中班教案：有趣的秦腔
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的中班教案：有趣的秦腔，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、了解秦腔中“唱、念、做、打”四种艺术特征。
2、知道秦腔是戏曲之母，是陕西独有的戏曲艺术。
3、让幼儿感受秦腔戏曲的魅力从而产生对家乡的喜爱之情。
活动重点：
了解秦腔中“唱、念、做、打”四种艺术特征。
活动难点：
知道秦腔是戏曲之母，是陕西独有的戏曲艺术。
活动前准备：
1、发动幼儿家长一起搜集有关秦腔的脸谱、服饰、头饰等图片及影像资料。
2、搜集来的资料以“我眼中的秦腔”为主题进行环境创设。
3、为幼儿讲解秦腔脸谱，行当的角色。并在秦腔片段欣赏中巩固其知识。为下次活动奠定一定的基础。
活动准备：
多媒体课件脸谱面具
活动过程：
一、导入
出示课件1、《姥姥门前看大戏》舞蹈片段导入
看姐姐们都在干什么呢？
你从哪里看出来得？
姐姐们真开心啊都跳起来了，我想这场戏一定非常精彩，小朋友你们也想看嘛？那咱们一起去吧！
二、基本部分
1、出示秦腔《十五贯》片段。引导幼儿了解感受“唱”的表现形式。
你们对这种唱腔熟悉嘛？
听听它与平时我们唱的歌曲有什么区别？（有很长的拖音，声音有高有低不一样。等）。
那表情怎样？（难过生气）你们观察得真仔细，有的小朋友刚才还小声的和我一起在唱呢，那你们小声和我一起来唱唱吧。
教师总结：秦腔还是以“唱”为主，很多人把“演戏”说成是“唱戏”，这也可以说明，歌唱在秦腔中的重要地位。因而唱得好不好是品评一个秦腔演员的标准。在秦腔中有四种表现形式，刚我们模唱的那段就起名叫“唱”。也叫唱腔。
2、出示《教学》片段。引导幼儿了解感受“念”的表现形式。
听起这段念白你觉得怎样？（有趣滑稽等）
这段有唱嘛？（没有，只有念说）
小朋友发现剧中的念白和我们平时的对话一样嘛？（不一样，声音有高低，节奏有快慢，语气不同等）。
教师小结：念也叫念白。他也是秦腔表现形式之一。
3、出示《柜中缘》片段。引导幼儿了解感受“做”的表现形式。
她在做什么？（穿针引线，缝衣服）
秦腔中缝衣服的动作和我们平时见到妈妈缝衣服是的.动作一样吗？（引导幼儿发现“做”的特点秦腔中的动作柔美些，夸张些）
咱们一起来缝衣服吧。
教师总结：秦腔中除了通过语言，而且要通过动作来展示人物之间的关系，塑造人物的性格特征。咱们把这种表演的技巧称为“做”那它就是秦腔第三种表现形式。“做”就是身体的动作，
我要考考你们了，猜猜我在干什么？（教师表演开门，关门，喂鸡等动作）
4、出示《白蛇传》片段。引导幼儿了解感受“打”的表现形式。
他们在干什么呢？
热闹嘛？那他们打斗的动作和生活中的一样嘛？为什么（像在跳舞等引导幼儿发挥）
教师小结：秦腔中的打斗动作是中国传统武术的舞蹈化，你看他们并没有真的打在对方的身上而且动作有舞蹈的感觉。打也叫武打。别看他排行最小可他的本领却很大。
三、结束部分
教师小结：
秦腔有“唱·念·做·打”四种表现形式。他们四个团结友爱，永不分离。在秦腔表演中缺少了谁都不行。秦腔它起源于我们陕西也是所有戏曲之母，我国还有很多地方戏曲都是在秦腔的基础上发展起来的。秦腔更是我们陕西独有的戏曲艺术，是西安一道独特的风景线。说不定在小朋友们中以后还能出现优秀的秦腔演员呢。
延伸活动
今天咱们也来当一次秦腔演员，带上你们的脸谱面具吧！教师带领幼儿走武生和青衣的台步。
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