美术春天来了教案

时间:2021-07-14 22:51:26 教案 我要投稿

【推荐】美术春天来了教案3篇

  作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的美术春天来了教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【推荐】美术春天来了教案3篇

美术春天来了教案 篇1

  活动目标:

  1、尝试运用丰富的色彩,描绘自己对春天景象的感受,理解与想象。

  2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩,积累和丰富美感经验。

  3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

  活动重难点:

  1、重点:尝试运用丰富的色彩,描绘自己对春天景象的感受,理解与想象。

  2、难点 恰当使用各种色彩,培养幼儿的审美能力。

  活动过程:

  一、设置悬念,激发兴趣小朋友们

  在今天的美术课上,老师给大家带来了一位重要的小客人,她是谁呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘图片)春姑娘来到人间,人间的变化可大了,你们看------ (出示一组春的图片)评析:让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的,这样的设计激发了幼儿对自然界的关注,并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。

  二、说春天

  1、请小朋友们一边观察,一边想象心目中的春天是什么样的?

  2、师小结:孩子们的回答精彩极了,的确是这样,春天来了,天气变暖了,花开了,草绿了,冰冻的小河开化了,小燕子也从南方飞回来了,就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子,正在草地上放风筝呢,是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听,春姑娘正高兴地说:“小朋友们,你们愿意帮我画一幅春天的图画吗?”

  三、画春天

  1、教师板前示范画春天。

  2、小结:老师笔下的春天就是这样的,孩子们,你们有信心画出更美的春天吗?

  3、幼儿试着画出自己心中的春天,要大胆作画。

  4、教师随机指导,具体的要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。

  5、具体的要求幼儿给自己的作品涂色。

  6、教师指导幼儿在涂色时,要选择一些适合的鲜艳的颜色,那样画出的画才会更漂亮。

  7、小结:因为时间关系,没画完的小朋友课下接着画,画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上,让我们一同去欣赏吧!

  四、赏春天

  1、集体点评幼儿作品,并指出优缺点。

  2、教师小结:看来本节课上大家画得不错,说得也不错,可是我们赞美春天的方式很多呀,我们不光可以画春天的画,还可以唱春天的歌,讲春天的故事,背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗,你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?

  五、赞春天:让幼儿自由表演赞美春天的各样节目,用来激发幼儿对春天的热爱。

  六、找春天教师总结:春天实在是太美了,真希望孩子们永远喜欢这个季节,大家的表现实在是太棒了,真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现,现在老师已经等不及了,就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天,拥抱春天吧!

  教师和幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室,至此,全课结束。

美术春天来了教案 篇2

  一、说教材。

  1.教材分析。

  春天万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣,喜欢用自己的眼睛观察春天的景色,喜欢在园子里寻找春天。天气好的日子孩子们更喜欢围坐在一起讨论春天。讨论着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验。

  2.教学目标。

  教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据中班幼儿实际情况制定了一下活动目标:

  通过谈话,了解春天的季节特征和春天里人们活动。

  1、学习侧面人的动态画法。

  2、能用完整连贯的语言大胆描述自己的'作品。

  3、句子:春天来了……

  3.教学重点与难点。

  我确立目标的依据:伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象才概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”新《纲要》反复指出“艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式,要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。”因此,活动目标中,我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。

  二、说教学策略。

  1.教法分析

  《刚要》中强调“以幼儿为主体,教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者的身份出现,以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外,还采用了适宜的方法组织教学,采用的教法主要有以下几种:

  1.谈话法:活动一开始,我和幼儿一起谈论春天的景色,为后面的环节展开作了铺垫。

  2.提问法:是指教师提出问题让幼儿在观察图片时,将自己所发现的,以及把自己的想法告诉大家,一起寻找答案。本次活动中,我设计了一些启发幼儿想象、创造的问题,如“春天里除了美丽的风景外,小朋友在春天都会做什么?”

  3.体验感受法:为了让幼儿更好的掌握动态人物的画法,请幼儿进行示范,找出难点一起解决。

  2.学法分析

  (1)观察法:幼儿的想象力虽然比较丰富,但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此,我采用了观察法,通过观察教师示范,引导幼儿在观察、交流的基础上更加直观形象地观察、感受教师画侧面人物的步骤及要点。

  (2)操作法:让幼儿在自主绘画过程中既获得提高,又充分发挥自己无穷的想象力。

  还有自主探索法、实践创新法等。

  (3)教学准备及教具

  根据选材的特点和设计内容,这节课的活动准备有:春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。

  三、说教学过程

  环节一:激趣、谈话导入:

  “兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。

  环节二:出示春天背景图。

  观察图片,引导幼儿说说图片上春天的景色,由春天的景色联系到春天里小朋友的活动,根据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。

  环节三:教师示范画动态人物。(正面、侧面)

  在这一环节中,我为幼儿创设了一个宽松观察、欣赏的平台,通过与观察教师画动态人物的过程,加深对动态人物的掌握。

  环节四:幼儿自主创作,巡视中给予个别辅导。

  这一环节,幼儿将在自由、宽松的氛围中愉快地进行创作。在这其中,我将充分地发挥幼儿的主体性地位,引导幼儿绘画时发挥想象、认真、细心而大胆地创作,创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。

  环节五:幼儿展示作品。

  欣赏和评价是为了引发幼儿更强烈的想象、创造愿望。这一环节中,根据幼儿能力情况和速度的不同,我安排先完成的幼儿将作品拿给旁边的小朋友观看,这样一方面使先完成的幼儿“有事可干”,避免了无谓的“消极等待”;另一方面,让幼儿在与老师和同伴的互动中感受成功的喜悦,获得美的感受,从而焕发幼儿对美术活动的高度热情,同时提高语言表达的完整与连贯。

  四、说教学评价

  在活动过程中,通过提问、交流、自由表达等方式,对幼儿对春天的景色很熟悉,人物动态掌握的基本情况以及幼儿参与也表现出了积极的情绪和态度,对幼儿进行及时评价。根据获得反馈信息,要调控好教学节奏合理分配好时间。组织好幼儿进行自主创作,力争让幼儿有不同发展。使得教学内容、教法达到最优化,体现因材施教的原则,提高活动效益。

  活动结束前,对于幼儿的情绪状态以及幼儿的完成情况考量幼儿是否初步达到预设目标。

美术春天来了教案 篇3

  一、说教材。

  1、教材分析。

  春天万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人景色。春天里孩子们脱去了厚重棉衣,喜欢用自己眼睛观察春天景色,喜欢在园子里寻找春天。天气好日子孩子们更喜欢围坐在一起讨论春天。讨论着春天里能做事情。中班下学期幼儿探究、分析、观察能力有了一定发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈探究欲,能主动地去探究周围和环境变化,并且能根据变化运用自己表达方式将感知到变化加以表现。同时这个时期幼儿语言表达能力及审美能力有一定发展,孩子们在平时活动中也积累了许多有关绘画方面经验。

  2、教学目标。

  教育活动目标是教育活动起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据中班幼儿实际情况制定了一下活动目标:

  通过谈话,了解春天季节特征和春天里人们活动。

  1)学习侧面人动态画法。

  2)能用完整连贯语言大胆描述自己作品。

  3)句子:春天来了……

  3、教学重点与难点。

  我确立目标依据:伟大科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要,因为知识是有限,而想象才概括着世界上一切,推动着进步,并且是知识进化源泉。”新《纲要》反复指出“艺术是幼儿表达自己认识和情感重要方式,要使幼儿大胆地表达自己情感、理解和想象。”因此,活动目标中,我将动态人物画法作为了活动重点。难点就是侧面人物画法。

  二、说教学策略。

  1、教法分析

  《刚要》中强调“以幼儿为主体,教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者身份出现,以自己语言启发幼儿表述完整连贯外,还采用了适宜方法组织教学,采用教法主要有以下几种:

  1)谈话法:活动一开始,我和幼儿一起谈论春天景色,为后面环节展开作了铺垫。

  2)提问法:是指教师提出问题让幼儿在观察图片时,将自己所发现,以及把自己想法告诉大家,一起寻找答案。本次活动中,我设计了一些启发幼儿想象、创造问题,如“春天里除了美丽风景外,小朋友在春天都会做什么?”

  3)体验感受法:为了让幼儿更好掌握动态人物画法,请幼儿进行示范,找出难点一起解决。

  2、学法分析

  (1)观察法:幼儿想象力虽然比较丰富,但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此,我采用了观察法,通过观察教师示范,引导幼儿在观察、交流基础上更加直观形象地观察、感受教师画侧面人物步骤及要点。

  (2)操作法:让幼儿在自主绘画过程中既获得提高,又充分发挥自己无穷想象力。

  还有自主探索法、实践创新法等。

  (3)教学准备及教具

  根据选材特点和设计内容,这节课活动准备有:春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。

  三、说教学过程

  环节一:激趣、谈话导入:

  “兴趣是最好老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有关于春天经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。

  环节二:出示春天背景图。

  观察图片,引导幼儿说说图片上春天景色,由春天景色联系到春天里小朋友活动,根据幼儿所说到人物动态贴到背景图上。

  环节三:教师示范画动态人物。(正面、侧面)

  在这一环节中,我为幼儿创设了一个宽松观察、欣赏平台,通过与观察教师画动态人物过程,加深对动态人物掌握。

  环节四:幼儿自主创作,巡视中给予个别辅导。

  这一环节,幼儿将在自由、宽松氛围中愉快地进行创作。在这其中,我将充分地发挥幼儿主体性地位,引导幼儿绘画时发挥想象、认真、细心而大胆地创作,创作出与他人不一样、有自己特点作品。

  环节五:幼儿展示作品。

  欣赏和评价是为了引发幼儿更强烈想象、创造愿望。这一环节中,根据幼儿能力情况和速度不同,我安排先完成幼儿将作品拿给旁边小朋友观看,这样一方面使先完成幼儿“有事可干”,避免了无谓“消极等待”;另一方面,让幼儿在与老师和同伴互动中感受成功喜悦,获得美感受,从而焕发幼儿对美术活动高度热情,同时提高语言表达完整与连贯。

  四、说教学评价

  在活动过程中,通过提问、交流、自由表达等方式,对幼儿对春天景色很熟悉,人物动态掌握基本情况以及幼儿参与也表现出了积极情绪和态度,对幼儿进行及时评价。根据获得反馈信息,要调控好教学节奏合理分配好时间。组织好幼儿进行自主创作,力争让幼儿有不同发展。使得教学内容、教法达到最优化,体现因材施教原则,提高活动效益。

  活动结束前,对于幼儿情绪状态以及幼儿完成情况考量幼儿是否初步达到预设目标。

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