破译电话号码大班数学教案
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的破译电话号码大班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
破译电话号码大班数学教案1
活动目标：
1、通过破译电话号码，复习10以内的加减法，提高幼儿的运算能力。
2、在操作中，幼儿尝试自己列算式，并乐意与朋友交换电话号码。
活动准备：
1，每人一个信封，装有一张纸，上面写有需要小朋友破译的电话密码（算式）
2、课前记住自己家的电话号码
3，每桌一个筐子，里面有若干张白纸（数量多于幼儿人数）
活动过程
一、破译电话号码的兴趣和了解破译电话号码的方法。
1、激发幼儿破译电话号码的兴趣
“再过些时间小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师小朋友吗？那你们会用什么方法和老师、同伴联系呢？要找到的人。
2、破译老师的电话号码
（1）你们知道老师的电话号码吗？我的电话号码在你们的信封里，这个号码可不是简简单单就能让你们得到的，那可是一组密码，需要你们破译出来，这样就能得到老师的电话号码了，
（2）幼儿操作
（3）当场打电话进行验证
（4）对电话号码进行分析。（电话号码是几位数？编了几道题？有几个相同的数字，排出的式题是一样的吗？）
重点：相同的数字可以排出不同的式题。
二、游戏：破译电话号码
1、出示一个电话号码，让幼儿尝试根据号码排试题。
提示：（1）电话号码有几位数，就要排几道式题。
（2）一样的电话号码，可以排不同的式题
2、幼儿根据自己家的电话号码编试题（操作）
3、同伴交换破译，让幼儿根据试题记录（破译别人的电话号码）
三、活动小结
1、验证个别幼儿电话
2、老师讲评。
破译电话号码大班数学教案2
活动目标：
1、在有趣的破译电话号码游戏中练习10以内加减式题口算。
2、能根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。
3、感受幼儿之间、师生之间的美好情感以及上一年级的美好向往。
活动重点：
练习10以内加减式题口算。
活动难点：
根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。
活动准备：
1、活动前幼儿记住自己家的电话号码
2、列式题的表格，记录电话号码的表格，笔
3、试题：破译电话号码
活动过程：
一、侦探大练兵。
今天严老师要带领大4班的小侦探们先来练练本领，等我们把本领练好了，等会有一项重要任务要请你们去完成。
二、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。
1、激发幼儿破译电话号码的兴趣
师：“再过一个多月啊，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（上网，写信，到幼儿园来，打电话）
小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。
2、破译老师家的电话号码
师：“你们知道严老师的电话号码吗？今天就要请你们没人来当一回小侦探。我的'电话号码就藏在这些算式题中，如果你们能准确算出这里的每一道题目的答案，那么我的电话号码就被你们破译出来了。”
什么是破译呢？（就是找出藏在算式中的秘密）
3、老师出示算式题，请小朋友来算一算，算出来的举手说出答案。
(1)个别幼儿回答后，大家检查鼓励一下，并集体把算式读一遍。
(2)得数为0的题目重点讲解一下：0是怎么得出来的呢？一个数减去和它一
样的数得数就为0。
(3)请幼儿尝试编一道得数为0的算式。
4、请幼儿把破译出来的数读一读，（幼儿读数）对不对呢？（老师尝试拨一下号码）
没有拨通，看来小朋友在破译号码时肯定出错了，到底什么地方出错了呢？请小朋友一起来找一找。（算式前的序号）找出秘密后，再把排好的电话拨一下。
小结：原来破译电话号码时，不仅要算对算式，还要看它前面的序号，按序号来排的电话号码才是正确的号码。
三、破译罗老师的电话号码。
1、严老师的电话已经被你们破译出来了，陈老师也想让你们来破译她的电话号码！请你们先听清要求：在我们的桌子上有一叠纸条，纸盒里有笔，请你们每人拿一张纸条算一算，先算好的可以拿第二张，都算完了，一组上的小朋友合作，排一排，看哪一组最先破译出陈老师的电话号码！
2、幼儿操作，老师观察指导。
请小组一起读一读陈老师的电话号码，其他幼儿进行验证。
讨论：你们是怎么破译出陈老师的电话号码的？谁来介绍一下。
四、破译小朋友的电话号码。
1、马上要上一年级了，上了一年级可不会像现在这样天天在一起了，不过我们可以通过打电话来听听好朋友的声音，所以现在你们把自己的电话号码也来留给你的好朋友，好吗？不过，你的号码也要藏到算式题里，让你的好朋友来破译一下。先想一下，家里的电话号码有几位呀？（8位）所以要编几道算式呢？（8道）序号1编的是哪个号码呢？
2、幼儿编题，老师再次强调编题要求：要把数字藏起来，编题时要独立地编。
破译电话号码大班数学教案3
活动目标
熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。
能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。
熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
引导幼儿对数字产生兴趣。
有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点
教学重点：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。
教学难点：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。
活动准备
1. 10以内加减试题卡，破译电话号码练习纸，由加减法试题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程
一、导入：
复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
二、解开电话号码：
老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是多少？
三、为电话号码设置密码并解开密码：
（一）根据试题计算答案。
1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，解开的电话号码又快又准确。
2．各组交换检查。
3．请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试根据答案编试题。
师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将“119竹编 成一组密码：4 – 3，7 – 6，2+7。同样还可以编成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。
1．幼儿分组尝试编试题。
2．小组相互交换试题并进行破译。
3．请你们把解开出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
四、活动延伸：
提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。
教学反思
孩子们在编制密码和解开密码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化，培养孩子的数学思维和能力的培养。
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