的脚

　　教师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。

　　通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。

　　三、了解蜗牛的生活习性

　　1、蜗牛爬行。你们知道蜗牛走过的地方会留下什么？

　　教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的'沾液，

　　看上去就像白线一样。

　　原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，

　　这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。

　　2、交流蜗牛的生活习性（1）在什么季节我们可以看到蜗牛？

　　（2）最近你看到过蜗牛吗？为什么？

　　交流后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。

　　四、探索知识螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？

《小蜗牛》教案9

　　活动目标

　　1、喜欢并大胆参与粘贴活动，感受粘贴活动的乐趣。

　　2、能自己动手，运用抓、洒、按等方法进行美工活动。(重难点)

　　活动准备

　　1、染成红黄绿三种颜色的米，稻谷

　　2、贴好双面胶的蜗牛，示范用的蜗牛

　　活动过程

　　(一)小蜗牛来作客

　　1、小三班要来一群小客人呢，我们猜一猜是谁呢?

　　讲述谜语：没有手，没有脚，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

　　2、幼儿猜测

　　3、我们来看看是不是小蜗牛呀?

　　4、出示两只小蜗牛(一只装饰好的，一只没有装饰)，进行比较，激发装饰的兴趣

　　(二)操作活动

　　1、小蜗牛的第一次变身

　　出示米

　　这是什么?什么颜色的?

　　教师示范，讲清楚如何变身，重点讲抓少点，洒均匀，用力按

　　2、幼儿操作，教师指导

　　3、集中，发现情况，解决问题

　　4、请幼儿示范蜗牛的.第二次变身，重点要洒均匀

　　5、幼儿第二次操作

　　(三)展示

　　1、带领幼儿集体欣赏作品

　　2、发现作品的优缺点，表扬好的作品

　　(四)活动结束

　　1、评价

　　2、总结

《小蜗牛》教案10

　　一、活动目标

　　1、会运用搓长条、由内到外盘的技能，用油泥来制作蜗牛。

　　2、会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。

　　二、活动准备：

　　橡皮泥人手一份、牙签、树叶背景图。

　　三、活动重点和难点：会运用搓长条、由内到外盘的用油泥来制作蜗牛。

　　四、活动方法和手段：操作法

　　五、活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿学习兴趣

　　师：今天有一个朋友来做客，它呀没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。你们知道它是谁吗？原来是蜗牛来啦！（出示蜗牛）和它打个招呼吧！

　　二、学习制作蜗牛

　　1、观察发现蜗牛的制作材料和方法

　　师：我有一个小问题要来考考你们，知道这只小蜗牛是用什么做的吗？举手来告诉我！

　　幼：是用橡皮泥做的。

　　师：说的真好呀，除了用橡皮泥，还有其他的吗?

　　师：对了，小蜗牛的头上还有两个触角呢，他们使用牙签做的。

　　师：可是用我手上的橡皮泥和牙签怎么来做成小蜗牛呢？

　　师：怎么来做成小蜗牛呢？看仔细喽。

　　2、教师示范讲解制作过程

　　师：先拿一块橡皮泥，把它分成两半，一半做小蜗牛的身体，一半做小蜗牛的`小房子。我们先来做小蜗牛的身体吧。拿起一块橡皮泥放在手心里，一前一后、一前一后，搓成长长地（引导幼儿空手做练习搓的动作），注意哦不要搓的太细，搓太细了小蜗牛就太瘦了没力气去找朋友啦;有了身体，接下就要做小蜗牛身上的小房子啦，我们再拿出一块橡皮泥把它搓地长长地但是要比它的身体还要长哦，比一比，是不是比它长？然后，看清楚了。我们把它从里往外将他们盘起来，要盘得紧紧的哦，这样小蜗牛的房子才更牢固哦。身体和房子都做好了，我们把小房子轻轻地按在蜗牛的身上。看，头上少什么？我们把牙签插在小蜗牛头的两边，看，小蜗牛是不是做好了！把它的头抬一抬，这样小蜗牛就更神气啦，记住哦，要让小蜗牛站好了，这样才能爬哦！

　　3、幼儿操作，教师巡回指导

　　师：这一只小蜗牛自己有些孤独，我们来帮他做一些朋友吧！

　　幼儿制作蜗牛，重点指导幼儿运用搓好的长条由内到外盘成蜗牛身体。提醒小朋友橡皮泥、牙签不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥，注意卫生。

　　三、活动评价师：看一看，你的小蜗牛有没有站起来？看看旁边小朋友的蜗牛，谁的好看？为什么）

　　师：小蜗牛在草地上等它的朋友们，轻轻地把我们做好的小蜗牛送过来吧！

《小蜗牛》教案11

　　活动目标

　　1、能听口令变换队形，学习螺旋走。

　　2、知道在行走中要关注同伴，保持合适的距离。

　　3、在行走中队伍一定要齐，步伐要一致。

　　4、提高动作的协调性与灵敏性。

　　5、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

　　活动准备

　　螺旋走的'图示、节奏感较强的音乐。

　　活动过程

　　1、请幼儿仔细观察螺旋走的图示，说说图示想什么，讨论螺旋行的走法，了解螺旋形的路线。

　　2、引导幼儿掌握螺旋走的要点，幼儿能够随音乐节奏练习螺旋走。

　　3、注意个别指导，提醒幼儿注意走时要控制距离，排头幼儿要找准位置。

　　活动反思：

　　本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整，在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的兴趣。

《小蜗牛》教案12

　　活动目标：

　　1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。

　　2、让幼儿知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬）。

　　3、幼儿能分角色表演、讲述故事。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟

　　活动过程：

　　1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》

　　提问：故事里都讲了谁？

　　2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事

　　提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？

　　小蜗牛听了妈妈的.话又是怎样做的？

　　3、教师引导幼儿一起讲述故事。

　　4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季

　　①游戏：猜四季

　　②游戏：字宝宝找四季

　　教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

　　5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。

　　①个别幼儿表演、讲述。

　　②幼儿集体表演、讲述。

　　6、幼儿为故事取名

　　7、活动评价

《小蜗牛》教案13

　　活动名称：

　　美术：小蜗牛找朋友(小班)

　　活动目标：

　　学习绘画小蜗牛

　　体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

　　活动过程：

　　(一)出示大背景图，老师讲述画面内容。

　　师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。

　　(二)老师在大背景图上范画(边讲故事边画)

　　师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗?

　　(三)了解蜗牛的外形特征

　　师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的.身体。

　　提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)

　　(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。

　　师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

　　(五)结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐，做游戏)

　　教学反思：

　　1课前导入得太直接，不够贴近生活化。2教学教具过少，没有挂图。3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。

《小蜗牛》教案14

　　活动目标：

　　1、观察蜗牛，并用形象的词语概括蜗牛的形状和特征。

　　2、初步感知不同的姿态的蜗牛，并大胆地表现出来。

　　3、体验制作蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　活蜗牛一只，欣赏作品，橡皮泥、田螺、扭扭棒等。

　　活动过程：

　　一、观察活动

　　1、教师和幼儿一起饲养小蜗牛，引导幼儿观察小蜗牛，并用词语概括蜗牛的形状和特征。

　　老师：蜗牛的身上有什么？

　　老师：小蜗牛还有什么？

　　老师：蜗牛的小眼睛在什么地方？

　　老师：蜗牛的小眼睛在它的触角上。

　　2、欣赏蜗牛的不同姿态

　　老师：看看小蜗牛在干什么？

　　老师：它在做什么动作呢？

　　二、边讲故事边教幼儿做手工

　　1、天在一片绿草地上，小白兔看到了一个圆圆的房子。圆圆的房子上有像绕线的先线团一样的花纹，非常漂亮。

　　操作：拿一个田螺或者螺丝。

　　2、小白兔蹲在那静静的看着，看着看着，咦！从像线团地房子里伸出了长长的脖子圆圆的头。

　　操作：用橡皮泥做一个身体。一头圆、一头尖。

　　3、头上有一双大大的眼睛，一张小小的嘴巴，头上还有两只长长的'触角，哦，原来是一只小蜗牛哇。

　　操作：用扭扭棒做触角和表情。

　　三、启发幼儿想象蜗牛一家，做出不一样的姿态

　　老师：小朋友，你的家里都有哪些人？

　　老师：那你们再想想，小蜗牛的家里会有谁呢？

　　老师：小蜗牛的一家是怎么做游戏的呢？

　　四、作品欣赏

　　老师：请你们说说你觉得哪只蜗牛最漂亮？

　　活动反思：

　　开放式教学，可以让让幼儿放开手脚地活动，第一他们很高兴，第二他们很认真，第三他不会时就想去求教老师，这样做效果是明显的。大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录，他们就是这样要求幼儿的。他们以幼儿敢于提问题为起点，以幼儿能自己解决问题为终点，而方法的核心就是放手让幼儿活动。

　　活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中，发现问题、共同寻找解决问题的方法，并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。

《小蜗牛》教案15

　　活动设计理念及思路：

　　《我是快乐的小蜗牛》是一首欢快活泼的歌曲，为帮助幼儿学唱歌曲，首先通过欣赏歌曲，让幼儿感受欢快活泼的曲调，以愉快的心情去表达歌曲的情景；然后充分调动幼儿参与学唱歌曲的积极性，让幼儿自发的模仿或加上他们感兴趣的动作，去表现歌曲，最终达到教学目标。教学活动的设计，从发声练习到熟悉歌曲，从学唱歌曲到表现歌曲，每个环节层层深入，调动幼儿的积极性和主动性。

　　重点和难点：

　　对于学习歌曲，最难的就是学唱歌词，所以第一段根据中班幼儿的年龄特点，运用直观的课件分句理解歌词。第二段在熟悉旋律的基础上，通过找歌词的不同来学唱歌曲，运用不同的教学方法，来完成教学目标。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

　　2、能用好听的声音，跳跃和连贯的初步学唱歌曲，创造性的表达出歌曲所表现的情景。

　　教学准备：

　　1、《我是快乐的小蜗牛》课件。

　　2、《我是快乐的小蜗牛》音乐图谱及cd。

　　3、废旧材料自制打击乐器。

　　活动进程：

　　（一）随音乐进活动室。

　　教师带领幼儿在歌曲《我是快乐的小蜗牛》的旋律中，做动作进活动室。