【实用】识字教案4篇
在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的识字教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
识字教案 篇1
活动目标:
1、通过看看、认认、读读,培养幼儿正确的解音能力,学会正确的发音。
2、复习字“迪西”,学习新字“丁”、“波”、“拉”。
3、初步培养幼儿对汉字认读的兴趣。
活动准备:
天线宝宝胸卡若干;大字卡一套;小字卡若干;天线宝宝玩具。
活动过程:
1、打电话引出课题。
师:今天,天线宝宝要和我们一起做游戏,我们一起看看谁来了?
2、 看认认读读
㈠、放幻灯片1,问:“谁来了?”(幼儿回答)
㈡、放幻灯片2,一起认读汉字“迪西”。
㈢、依次认读汉字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。
3、游戏“捉迷藏”
你们知道天线宝宝想和我们做什么游戏吗?(捉迷藏)天线宝宝藏在字宝宝后面,小朋友念对了,天线宝宝就会出来了。
出示字卡,幼儿集体认读,念对了,出示相应的天线宝宝。
4、游戏“找朋友”
①、请小朋友从椅子底下拿出天线宝宝的胸卡,先看看是谁。然后听好老师的口令,老师说:“丁丁”,如果你的胸卡是丁丁就站起来,看谁站得快。
②、让幼儿看字卡玩“看谁站得快。”
③、帮天线宝宝找到相应的字宝宝,把它贴在字宝宝的下面。
④、大家一起看看有谁找错了。
5、看碟片与天线宝宝一起跳舞。
识字教案 篇2
学习目标:
1、学会10个字,正确书写。
2、通过识字,认识会意字的构字特点。
3、正确、流利朗读,熟读成诵。
教学重点:
通过识字,认识会意字的构字特点,培养学生的识字能力。
教学难点:
引导学生体会会意字的构字规律,培养学生的识字能力。
教学时间:1课时
教学过程:
一、创设情境,激情导趣:
1、同学们,今天老师要带你们到奇妙的生字王国去玩,你们想去吗?
2、找朋友:
看图猜字——鱼和羊——鲜,火和火——炎,人和人——从。
看字画图——“休、明、尖”。
3、这节课我们还要认识一些更有趣的字。
二、自主合作,多种方式识字:
1、自由读,读准字音,把不认识的字多读几遍。
2、检查读生字。
3、把生字送回课文中,把词语读连贯。
4、把自己喜欢的词语大声读给我们听。
5、指导朗读课文。自由读、师生配合读、生生合作读、快板朗读。
三、识记生字,指导书写:
1、我们就要离开生字王国了,生字朋友想请你们记住它们的名字,能做到吗?
2、怎么记住他们呢?
3、采用各种方法记住字形。
4、指导书写“海、森、从”。
5、学生练写,讲评。
四、作业:
林()从()品()
森()众()磊()
板书:
识字(一)
二木林三木森
二人从三人众
三口品三石磊
识字教案 篇3
教学目标:
1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。
2.观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。
3.了解夏季的特点,积累词语。
教学时间:一课时
一、创设情景,知道看图
1.同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?(或让学生联系生活经验说说)
2.播放“台风”的录象资料,说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同,什么季节会有这样的景象。
3.夏天还有许多好吃的水果呢?出示挂图,观察说话,图上画了哪些人?在干什么?你还看见了什么?
二、初读课文,认读词语生字
1.自读词语,读准字音。
2.四人小组读。
3.教师出示词卡,检查正音。
4.用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。
三、指导诵读
1.教师范读韵文。
老师读得怎样?你们也能这样读吗?
2.四人小组读。
3.指名读。
4.注意让学生边读边想象实物的样子,读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。
四、指导书写
1.学生看笔顺图,记忆生字笔顺
2.请说说“夏、梅”的笔顺。
3.说说你是怎样记注生字的。
4.指导写字,重点指导“夏、瓜”。
5.学生描红,完成《习字册》。
课外延伸:
一、填空:
1、春天到了,_________开了,___________从南方飞回来了。
2、夏天到了,_________开了,___________忙着捉蚊子。
3、秋天到了,_________开了,___________熟了,__________在唱着动听的歌。
4、冬天到了,_________、_________开了,___________冬眠。
二、你还知道与夏天有关的词语吗?写下来。
教学后记:学生对夏天的了解颇多,喜欢夏天。
识字教案 篇4
教学内容
识字3
共几课时
2课时
第1课时
课型
讲读
第几课时
教学目标
1.学会本课4个生字“灶、尖、歪、尾”,理解由生字组成的词语。
2.能看图体会字义,初步了解会意字的构字特点。
3.激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力。
教学重难点
重点:了解会意字的构字特点;认识本课的生字,能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正、匀称。
难点:了解会意字的构字特点。
教学资源
1.学生学习过象形字,对汉字的构字方法比较感兴趣。
2.学生对会意字有所了解。“笔”“看”大部分学生已认识。
3.教学挂图、小黑板。
预习设计
1.请将课文大声流利读5遍,注意前后鼻音、平翘舌音。
2.不要看拼音,能读出这些字:灶、尖、歪、尾、彩、炉、张、桌、斜、匹
3.看着生字记笔顺
4.猜猜书上的新偏旁叫什么?可以请教爸爸妈妈。
5.试着给生字组词,越多越好。
6.仔细观察第10页的图与字,你发现了什么?
7.你还有什么问题吗?
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
板块一:复习入题 (5分钟)
1.回忆象形字:川、日、石、舟、水、燕等。
2.明确:识字3所要学的字是根据事物的意思演化而来的。
板块二:图字对照,了解特点 (25分钟)
1. 根据学习单自主学习
.任务驱动,出示:【学习单】
(1)读准字音
(2)仔细观察图上画的是什么?想想和图旁的字有什么联系?
学习时间:4分钟
2. 读准字音
3. 看“笔”字图:
认真观察,思考回答:毛笔的笔杆是用竹子做的,笔头是用动物的毛做成。
由笔的样子造出了“笔”字。
竹作偏旁时,竖与竖钩变成了点。
给笔字组词:铅笔 钢笔 水彩笔……
4.观察“看”字图:
出示学习单:
(1)说说“看”字的意思。
(2)“手”作部首时竖钩变成撇。
(3)组词
(时间;5分钟)
5. 听老师总结,知道会意字的特点。
6.领悟方法,自学生字
(1)思考回答:先看图,领会字义,再记字形由哪两个部件构成的。
(2)用这样的方法,在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。
(3)上台交流或听其他小组的发现。
7.看词卡,巩固复习。
自由读,开火车读。
给生字找朋友。
编顺口溜记住它们。
8. 谈谈学习收获
今天,我们学的这几个字非常有意思,根据事物的意思,由简单的字组合在一起形成的。看到这个字,就能领会到这个字的意思了,这种字就叫“会意字”。
板块三:学习生字 (15分钟)
1.认真描红,仔细观察字形,想想怎么把它写漂亮?
2. 交流
“尖”“歪”应上小下大
“尾”最后一笔竖弯钩比较大
3. 看老师范写,自己在《习字册》上仿影一个,临写一个,笔笔到位。
4. 完成《习字册》。
板块一:谈话导入
1.小朋友,我们中国的汉字可神奇了,有的`字是由事物的样子演变而来的,你知道哪些?
2. 这些字叫象形字。还有些字却是由它们的意思演化而来的。想知道这是怎么回事吗?
3. 揭示课题:识字3
板块二:指导看图,了解特点
2.导学
(1)开火车认读生字,提醒大家“灶”是平舌音,“尖”是前鼻音。
(2)想想哪个字在朗读时要提醒大家注意的?
指名领读
(3)齐读
(4)去掉拼音读
(5)小组内互相检查朗读
3. 指导观察,了解会意字的特点
(1)出示“笔”图。
这是什么?你知道毛笔是用什么做的吗?(也可以出示实物加以比较)
再看看这个字,你发现了什么?
(人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。)
仔细观察:竹字做部首时,发生了什么变化?
你还知道什么笔?组词读。
(2)“看”图。
图上的小猴在干什么?
它的姿势是怎样的?你能表演一下吗?
总结:所以人们把“手”放在“目”上来表示“看”字。
“手”作部首时发生了什么变化?
组词读。
(3) 小结:“笔、看”这两个字都是根据它的意思,由简单的字组合在一起形成的,看到这个字,就能领会到这个字的意思了,这种字就叫“会意字”。
板书:会意字
4. 领悟方法,合作学习
(1)想一想:我们刚才是怎么学习这几个字的?
(2)下面,就用这样的方法,在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。
(3)集体交流,教师随机参与
A “灶”
请见过灶的小朋友说说“灶”是什么样的,用什么做的?
“灶”字由哪两个字交朋友组成?
“火”作偏旁时,注意什么?
B “歪”、“尖”
日常生活中哪些东西的外形和“尖”相似?“小”作部首时有什么变化?
C “尾”
教师随机参与:“尾”是由哪两个部件构成的?你怎么记住它?组词读。
3.出示词卡,巩固复习。
4. 检测:通过今天的学习,你知道了些什么?
板块三:教学生字
1.出示:灶 尖 歪 尾
2. 认真描一遍,观察结构,每一笔画的具体位置,想想怎么把它写漂亮?
3. 交流,教师板书范写
4.让学生在《习字册》上书写。
作业
设计
完成《习字册》上的4个生字。
完成《一课一练》我会填
【【实用】识字教案4篇】相关文章:
8.语文识字教案