荷叶圆圆教案

时间:2021-05-30 12:52:26 教案 我要投稿

精选荷叶圆圆教案三篇

  作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的荷叶圆圆教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

精选荷叶圆圆教案三篇

荷叶圆圆教案 篇1

  【设计理念】

  《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案

  【教学目标】

  1、能用自己喜欢的方法,自主认识本课12个生字,激发主动识字的兴趣。

  2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。

  3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;

  4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。

  【教学重点】

  识字、正确书写生字、感情朗读课文。

  【教学难点】

  初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。

  【教学准备】

  生字卡片、课件、头饰。

  【教学时间】 两课时。

  【教学过程】荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案

  第一课时

  一、激趣导入,创设情境

  1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语,听好了:

  “圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。”猜一猜,这是什么?

  (荷叶)

  2、今天,我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

  揭题——《荷叶圆圆》。

  齐读课题:

  要求把题目读得美美的。

  3、导语:

  夏天到了,池塘里长满了荷叶,圆圆的、绿绿的,可美啦!

  瞧!这三个小朋友都乐呵呵的,是什么把它们吸引住了?

  (出示课件)荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案

  二、探究方法、自主识字

  1、借助拼音,自由读读,注意读准字音,特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。

  2、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。

  评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺,就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了)。

  3、(出现12个生字)瞧!生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音,把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

  4、都会认了吗?来,咱们来读一读:

  齐读——指名读——开火车读。

  指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?

  指名带读。

  5、仔细看看,哪些字在你的生活中经常见到,对它比较熟悉?

  (学生提到的字,大家都比较熟悉,隐去那个字)

  小结:只要在生活中主动地观察,主动地发现,就能认识好多好多的字啊!

  6、剩下的这些字,也许你不太熟悉,怎样认识它们呢?来,动动脑筋,想想办法,记住它们的模样吧。自己试一试。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案

  7、和同桌的小伙伴商量商量:

  老师巡视指导。

  8、怎样记住这些生字,你有什么好办法?

  指名汇报说说。

  9、小朋友们一定还有许多识字的好方法,来,咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流,展示展示。

  10、相信大家已经记住了它们的样子(屏幕上消失的字又回来了)来,咱们一起来读一读。

  11、读给同桌听听:

  互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助。

  12、我的火车要开了,开哪里?开这里。

  请2、3小组的同学开火车。其他的同学,当好小听众,读对了,请你跟着读;读错了,请你帮帮他。

  (开火车)

  三、美读美诵,体验童趣

  1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

  2、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!边读边想象,看你都能看到些什么有趣的景物?

  (学生反馈)

  3、最喜欢谁?自由读读写它的哪一段。

  四、学习课文第一段

  1、看课文插图,说说荷叶是什么样子的?

  2、出示句子:

  荷叶圆圆的,绿绿的。

  全班齐读。

  3、(出示荷叶课件)看到这些荷叶,你觉得荷叶美吗?我们该用怎么样的语气来读好这句话呢?自己试试。

  4、指名读——评价——集体读。

  五、作业布置

  1、认认生字朋友。

  2、好好地读读课文,自己喜欢的段落可以多读几遍。

荷叶圆圆教案 篇2

  教学目标:

  1、认识“荷、珠”等12个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  3、感受大自然的美好,激发起爱护、保护大自然的情感。

  教学用具:生字卡片、头饰、幻灯、挂图。

  设计意图:

  《荷叶圆圆》是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗,是很好的阅读和积累语言的素材。在教学中,我精心设计了一些活泼、能激发学生兴趣的教学环节。本节课我采用的是闯关的形式,即识记生字卡、朗读感悟关、表演诵读关、激情想象关,各小组之间争先恐后的比赛学习,努力闯关、争当优胜小队,各组每位成员过一关可为本组赢得一片荷花瓣,为最终凑成一朵美丽的荷花而努力。这样,学生在自主、合作、探究的学习过程中,形成互帮互助、互比的学习氛围,既学到了知识,又锻炼了学生的朗读能力,表演能力、交往能力,也拓展了学生的思维、还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

  教学过程:

  一、激发学生兴趣,谈话导入

  师:孩子们,夏天来到了我们的身边,那谁能说说,你从什么地方看到了夏天的影子。(学生回答)

  师:今天,老师带来了一幅夏天里一处美景的图画,你们想看吗?(出示挂图)好看吗?(学生用自己的话说说看图的感受)你都看到了什么?

  师:你们说得真好!今天我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文,让我们一起去触摸生机勃勃的荷叶,去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧!

  从现在开始就需要你们每个小组的全体成员齐心协力,共同努力闯关,争当优胜小队,争得开放的荷花,想吗?

  二、闯关学知识

  1、挑战第一关――识记生字关

  ①幻灯出示,明确自学要求

  自读课文后画出生字词并读字词及词语所在的句子,用自己的方法记住生字、词后,向组员汇报,可以互相帮助,小组力争第一。

  ②教师巡视、指导

  ③检查(教师检查与学生互提互检相结合)

  检查识字情况;理解“摇篮”、“停机坪”的意思;会用“亮晶晶”、“透明”说话。

  2.挑战第二关――朗读感悟关

  ①幻灯出示,明确小组合作要求

  小组内想办法把课文读正确、流利、有感情,不懂的地方可求助老师,挑战其它组赛读一个小节,小组力争第一。

  ②教师巡视、指导、质疑。

  ③小组间赛读形式可自选,教师随机指导朗读,及时奖励表现优胜小组和个人。

  ④教师提议,先自由练读,在小组内分角色读。然后,每组选出优秀的,分角色在全班表演读。

  3、挑战第三关――表演诵读关

  夏天已经来到了高山、田野、小池塘,它把夏天的讯息告诉了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,也告诉了我们。

  您们愿意把这美丽的句子存在你的头脑中吗?让我们一起来试着背背。

  ①先在小组内轮换分角色背一下课文。

  ②配上你认为最合适的动作背,看哪些同学最动情,动作做的最美!

  ③小组合作表演。(戴头饰)

  4、挑战第四关――激情想象关

  同学们表演的真好,动作做得那么形象,朗读也非常有感情,老师真为你们的出色表现而高兴。

  ①小组讨论:看到这么美的环境,你想到了什么?

  ②小组汇报。

  三、课堂总结。

荷叶圆圆教案 篇3

  学习目标:

  1、认识本课12个生字,让学生用自己喜欢的方法识字,激发学生对祖国文字的热爱和主动、美观地书写本课6个生字,初步感知汉字的形体美。

  2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受、体验生活的童真童趣。

  教学重点:

  识字、写字、感情朗读。

  教学难点:

  初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。

  教学准备:课件,生字卡片、头饰

  教学时间:二课时

  第一课时

  课时目标:正确流利有感情的朗读课文 ,在语境中认识12个生字。感受阅读的兴趣。

  教学过程:

  一、 激趣导入,创设情境

  小朋友,现在是什么季节?(春天)春天过去后就是夏天,这时候,池塘里有什么变化?请大家看……(课件)

  你们看见了什么?(学生说话创设情景)请同学们看老师写字。(板书:荷叶圆圆)

  这些荷叶圆圆的,绿绿的。多美呀!谁来读读这句话。(课件:荷叶圆圆的,绿绿的。)

  二、初读课文,感知大意。

  1、多美啊!在这一片片荷叶当中会发生那些有趣的事呢?请同学们打开课本,翻到62页自己读读14课《荷叶圆圆》。(巡视发现学生读得较困难的词语板书,练读。)

  2、你觉得课文哪儿写得特别有意思 ,把它找出来,自己自己练一次,再读给你的同桌听一听,看谁把它读得最通顺。

  3、课文哪些地方写得特别有意思,谁愿意读给大家听一听。

  4、在朗读中,我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢!(板帖:四幅图。)多有意思啊!那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢?快到课文里找找吧,请同桌一起再把课文读读。

  5、谁愿意上台把这些卡片摆一摆。(板帖;摇篮、停机坪、歌台、凉伞)

  哦,我明白啦,原来小水珠把荷叶当作——(生说);小蜻蜓把荷叶当作—— 小青蛙把荷叶当作—— 小鱼儿把荷叶当作—— 他们正在荷叶当中做有趣的游戏呢!

  三、感悟理解,重点指导读好第三小节。

  1、那你们见过摇篮吗?想一想,躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去,摇来摇去,会觉得怎么样?(指名说)课件,你看小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛多舒服!多开心啊!谁来轻轻地读读小水珠这节。

  2、看到小朋友们读得那么有味道,老师也想来试一试。听老师读一次,好吗?(师范读)想读吗?

  3、下面四组比一比,看哪一组读得最好!

  四、感知理解3-5小节,读好课文。

  小水珠把荷叶当作自己的摇篮,我们把荷叶当作自己的展示台,来展示我们的朗读(课件)。

  1、喜欢小蜻蜓的同学就去读读小蜻蜓这节、喜欢小青蛙的.就去读小蜻蜓这节、喜欢小鱼儿的就去读小鱼儿这小节,多练几次,看谁读得好,读得有感情,还有表情。呆会儿,我们要评出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小鱼儿。明白啦吗?

  2、学生练习。

  3、反馈指导。

  1、谁来读小蜻蜓这小节?指名读。课件(大家看,蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀多像飞机停在停机坪上)

  2、看到同学们读得那么有意思,小青蛙也想来露一手,你看,他站在歌台上唱起歌来了,会唱的小朋友可以站起来和他一起唱唱,一起跳跳。

  3、轻松了一下,让我们继续我们的比赛,喜欢小鱼儿的都站起来读一读。刚才我发现,这条小鱼儿,还笑嘻嘻的,请你面对大家再读一读 。

  五、齐读课文。

  荷叶圆圆的、绿绿的,他给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来快乐,也给我们带来了快乐,现在,让我们一起快乐的读读课文。

  六、初步掌握生字,在语境中读好生字。

  看,在读课文时,我们已经不知不觉地认识了课文中的12个生字,看63页,把他们读一读,再读给同桌听一听,看你读对了没有。

  现在,这些生字宝宝都搬了家,能认出它们来吗?请拿出老师发给你的小纸片,自己读一读上面的短文。

  短文:《夏季的早晨》

  清晨,草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁,笑嘻嘻地看着摇篮里的小宝宝。小水珠也躺在小草的肩膀上,闪着亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飞来了,停在摇篮边,展开透明的翅膀,荷花笑了,小草也笑了。夏季的早晨多美啊!

  板书设计

  14.荷叶圆圆

  小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿

  摇篮 停机坪 歌台 凉伞

  第二课时

  课时目标:背诵课文,进一步巩固生字,正确书写6个字。

  教学过程:

  一、复习巩固生字。

  抽读生字卡片。

  教师引导学生做识字游戏。(教师分别出示“摇、停、蹲 ”要求学生迅速做出这个字的动作。)

  二、指导背诵课文。

  这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。请小朋友们伸出手指,和大朋友一起写课题,好吗?(板书课题:14 荷叶圆圆。写到"叶"字时强调竖为"悬针",要写直。学生跟着书空)

  上节课我们知道课文写了小露珠、小青蛙、小鱼小蜻蜓最喜欢荷叶?你觉得那样小动物最有趣,请你自己读读那一段。并表演一下。(学生自由练读表演)

  1、指名表演读。

  2、分组表演读(喜欢同一小节的同学为一小组,各组小朋友要合作干好两件事:一、小组内表演比赛,选出一个表演最棒的上台表演;选好后大家都要帮助他出点子,让他表演的更好,特别是要帮他记住生字。二、从课文中找到一些问题,准备向别的小组表演的小朋友提问,看谁问的最有水平,当一位善于提问的记者。)

  3、学生交流表演评议。(在提问中学生继续巩固生字。)

  4、背诵课文(其实在表演的时候,我们已经不知不觉地把课文背下来啦!)

  四、开心写字,写对写好。

  1、开心写字时间到了!

  2、(出示6个字),来,和字娃娃打打招呼!

  3、仔细看看,哪些字最容易写错,给大家提个醒儿,好吗?

  4、(课件)演示易错字的笔画。

  5、写字不仅要写正确,还要写漂亮。

  6、你觉得哪个字最不容易写好?(师范写,边写边讲)

  7、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练,写得好写一个,写得不好,多写几个,直到自己满意为止。(三个一,快做到)

  8、让我们在优美的音乐中安安静静地,开开心心地写字吧!(配乐)

  9、展示学生优秀作品。

  五、作业

  画画:画什么呢?就画一个大荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞,你想把荷叶当作自己的什么呢?把你想的写到 你画的大荷叶上,然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一样表演表演。

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