当前位置：范文苑>教学文档>说课稿>小学英语说课稿

小学英语说课稿

时间：2024-06-14 12:59:47 说课稿我要投稿

小学英语说课稿（精品）

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的小学英语说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学英语说课稿（精品）

小学英语说课稿1

　　一、说教材

　　（一）分析本课内容在教材中的地位和作用。

　　本课是第四单元中的第六课，本单元中，Jenny 、Danny和同学们表述了他们的个人喜好，而本课中Jenny 、Danny等人介绍了他们最喜爱的学校功课，也对“My Favourite……”句型结构加深了理解，具有承上启下的作用。再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义

　　（二）本节课的教学目标、重、难点

　　在“知识目标”中，通过教学让学生掌握本课的词汇运用；“能力目标”方面：指导学生在任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力；“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。本课教学重点是：My favourite school work is to ……难点在于把所学知识运用到实际谈话中去。为达到以上的教育教学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、游戏法以循序渐进的方式来进行教学。

　　二、说教法

　　为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法；“兴趣是最好的老师”，小学阶段英语语法相对较少，而更注重趣味教学，在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学习感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如多媒体电化教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力

　　三、说学法

　　教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要是的教会学生方法，发展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结，鉴于本课句型特点及学生现有的知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课，通过听、看，达到有所思，有所得，能说出问题的关键，帮助学生掌握学习重点，多表扬，勤鼓励，便不同层次的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。

　　四、说教学过程及设计意图

　　合理安排教学程序是教学成功的关键之一。针对学生的认识情况和本课教材特点，从任务型教学入手，我分四个活动进行教学设计：

　　活动一：激趣导入

　　在教学的开始我以“哑剧”表演导入课堂，运用肢体语言进行师生互动活动引出与本课有关的话题，如：play basketball 、sing songs 、draw pictures、do my homework等学校相关的功课，本环节以学生原有的知识为切入点谈论过去所做的活动，不知不觉地将学生引入教学交往的境地，进入本课的话题，达到润物细无声之效果，使学生形成积极的情感，主动思维，并形成良好的语感。

　　活动二：新旧衔接，感受知识的形成

　　认为要充分挖掘教材的内涵，从学生已有的知识经验进行迁移，培养他们迁移类推的能力。在这里我让学生表述自己喜欢的'学校功课如：I like to ……，又通过游戏自然引出本节课的重点句型“My favourite school work is to……”这里我以充分相信学生为宗旨，以任务型教学为主线，把任务明确的交给学生，让他们感受到自己的能力，无论他们成功与否，这都是对他们的一次锻炼。我带来了一段教学录象请大家看一下（视频剪辑1）至此活动得到进一步升华，不仅反馈于第一环节的活动，也为本节的重点突破环节打下基础。同时激起学生的求知心和参与的欲望，使他们感受到成功的乐趣，体会到英语的魅力，而这一过程正是培养学生的语言能力形成的过程。

　　活动三：生生的互动探讨与听力能力的反馈

　　采用任务型教学途径，借助多媒体课件辅助教学，让学生听音做事。在活动之前，我给出学生明确的任务找出：What is Danny's favourite school work ? ,学生带着任务去听，更能使他们进一步对声音语言进行体会、感受，这就是本课的重点突破环节。

　　此后，我又以学生喜闻乐见的卡通人物“蜡笔小心”为切入点，进行知识的拓展迁移。我再次通过任务型教学途径，分小组。结合循序渐法进行活动：先让“小心”和孩子们进行零距离对话，然后迁移到师生对话，最后过渡到生生互动讨论编排对话。大家再来看一下我的教学录象片段（视频剪辑2）这里学生在讨论、交际互动的过程中，使其口语交际能力提高到一个新的高度，激起学生的交际欲望，让学生体验到成就感和合作精神，从而突破本课的难点。

　　活动四：结尾设悬，培养学生写的输出

　　课堂最后，我又设悬念，让学生找出课桌中藏有什么，当学生兴高采烈地找到卡片时，我趁机进行写的渗透，让他们把所学知识运用到实际，这里我也带来了一个小片段（视频剪辑3）。到此为止，学生完整地感受了任务型教学的过程、方法和本节课学习的最终目的。

　　以上的教学过程我注重学生的兴趣，贯穿“快乐教学”为指导思想，给学生足够的时间，让他们有机会展示；给学生热情的鼓励，让他们体验成功的乐趣。我相信当学生真正拥有了学习的欲望，“要我学”就成了“我要学”；当学生掌握了学习的方法，就真正成为了学习的主人。

　　由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教！

小学英语说课稿2

　　1、教材的地位及作用：

　　第二册第六单元第一节课，本单元围绕Where’s the…? It’s next to the…?这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点。通过学习的Where’s the…? It’s next to the…?进一步加深对询问/指点方向的语法现象的理解和运用。同时通过Where’s the…? It’s next to the…?在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

　　2、教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)

　　知识目标：

　　(1)学习、掌握Where’s the…?It’s next to the…?

　　(2)学习单词bank,theatre… 。

　　能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

　　德育目标：教育学生热爱生活。

　　确立教学目标的依据：

　　根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

　　3、重点与难点：

　　重点：学习询问/指点方向Where’s the…? It’s next to the…?

　　难点：句型Where’s the…? It’s next to the…?在实际生活中的应用。

　　确立重点与难点的依据：

　　根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

　　二、教材处理：

　　根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到街区里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与询问/指点方向的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

　　三、教学方法：

　　通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

　　四、教学手段：

　　主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

　　五、教学程序：

　　1、新课导入

　　为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里?当学生猜出去农场时，我们便“上车”，一路欢歌去农场。随着“嘎”的刹车声，电脑打出农场全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

　　2、新课的讲解

　　本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在街区问路为主线，通过询问/指点方向的句型Where’s the…? It’s next to the…?在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

　　3、反复操练和巩固应用

　　为了调动学生的积极性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

　　4、反馈练习

　　本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计15个街区模型，让一对对学生上街问路，并配有本课的重点Where’s the…? It’s next to the…?使学生在玩中进一步体会到句型Where’s the…?It’s next to the…?在实际生活中的运用。学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

　　5、归纳总结

　　本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。

　　6、展示板书

　　Unit 6 Lesson 21

　　Language points:

　　1. Look at the picture.

　　look at 看 look through 查看 look up 向上看 look out 向外看 look over复习

　　2.the post office.

　　合成词：(1)写成一个单词：bookshop.

　　(2) 写成开放式：post office

　　(3) 用连字符连接：pencil-box.

　　3. next to 紧挨

　　4. in front of 反义词 behind

　　5. excuse me 的用法：

　　(1)引起别人注意

　　(2)请求让路

　　(3)向人问路或打听消息

　　6. Thank you all the same.

　　all the same 仍然

　　六.教学评价

　　教学评价是整个教学过程中的一个不可分割的重要组成部分。本课是在《新课程标准》理念指导下的较能体现"自主、合作、探究"的学习方式，它较之传统教学方式相比有一个很大的区别--能使每一个学生都能积极地参与到课堂学习及课外活动中去。与之同时，带来的问题是：人是千差万别的，每个人接受知识、获取知识的方式与快慢都有可能与别人存在明显的差异，这是客观存在的现象，更是完全自然的现象，这也就决定了在学习成效上存在明显的差别。有的学生发展较快，有的学生发展较慢，教师如果用一把尺子来量每一个学生所取得的成绩，势必是不合理、不科学的。为此，教师要对每一个学生的实际水平与课堂中在小组中的'表现作深入的了解，为他们定一个"水平线"，并坚信每一个学生都能在原有基础上超越这条线，只要有点滴的进步，哪怕是隐性的，也要给予大张旗鼓的表扬与激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的快感。这样的评价，比量化的评价更有效果，比一刀切的评价更有针对性与实际意义;这样的评价，可以激起部分学生再接再厉，可以燃起部分学生"奋发"的欲望;这样的评价，不一定要形成文字，只要教师心中有一把可长可短的尺子。

　　本课以"小组合作学习"，作为一种教学方法、教学模式，绝不是一种简单的形式，不应该成为一种外部强加的过程，而应该是一个内部需要的自然过程。"合作"二字，对于未来的社会、二十一世纪的人才而言，是必需的;"小组合作学习"，对于未来的课堂可能更是必需的。因此，我们必须对其作一些思考，哪怕只是瀚海中的一朵小小的浪花，也是有价值的。

　　由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。

小学英语说课稿3

　　一、教学分析

　　1、教学内容

　　本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，PEP小学英语五年级上册Unit4 What can you do? 本单元的话题是家务劳动，它和学生的生活实际息息相关，为学生的学习提供了一个真实的语言情境，有利于学生对语言的学习、吸收和应运。本课是本单元的每一课时，重点学习五个家务劳动相关的短语并能进行简单的交流。学习内容易于理解，但是由于所学词组较长，学生在拼读、记忆，运用上仍存在困难。为此在课堂上我使用多媒体课件等多种方法来辅助教学，让学生真正的动起来，说起来，演起来，大大激发他们的学习兴趣。为此，我确定了本课的教学目标和重、难点。

　　二、教学目标

　　新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程总体目标是培养学生的综合语言运用能力而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面为基础。基于以上认识，我将教学目标确定为：

　　（一）知识目标

　　1、能听、说、认读本课动词词组empty the trash和句子I'm helpful. I can sweep the floor.

　　2、能听、说、读、写动词词组sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, cook the meals.

　　（二）能力目标

　　1、能够简单介绍自己会做哪些家务劳动：如 I can sweep the floor.

　　2、能够询问别人能做什么家务劳动。如：What can you do?

　　（三）情感目标

　　培养学生关爱家人，养成热爱劳动的好习惯，增强学生生活的自理能力。

　　三、教学重点，难点

　　重点：掌握五个动词词组empty the trash, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, cook the meals.

　　难点：正确书写四个四会词组以及运用句型I'm helpful. I can ...进行表述。

　　四、教学过程

　　本节课我主要本着激发学生学习兴趣，先由听说，再到读写，逐步提高学生运用能力，教学中运用多媒体课件，实物及多种活动使枯燥的语言学习变得轻松快乐。

　　（一）热身

　　创设情境，激发兴趣

　　课前首先让学生唱熟悉的英文歌曲“Hello!”并利用多媒体播放本单元的歌谣，让学生唱起来，乐起来，拉近师生间的距离。为学生创设轻松和谐的教学氛围，同时教师根据歌谣中学到的句型What can you do? I can...与学生进行自由交流，亲对会干一些简单家务的学生特别表扬，为学生营造语言环境。从而引出本课的主人公机械人，并告诉学生他很能干，会干许多的家务，这样学生的学习兴致一定会很高，他们会很想知道老师说的机械人究竟会干什么家务，他是怎样做家务的。从而进入本节课的教学

　　（二）新授

　　1、以信息技术为手段，呈现材料

　　教学中教师在呈现材料时使用常规教学方法往往用时过长，有时不表达不明了，形式也很单一，这样无法激发学生学习的欲望，而采用多媒体就可以避免以上现象而且可以非常直观形象地展现本课内容，学生看到生动形象的画面兴趣自然高涨。本课我就运用多媒体课件以学生喜欢的机械人的活动为线索直观形象呈现本课词组，让学生先听，先认，快速了解本节课学习任务，学生在听的'同时也会跟着去读从而在学生的头脑中就会留下了初步印象。当老师与他们再一次进行交流时很多学生就会说出这些词组，让他们成功，体验到学习的快乐。

　　2、词组教学

　　a、巧妙使用姿体语言、实物、单词卡片，掌握重点

　　从听、说、读、写四方面掌握四会词组sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, cook the meals.为了能够让学生掌握所学词组，加强词组拼读指导和练习，然后教师板书，学生书空词组从而教会学生正确的拼读和书写词组。

　　b、游戏形式多样，内容环环相扣

　　本课所学词组较长学生学起来比较困难，如果一味的去拼读这些词组学生会感觉很枯燥，也不利于词组的记忆。因此在教学中我组织了“倒垃圾、听听做做、猜一猜”等游戏活动，活动设计上环环相扣。如在学会empty the trash这个词组时，就组织“倒垃圾”活动，学生们都争着想当第一，往往会把垃圾掉在地上，我就以地面脏，需要打扫为由引出sweep the floor。再比如在“听听做做”活动中插入中以前学过的词组clean the desk引出clean the bedroom等，而猜一猜游戏则让更多的学生参与到活动中。总之整节课活动的设计过度自然，符合常理，所以学生感到很真实，学得自然很快乐。

　　c、语言操练

　　Listen and act（听听，演演）

　　当学完本课知识时，常规教学手段就是教师要求学生去写去背这些词组或两人练习，学生面前就不在有语言的真实情境只是机械性的去死记硬背，既使背下来也会很快被遗忘。如果运用多媒体给学生创设一些新颖的活动，情况就会完全相反。本课教师和学生一起通过多媒体观看机械人会做的家务劳动并且要求学生配音表演，教师给他们录音的方式进行语言操练。这样大大激发了他们的参与意识，学生就会把注意力高度集中在每一个词组上，他们用心看，用心说的同时其实也在无形中记忆了单词，这样学生课后再去背单词就会容易许多而且也不容易忘掉，大大提高的单词的记忆，突破难点。

　　3、评价与拓展

　　我设计了Group work和 listen and write 如果这里采用常规方式，教师只能布置作业到下节课或第二天才能了解学生的学习情况，这样往往会造成教师对学生学习情况把握不准确。如果运用信息技术与课程的整合就会避免这一现象的发生。本课通过小组合作让学生学会互相帮助，合作学习，同时通过了解让同学之间互相学习，树立正确的劳动观念，养成爱劳动的好习惯。同时五年级的学生也具备了一定的计算机操作能力，让学生把调查的结果通过大屏幕汇报给大家，这样又为学生搭建了一个更好交流和展示的平台。

　　通过听听写写，把听力内容和答案直观地展示给大家，使大家在很短的时间内就能对本节课的学习情况给予正确的评价，同时会把情况及时反馈给教师，以便教师下节课能够合理的设计教学。

　　4、情感教育

　　教育学生要体谅自己的父母，做一些力所能及的事情。

　　5、作业

　　这是我这节课的整体设想。

　　五、板书设计

　　板书是一节课重点内容的展现，如何让学生通过看你的板书就能明白本节课的教学主方向。为此我采用了图文并茂方式展示本课教学内容。

小学英语说课稿4

尊敬的各位评委、老师：

　　大家好！我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第四单元Unit4 It’s warm today第一课时。我主要从以下几个方面来展开我的说课。

　　一、说教材

　　本单元所有内容都是围绕天气weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一次小天气预报员。通过这节课，让学生掌握关于天气的词汇，同时学会运用It's ......in......句型，从而提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。

　　二、说教学目标

　　知识目标

　　1、能听、说、读、写本课的四会单词：weather，cold，warm，cool，hot。

　　2、掌握句型：It's cold/ warm/ cool/ hot in ......

　　能力目标、能利用所学句子来表达不同地方的天气，如It’swarm/ cold…in…。

　　情感目标、让学生认识全国各地大体的天气状况；教育学生团结合作的精神。

　　三、说教学重、难点

　　重点：单词：weather，cold，warm，cool，hot。

　　难点：weather的正确发音以及句型：It's cold/ warm/ cool/hot in ......在实际生活中的运用。

　　四、说学情

　　由于四年级的学生具有活泼好动，对新鲜事物有好奇心，而且他们已经学了一年多的英语，有一定的英语基础。

　　五、说教法设计

　　以新课标为指导，学生为主体，教师为主导的教学模式，结合任务型教学法将听、说、读、写融为一体，再加上课件和卡片的运用，让学生容易接受新知，从而培养学生综合运用语言的能力。

　　六、说学法指导

　　小学英语课堂的生命就在于激发小学生学习英语的兴趣。创造真实的情景，充分调动学生的积极性，培养学生自主学习的能力。

　　七、说教学过程

　　1、热身阶段：

　　a、热身运动，让学生跟着老师一起做SHAKE YOUR BODY，这个热身活动可以让学生注意力从课外转移到课堂上来。

　　b、引出新知

　　根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。怎样才能使学生活跃起来呢？复习Unit 3的服装词汇，再谈论什么天气该穿什么衣服，很自然地过渡到今天的新课：weather。

　　2、新课呈现阶段

　　1、教师复习旧知识后，播放天气预报视频，学生对此片段应该相当熟悉，教师适时拿出单词卡片，教学单词weather report，而此时学生一定非常有兴趣学习。weather这个词是本课中发音最难的，教师让学生仔细观察教师嘴型，并给予发音正确的学生鼓励，教师带领学生竖起大拇指说：“Good good very good”，这样可以鼓励学生大胆地开口说英语。通过不断地模仿练习，加上男女生竞赛，突破本课难点。

　　2、出示几个地点的图片，让学生先熟悉这几个地名：Beijing，Lhasa，Harbin，Hong Kong。再由这几个城市的温度来判断天气的冷热程度，教学四会单词，通过多样化操练后学生也熟悉了单词，用更多的练习来巩固，并教学新句型：What's the weather like？It's cold/ warm/ cool/ hot in ......用其他形式的图片来教学，从而突出了本课的教学重点，同时加深学生对单词和句型的理解及运用。

　　3、由于学生对直观的物体很感兴趣，教师出示中国地图，并扮演天气预报员，在逼真的情景里，用今天新学的句子It's cold/ warm/ cool/ hot in ......播报天气。根据小学生本身就爱表现自己，教师鼓励学生挑战老师，也走上讲台，在优美的《渔舟唱晚》音乐声中用英语播天气预报，给学生一个施展的空间，将学到的知识实际运用，还激发了学生的学习兴趣。

　　Let's chant经过长时间的学习后，学生处于紧张的学习状态，此时用Let's chant的一首歌谣让学生从紧张的'学习中过渡到轻松的氛围。

　　3、拓展延伸

　　1、趣味活动：Let's play

　　由于小学生的注意力时间是很有限的，那么设计一个趣味活动是很有必要的，可以再次让学生的注意力集中到课堂上来。在Let’s play环节，教师请四个组每组两位代表上台来，把本课的四会单词及一些地名的卡片分发给他们，用本课新句型“What’s the weather like in ___？It’s ___ in ____ 。”进行练习，说错的扣分，对的给予奖励，让学生得到充分表现和自我发展的空间。

　　4、小结

　　教师让学生看黑板上的板书，然后教师引导学生自己总结本课的重点知识，其他同学补充，最后，由教师给出明确的小结。这个过程是由学生自己总结，而不是由教师直接总结，这样能加深学生对重点知识的记忆。

　　5、课后练习：

　　a、抄写四会单词及短语各一排，练习书写。

　　B、回家扮演天气预报员给家长看，把所学内容运用当真实情境中，练习学生的口语。

　　八、说板书

　　这节课的板书我主要采用单词和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种作用的，有呈现，又有操练，也体现本课的重点内容。

　　Unit4 It’s warm today weather report

　　cold

　　It’s cool in Harbin 。

　　warm

　　Hot

　　九、说课后反思

　　本节课用课件，卡片辅助教学，再结合游戏让课堂“活”起来。但是本课的难点是weather的发音，在教学过程中，很多学生对此单词的发音不够熟悉，就出现了在练习句型：What’s the weather like in ___？时状况百出。

小学英语说课稿5

　　一、教学目标

　　掌握

　　（1）There are lots of bicycles in China.

　　(2) There is a famous river.

　　二、教学重点、难点

　　1.重点 (1) There are lots of bicycles in China.

　　(2) There is a famous river.

　　2. 难点用“ There is/ There are”介绍事物

　　三、教具：

　　图片、展示仪、录音机、磁带

　　四、教学方法：

　　让学生通过卡片、图片的.提示来进行口笔头操练

　　五、 Teaching processions

　　1. Warming-up

　　(1) Greeting

　　(2) Do and act. The whole class stand up,the teacher saya, students do:

　　i. Turn to the north ii. Turn to the south

　　iii. Turn to the east vi. Turn to the west

　　If anyone do it wrong. He/She must sit down,at last the most standing students in which group, the group is the winner.

　　(3) The teacher ask: “ Do you remenber Chinatown from unit 1 ? Where is it ? What is it like ?”引导学生做出相应的回答。

　　2．任务呈现与课文导入

　　(1) Play the tape of SB unit2 activity3. Students follow and repeat, pay attention to the stress.

　　(2) The teacher explains to the students: Simon 向 Daming 介绍了 New York’s Chinatown, 那么，Daming 也向Simon 介绍了很多关于中国的情况：When he go to America ,he gives Simon lots of postcards, like these: 老师出示活动一中的六副图片，问：What can you see in the picture ?引导学生回答（可用中文，老师用英语重复，并让学生跟读

　　T : What can you see in the picture ?

小学英语说课稿6

　　一、教材：

　　选择图文并茂、生动有趣和贴近生活的深港版小学英语教材。本次讲授是Part A Unit 7 Primary English for China Book1.这一课出现五官的单词、祈使句和一个故事。本节课主要讲新单词，以及了解祈使句。

　　二、教学目的：

　　1. 认识五官及其作用，能用英语正确的表达。

　　2. 在祈使句中运用物主代词your，能用英语正确发出和接受命令。

　　三、教学重难点：

　　1. Learn new words ：a nose a mouth a finger ears eyes

　　2. Talking about one’s body and using plural nouns.

　　3. Learn to give orders.

　　四、教学情感：

　　认识五官及其作用, 从而强调正确的读书写字的姿势,强化保护眼睛的重要性和如何保护眼睛。

　　分析：一年级学生是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语课的“动态”教学，目的就是要让学生在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。所以，准备《My body》这一课时，我从一年级学生的实际情况出发，遵守三个“动态”教学的原则，即趣味性原则、活动性原则、变化性原则，来设计教学。

　　五、教学方法和过程：

　　Teaching procedure

　　Ⅰ.Warm-up and greeting.

　　T: Good morning, boys and girls. Look! There’re so many teachers. We say hello to them .

　　Ss: “Good morning, teachers!”

　　T: I like singing, do you like singing? OK, let’s sing Head and shoulders, knees and toes…

　　目的：这课前两分钟，利用活动性原则跟学生们唱着Head and shoulders，knees and toes带领学生唱唱、跳跳、说说，这样做不仅引起了学习动机，还消除了孩子们拘束和紧张，使课堂气氛活跃，从而煅炼他们的反应能力，为后面活跃课堂气氛奠定了良好的基础。

　　Ⅱ.Presentation

　　1.Learn new words and do actions.

　　Show a picture of a pupil in the class. Ask the pupils what’s on her face. In this way I can introduce the new words. Then use Koko’s face to present the new words.

　　T: What’s missing on Koko’s face?

　　S1: Mouth.

　　T: Yes, you’re right. Come here and stick it on the Koko’s face.

　　2.Say the name of each part of my face and let pupils point to their body.

　　Then ask a pupil to give orders and the others follow him/her.

　　目的：让学生看同学和卡通人物Koko的脸，引导学生发现问题，老师提问：“今天Koko的脸跟平常见到它本人一样吗?”让学生观察产生质疑，而后过渡到新课的单词及your的学习和指五官的游戏。在动静的交替变换中，有意识记忆得到了提高。这是变化性原则的体现。

　　3.What can you do with your eyes/ nose/ mouth/ ears? Chant together.

　　4.How to protect your eyes?

　　目的：认识五官及其作用, 从而强调正确的`读书写字的姿势,强化保护眼睛的重要性和如何保护眼睛。

　　Ⅲ. Practice

　　1. Watch CD-ROM and read after it.

　　2. Ask a pupil to be a teacher. Read after him/her.

　　3.Guessing game. What’s missing in the picture?

　　目的：利用认识Koko的五官的活动，安排学生观察人和动物图片，发展学生的扩散性思维，使新旧知识结合共同延续，将知识的学习进一步完善。

　　4.Ask pupils to design a face for each group. Then talk about it.

　　目的：让孩子设计其他组的五官形象，再用英语说说，学生由被动变为主动，使他们始终处在一种最佳的学习状态。这是趣味性原则的体现。

　　Ⅳ.Sum-up

　　Today we have learnt the name of the part of the face. Let’s read new words and the sentences together. Every day you see with your eyes, you must protect your eyesight.

　　目的：通过小结巩固和回顾这节课所学的知识，使学生知道读书写字的姿势要正确，才能保护眼睛。

　　Ⅴ.Homework

　　After class you listen and read Part A Unit 7. Then you survey animals What are they different?

　　目的：作业是巩固本节课所学的知识，再让学生走进自然了解奥秘。

小学英语说课稿7

　　教学目标

　　一、知识目标：

　　1. 以游戏的方式检验学生对26个字母的掌握情况，要求能听懂及正确识别。

　　2. 词汇: hot, cold, raining, snowing, windy,

　　sunny以及如何问答天气的交际用语

　　3. 争做小小天气预报员。

　　4. 学唱英文歌曲

　　二、能力目标：本节课通过课堂活动，完成了听、说、读、写、唱的.技能训练，使学生通过感知、实践、合作

　　完成任务，感受成功，提高语言实践运用能力。

　　三、德育目标：通过这节课让学生懂得要爱护我们周围的环境，爱护树木，从自我做起，保护地球美丽的家园。

　　四、情感目标：在学习中，我注意使用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，提高自信心。

　　教学重点词汇: hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以及如何问答天气的交际用语

　　教学难点对What’s the weather like?的答语，It’s raining. It’s snowing也可说成It’s rainy. It’s snowy.

小学英语说课稿8

　　一、教学目的

　　1、能听懂、会说和会读akite,apuzzle,apuppet,adoll

　　2、能听懂、会说和会读日常交际用语Ilikepuzzles.Me,too.

　　Ilovedolls.Thankyouverymuch.

　　3、能听懂、会说和会读句型What’sthis/thatinEnglish?

　　It’sa…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.

　　4、初步了解名词的单复数。

　　5、能运用所学的句型了解对方对某物是否喜欢。

　　二、教学重点

　　1、能准确的运用What’sthis/thatinEnglish?

　　2、运用Doyoulike…?来询问对方的喜好

　　三、教学难点

　　1、能在运用Doyoulike…？句型的时候能准确运用名词的单复数。

　　四、教学策略

　　从孩子们感兴趣的玩具谈起，把孩子们的学习英语的兴趣调动起来，同时也把孩子们带进我们所要学习的新内容。通过做拼图游戏，出示新单词，学习新单词，让孩子们在游戏中学，避免枯燥无味的单词教学。让孩子们用所学的新句型，自编儿歌，既能帮助孩子记忆掌握新知识，又能让孩子们运用所学知识。

　　五、教学准备

　　1、所学过的相关玩具

　　2、风筝、木偶、布娃娃的拼图

　　3、多媒体课件

　　六、教学过程

　　Step1Freetalk

　　1、Greetings

　　2、T:Boysandgirls!Look,wehavemanytoyshere.

　　Doyouliketoys?

　　Ss:Yes,Ido.

　　T:Me,too.

　　Look,what’sthisinEnglish?

　　S:It’sacat/…

　　T:Look,what’sthatinEnglish?

　　S:It’sa…(apuppet,puppets)

　　板书以上句型并带读

　　What’sthis/thatinEnglish?

　　It’s…

　　(用这样的句型带学生拿着实物玩具或者课件齐说两组)

　　【设计目的：通过谈论玩具，既复习帮助学生复习3B所学的'句型，又导入了新课，自然过渡到单词的学习。而且这样也能对新课中的日常用语Me,too.进行渗透。】

　　Step2Presentation

　　1.T:Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame,OK?

　　Ss:OK.

　　T:Look,what’sinthebox?

　　Ss:Apuzzle.

　　T:Good.It’sapuzzle.(猜对的发一个小奖品以资鼓励。激发孩子学习英语的兴趣。)

　　(教学puzzlepuzzles)

　　T:Doyoulikepuzzles?

　　Ss:Yes,Ido.

　　T:What’sthisinthebox?

　　S:It’sakite.

　　(教学kite,kites并且不断复现like句型。)

　　T:Doyoulikethiskite?

　　Ss:No,Idon’t.(Learn‘No,Idon’t.’)

　　板书以下句子并带读

　　A:Doyoulike…?

　　B:Yes,Ido.Ilike…

　　NO,Idon’t.

　　2.T:Ilikepuppets，puzzles，kitesandIalsolikedolls.Ilovedolls.Doyoulikedolls?

　　Ss:Yes,Ido.

　　T:Look!Thisdollislovely.Iloveitverymuch.Doyoulovedolls？

　　Ss:Yes,Ilove.

　　T:Here’sa/an…foryou.

　　Ss:Thankyouverymuch.

　　Ss:Notatall.

　　板书并带读

　　Here’sa/an…foryou.

　　Thankyouverymuch.

　　Notatall.Step3Readandsay

　　1.T:（课件展示人物图片）Great!Weallliketoys.Look,whoarethey?Dotheyliketoys?Let’slistenandanswer.Andwherearethey?

　　Ss:YangLingandNancy.Theyareathome.

　　T:Yes.Listen.Whatdotheylike?

　　Ss:Listen.（出示表格，边听边做）

　　Name

　　YangLing

　　Nancy

　　T:Let’sask.YangLing,YangLing,doyoulikepuppets/…?

　　Ss:…

　　T:Nancy,Nancy,doyoulikekites/…?

　　Ss:…

　　【通过先让学生听课文，然后对课件中的人物提问，让电脑进行回答的形式呈现课文。学生感到好奇，而且对所问的问题和得到的回答都记忆深刻。】

　　2.老师带读，学生齐读，分角色齐读，分角色个别请几组读。

　　【让学生以不同的形式读课文，加深对所学习课文的印象，同时巩固记忆课文，培养小组合作精神，对于读的好的同学给于适当的鼓励，促进更多的同学参与进来，激发更多学生的学习积极性特别是通过“角色扮演”的活动激发了学生极大的学习热情，也使学生从学说到会说句型，并且给表演好的同学发“笑脸”作为奖励。】

　　Step4Consolidation

　　1、Sayachant.

　　1、）T:I’mtired.Let’shavechant.OK?

　　Doyoulikepuzzles?

　　Yes,Ido.Yes,Ido.

　　Ilikepuzzles。

　　Oh,metoo.Oh,metoo.

　　2、）出示几个新词（puppets，kites，ms，让学生改唱。）

　　2.请你担任班级小记者，调查你的同学喜欢什么样的东西？请用上以下句型

　　A:Doyoulike…?【提示：可以询问1、水果（apples，pears等）2、玩具（dogs，puppets，kites等）3、文具（pens，rulers等）】

　　B:Yes,Ido.No,Idon’t.Ilike…

　　A:Oh,Isee.Thankyou.

　　3、Let’sdosomeexercise。（打开评价手册，做P11页）

　　【每节课我都尽量让学生在听说读写方面都能够训练到，让听说领先，读写也要跟上,逐渐向高年级的要求靠近。】

　　Step5Homework

　　1.ListenandreadPartA.

　　2.请你担任小记者，调查你的家人喜欢什么样的东西？并把调查的内容记录下来。

　　七、板书设计

　　Unit4Ilike…

　　A:What’sthis/thatinEnglish?B:It’sa…

　　>A:Doyoulike…?B:Yes,Ido.Ilike…NO,Idon’t.

　　A:A:Here’sa…foryou.B:Thankyouverymuch.

　　八、教学后记

　　本节课的核心教学内容是“谈论喜好”。Doyoulike…这个句型学生在3B中已经接触过，针对这一情况，我们根据孩子们的心理特点，通过创设情境和运用直观教具展开话题，进行教学，受到了教好的效果。另外，我们还设计相应的游戏，玩拼图，猜物，编儿歌，让孩子们在课堂上活动起来，让学生在玩中学知识，在玩中用知识。整节课孩子们在愉悦的气氛中度过，在游戏中学习新知，轻松自在地完成了学习任务

小学英语说课稿9

　　各位老师大家好！今天我说课的内容是《PEP新版小学英语》第三册第六单元中的Lessn31。

　　一、说教材

　　《新版小学英语》采用以“话题—功能—结构—任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。本节课是本单元的第一课时内容，主要学习如何用英语描述动物的外貌特征。

　　下面介绍一下本课的教学目标和教学重、难点：

　　1、能力目标：

　　①会运用It has…这个句式来描述动物的外貌特征。

　　②能正确运用形容词big 和 sall来描述动物的特征。

　　③会唱歌曲：The ppsite sng

　　2、知识目标：

　　①能听懂、会说描述动物外貌特征的句式It has…。

　　②能够正确听、说、认读、写两个形容词：big 和 sall。

　　3、情感态度目标：

　　注重对学生严谨的学习态度和良好的学习习惯地培养。树立学生学习的自信心，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的想象、记忆、思维、想象能力和创新精神。

　　4、教学重、难点：

　　①能灵活运用句式It has…来描述动物的外貌特征。

　　②能正确运用形容词big 和 sall来描述物体的特征。

　　二、说教法

　　为了收到更好的教学效果，我整合了远程教育中的一些资源，制作服务于教学。

　　根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：

　　1、“任务型”教法。让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

　　2、情景教学。利用多媒体、实物为学生创设对话情景，激发学生的好奇心和求知欲。

　　3、游戏法教学。通过唱歌、猜谜语及体态语言启发诱导学生完成本课任务。

　　三、说学法

　　教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中，学生通过小组合作、同桌交流的学习方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动、合作的学习状态之中。另外，我还指导学生通过语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会，发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。为了激发学生学习英语的兴趣和愿望，我借助卫星远程教育中的资源，运用多样化的教学手段将听、说、玩、唱等一系列的教学活动融于一体，让学生在玩中学、在唱中学、在听中学、在说中学。

　　四、说教学过程

　　Step1：热身复习

　　1、学生听教师指令并做动作。如：Tuch ur ear 等。

　　此环节的设计意图是：复习有关人体各部位的单词，为重点描述动物特征做铺垫。同时也能调动学生学习的积极性，并使学生迅速地进入英语学习的氛围中。

　　在此环节中，学生兴趣盎然，效果很好。

　　2、中播放声音，学生听声音猜动物。

　　为了调动学生的积极性和激发学生的学习兴趣，我在中利用远程教育资源中的一些声音素材，目的是通过播放学生熟悉的动物声音以及生动的画面，唤起学生的好奇心和激发学生的学习兴趣。

　　Step2：新课导入

　　1、教学新单词：big 和 sall

　　①出示两个大小不一的`苹果图片，从而导入新单词的教学。

　　此环节的设计意图是：通过出示在生活中常见、常吃的水果图片，在视觉上刺激他们，让他们很直观地看出一个大、一个小，从而学会两个形容词：big 、 sall。

　　②在教学新单词的过程中，我要求学生用所学的新单词说一句话。

　　此环节的设计意图是：训练学生说话以及倾听的能力，同时也为下面学习新句型作铺垫。

　　③指导学生在四线三格中书写。

　　此环节的设计意图是：培养学生规范书写的能力以及严谨的学习态度。

　　2、教学新句式

　　为了更好的突出重点、突破难点，我整合了远程上《at the z》中的一些图片素材，服务于这节课新句式的教学。

　　①出示大象1的图片，指着这头大象对学生说：L at the elephant.引导学生用Ww!It’s s big .来评价。并借助手势语帮助学生理解句意。同时出示两本大小不同的书，引导学生用It’s s big或 It’s s sall.来评价。

　　此环节的设计意图是：通过播放动态的大象图片，激发他们的兴趣，从而学会用It’s s big或 It’s s sall.来评价一样物体。

　　②出示大象2的图片，要求学生先观察大象耳朵、眼睛的特征，然后分别用一个词来形容，接着引导学生用句型It has…来描述它的特征。

　　此环节的设计意图是：通过出示一头色彩艳丽的大象图片，刺激学生的眼球，激发他们的求知欲，把抽象的句式化为具体的形象，从而更容易学会用句式It has…来描述动物的特征。

　　③出示猴子的画面以及句子it has a uth and a nse.要求学生仔细观察并填空。

　　此环节的设计意图是：巩固所学新单词和新句式。

　　④出示四幅动静结合的四种动物图片，要求同桌之间选择一种自己喜欢的动物来描述它的特征，并说给对方听，然后指名站起来说给大家听。

　　此环节的设计意图是：为了创造一个积极主动的课堂气氛，让学生有话可说。我抓住学生喜欢动物和求胜心的这些心理特点，选择动静结合的动物图片，让学生有选择地进行会话训练，从而能抓住学生的注意力，让学生愿说、乐说、会说并学会运用新句式。同时锻炼了学生观察、记忆、思维、说话的能力。

　　在这个环节中，学生的表现欲很强，都能抓住动物的特点来描述。课堂气氛很活跃。

　　⑤展示ust spea 的内容，学生听录音并跟读。

　　此环节的设计意图是：再现本课内容，巩固所学知识，并培养学生的语音、语感。

　　⑥拓展性练习。出示两个卡通人物，要求小组合作、讨论，如何来描述人物特征，从而引导学生用He/She has．．．来描述。

　　此环节的设计意图是：利用学生喜欢的卡通人物来进行拓展性练习，升华本课的内容，从描述动物特征过渡到描述人物特征，这样能激起学生的求知欲。并通过小组合作的学习方式，让学生通过思考、探讨、交流，加上教师的引导，从而学会用He/She has．．．来描述人物特征，同时培养了学生之间协作的学习精神和创新精神。

　　3、学唱歌曲：The ppsite sng

　　询问学生今天学的这两个单词之间有什么关系？学生马上回答：相反的关系，顺势导出歌曲The ppsite sng。

　　此环节的设计意图是：通过歌曲巩固本课所学的内容，调动学生的兴趣，营造宽松、民主、和谐的气氛。

　　4、猜谜语，教师用语言描述动物的特征，学生猜是哪一种动物。

　　此环节的设计意图是：培养学生的听力能力和思维能力。

　　一堂课下来，我觉得课堂效果很好，学生的学习积极性很高，兴趣很浓厚，能轻松地掌握本堂课的知识。

小学英语说课稿10

尊敬的各位评委老师：

　　上午好！我是7号考生，我要说课的内容是PEP小学英语（）年级（），下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面和大家一起分享我对本课的理解。

　　一．说教材

　　本单元是围绕（）描述展开的话题，贴近生活，学生也很感兴趣。且在前面学生学习了（联系前面的知识），本课是是本单元的第一（四）时，是在此基础的扩展和延伸。根据我对教学内容的分析和理解，设置教学目标如下：

　　知识目标：

　　能力目标：能在具体的情景中运用句子( )与人进行交流。情感目标：结合本单元的内容（没有就万能的进一步培养学生的英语兴趣，观察和交流能力）其中，学习….单词和句子…是本课时重点，难点是：某个单词的发音，词义构成运用

　　二．说学情

　　（）年级的学生，经过（）年的英语学习，有一定的英语基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。且在前面学生学习了（）单词和句型（），因此，我会在教学活动设计中采用以旧带新的方式，让新旧知识融会贯通，减轻学生学习新知的压力，乐于开口。

　　三．说教法学法

　　根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模式，运用多媒体辅助法，情景法，小组竞争法引导学生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。

　　四．说教学过程：

　　Step1. warm-up (大约五分钟，2个环节)

　　1. sing a song：Everybody stand up follow me!通过唱歌调节课堂气氛，拉近师生之间的距离，让学生在轻松愉快的环境中进入英语学习世界。 (如果有和内容相关好的chant，调节课堂气氛，复习旧知，让学生在轻松的活动中开始本堂课)

　　2. Free talk（可以设置情景或直接说出话题以老师的.生活为例）询问几个学生之后，将此话题扩展到生生之间的pair work，学生上下桌交流（），老师指导，几组学生展示，使人人开口说英语，参与课堂，复习旧知，为引出新知做好铺垫。

　　Step2. Presentation (大约15分钟，4个环节)

　　1.(可以ppt直接播放动画，图片，猜老师的喜欢，听声音，猜谜语，实物，做动作，简笔画)引出词汇，加入语音教学，游戏操练，结合课本中的句子和这个单词以前相关问题的句子，进行操练理解。

　　2.采用同样的方法引出什么，简写一到2个单词

　　3.为了突破（）难点，我将采用（）游戏或者什么情景，让学生理解单词

　　（以上环节，我通过…引出本课的词汇，在教学中渗透语音教学，同时联系生活实际，操练和运用句型，环环相扣，激发学习的兴趣）

　　4听录音，回归课本，学生用手指着词汇跟读，模仿语音语调，采用男女赛读，小组赛读方式操练课文，增强语感。

　　Step3. Consolidation(大约10分钟，2个环节)

　　1.（机械操练）用what’s missing或者图片与单词练线，火眼金睛，巩固和记忆本课时重点词汇或短语。

　　2.可以采用滚雪球，猜猜看，唱双簧，最接拍档，玩转盘，咂金蛋小组竞争操练和运用本课时重点句子，通过竞赛，培养竞争意识。

　　Step 4. Extension（大约花8分钟）

　　（可以是小小调查员，人口普查员，采访，设计师，小小活雷锋）学生6人一小组，老师发给学生一张表格，填写好活动的名称，老师引导学生用如下句型交流（说出和扩展活动相关的句型，要有深度），老师在下面指导和给予帮助，几组学生上台展示，老师点评。通过创设一个真实的情景任务，让学生在任务中交流合作，运用新旧知识，提高语言的交际能力。（如果和情感教育有关可以说出情感教育的内容）

　　Step 5. Summary and homework(大约花2分钟)

　　1.请个别学生总结，老师总结，利用板书，梳理本节课的重点，点评小组的表现情况。

　　2.根据不同的学生学习能力和需求，听录音，熟读课本，抄写本课时四会单词或短语是必做作业；设计（）是选做作业。

　　最后一个环节说板书设计，为了让我的板书设计一目了然，重难点突出，介绍下自己的板书是怎么样的，写上课题。

小学英语说课稿11

　　1.教材内容

　　本节教材重点围绕季节及天气展开，围绕人们在不同的季节里做不同的运动展开话题。本课时要求学生能掌握四个季节spring/summer/fall/winter及句型What’s your favorite season? I like… I can… .并能自由交流。

　　2．教材的地位

　　本节课所选的教学内容是外研版小学英语第六册Unit 3 Lesson 1。本单元教学围绕最喜欢的季节展开。在询问最喜欢的季节及能做活动这部分，学生已有了前面知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。

　　说目标：

　　1.教学目标

　　新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

　　Knowledge Aims

　　1. Enable Ss to be familiar with the seasons and weather and to say something about the related topic.

　　2. Ss can read and get the main idea from the passage quickly.

　　Ability Aims

　　1. To develop abilities of students’ speaking and reading.

　　2. To practice Ss’ abilities of practical application.

　　Emotional Aims

　　1. To make Ss protect the environment and do something for our planet.

　　2. To make students like doing sports.

　　2.教学重难点

　　教学的重点是让学生掌握单词，能运用句型进行交流。难点是学生能在恰当的情境中进行正确流利地交流。

　　说教法：

　　1．教法设计

　　根据英语课本身的特点及五年级学生的兴趣，我在入课环节中通过FREE TALK，以旧

　　带新，并且采用RIDDLE引入本课。在新单词的教授中，首先通过四季及运动图片，创设了情境让学生直观地感知与理解。同时也创设了几个任务活动，如把所学单词分类，老师问学生答的方式使学生在师生之间感知关键句型，同时要求学生进行PAIR-WORK，让学生进行运用语言有意义地练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。在对话环节中，首先设计任务，以任务为驱动，充分调动学生的积极性，培养学生获取信息的能力。在拓展中，设计了一个调查表，让学生进行GROUP--WORK运用本课的关键句型询问交流并做记录。

　　2.学法指导

　　引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

　　3．教学手段

　　根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

　　说过程：

　　1.导入 [lead in ]

　　提供话题How’s the weather ? What’s your favorite class?师生自由交流，然后用Riddle引出本课的话题Seasons and weather.话题融合

　　[设计意图]通过旧知识滚出新知识，学生可以比较轻松地掌握本课的知识。通过谜语，激发学生的兴趣，有助于培养学生的语言思维能力的开放性。

　　2．呈现、操练（Presentation, Practice）

　　承接Season话题，通过课件图片引出第一个季节：spring。紧接着让学生猜猜HOW’S THE WEATHER IN SPRING?采用相类似的方法，教授单词，在冬天的情境中，人们爱运动，借此教育学生每天要做运动，同时也运用了电子白板中的`功能：遮屏，放大镜等激发学生的兴趣及好奇心。

　　[设计意图]找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课季节与天气的话题。英语不仅有工具性而且也具有人文性，它是能够表现出情感的。在此教育学生要热爱运动。

　　在练习环节中，有单词分类，有PAIR—WORK自主操练句型,我问你答的师生互动。

　　[设计意图]在此采用形式多样的活动，其目的是加大信息量的输入，为下一步的输出打下有效的铺垫。

　　3．拓展、巩固（Extension , Consolidation）

　　Task---Make a survey (Group work)

　　Please interview your classmates using the key sentences : what’s your favorite season ? Why?

　　Tips: one is a reporter, others will be interviewed. Please fill in the diagram.

　　Name

　　Favorite season

　　Why

　　让学生运用本课所学的关键句型进行自由交流，在做任务前，师生进行了MODEL,大大减少了难度。

　　[设计意图]课外知识的拓展，不仅丰富学生的知识面，而且培养了学生综合运用语言的能力。在小组合作中，培养了学生的合作意识

　　4课后作业（Homework）

　　Homework: 1.Please interview your parents after class using the key sentences.

　　2.Draw a picture about your favorite season and introduce it.

　　[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到课外。

小学英语说课稿12

　　【教学目标】

　　本节课学生将能够掌握英文字母表，并能够在阅读和拼写字母时正确地发音。

　　【教学重点】

　　英文字母表及其拼读方法

　　【教学难点】

　　学会正确地发音和拼写英文字母

　　【教学准备】

　　PPT、小黑板和白板、学生学习卡片

　　【教学内容】

　　Step 1 导入新课

　　教师通过展示全英文字母表来引导学生感兴趣。

　　Step 2 学习英文字母表

　　引导学生认识、朗读英文字母表，教学单一字母和相应的单词。

　　Step 3 展示拼音

　　引导学生通过展示每个字母的拼音和图片，来让学生更好地理解每个字母的含义。

　　Step 4 练习

　　通过黑板和白板上的.单词和音标来练习英文字母的拼读。

　　Step 5 独立思考

　　要求学生自学英文字母表，回家后用自己的方式来复习和学习。

　　【教学总结】

　　本节课主要是让学生学习英文字母表及其拼读方法。在学习该单元时，教师应鼓励学生主动思考和学习，促进学生对知识的理解和掌握。

小学英语说课稿13

　　一：教材分析

　　·教材内容：本教时的内容是一起点新目标英语第七册的module2 unit2 Amy painted a picture部分，课题为Past Actions（过去的行为）。

　　·教学目标

　　在对教材进行了仔细研读后，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度出发设计了本课教学目标：

　　1、知识与技能

　　知识：1、在教材基础上拓展若干与主题有关的单词：cooked, helped, watched, phoned, painted,washed,clearned,finished、

　　2、 sentence: Mr Smart cooked noodles、

　　Ms Smart phoned grandma、

　　Sam watched TV、

　　Amy painted a picture、

　　技能：1、能听懂各个人物过去做过的事情的语句描述。

　　2、能运用媒体的可操作性完成练习，合理组织语言，运用寓言进行交流。

　　3、能对自己家人昨天或做过的事情进行书面的描写。

　　2、过程与方法

　　1、培养学生对所学内容形成初步的总结和归纳能力，对本模块出现的诸多-ed的发音规律做一个总结，并运用一般过去时进行表达。

　　2、借助多媒体的可操作性来练习巩固知识点。

　　3、能根据老师的指示完成从听说到读写的递进过程。

　　3、情感目标：

　　了解英国的孩子是如何在家完成作业和家务劳动的，使学生有兴趣在家中帮助家长完成力所能及的家务活。

　　·教学重点、难点

　　1、教学重点是能运用本节课所学的词汇和句型描述过去的行为。

　　2、教学难点是能够在日常生活中恰当的使用本节课所学的语言知识描述自己过去发生的事情。

　　二、学生情况

　　本课授课的对象是四年级学生，本班学生大多数已经接触英语3年了，基础还行，但书写能力还不是很好，学生感知能力处于较直观的水平，因此我选用歌曲、图片等较活泼、直观的资料让学生感知，吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望。本班有48人，人数较多，所以在课上我多次采用小组讨论的形式，让每位学生都能得到说的机会，锻炼每位学生的表达能力。

　　在前一个单元中，学生已经学习并掌握了过去时的句型，对V-ed形式很了解，如：cleaned,helped,finished,washed,watched等，并能进行一些简单的交流。

　　三、教学策略

　　本课时主要知识点是动词过去式的用法，对于这一特殊的语法现象如何在课堂上体现呢？英语课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和通过任务型的教学途经达到发展学生的语言综合运用能力。因此我决定借助多媒体课件来创设尽可能真实的语言情景，哎还原生活的同时提供尽可能多的相关的语言信息，从而让学生在接受信息的同时感受劳动的乐趣。

　　教学流程如下：

　　1、首先通过歌曲律动调动课堂气氛，通过单词卡片充分向学生展示动作情境，将英语的真实语境直观形象地展示出来，这能有效调动学生的无意注意，激发他们的'学习兴趣，并记忆巩固单词。

　　2、利用媒体的呈现与演绎创设语言情景，让学生学习本课拓展词汇：cleaned、cooked、helped、watched、painted，并能准确地发音，同时运用词汇进行语言的运用达到语量的增加，以扩充学生的知识面。

　　3、利用多媒体设置任务，多次播放CD-ROM，先让学生带着问题听课文，再跟读课文，模仿语音语调的听力训练；随后展示学生一些相关图片，创设情景，先让学生感知，思考句型，辅以一定的句型呈现，加以操练达成说的目标。

　　4、最后出示一些练习，让学生进行操练，通过练习完成从口头表达到书面写作来实现教学目标的步步递进和最终完成。首先出示完整的句型结构，让学生进行整个句子的操练；然后采用半填空的方式，让学生在已有的句型的感知理解基础上，进行表达；最后采用无提示方式，让学生巩固已学句型，培养了学生的综合能力。

　　5、重点难点突破

　　过去式的运用是本课的难点，为了有效突破难点，我借助单词卡片，网络资源，课前查找了很多动作的图片，通过幻灯片的形式播放，让学生观看图片，从而留下形象直观的视觉印象，然后出示句子，让学生进行句子操练。在句型的操练过程中，我采用创设情景、层层递进的教学方式，先感知，然后采用半填空的方式，让学生在已有的句型感知理解基础上，再操练，最后进行表达

小学英语说课稿14

　　基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。这节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

　　教师结合本课要求，设计了一些与学生学习，生活紧密结合的.活动情景，为学生提供了一些相关，迁移新知识点的联系任务，促使学生运用所学知识，实现知识迁移，活学活用。在活动中，教师能组织好学生并做好点拔，对学生的表现进行及时评价，使学生获得一种展示自我的成功体验。

　　本课要求学生掌握数字单词twentu~~fifty，而one~~twenty是以前学过的，所以采用热身来激活记忆，复习原有的知识，让新课在学生已有的基础上进行，对教学非常有利。在新课呈现部分，以实物进行数数，把教学内容直接形象地传授给学生;根据单词发音的比较，帮助学生找到共同点及区别，有助于培养学生自主学习能力。

　　在操练过程中，利用"谁翻得快"的竞赛游戏，使学生进入紧张，兴奋的状态，集中注意力，既提高学生的学习兴趣，又巩固了数字的表达法，也训练了学生的听力。

　　在句型的教学中，教师以衣服和多媒体为工具，训练学生应用语言的能力，为部分程度较好的学生提供了发展的空间，体现了分层教学的思想。

　　在巩固过程中，安排了说唱歌谣的环节，让学生强化记忆，还鼓励学生运用所学的歌谣进行改编，让他们在自编过程中，不知不觉巩固了所学知识。

　　在有了足够的语言积累后，教师又安排了一个拓展性练习，要求学生分组算一算。这个活动体现了学科间的相互渗透，既让学生复习和强化了所学知识，变机械学习为有意义的学习，又培养了学生的综合语言运用能力。