精选燕子教案3篇
作为一名教职工,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的燕子教案3篇,欢迎大家分享。
燕子教案 篇1
一、利用多媒体激趣导入
师出示课件并解说:春天,冰雪消融,小草慢慢探出头,河水潺潺流动,河边的柳树冒出嫩绿的芽儿,一切都是那么生机勃勃。快看!今天,我们迎来了第一个客人,大家观察一下,它是谁呀?——燕子。
二、初读课文,激发情感
1、我们的第一个小客人给你留下了什么印象呢?让学生读读课文,体会体会,激发学生的情感。
2、你们找找你的读书小伙伴,读给对方听听。彼此对小燕子的感情。(通过找读书小伙伴即可以检查字音、生字,又可以交流读书方法。)
3、谈谈燕子留给大家的印象。
三、合作探究,深入感悟
1、分小组学习,大家互相交流,明确作者是从燕子的哪几个方面给大家带来如此丰富的印象。学生自己确定学习主题。(主题一:样子。主题二:飞行的情景。主题三:歇息的样子。)
2、生通过分组学习,选择学习主题(可以是一个也可以是多个)进行讨论探究。
主题一的学习:样子
(1)电脑出示第一自然段的文字,学生自由朗读,说说你脑海里浮现出来的燕子是什么样子的。
(2)指一名学生上台作画,师朗读,学生体会作者的描写顺序和燕子的特点。
(3)指名上台把燕子的外形向大家介绍一下。(进行说话训练)
主题二的学习:飞行的情景
(1)电脑出示第三自然段文字,学生听读。
(2)学生交流感受,体会燕子飞行时轻快、优美的姿态。
(3)电脑呈现燕子飞行时的画面,配乐朗读。
主题三的学习:歇息的样子
(1)电脑出示第四自然段文字,学生默读,发挥想像。
(2)课件出示五线谱,联系学生生活实际,让学生想象,随着学生的想象,小音符逐渐变成一只只可爱的小燕子。
(3)学生齐读。
(4)你想,这么多可爱的小燕子,会演奏什么乐曲呢?教师钢琴伴奏儿歌《小燕子》,学生可跟着哼唱。
3、小燕子能唱出这么动听的歌,是为什么?课件出示第二自然段,让学生在语言文字中去寻找春天,并感受小燕子为春天增添的生机,体会春天的美好。
四、总结课文,布置作业。
1、让学生扮演小燕子,赞美所看到的、所听到的。
2、学生自己为自己布置作业,教师总结。
3、春天,来做客的`不仅有小燕子,还有很多可爱的小动物,请你们用你们优美的文笔把这些小动物们请来,让我们在这个美丽的春天来个大聚会吧!
燕子教案 篇2
活动目标
1、欣赏和理解故事。
2、知道做事不要急于求成,要实现大的目标,要先从小事做起。
教学重点、难点
1、小燕子为什么险些从空中摔下来?
2、 这个故事告诉我们什么?
活动准备
幼儿用书 燕妈妈和小燕子的头饰若干个
活动过程
一、欣赏故事
1、教师讲述故事。
2、讨论:故事里有谁?发生了什么事?后来怎么样了?
3、 教师再次讲述故事。
4、讨论:燕妈妈对小燕子说了什么?小燕子心里是怎样想的?第二天,燕妈妈带小燕子干什么?小燕子终于明白了什么?
二、讨论:小燕子为什么险些从空中摔下来?这个故事告诉我们什么?
三、 你觉得小燕子怎样才能实现自己的理想?
四、 总结。
五、 绘画:小燕子看到了什么
教学反思
一、整节课幼儿很开心。
二、 教师与幼儿互动很成功。
三、 幼儿能自述故事。
燕子教案 篇3
一、设计理念
教学的本质是“复杂的会话”,学生的学习过程是与文本、老师、同学及环境的对话过程。本设计试图变传统语文教学片面强调教师、课文的单因素为强调教师、学生、课本、环境四因素的整合,使语文教学变成一种动态的、生长性的“生态系统”,使课文的教育性、审美性在学生完全自觉的情形下产生。
二、教学目标:
1、感悟燕子过海的辛苦和艰难,对燕子产生喜爱、敬佩之情。
2、理解有关燕子过海辛苦、艰难的句子,并能感情朗读。
三、教学准备:
有关燕子的图片、小黑板
四、教学过程:
(一)谈话导入:
同学们,你们见过燕子吗?请你向大家介绍一下燕子,好吗?
你们说得真不错,能告诉我,燕子大概有多大?(孩子们用手比划着)那么,谁见过海?海有多大?能说说怎样的海吗? 谁能用手比划一下海有多大?
设计意图:将词语的积累、运用和课文内容的理解有机地结合在一起。
是呀,燕子是这么的小,而海却如此的大,这么小的燕子要过大海,你们看过吗?今天就让我们一起来看看燕子是如何过海的?
(二)初读感知
1、听师读课文,看看燕子是如何过海的,听后说说你觉得燕子过海怎样?
设计意图:这是一篇很有情的朗读教材,教师有机地进行范读,激起学生学习的情感,让孩子进入学习情境。)
2、请学生说说感受(很辛苦、很艰难、很不容易、……)
3、那么请大家自己读读课文,相信你们的感受会更深。
读前让学生自己提出读课文的要求,并让学生读后同桌互相学习生字。
读后再请同学谈感受。
课文哪句话具体写出燕子过海怎样的?找出句子读一读。(板书:辛苦、艰难)
(三)品读课文,感悟升华
1、自己轻声读课文,说说从哪些句子中你体会到燕子过海的辛苦、艰难。
设计意图:让学生发现问题,带着问题学习,这才能真正地调动其学习的积极性。安排这一环节的意图就在于此。)
2、重点句子分析、品悟。
(1)学习重点句1:它们从寒冷的北方回到温暖的南方去,在海上不分昼夜地飞呀飞。
A、从哪些词语看出燕子过海非常辛苦、艰难。
a、学习重点词“不分昼夜”
b学习生字昼,并找个反义词,说说什么叫不分昼夜地飞呀飞?
c、它是怎样飞的呢?我们来感受感受,当小燕子扇动翅膀飞半分钟,说说体会;
d、用艰难劳累的语气来读。(自己练读、指名读、齐读)
B、学习重点词二:从寒冷的北方到温暖的南方,
找出重点词说说为什么?
寒冷的北方到温暖的南方到底有多远?
课件展示:介绍路远。
朗读(指名读——生自练——齐读——评议)
(2)学习重点句2:燕子一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一样落下来,伏在甲板上休息。
A、找出重点词,说说为什么?
随机学习“疲倦”并比较疲倦与太疲倦的不同,体会燕子飞行的劳累。并用“疲倦”练习说话
随机学习“燕子像雨点一样落下来”课件演示,体会燕子看见船时的迫不及待。模仿燕子落下来的声音。(设计意图:动静搭配,在理解的基础上让孩子模拟动作、模拟声音,让孩子自觉地进入课文情境;学习语言文字,体验语言文字所带的情感。)
随机学习“伏”做伏的动作。比较“伏”与“停”“落”与“飞”
学生扮演燕子,感悟疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来,“伏”在甲板上。
感情朗读。
(有意问)可怜的小燕子,你们为什么伏着啊?
生:因为我们太累了。
师:你们怎么会那么累呀!
生:因为我们要从寒冷的北方回到温暖的南方。因为我们飞了很远的路了……
师:那就别飞了,跟我们的船回去吧。
生:(有的说)好的!(更多的人说)不好!
师:燕子有没有乘着船前进?
(3)学习重点句三:过了一会儿,有的燕子又展翅起飞了,有的却在甲板上停止了呼吸,再也飞不起来了。
A、说说从哪里你看出燕子没有乘船前进?理解过了一会儿、展翅起飞、停止呼吸
B、这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸,小朋友的心情怎样?
C、感情朗读。我们怎样把自己心中的难过表现出来?
D、看到展翅起飞的燕子你们心情怎样,你们想对他们说些什么?感情朗读。
(四)发挥想象,继续探究。
1、在燕子长达几千几万里的飞行中,这一路都是风平浪静的吗?它还会碰到哪些艰难险阻呢?
2、想象。
3、课件“狂风巨浪中的燕子”。选择写话或画图。
(五)再创情景,升华情感。
1、小朋友,看着这些燕子越飞越远,此时此刻,你在想些什么,你想为他们祝福些什么?
2、学生向着银幕,为远去的燕子高声祝福。
3、是的,看者这些呀燕子,我们心中充满感动,那些亲眼目睹燕子飞行的水手们,他们心中又会充满怎样的感情呢?他们又会怎样表达他们心中的感情呢?我们下节课再学。
(设计意图:将说话练习自然地融进情境中,将祟敬这个比较抽象的词汇的理解与熟悉的生活现象结合,说话、解词融成一体,语言训练就会变得生动自然。)
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