信息技术说课稿(实用15篇)
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的信息技术说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
信息技术说课稿1
一、 说教材
1． 教材的编写意图、地位和作用
本节内容在全书中占有很重要的地位，而且也作为学生考核的一个重要内容。
2． 教学目标
（1） 知识目标：
a．熟练掌握运用Authorware制作数学课件；
b．积累制作课件的经验和技巧；
（2） 能力目标：
a．通过观察、分析、讨论、探究，训练学生独立思考能力；
b．培养学生根据所给任务，解决问题完成任务能力；
c．培养学生团队合作精神、创新精神。
d．培养学生运用信息技术学习的能力。
（3）情感目标：启发学生要善于利用信息技术来帮助其他学科的学习，激发学生学习的兴趣。
3． 教学重点和难点
（１） 教学重点：分析多媒体制作过程、制作技巧。
（２） 教学难点：学生创新制作数学课件。
二、 说教学方法
根据学生掌握的已知知识：包括制作一般多媒体作品的知识、数学知识等，同时根据信息技术教学特点，利用多媒体教学手段。采用老师讲解分析、操作演示、提问引导、任务驱动；学生观察思考、分析讨论、操作实践、成果交流等多种教学方法。教学中注重层次教学，不同层次的学生完成作品的要求可以不一样。
三、 说教学过程
本节课以体现学生发展为本，以创新为核心。充分调动学生的学习积极性。学生在已有知识基础上，能将信息技术应用到数学学习当中来，同时激发了学生制作多媒体作品的热情。本课首先从信息技术在我们学习中所起的作用及应用各领域的'现状引入本课主题，介绍了信息技术应用于我们数学学习的几个方面：多媒体课件、程序解决数学问题等。指出了我们能用已学的Authorware知识来制作多媒体数学课件，并引导大家一起回忆总结Authorware多媒体作品制作的思想、一般步骤及注意事项。然后，老师与同学们一起分析、讨论几个优秀数学课件，并总结这个课件设计成功之处，也能找到制作不足的地方，这样学生能从一个高起点出发，吸取优秀制作经验和技巧，结合自己作品要求加以创新，制作出比较好的数学课件。接下来，老师分不同层次给出任务。
学生根据老师给出的任务，反复思考，确立出自己作品的主题。且能主动利用网络查找自己需要的素材，然后对素材加工处理，最后制作作品。在此间，老师巡视指导。学生遇到困难能及时同学间讨论解决，实在不能解决的能主动向老师求助，老师要特别留意能力稍差学生的制作情况。本节课后半部分主要是学生作品制作、完善作品。最后提交作品，老师选取几个作品展示交流，分析出作品的可取之处，给出不足之处的改进建议。
本课主要体现了以学生为本，教师引导，学生实践的学习模式。旨在培养学生多方面的能力，使学生能更轻松有效地自主学习。
信息技术说课稿2
亲爱的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《用Word制作表格》，选自陕西科技出版社出版的小学信息技术四年级上册的一节延伸课。教学的对象为四年级学生。下面我将从以下方面加以说明：
一、教学指导思想
小学信息技术教学从最初将计算机当作学习的对象，在慢慢转化为将计算机当作收集、整理、辨析信息的工具，我们的信息技术教学活动不单是让学生掌握一些计算机的基本操作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高信息素养，使其整体素质的提高，促进他们各项能力的综合发展。
二、说教材
（一）教材分析
Word文字处理是信息技术课程的基础知识之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容是利用word制作精美的表格。介绍了如何在Word文档中制作表格、编辑表格和修饰表格，在Word中是比较重要的一节，它具有一定的实际应用意义。
（二）教学目标分析
教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个方面的教学目标。
（1）知识与技能：
⒈了解行、列、单元格的概念。
⒉掌握在Word中插入表格、移动表格，改变表格大小的方法。
⒊能根据实际需要调整表格，输入内容，设置和修饰表格。
（2）过程与方法：
⒈亲身参与表格的制作过程
⒉了解与表格相关的概念及操作方法。
（3）情感态度与价值观：
⒈培养自主探究问题、解决问题的能力
⒉能将所学知识灵活运用到实际生活中去
⒊增强学生的信息交流意识，提高学生的信息素养。
⒋通过成果展示培养学生的自信心
（三）教学重、难点分析
这节课的教学内容是在Word文档中插入表格，因此让学生掌握插入表格的方法是本节课的重点。对表格的调整和编辑的操作中学生容易出错，掌握起来还有一定的难度，因此我把表格的调整与编辑作为本节课的难点。
重点：通过本节课学习，熟练在Word文档中插入表格的方法。
难点：学生通过交流与实践操作，熟悉插入表格的方法，掌握对表格的调整和编辑的技巧。
三、说学生
小学生好奇心强、兴趣高，但实践操作少；接受新鲜事物能力快、有一定的探究发现能力、求知欲强，但动手能力差。使用word制作表格是我们生活中常见的应用，部分学生以初步了解，部分学生还对计算机操作很陌生，所以在实际操作过程中会存在很大差异。
四、说教法
根据教学内容，本课采用的主要教学方法有“演示法”、“任务驱动法”、“理论联系实际法”。
演示法：依据本节的内容特点，我运用多媒体教室的演示和广播功能将教学内容形象直观的展示给学生，可以充分调动学生的眼、耳、脑，培养学生能够通过网络教学来获取知识的能力。
任务驱动法：为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望，继续使用“任务驱动”法。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。
理论联系实际法：把学生的学习与实践、教师的讲解与演示贯穿始终，培养学生的实际操作能力和创新能力，注重信息技术课与其它知识的渗透，注重学生信息素养的培养，符合现代化的教育教学方法。
教学辅助工具：多媒体教学软件系统，教学课件。
五、说学法
主动探寻法：现代化教育思想倡导的教学方法是主动探寻的学习，是为应用知识而学习，而不是为记忆知识而学习。因此本节课以“学生操作”为主，引导学生既动手又动脑，在实际操作中去掌握知识、运用知识，给他们一个自由发挥的空间，培养他们的实践能力和创新精神。
合作学习法：为使学生更好的掌握知识和技能，鼓励他们互相帮助，互相交流，协作学习，从而培养他们团结协作的能力。
六、说教学过程：
（一）课前练习：熟悉计算机操作、word文档的基本操作（5分钟）：
1：熟悉word文档的创建、保存及word文档标题栏、工具栏、菜单栏。
2：练习在word文档中输入文本信息。
[设计思想]：为本节内容的学习做好充分的准备工作，保证教学的正常开展。
（二）新授内容：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平，我设计了如下四个教学环节：
第一环节：情景激趣，引出主题
1、运用文本与表格两种方法展示自我介绍的内容。（进行对比，突出表格的优势）
2、展示生活中制作精细美观的表格：（2分钟）
教师由此引出本节课的内容。同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。
[设计思想]：(1)让学生们欣赏精美的.表格，可以培养学生对美的欣赏能力和意识。(2)通过布置这样的“任务”激发学生学习兴趣和制作欲望。(3)这样能更好地调动学生学习的积极性。
第二环节：讲授新课，自主探究
3、word制作表格的基本概念：（2分钟）
教师：行的概念（直接讲）列的概念（直接讲）单元格的概念（直接讲）
学生：请快速判断这张表格有几行几列（巩固前边的基本概念）
[设计思想]：因为这两个概念非常的简单，直接结合一张表格讲出制作表格的三大要素行、列和单元格。
4、word中表格的制作（8分钟）
讲解表格制作的方法，然后布置任务，让学生按要求制作表格。将制作表格过程中出现的问题记录下来，并与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。
[设计思想]：（1）首先绘制简单的表格，然后再制作较复杂的表格，这样符合由易到难的教学规律。（2）以上两步是利用“任务驱动”法的主要教学过程。通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到我们相应的教育活动目的。（3）让学生自学还能体现学生的学习个性，避免个性的压抑。（4）同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间，更好地了解学生学习动态。
第三个环节：实践运用，提高发展
5、表格的设置（8分钟）
①讲解表格的设置，然后布置任务，学生按要求完成，老师巡视。
②将表格设置过程中出现的问题记录下来，与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。
[设计思想]：（1）通过上面练习，学生已掌握了简单的表格制作的基本操作方法，设置表格的基本方法。（2）复杂表格的建立需要的知识（合并单元格、拆分单元格、改变表格的行高或列宽等）由学生自学完成，教师适当给予指导。
6、表格的修饰与美化（8分钟）
下面我们来制作精细美观的表格，看谁做的更好。教师适当给予指导。（要求学生随心所欲，不具一格，自由发挥，完成后上交，并进行展示）
学生：自由设计和制作……。
[设计思想]：（1）让学生放开，自由发挥，能有效地使学生放松，增进学习的快乐。（2）能营造创新环境，便于学生创新思维的发展。（3）这样能充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主人翁作用，提高学生学习的兴趣。
第四个环节：展示评价，归纳总结
7、作品成果展示（5分钟）
教师：利用教学软件对学生作品逐个进行展示；让学生欣赏并作简评。（以赞美、找优、表扬为主）
学生：欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。
[设计思想]：(1)成果展示是对学生学习的评价，是教学和学习活动中重要的一环。
(2)成果展示能增强学生的成就感，能增进学生对美的追求。(3)成果展示能增强学生（特别是差生）的自信心和自豪感。(4)通过对别人作品的欣赏，能看到别人的优点，发现自己的不足，更好地激励自己进步。
七、练习
在我结束本节课的教学活动时，我将请同学们对这节课谈谈自己的收获，目的在于让同学人回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。最后，课后练习：课下同学们可以用我们所学的知识制作一个课程表，下节课我们点评好的作品，请同学们用心完成。这样能使学生将理论知识应用于实际生活中去,达到本课的教学目的。
八、评价分析
本节课以任务为主线，有意识地留给学生适度的思维空间，使传授知识与培养能力容为一体。鼓励学生大胆上台演示，让学生暴露思维过程，教师将从多方面给予评价，同时，通过作品展示，让学生自评，互评，从而体现评价主体的多元化，评价方式的多样化
九、板书设计（因信息技术课教学的主要活动内容是学生的操作，是在电脑上利用教学软件来完成教学活动的，所以没有板书设计。）
信息技术说课稿3
一、 教材分析：
“奇妙的图形密铺”是苏教版五年级数学下册的一节活动课，建立在学生对基本图形的认识基础上，包括“观察与理解”、“思考与操作”、“欣赏与设计”三个部分内容。在后继的学习中学生会在八年级下册对此有更深的了解。
二、 教学目标：
1、通过观察，使学生进一步了解有关平面图形的特征，理解什么是图形的密铺。
2、通过猜想、动手操作和思考，探索并了解能够进行密铺的平面图形的特征。
3、通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺图案，进一步感受图形密铺的奇妙，获得数学美的体验，体验成功的乐趣。
4、通过信息技术的三大优势，突破难点，提高课堂效率，激发学生学习的积极性和兴趣，培养学生全方面发展。
教学重点：探索并了解能够进行密铺的平面图形的特点。
教学难点：充分利用数字平台的操作功能和交互功提高课堂效率。学生通过自己选择基本图形，再根据图形密铺的特点，发挥想象，设计图案。
三、 教学设计：
根据以上目标和信息技术对于课堂教学有三大优势：传达信息的，作为一种工具，在课堂上进行有效的交互，我设计了如下几个版块：
一）、创设情境，理解密铺：
利用信息技术的信息优势，从生活出发，让学生通过观察初步感知密铺，再由理解概念到联系生活举例到欣赏图案判断图案，感知密铺概念的三大关键：无空隙，不重叠，铺在平面上。
二）、动手操作，探索密铺：
1、单个图形的.密铺：根据学生对基本图形的了解，大胆猜测单个图形是否可以密铺，经过分类，动手操作验证和再分类，明确基本图形中单个图形可以密铺的特点，这是学生第一次简单进地行图形密铺，通过操作和评价，不仅可以让学生体验密铺的动态过程，也可以让学生充分利用平台的交互，在在线聊天中交流自己的结果和！
2、两种规则图形的密铺：通过分析和理解，学生可以进一步体会“七巧板”中三种不同的可以密铺的基本图形，任意选择其中的两种也可以密铺一个平面，而且图案更美。在此基础上学生根据要求开始动手操作，因为有了单个图形密铺的基础，学生可以更熟练的操作，所以要求也就更严格。学生可以充分利用电脑的交互功能，把自己的创作上传到数字平台的中，而后看一看其他同学的作品并且根据要求和自己的建议进行评价或者也可以利用在线聊天的功能交流想法和建议。
为了让学生可以更全面的理解概念，因此我补充了如下这个环节。
3、两种不同图形的密铺：包括单个不能密铺和单个能密铺的图形如（正五边形和菱形）；单个的两种都不能密铺的图形（圆形和不规则的星形）；通过对密铺图形的设疑和展示，让学生能够理解：单个的图形存在能够密铺和不能够密铺，当可以用两种或者两种以上不同图形时，我们总可以想办法让图形密铺，从而突破概念中“无论什么图形”。引出最后的奇妙的图形密铺的欣赏和设计。
三）、欣赏和设计：
其实在我们的生活中，很多美丽的图案都是用两种或者两种以上不同的图形密铺的，可以是规则的图形，也可以是不规则的图形。通过欣赏激发学生对图形密铺的兴趣和创作的欲望。一直延续到课后，学生可以利用自己会使用的软件创作奇妙的图形密铺，上传到数字平台的中，互相学习，交流，评价，使学生体验到成功的快乐！学生也可以根据教师提供的网站或者自己搜索资料，对图形密铺的知识了解的更多而充实自己。
这是我今天这节课的设计意图和理念，肯定有不到不足之处，还请各位领导和老师多多包涵，多多指教。
信息技术说课稿4
各位评委、各位老师，大家好！
我是上饶市一小的信息技术教师，很荣幸与大家共同交流信息技术教学的思路和具体做法。今天我说课的题目是《有趣的动画—进球了》。
《有趣的动画》是我省小学信息技术教材第五册第九课中的内容，是POWERPOINT知识的精华，是在初步学习了制作动画方法的基础上进行教学的。学习这一课，对于帮助学生学会设置图片透明色；学会合理选择素材用复制、移动的方法丰富动画，以及掌握如何选择合适并设置动画效果，有着重要的帮助。整合了美术教育、信息技术教育和体育教育，是一堂内涵十分丰富的'信息技术课。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱。
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，课前制作了一个学件，发送到每台学生机的桌面上，教学设计流程如下：
一、创设情境，激情导入 。
首先播放一个98年世界杯背景
这些进球精彩吗？你们知道吗，在powerpoint中，老师也能让进球的精彩瞬间重现，想看吗？
播放（幻灯片2）“进球了”动画
感觉怎么样？没想到powerpoint也能做出这样动画吧，想学吗？
二、主题探究
要学做动画，先要理解什么是动画？一个个连续的画面按顺序播放出来那就是动画。要设计这个进球动画，先要有一个球场，然后再有一连串的足球在进球路线上每个位置按顺序闪烁，这样就可以实现进球了。
三、教师演示讲解、学生尝试制作
1、设置背景。
（1）我们先来建造一个球场，也就是设置一个背景，先看老师做。
（切换到幻灯片3）
（教师讲解演示）在空白编辑区右键—背景—填充效果—图片—选择图片—插入—确定—应用
（2）这是前面学过的，请同学们完成
2、插入图片
球场有了，要实现进球还得有足球，我们来插入一个足球图片。
（切换到幻灯片4）
这也是前面学过的，请同学们完成
3、设置透明色
接下来进入了本课的重点和难点了。为了解决本课重难点，我采用分步教学，每步使用教师演示-个别学生演示-全体学生完成，并由小组长帮助个别差异较大的同学，回报本组同学完成情况。
足球插进来了，看看这个足球周围是黄色的边框，黄色边框不去掉做出来的动画会是怎么样的呢？谁来说一说（生：足球会带着黄色边框飞行）
（2）Powerpoint中有个有个神奇的工具可以把黄色边框去掉，这个神奇的工具就是设置图片透明色的工具。
瞧老师怎样运用神奇工具的。（切换到幻灯片5）
（教师讲解演示）选中图片—视图—工具栏—图片—（这是一个powerpoint简单处理图片工具箱，哪一个是设置透明色呢？图标下面有文字说明，这个是.）设置透明色，点击选中它，光标移到黄色边框，点击一下，黄色边框不见了。
（3）同样我要请一位同学上来把刚才的足球图片再插入一张，并把黄色边框设置为透明，哪位同学来？ （一位同学示范，完成后鼓掌，再来一位同学完成，然后全体同学完成。）
4、添加闪烁效果
（1）背景、足球都有了，下面关键是让它动起来。这可有点难度，请同学们仔细看，比比谁能记住老师的操作步骤。（切换到幻灯片7）
（教师讲解演示）选中足球图片—右键—自定义动画—添加效果—进入—
其他效果—闪烁一次
在效果的选项里,”开始”选”之后”,”速度”选”非常快”。
（2）同样我要请一位同学上来为图片添加动画效果，哪位同学上来？
（一位同学上台示范，完成后鼓掌，再上来一位同学。如有不会的让学生空手指导）
5、复制粘贴
先看看效果，3个足球动起来了，可是怎样设计才能让足球飞出美妙的弧线直入球门呢？（学生讨论，生:再多次重复插入图片，设置透明色，设置效果，并摆放好位置）
这里再放两个球，就可以实现进球了，请（刚才回答问题的学生）上来做做，真是肯动脑子的电脑天才，现在有个问题，这个球比人还大，老师这个动画有几个球？（生：12个）让你按刚才那样做，你会觉得怎么样？（生：很烦，太多了）
老师有一个更好的办法，想不想见识见识？
这里第一个球设置好了，后面我只要复制再粘贴，并将复制好的足球往球门方向一个接着一个地放好，就会产生进球的效果（球的个数不是固定的，多一些，少一些，都可以，只是球快慢有些变化）（切换到幻灯片7）
（教师演示）把足球图片复制并粘贴12张左右,并将复制好的图片往球门方向一个接着一个地放好。
我们来看一看
6、完整演示
现在明白了球是怎么进的吗？
设置背景、插入图片、设置透明色、添加闪烁效果、复制粘贴就这五个过程.
这时候请同学们来说，指导我来再完整制作一遍好吗？。
再请一位同学可以在这张空白幻灯片上把完整的进球动画制作出来呢？
全体同学完成完整操作过程
四、小节
同学们表现得非常好，这节课我们应用闪烁效果实现了动画制作，除了可以制作进球动画，还可以合理使用素材制作其他动画，比如龟兔赛跑、气球飞天，小鸟飞翔等，（播放幻灯片14、15）每个同学都来一试身手吧，将快乐与身边人共享，让我们一起在世界杯歌声中结束今天的学习。
这节课不论是新知识的呈现，还是情景的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在欣赏中学习，学习中应用，分步任务驱动，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟，是一定能提高学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，圆满实现课堂教学任务的。
谢谢各位，我的说课完毕。
信息技术说课稿5
一、概述
我今天说课的内容选自人教版七年级《体育与健康》新课程，所讲的内容需一课时。本节课主要为新授课，讲花样跳绳单摇交叉跳（两手臂向前摇绳，在体前交叉，绳通过脚下后立即分开，再做一个直摇动作）。
价值：跳绳对大部分学生来说并不陌生，但是关于花样跳绳的技术动作缺乏具体的学习，为了使学生深入了解花样跳绳，体会花样跳绳的趣味性及健身价值。
重要性：跳绳的学习方法简单，对场地，器材的要求不高，是最简便易行的健身运动方式，以培养学生终身体育意识为目标。
二、教学目标分析
认知目标：让学生学会单人花样跳绳，了解花样跳绳的锻炼价值。技能目标：初步学会花样跳绳单摇前交叉跳这技术动作。使80%的学生能独立完成这一动作。
情感目标：通过正向体前交叉单摇教学和练习引导学生积极参加花样跳绳练习，培养勇于挑战自我和创新精神，以及良好的师生关系和相互配合的能力，以游戏和比赛培养学生客服困难的意志品质。
三、学习者特征分析
本课的教学主体对象是七年级（1）班，共46人。女生多男生少，通过平时测试发现初中学生处于生长发育期，存在个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差，且不喜欢表现自己，在教学练习中多鼓励他们，但对于直观的'，易于模仿的知识兴趣较高，根据此特点，本课采用直观的教学原则，利用学校现有场地和器材，努力完成教学目标。
四、教学策略选择与设计
跟据人体技能动作形成规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性、循序渐进原则，我主要采取了一下方法。
教法：
1示范练习法：教师向学生讲解示范动作，学生模仿教师动作。讲解时注意重点和难点，示范时注意分解动作和示范速度，以镜面示范为主，侧面示范为辅，使学生看的更清楚。
2徒手练习法：使学生初步体验动作和初步形成动作。3分组练习法：教师指导、观察学生练习，发现错误并纠正错误，通过提问，了解学生练习感受。使学生基本形成动作。
3纠正错误法：由于学生的个体差异，学生完成的练习情况各有不同，通过纠正获得正确动作，提高学生学习的信心。
4比赛法：组织小组间比赛，增强其竞争性和娱乐性气氛。
五、教学资源与工具设计
1、中国跳绳网小凡花样跳绳视频，教学音乐播放器，
2、花样竹节跳绳，这种绳子是PC材质做成的，中间轻，两头重，更好的完成动作。
六、教学过程
（一）开始部分（3分钟）：
1课堂常规,包括正队、检查人数、师生问好等，使学生进入上课状态。
2向学生宣布本课教学内容、目标和要求。
（二）准备部分：（12分钟）
1学生热身，进入运动状态，防止运动损伤出现。
2（新内容的辅助练习游戏）进一步热身，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，为新技能的学习奠定基础。
3双人跳绳游戏比赛。
（三）基本部分（20分钟）：
花样跳绳单摇前交叉跳。
动作方法：两手臂向前摇绳，在体前交叉，绳通过脚下后立即分开，再做一个直摇动作。
动作要领：两脚掌蹬地发力，跳起一定高度，提膝，收腹，上臂下垂尽量贴近身体。双手以手腕发力为主，当绳子过一周后，两小臂迅速提前交叉向前摇绳绕体一周，屈膝，前脚掌着，即完成一个交叉。
重点难点：双手协调用力，两臂交叉和还原的速度要快，上体保持正直，体前交叉时，双手手指向下压，交叉的位置应该在小腹下，手指带动手腕迅速还原。
（四）结束部分（5分钟）：
1在音乐的伴奏下，教师指导学生做放松操，使学生身心。
2教师总结学习情况，回收器材，宣布下课。
七、教学评价设计
学生能够在教师的指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。完成率在85%左右能够基本掌握正确的动作要领，预计课的练习密度为35%左右，最高心律为150-160次/分，平均心律可达120-130次/分，课堂效果较好。
八、帮助和总结
因学生的个体差异，在教学中做到“因材施教,循序渐进”。在课堂上多鼓励，让学习好的帮助学习困难的同学。在这节课中学生能自觉遵守安全注意事项，在课堂听指挥，大部分同学都学习很好，但还需巩固练习，也对于传统文化也有所了解。为推动民间体育发展奠定基础。
信息技术说课稿6
各位同仁领导：
下午好！
今天我将要为大家讲的课题是在Internet上获取信息（第二课时）
首先，我对本节教材进行一些分析
一、教材结构与内容简析
本节内容在全书及章节的地位：《在Internet上获取信息》是高中信息技术教材（必修）第四章第四节内容。在此之前，学生已学习了Windows的基本操作、络的含义、主要要素、作用、分类、起源、发展及进入Internet的一些方式,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节分三个课时，第一课时主要涉及到WWW、URL概念以及浏览器的使用。本节课是第二课时部分，主要要求学生在第一课时已有的知识基础上掌握如何从万维上获取信息并将信息“永久”地保存到自己的计算机中，这在实际操作过程中是常用的一种要求，因此，在本节中，占据重要的的地位。
教学思想方法分析：作为一名信息技术老师,不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识，因此本节课在教学中力图让学生以健康的道德观上健康的，培养学生正确的络使用方法和使用习惯。
二、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
1、情感目标：
培养学生集体合作，互帮互助的团体精神。 加强学生的环保意识及班级的荣誉感与凝聚力。 力求加强学生与他人合作的意识和利用络进行终身学习的意识
2、能力目标：
培养学生对未知知识探索的能力及自学能力，培养学生的动手能力、创新能力及信息处理能力
3、认知目标：
要求学生掌握从络上获取信息，并将信息保存的方法，现代的教育应该是脱离以往的用知识灌输学生，然后让学生在知识的吸收过程中培养情感的模式，而要用情感目标引发学生在无意识的情况下吸收知识，因此我将情感目标排在了第一位。
三、教学重点、难点、关键
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点：以培养学生的信息素养，提高学生从大量未知的信息中寻找并摄取自己所需要的信息的能力作为重点，因为在茫茫的络海洋中，通过自己的能力找到自己所需的信息对每个络游民来说是最基本也是最关键的能力；而通过学生寻找并保存自己所需要的信息突出重点
难点：以培养学生自主学习和协作学习，提高学生高速有效的摄取信息的技能作为难点，高中阶段是学生自主学习的关键时段，也是学生协作学习的一个新起点，因此学生在自主学习方面还很有欠缺；而教学过程中通过猜想、实践来突破这个难点，关键：文件保存的位置及名称，因为在学生学习的过程中，如果抓住了这个关键点，那么对于这一知识点将迎刃而解。 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、教法
信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。
我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：将流动的络信息变成永久保存的磁盘的信息，因此我采用了任务驱动法，并采用指导学生实践的教学手段。即：采用学生自学，教师启发引导，学生上机操作的教学方法，让学生通过实践去总结。
五、学法
授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课本知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程
六、教学程序及设想
这堂课我的设想是把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的探究意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地探索，期待寻找答案和理由的一个过程。
在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
1、创设情境，激发学习兴趣：
植树节快到了，学校团委要求团员学生撰写环保小论文或制作图文并茂的环保小报，要求学生上查找资料，并以班级为单位进行评比，你作为本班的成员，如果你是一名团员，你要怎么做，如果你不是团员，你又会怎么做？让学生积极地融入到主人公的角色中来，都希望能为班级出一份力，这样就要求学生需要掌握保存和打印上信息的方法。
2、由此引出本节课新的知识点是：
如何将获取的信息永久地保存起来。
3、提出问题并由学生探索总结。
带着疑问，让学生通过实践探索，很容易地掌握保存页及图片的方法，这就达到了保存信息，不仅在于怎样保存，更在于为什么这样保存，而及时对解决问题的方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。如为什么保存页会是在文件菜单中，能不能使用选择全部进行复制，而保存图片却只用在图片上右击，选择“图片另存为”。通过学生的讨论归纳，得出对整个文档（件）进行操作时，一般采用“文件”菜单中的选项，如打印该页时，一般也是选择“文件”菜单中的“打印”项，而对于其中的一个或一部分对象进行操作时，一般只需要选择对象后，在对象上右击，选择相应的项就可以了。在学生探索的`过程中，教师应及时观察，发现有困难的学生及时加以指导，或者邀请其周围的同学相互探讨乃至帮助他解决问题，实现了互帮互助的合作精神 4、在以上知识掌握的基础上，为了让学生的知识得到进一步的延伸与拓展，让他们的能力得到进一步的提高。
于是，在掌握如何保存页的基础上，提出除了使用“文件”菜单的方法保存页外，还有没有其他方法可以使用，个别学生会利用超链接的方法将页（对象）另存，甚至是使用第三方软件如Flashget下载页，从而提出质问：Flashget是什么？由基础较好的学生的解题方法引出下一知识点：文件的下载。达到让学生提出问题，再由学生自己去解决的方案，培养学生独立思考相互探讨及自学的能力。然后指定学生进入5566.org，使用自己的方法下载际快车Flashget。
由于在此操作过程中多了一个文件下载的对话框，对学生来说是一个比较陌生的东西，很多学生对此是束手无策，甚至是停留在这一步上，因此在学生的解题过程中，抓住几个犯代表性错误的学生，然后让他们演示自己的下载方法并检测结论的正确性，最后还是由学生相互讨论结果的正确与否，由学生总结，而教师在其中只扮演“引路人”的角色。从而把整堂课都还给学生的教学目的。
5、总结结论，强化认识。
知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；掌握信息技术思想方法的小结，可使学生更深刻地理解信息技术在实际生活中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。
6、课堂训练
为帮助团员同学完成学校下达的任务，为班级争光。设计一张以环保为主题的手抄报。要求图文并茂，并标上每条信息的来源。在这里，特别强调为班级争光，引起学生的共鸣及注意，并通过该训练起到了首尾相应的手法。以手抄报的形式，既锻炼了学生的动手能力和信息整合能力，也检验了学生获取并保存信息的能力，并增强了学生班级的集体荣誉感与凝聚力。 以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。请各位同仁领导对本堂说课提出宝贵意见。谢谢大家！
信息技术说课稿7
尊敬的各位评委，你们好！我今天说课的题目是《装饰你的“桌面”――“显示”属性的设置》，下面我将从以下几个方面来说说对这节课的整体设计。
一、说教材
《“显示”属性的设置》这节课是华中师范大学出版社的初级中学教科书《信息技术》七年级第一册第六章第一节的内容，这节课是学习Windows 操作系统中最基本的部分，通过学习能让学生进一步了解“控制面版”中有关计算机硬件功能设置的含义，从而理解操作系统的作用。
二、说学情
中学生的学习兴趣高，但实践操作少；求知欲强，但能力弱。 尽管学生在前面已经学过一些计算机的基本操作知识，但他们在信息技术课上的认知水平、操作技能存在差异。
三、说目标
【知识目标】理解桌面背景、显示分辨率等概念的含义；了解“显示属性”对话框中的各项设置的功能。
【技能目标】熟练操作“显示属性”对话框中的各项设置。
【情感目标】培养学生的协作精神，提高审美意识。
教学重点：设置屏幕保护程序的等待时间及密码。
教学难点：设置显示器的分辨率和颜色位数。
四、说流程
（一）激趣导入
上课伊始，我首先请学生欣赏一组精美的图片。针对中学生的年龄特点，我选择了一些他们熟悉的`明星偶像、卡通图片等。在学生欣赏完图片后，我向学生提出问题：你们想不想与自己喜欢的人物、动物、风景朝夕相处呢？得到的答案应该是肯定的。这时我对他们说：“相信通过今天的学习，你们的愿望可以达成。”这个环节我采用情境启发教学策略，将学生的学习兴趣调动起来。
（二）探究操作
这时学生有了一定的学习兴趣，我就以兴趣为驱动，把学生的思维引入到对课堂内容的探究中来。这一环节，我是分两个层次完成的：
1、自主探究。
鉴于教材对基本操作标示出了清晰的操作步骤，所以我为学生创设开放、自主的学习环境，给予学生充分的时间和空间，安排学生认真读书，按照书本上的实例和步骤去操作、尝试，完成以下几个任务：⑴设置桌面背景；⑵设置一个屏幕保护程序；⑶试着调整显示器的分辨率和颜色位数。
2、协作学习。
⑴设置桌面背景。
这个问题浅显易懂，学生通过自主探究可以解决，但针对学生在认知水平、操作技能方面存在的差异，我想这样来处理，我会问学生：你是怎样把自己喜欢的图片设置成桌面背景的呢？请给大家操作演示一下。学生根据自己的读书所得，利用广播教学软件为大家示范，有的用已有的墙纸作背景，有的从网上搜集自己心仪的图片作背景，有的用自己绘制的作品作背景。在此基础上，我鼓励学生尝试用自己没用过的方法进行桌面设置，以达到循序渐进，不断提升的目的。此时，学生会急于想表达他们成功的喜悦，所以我安排了展示评价环节。大家请看，这就是学生的作品，可以说是异彩纷呈。当他们把自己的作品展示给同学时，他们的个性，他们的学习成就也得到了充分展现。
⑵、设置屏保程序。
我通过谈话给学生创设了一个学习场景：同学们，当我们需要离开电脑一段时间，怎样做可以更好地保护我们的显示器呢？引出设置屏幕保护程序这一教学重点。学生在自主探索、尝试练习之后，部分学生可以知道如何设置屏保以及等待时间和密码。所以我就引导学生展开协作学习，以学习小组为单位操作练习，鼓励操作技能较好的同学担任小老师，为组内同学答疑解难，示范讲解。在此基础上，由各学习小组推荐一名“屏保”高手进行演示。为了规范学生的操作，我特意录制了一段设置屏保程序的视频教程，帮助学生形成知识建构。在突破这一教学重点以后，我再次把学习的主动权交给学生，为自己的电脑设置一个有趣的屏幕保护程序并设置好等待时间和密码。诸位请看，这是学生编辑的滚动字幕屏保，这是学生从网上下载的热带鱼屏保和青藏铁路屏保。学生在动手操作中，对所学内容触类旁通，举一反三，产生学习迁移。
⑶、设置显示器的分辨率和颜色位数。
这是本节课的一个难点，为了突破这一难点，我向学生提问：你对显示器的桌面分辨率和颜色设置知识了解多少？从知识层面上了解学生的状况。在此基础上让学生利用自主探究、合作交流的学习方式来完成一个尝试性任务：对显示器的桌面分辨率分别进行不同区域的设置，比较其不同之处。通过动手操作，学生明白了并不是数值越大就越好，只有合适的分辨率和颜色位数才更适合自己的显示器。通过动手操作，学生体验到了获取知识的过程，这也恰恰凸显了计算机实践性强的学科特点。
（三）总结构建
作为一名信息技术老师，传授给学生的不仅是信息技术知识，更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想和意识。由于本课知识点较细碎，对整节课的内容进行一下梳理是很有必要的。我充分发挥学生的主体作用，由学生进行归纳小结，谈谈这节课的收获，我想这样更利于反馈整节课的教学效果。
（四）拓展延伸
作为一名教师，更应该树立一种发展观，让课堂成为促进学生发展的过程。这节课的最后，我建议学生运用这节课所学到的知识在课后熟练操作“显示属性”对话框中的其它各项设置。让学生在任务的驱动下自主探究，在实践操作中提高自身能力，最大限度地促进每个学生的发展。
整节课，我利用自主探究、相互协作、任务驱动教学模式，让师生分享彼此的思考、经验和知识，从而达到共识、共享、共进，实现了教学相长和共同发展。
信息技术说课稿8
各位领导、评委、老师：
下午好，通过这最后一天的说课，将会发现我的说课是最精采的，因为坚持到最后才是胜利。
一、教什么？
根据教材，明解教学目的，指出本节内容在本章及本册书的位置，1.1和1.2小节是本章的起始内容，也是高中信息技术教学的开始，如何上好这节课，对高中的整个教学起着举足轻重的作用，我将如下安排教学。本节课的重点内容是信息的处理过程，难点内容是信息的概念。
分析学生的情况，这是高中信息课的开始，目前的学生（相对于我市），在初中学过信息，尽管是非零起点的学生，但对信息的概念还是比较模湖的，信息处理能力还是比较薄弱的。所以培养学生的信息处理能力将是一个长期的重点内容。
二、如何教？
围绕教学重难点展开教学。
1、观察引入、承前启后先问问学生，在初中学过信息课，谈谈一些初中信息课的内容及有什么感受。
再指出，在整个高中的信息教学过程要进行一次长达二年的“长跑”比赛。在后继课中，要经常分配课外任务，小到作品或大到课题，建立一套长期有效的奖励机制，学生好的作品，要奖励，发表在校园网上，还要送去参加电脑作品制作比赛（比如说“讯飞杯”）。最后引导学生观察身边的事物，说说一些事物的属性，引出信息的概念。
2、设置情境，分配任务（无处不在的信息）。指导学生从理性角度了解信息的概念，教师认真讲解分析。
给出学生第一个问题：按现行座位分组，说出你身边的信息。哪组说出的信息的内容越多越好。
完成之后给第二问题：什么时候没有“信息”？根据第二问题引出信息载体的概念，并说清两者的区别。
3、重点内容的探索、破解、分析，找出解决问题的过程（信息的处理过程）。这是重点内容，重点处理：
第一问题：为什么有的.学生考得分数较高？
第二问题：为什么有的学生善于“诡辩”？指导：让学生先根据自己的想法说说，再指导学生看看“信息的处理过程”（收集，存储，传递，处理）。再来说说，鼓励各组学生多发言。在解决任务的过程中，师生合作，生生合作，完成任务，及时评价。
对于信息技术的基本概念，计算机的工作原理这部分，也是本节内容的一个重点内容，但在这里，把仅这部分内容基本完成，余下部分可以让学生自主学习，在本章的最后一章《深入了解电脑》来比较详细地讲解计算机的工作原理，化解学生的神秘感。
仅出一个问题：说说你所见过的有关计算机的一些东西。
5、知识小结，讲解巩固练习再次回到课本，从理性角度，把新学知识组成一环，梳理出节课的知识点，讲解教材第13页练习的第一题，起着现场巩固作用。
6、知识拓展，提出新问题。
信息技术说课稿9
一、教材分析
本课是人民教育出版社出版的小学信息技术课本____级上册第_____课的内容。本课是在学生已经掌握了_____________之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会____________。本课内容操作性强，可以充分调动学生的积极性，培养学生学习计算机的兴趣。
二、学情分析
从心理特征来讲，______年级的学生具有很强的好奇心，开始具有一定地探索能力。从认知特征来讲，大家在生活中对计算机已经有了一定的了解，并且充满了对新学科的好奇。
三、教学目标分析
根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：
1、认知目标：了解______________，掌握______________的基本操作;
2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力;
3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操;
四、教学重点与难点
本课教学的重点是：学生通过本节课的学习，掌握______________的用法/操作;
本课学习的难点是：能灵活运用____________________，
五、教法与学法
《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。在这一理念的指导下，我采用了“创设情景——探究讨论—任务驱动”等的教学方法，为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。
1、 创设情境法
在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。
2、 讲解演示法
根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。
3、 任务驱动法
通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。
4、 分组教学法
使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。
5、 游戏教学法
通过引进一些游戏，激发学生的学习热情。
6、 辅助教学法
利用指法练习软件CAL进行指法教学与指法训练。
7、 竞赛活动法
通过组织学生进行分组比赛，检测并提高学生的操作水平。
在学法上，该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
六、教学过程
根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：
1.创设情境，导入新课
先给大家展示一份作品，让大家进行评价，然后我提出：这样的视频(动画、画面)我们也能制作，大家想不想也来动手制作一件这样的作品呢?那就让我们马上开始吧。通过这样的设计，创建了轻松愉悦的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的'学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。
2.提出任务，探索新知
任务一：
由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么?(这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力)。给学生_____分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的努力。
任务二：如果________________，我们接下来该如何操作呢?
在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时需要的补充，完成设定的任务。
设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。
任务三：________________，这是与____学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读操作流程后，与同桌交流讨论，自己发现问题，解决问题。然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，及在操作过程中村中的问题及解决的办法，如果问题还没用解决可以请其他的小组帮忙解决，最后由教师总结，使学生在交流中弥补自己的不足。
3.实践操作，评价提高
以小组讨论竞赛的形式，让学生自己动手动脑创作或者演示，巩固练习，培养学生创新能力。组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进行评价，要积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。
4.回顾总结，布置作业
在这一个环节，我会让同学们一起进行总结，我最后做一个补充，把主动权交给学生。最后，我会布置这样一个作业,通过这样的作业给同学们多一些学习的兴趣，多一份创造的信心，也多一份成功的体验。
七、板书设计
本节课的板书我采用的形式更清晰直观地向学生展示所学知识。
信息技术说课稿10
一、教学目标
在任务驱动与分组协作中体验和掌握网络信息检索的方法和搜索引擎的使用技巧，提升学生获取网络信息的能力。能够借助网络解决日常生活和学习中所碰到的问题，为后续学习奠定基础。
二、教学重点
①掌握各类网络信息检索方法;
②培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣;
③培养学生合作学习的意识和能力;
④使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息。
三、教学难点
掌握关键词搜索的技巧。
四、教学手段
①网络电脑教室(与Internet相连);
②易思多媒体网络教室软件;
③Office、IE浏览器等软件;
④ftp服务器(在教师机架设一台FTP服务器)。
五、教材分析
1.本节的作用和地位
教材选用广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》(必修)模块第二章第二节第一课时的内容，本模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的策略与方法。今天网络已成为人们获取信息主要渠道之一，如何借助网络有效地获取信息，是高中学生必须学习的重要内容之一。教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧，这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定重要基础。
2.本节主要内容
本节学习内容分为两部分：第一部分学习网络信息检索的方法。该部分设置了任务，要求小组协作、借助网络检索自己想获取的信息，初步了解学生的网络检索水平，并通过比较这几种方法的差异性及各自的优缺点，得出网络信息检索的策略，学会根据遇到的具体问题来选择适当的方法。第二部分学习使用搜索引擎，在众多的网络信息检索方法中，利用搜索引擎使网络信息高效检索成为可能，但是不同类型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均会影响检索的结果和效率。该部分设置了搜索小比赛活动，引导学生归纳总结搜索引擎的使用技巧。
六、学生分析
在信息爆炸的当今社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。高中学生原本应该具备使用网络获取信息的能力，但由于地区的差异，高一只有少数学生有使用网络搜索信息的历史和感性经验，大多数学生对通过网络获取信息存在一定的难度，甚至少数学生由于家庭的原因(如家长担心子女沉迷于网络游戏等响影学习，排斥子女上网)从未接触信息网络，给课堂的教学实施造成一定的难度。因此课堂教学应从学生实际情况出发，实行分组协作(在新学期第一课已对学生进行摸底调查，分组过程中强调优势互补的协作方式，每五位学生为一组)，充分发挥学生集体“原动力”。
七、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图信息技术应用
头脑风暴
(8分钟)1.情境导入：同学们,因特网的本质就是一个连接全球的无穷无尽的信息资源库。我们在日常生活和学习中所碰到的多种多样问题可以借助网络来解决!有人形象地说：“信息就在指尖上。”现在就让我们一起来验证这一说法吧!
2.提出问题：大家都知道日本福岛第一核电站因大地震和海啸发生核能泄漏，这次核能泄漏事件引起全世界恐慌，因为核辐射会对人体产生伤害。核辐射的危害到底有多大?我们试试通过网络看能否快速准确地找到答案。1.思考：用什么方法可以快速地获取所需信息。
2.上网检索答案。让学生初步感知信息检索的过程，并可以观察学生已有的网络信息检索水平。利用网络检索信息。
新课学习
(32分钟)1.请学生将信息检索过程中使用的方法以小组为单位填写在搜索过程记录卡中。
2.整理学生上传的搜索过程记录卡，组织各小组交流讨论，通过对几种网络检索方法的比较，请学生总结网络信息检索的方法及各自适用的情况。
3.引导学生阅读课本P25页表2-7网络信息的检索方法。
4.提出问题：核辐射有哪几种?对身体造成危害的方式相同吗?我们一起借助网络来解决这关系自身安危的问题。
5.在讲解时有意地着重于搜索引擎中关键词的使用。
6.创设活动：在学生对获取网络信息有进一步的了解的基础上，各小组进行搜索小比赛活动：①“搜索引擎”的含义?②核辐射危害到底有多大?③如何防止核辐射影响身体?④核电站会不会像原子弹那样爆炸呢?
7.任务说明：
①共4道题需要在8分钟内完成，时间紧、任务重，各小组长要注意分好工。
②统一使用搜索引擎来检索信息，注意关键词的提取。
③把检索到的信息复制并保存于Word文档中，由组长处理后在规定的时间内上传到FTP服务器上。
④同学们要为小集体的荣誉而努力，加油!加油!
8.观察学生在搜索信息时使用的搜索技巧和存在的不足。
9.引导学生阅读课本P27页表2-10搜索引擎的使用方法。
10.整理各小组上传答案，利用多媒体网络教室进行广播，让各小组相互评价，评出优秀的小组。加以表扬肯定!
11.让学生总结搜索引擎的使用技巧。
12.强调：①提炼搜索关键词要靠平时的积累;②不要局限于一个搜索引擎;③注意逻辑符号的使用;④强制搜索的方法要添加英文双引号。
13.提出问题：人类社会最早的核灾难发生于哪个国家?请同学们想一想，以最快的速度检索问题的准确答案。
14.请刚才被评为优秀的'小组选派一位同学为我们演示其操作的方法与过程。1.下载共享区的搜索过程记录卡，填写搜索过程记录卡。
2.分组交流，展开讨论：信息检索过程中使用的方法，及选择该方法的理由。然后推荐一位同学回答问题。
3.阅读课本。
4.每位学生在领到组长分发任务后快速借助网络检索信息。
5.阅读课本。
6.总结搜索引擎的使用技巧。
7.为优秀的小组竖起大母指，说你们好棒!
8.观察同学的学习效果。1.让学生主动参与，通过交流讨论，提升学生对信息检索的感知。
2.进一步明晰网络信息检索的方法，促使学生对信息的检索方法从感性认识上升到理性认识。
3.兴趣是的老师，压力是最棒的动力!通过这种方法培养学生分工合作意识和时间观念，使每一位学生都得到锻炼，进一步体验搜索引擎的效率。
4.实践出真知，高中学生已具备一定的信息归纳与整理能力，要充分发挥学生的主体能动作用，这样才能加深学生对知识的掌握深度!
5.为学生提供一个表现自我的平台，可以展现学生的学习效果，还能培养学生对待事物公平公正的评价态度。1.通过FTP服务器收集搜索过程记录卡。
2.利用易思多媒体网络教室演示整理后的搜索过程记录卡。
3.利用易思多媒体网络教室边演示边讲解几种检索方法的特点及各自的适用情况。
4.利用网络检索信息。
5.通过FTP服务器收集学生上传答案。
6.利用易思多媒体网络教室广播学生所检索到的信息。
7.利用易思多媒体网络教室广播学生操作的方法和过程。
归纳总结
(3分钟)总结网络信息检索的策略与技巧。利用易思多媒体网络教室演示。
教学延伸
(2分钟)为了提高网络信息检索的效率，我们需要熟练掌握获取信息的策略与技巧。引导学生将所学到的获取网络信息的方法与技巧应用到学习和生活中去。联想：学习过程其实也是一个获取信息的过程，自然也存在效率高低的问题，因此大家要重视交流学习的“策略与技巧”。知识延伸，促使学生将知识内化，进行能力迁移。
教材分析
教学内容：高中信息技术第五章第二节《网页的制作》。
教学重点：网页文字处理、插入图片、动画、水平线以及设置背景的方法。
教学难点：通过网站自主学习，让学生自己建立网页。
学生分析
本课对象是高一学生，学生通过前面WORD和INTERNET的学习，对网页内容编辑、结构和效果等设计有了一定的感性认识。
教学目标
熟悉网页中的各种元素及其制作方法，初步了解网页制作过程，培养学生的自学能力和创新探索精神。
教学环境
设计“网页制作”网站，是学生通过网站在教师的引导下，实现自主学习，完成网站中每一知识点的学习，教师借助投影仪及时反馈学生在完成目标时出现的问题。
教学方法
通过网站引导学生自主学习，解决教师提出的实际问题。
教学过程
(引入)边讲边演示
展示一个简单的网页
你现在正在上网，一定去了不少站点吧!这些站点的页面都设计得非常精美，让你在浏览信息的同时，还可以得到美的享受。这么吸引人的页面，是怎么制作出来的呢?你想不想也做一个精美的个人主页呢?如果你的回答是肯定的，那我们就一起学一下FrontPage的使用。FrontPage是优秀的专业化网页设计软件之一，使用FrontPage你只要几分钟就可以建立一个自己的网页，这可是一件令人激动的事哟!
(新课)教师引导学生根据网站自学，完成教师提出具体操作要求
模块一、教师引导学生自学“网页制作知识准备”，提出问题：
1、启动FRONTPAGE?
2、FRONTPAGE的三种显示模式?
3、在e:下新建空站点，取名为abc站点文件夹。
模块二、教师引导学生自学“新建网页”，提出要求：
1、新建普通网页。
4、打开e:网站制作素材\可爱的家乡高邮.htm网页。
模块三、教师引导学生自学“文字编辑”，提出要求：
1、把高邮.htm网页中的标题设置为“5号”、绿色，“加粗”字体，“居中”对齐。
2、把高邮.htm网页中的正文字体设置为“3号”，绿色。
模块四、教师引导学生自学“图片动画”，提出要求：
1、在网页中插入e:网站制作素材\高邮风景高邮湖.jpg
2、在网页中插入e:网站制作素材\高邮风景welcome.gif
模块五、教师引导学生自学“水平线”，提出要求：
1、在网页中标题与正文之间插入水平线。
2、水平线宽度设置为100%，高度为3像素，水平居中，颜色改为绿色。
模块六、教师引导学生自学“设置背景”，提出要求：
设置网页背景为e:网页制作\网站制作素材高邮风景\背景2文件
模块七、教师引导学生自学“保存”，提出要求：
将当前网页另存到e:abc高邮.htm,,并将图片保存到images文件夹中。
模块七、教师引导学生自学“小结”，提出要求把学生分为两组，一组练习制作个人网页，一组练习制作班级网页。制作素材在e:网站制作素材\练习素材中。对学生作品点评，小结。
一、教学目标
【知识与技能】
学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法，能通过计算分辨出IP地址的类型。
【过程与方法】
学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。
【情感态度与价值观】
学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。
二、教学重难点
【重点】
能够理解IP地址的概念，熟记IP地址的格式组成和分类方法。
【难点】
能进行IP地址类型识别。
三、教学过程
环节一、导入新课
1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件
(1)学生观看视频
(2)学生概括视频主要内容
2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念。
环节二、新知探究
任务一、答一答
(1)学生自习课本上关于IP地址概念的内容
(2)学生回答问题：“什么是IP地址”，老师做补充总结。
任务书二、查一查
1.设置小竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。
2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。
任务三、说一说
1.学生利用2分钟自习书上内容，讨论IP地址的组成特点。
2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。
信息技术说课稿11
说课内容：
我说课的内容是北师大版九年义务教育小学信息技术课本第一册第55页的《第十四课 画一个生日蛋糕》的第一课时，在新课程标准理念的指导下，我设计了这一课。下面我就从教材分析、学生分析、教学目标、教学方法、学习方法、教学流程六个方面对本课作以阐述。
一、教材分析
本课是《画图》单元中的一课，在本课前安排了《认识画图软件》、《在电脑里涂鸦》，本课以一个生日蛋糕贯穿始终。从教材的安排和内容上来看，本课属于画图软件中的一个基础知识，其目的是在于：掌握画图软件中的常用工具。
二、学生分析
本课的内容对学生来说相对简单，学生能很快的掌握常用工具的.用法。三年级学生正处于喜欢模仿的时候，模仿老师、模仿同学，这就要求我们在教学中，鼓励学生创新，强调学生按自己的兴趣画，要有自信。
三、教学目标
知识目标：掌握常用工具直线、曲线、矩形、椭圆的使用
能力目标：培养学生绘画能力和审美能力
情感目标：培养学生良好的微机操作习惯和美感
教学重点：掌握常用工具直线、曲线、矩形、椭圆的使用
教学难点：掌握曲线的画法
四、教学方法
直观演示法和任务驱动法
五、学习方法
尝试操作法和主动探究自主学习法
六、教学程序
（一）、复习导入
复习旧知，通过谈话----给爸爸妈妈画一个生日蛋糕导入新课，调动起学生的参与意识。
（二）、探索新知
1、先让学生观察并回答，蛋糕是由哪些工具画出来的。
2、教师示范演示画蛋糕，让学生了解几种常用工具的使用方法和画蛋糕的步骤，突出重点。
3、协同操作画曲线，分散难点。
4、学生根据自己的意愿画蛋糕。
（三）、实践应用
想一想还能用这些工具画什么？并画一画。扩展新知。
（四）、反思小结
总结本课新知，加深记忆。
信息技术说课稿12
一、教材分析
1、教材的作用
本课主要分为文字的修饰和段落的修饰两大部分，从内容上主要是对文字的字号、字体、颜色的设置，以及设置段落的对齐方式、行距等。课程通过任务的完成，来激发学生对文章修饰的学习兴趣，培养学生自主探究学习、协作学习的能力。也使学生初步感受WORD的强大功能。
2、教学目标
知识与技能：
（1）掌握文字的字体、字号、颜色的修饰；
（2）掌握段落的对齐方式、行距的修饰方法。
过程与方法：
（1）以探究学习的方式，掌握表格操作的基本知识；
（2）学会评价作品，交流体会。
情感态度与价值观：
（1）培养学生良好的审美能力，提高学生的文字处理能力；
（2）让学生在解决问题的过程中，体会成功的快乐。
行为与创新：对自己的文章进行个性化的修饰。
3、教学重点与难点
重点：文字的修饰。
难点：段落的修饰。
4、课时安排
1课时
二、学情分析
四年级学生对电脑的学习已有一年半的时间了，对于计算机的'基础操作有了一定的熟练度。在本课学习之前，学生也已经学习了word软件的基础操作，对word软件有了一定的了解。
三、教学方法与手段
1、教学方法
根据具体情况，本课我采取到的教学方法有：
（1）任务驱动。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习；学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。并且，“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，按照由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
（2）小组合作探究。学生借助小组合作讨论，通过观察，自己发现问题，亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的学习任务。让学生学会独立思考，开发学生的创造性思维。以教师为课堂的引导者，引导学生主动参与和体验各种探究活动，促进学生学习方式的转变──变被动接受式学习为主动探究式学习。
2、教学手段
多媒体课件
四、教学准备。
1、一篇经过不同修饰过的《写给祖国的歌》诗歌。
2、网络机房。
五、教学过程
1、导入
比较分析导入法具有简洁、直观、省时的优点。
在课程的开始，先向学生展示课件中两篇不同修饰过的文章，一篇经过修饰，一篇是纯文字。通过两篇文章的呈现，向学生设问：你更喜欢哪一篇？为什么？让学生在观察中，归纳总结出文章修饰的特点。
2、新授
课文内容，是将其分成字体和段落两大块。我将其细分为5个任务，每个任务层层递进式，其中字体、字号、颜色的修饰比较简单，段落的对齐方式和行距的任务学生理解相对困难。
基于学生已经认识过WORD，并对WORD窗口、菜单栏、工具栏有过认识。在任务提出后，我会将学生以2人分成一组，鼓励学生探究学习，尝试改变文字的字体、字号或颜色，比较改变前、后的效果。教师则对学生操作进行观察、了解学生的情况。
在学生进行一段时间的探究性学习后，每个小组汇报操作中遇到的困难，请已会的学生上前操作，解决问题。全班解决不了的问题，再由老师演示操作，以集体讲授的方式，告知学生操作方法。让学生在观察的学习中，掌握多一种的操作方法。
当所有小组都没有疑难之后，给学生时间，让他们完成文章的修饰。这时由于接受过帮助，学生的操作会相对熟练，所以给定的时间可以较短一些。
为了帮助学生更好的探究本课重点之一：字体、字号的修饰，在学生第一次汇报过程中，我会向学生提出问题：
1、为什么要修改字体、字号？
2、修改了之后又有哪些好的地方？
为了学生理解本课难点之一：居中的设置，在学生汇报过程中，我会提出这样的问题：你觉得“居中”有什么作用？
在本课的学习中，教师需要向学生解释字号大小和不同磅数的行距，使学生对WORD中的大小有感性认识。
3、教学评价
学生交流作品，我会从字体、字号的大小合适、颜色的合适、文章的整体修饰效果等方面引导学生互评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。
4、总结
（1）引导学生自我阐述学习心得与成果。
（2）教师要提醒学生：适当的使用字体、字号、颜色及行距的设置，可使文章美观，不能过于夸张，适得其反。
5、课后作业
对学生进行情感培养，激发爱国教育，试写出一篇《祖国颂》，并对文章进行修饰。
信息技术说课稿13
一、说教材
教材地位及内容分析：
小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣及意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传递信息、处理信息的能力；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。本册教材以计算机网络技术的简单应用为主要内容，突出基本知识、基本操作和实践应用；培养学生利用计算机网络为自己学习和生活服务的能力，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，并重点培养学生的实践操作能力和创新能力。本单元是在学习上网浏览信息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息；本节课题为申请电子邮箱，让学生了解电子邮箱的基本概念，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学服务；同时，强调网络道德教育。
教学目标：
知识目标：了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址的概念。
技能目标：学习申请免费电子邮箱。
情感目标：在学习中渗透网络安全教育，培养学生良好的信息素养。
教学重点：学习申请免费电子邮箱。
教学难点：对用户名和密码的选择。
二、说教法
为达到本节课的教学目标，依据学生的心理特点，我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，主要采用愉快教学法，坚持兴趣第一原则，给他们以动力，促使他们学好计算机。真实运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生提供充分的实践机会，鼓励学生积极参与，让学生在活动中学习电脑知识；采用“多媒体辅助教学法”引导学生完成本课的知识学习任务；引导学生去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点；并在教学过程中注意培养学生的操作能力和自主学习信息技术的能力；注重网络道德教育。
三、说学法
新课标以学生“能用电脑为我们服务”为目标，倡导学生通过学习、操作、实践、参与、合作与交流的学习方式完成任务。为此，我引导学生采用自主学习方式，让每一个学生有大量的自主操作机会。并采用互动交流法，让学生在与教师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息交流中，合作完成各项学习及运用任务驱动，让学生在“学与做”活动中以旧带新，习得并运用电脑知识。
四、说教学过程
1、情景引入，激发兴趣：
“兴趣是学生最好的老师”， 四年级学生已经掌握了上网的操作技巧，浏览过很多网页，对网上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而对于收发电子邮件则是基础比较好的部分学生才已经掌握了。老师询问同学们：“你们会使用QQ吗？”“会！”因为基础比较好的'部分学生很早就接触过网上聊天了。老师再接着问：“另外有一种和别人联系的方式，电子邮件，你们会不会啊？”“会！”“不会！”有两种答案了，（课余时候我也了解过学生，家庭条件好的学生，也很早的就懂得使用电子邮件，而没有条件的学生，还不会使用电子邮件。）老师话锋一转，今天我们就学习电子邮件方面的知识，进而让已经会使用电子邮件的学生说说他们对电子邮件的认识以及体会，在讨论中了解到什么是电子邮箱，什么是电子邮件等有关的知识。
2、引出课题，教师指导：
这一环节是教学重点环节之一，学生如何能够尽快掌握申请电子邮箱的方法，教师的引导和演示起到至关重要的作用。电子邮件是Internet应用最广的服务：通过网络的电子邮件系统，您可以用非常低廉的价格，以非常快速的方式,与世界上任何一个角落的网络用户联络，这些电子邮件可以是文字、图象、声音等各种方式。教师询问班上有没有人已经拥有电子邮箱？（基础比较好的同学大部分人都已经有自己的电子邮箱）请两个已经申请过电子邮箱的同学上到讲台，在老师的电脑上示范如何进行申请一个免费的电子邮箱，边操作边解释，有疏漏的地方老师进行补充说明。通过让学生演示操作，使剩下的学生更有一种亲切感，同时也更有说服力，毕竟是学生讲解，而不单单是老师的说教。
3、学生练习，教师辅导：
俗话说得好：实践出真知。通过老师的指导，一名学生的示范，同学们已经初步明白申请电子邮箱的方法，接下来，学生就要亲自动手动脑实践了。新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。学生开始上网去注册电子邮箱，在学生活动的时候教师巡视，对基础比较差的学生进行单独辅导，使全部学生得到共同成长。
4、邮箱展示，多元评价：
新课程标准倡导“多元、过程、激励”的评价方式。请每个申请电子邮箱成功的学生上到讲台上在教师的电脑打出他们的电子邮箱，展示在投影大屏幕上， 让所有人看到他们的电子邮箱，看看睡的电子邮箱最容易让别人快速的记住，为下一课时的收发电子邮件做准备。
5、师生小结，共同成长：
学生在亲身实践的过程中，对如何申请电子邮箱有了自己初步的认识，让学生小结本节课所学到的新知识；总结申请电子邮箱的方法，认识网络安全的重要性；掌握电子邮箱的知识。
信息技术说课稿14
各位评委老师好，今天我说课的题目是文件的下载。文件的下载是教科版教材中
第二章信息获取中重要的一节。在生活中学生常常需要去互联网上下载文件，如学习资料、电影以及音乐等等，尽管对文件下载常常接触，但很多学生并不能根据需要选择合适的途径下载文件，在搜索技巧方面和提高文件下载效率上存在不足，并且对合法下载文件知之甚少，学习本课后这些问题会得到解决。
一、教学目标
1.知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度；
2.过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；
3.情感态度与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。
4. 了解不同文件的类型及其重要属性。 根据需要选择适当的途径下载文件。 通过批量下载和灵活选用搜索技巧等提高文件下载效率。 了解合法下载文件的重要性，规范自身行为。
二、教学重点
1. 根据需要选择合适的途径下载文件，通过批量下载和灵活选用搜索技巧等提高文件下载效率。
2. 了解合法下载文件的重要性，规范自身行为。
三、教学和学法
教法：使用讲解法，演示法，实践法等。
学法：观察法、练习法、讨论法等。
教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。
四、教学过程
1、文件常见文件类型及其属性
(1)文件名：是由基本名和后缀名两部分组成的，二者用一个小黑点隔开。后缀名一般用来标识文件类型。
xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。
提问：常见的文件类型还有哪些？举例说明越多越好。
（2）文件存储位置
存储位置:文件在计算机系统中存储的具体路径。
URL路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。
例：。
UNC路径：用来标识局域网中的共享资源。
例：计算机01共享文件期中考试成绩.xls。
本机路径：当前计算机文件。
例：C:Program Files成绩期中考试成绩.xls。
（3）内容文件中实际包含的数字化信息。
例：文字书稿、工资表格、演讲录音、卡通剪辑、电脑游戏等。
（4）其他属性：创建日期、修改日期、只读、存档、隐藏、大小等。
2、选用适当的`途径下载文件、批量下载、灵活选用搜索技巧提高下载效率 课堂实践：下载一个文件，由学生不同的下载途径引出文件下载有多种途径。
（1） 文件下载的途径
通常分为发行厂商网站下载、专题网站下载、FTP下载。
（2） 提高下载效率
批量下载：需要下载大量文件时使用批量下载可以很方便的进行操作，通常我们可以借助一些下载工具来实现，如常用的迅雷、快车、QQ旋风等。 FTP文件搜索：使用搜索引擎或者FTP搜索引擎，搜索文件关键字、关键词，其关键是要了解文件的路径和文件名。
（3） 下载工具
目前常见的下载工具有：迅雷、快车、QQ旋风等。这些可以实现批量下载、断点下载、多线程下载的特点。
课堂实践：下载一个文件，比较使用Internet浏览器直接下载和使用下载工具下载有什么区别。实践完成后进行小组讨论。
3、了解文件下载的合法性
(1)网络上文件的知识产权受法律保护，在使用网络时要严格遵守有关版权法规。
(2)文件中有时包含不健康内容,我们应自觉抵制,做到不阅读、不存储、不转播。
(3)在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和的破坏。
在下载文件时候，要遵守法律法规和道德规范，引用他人作品时，要尊重别人的劳动成果注明出处。 共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到某些限制，如允许试用多长时间或者在缺乏付费用户的高级功能。自由软件允许自由传播，但仍要尊重版权，一般不得用于商业目的。 提问：小A同学在某游戏网站下载了一个小游戏，但进入游戏时，需要输入一个注册码，小A在网上找了一个注册码输入后顺利进行游戏，请问小A的行为合法吗？为什么？
4、课后思考
小A同学去网吧给自己的MP5下载电影，鼠标刚一点下，就下载完成了，小A一阵窃喜：网吧的网速真快啊！回去想看电影时却发现打不开MP5里面的电影文件，请思考有可能是什么原因导致小A下载失败了？
5、课堂总结：
这节课我们主要是学习了文件的下载，了解了常见的文件的类型及文件名的构成，学习了文件下载的途径、方法，以及了解了文件下载的合法性。我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德。请同学们课后时间仔细思考老师布置的思考题。
信息技术说课稿15
我说课的内容是泰山出版社信息技术教科书第二册第11课《巧用绘图》。分两大部分进行说课：说教材和说教学设计：
一、说教材
分以下几个环节：
（一）教材分析
教材是利用标注类图形在电脑报中的作用引入的本课，在解决自选图形叠放次序和组合的问题上又转到了卡通形象“流亡兔”的脚与身体的关系上来，感觉一堂课被分成了两个没有关系的部分，所以我对教材进行了重新设计。
结合奥运会话题引入卡通形象“流亡兔”的运动动画作为导入，激发学生兴趣，然后把重难点都设计成动画中的内容，让学生有一种学完之后自己也能够完成“流亡兔”的感觉。因为之前学生已经掌握了如何插入文本框和文字输入与格式设置，所以在前两个部分插入自选图形和修饰自选图形上可以利用学生已有的技能进行引导，能够起到事倍功半的作用，让学生体验学习快乐。由于设置自选图形的叠放次序与组合图形两个部分是全新的内容，可以适当发挥教师的主导作用，适时点拨，可以让学生感觉学习并不是那么枯燥。如何把自选图形设置的美观是这节课的重点之一，所以本课培养了学生在审美方面的能力。
（二）学生情况
四年级学生对于鼠标的操作已经很熟练了，但是在教学过程中发现有不自信怕出错、遇困难不深究等特点。所以在教学过程中针对不自信的学生不断的鼓励其大胆尝试，针对遇困难不深究的学生采用“仔细地再来一次”的方法疏导其产生的不良情绪。
（三）三维目标
知识与技能：了解并掌握自选图形的插入、修饰、叠放次序和组合的方法。
过程与方法：采用教师引导与自主探究相结合，重点部分利用知识迁移的方法让学生自主探究解决，难点部分发挥教师的主导作用，引导学生参与教学，使其肯学、学会、会学。
情感态度与价值观： 本课融入了爱国主义教育和美育教育，让学生了解中华人民共和国的建立时间、要珍惜现在美好生活和注意美术作品的颜色搭配问题。帮助学生养成良好的操作行为习惯。
教学重点：自选图形的插入、修饰自选图形
教学难点：自选图形的叠放次序、自选图形的组合
（四）设计理念
把一个大的问题分解成若干的小问题，让学生利用技能迁移的方法完成学习任务。在获取新知的同时激发学生求知欲和创作欲。
（五）课时安排
1课时
（六）教具准备
微机室 网络教室控制系统 word文字处理软件 多媒体课件
二、说教学设计
通过以上的分析，我设计了四个教学环节：导入、新授、创作和总结，下面说一说这四个环节的具体设计和设计意图。
（一）导入
生动的课堂从引入开始。为了能够激发学生学习的兴趣，在课的开始部分播放一段用自选图形做成的动画，然后揭示动画的制作方法并询问学生有没有兴趣学习。
设计意图：结合奥运会话题引入卡通形象“奥运兔”的运动动画作为导入，激发学生兴趣。
（二）新授
根据本课的重难点，新授部分又设计成四个小环节：1）插入自选图形；2）修饰自选图形；3）自选图形的叠放次序；4）组合图形
1）插入自选图形
这一环节虽然是本课的重点，但是并没有难度，因为在之前的教学中已经接触过文本框的插入，并且二者都处在绘图工具栏中，当教师介绍完自选图形所在的位置，学生会自觉使用拖拽的方式在编辑区插入自己选择的自选图形，所以插入的方法可以让学生自己试着去体验完成。
因为文字的输入并不是本课重点，并且插入文字的方法也没有研究的价值，所以在学生插入图形之后，标注类图形用一句“标注类图形与文本框一样可以直接输入文字”一语带过，对于非标注类图形直接介绍插入文字的方法，让学生体验一下，就此结束此环节。
设计意图：简单明了的让学生明确自选图形的插入方法和文字的输入，体现出了学生的自主探究与教师主导相结合。
2）修饰自选图形
与上一环节类似，自选图形的修饰与文本框的修饰方法完全一样，所以在这个环节中我设计了一个问题：“我们不仅要学会如何插入自选图形，而且更要注意如何让自选图形更美观。”让学生发现问题然后再用一句“可不可以借助以前学过的内容呢？”来引导学生的'思考。
设计意图：虽然是新授内容，但相同的操作在以前的学习中出现过了，所以可以大胆放给学生，让学生体验在学习内容之间是有联系的。
3）自选图形的叠放次序
这是本课的一个难点，如果直接让学生进行自选图形叠放次序的设置会使学生产生“为什么要设置叠放次序”的疑问。所以我设计了一个两张图片找不同的环节，学生会发现“奥运兔”的脚一幅图在身体的前面，另一幅在身体的后面，紧接着设计一个问题“怎样才能把两幅变得一样呢？”引出自选图形的叠放次序。
设计意图：让学生自己发现问题，然后带着问题投入到学习中去，最终解决问题。这样既培养了学生的问题意识，又让学生体验到学习的快乐，一举两得。
4）组合图形
在学生演示完叠放次序的方法之后，我设计了这样的一句话用来引出这个环节，“奥运兔说在一个地方站的太久了，想换个地方，请同学们帮一下他吧！”这样学生在操作中会发现兔子的身体分家了，这时再把问题抛出来，“怎样才能让腿和身体合在一起啊？”引起学生的共鸣，再介绍方法，使学生有迎刃而解的感觉。
设计意图：这是本课的又一难点，学生到这里注意力会有些疲劳，如果再让学生进行自主探究会影响课堂进度。所以，教师直接公布方法，既节省了时间，又减轻了学生的负担，又使得整个课堂的学习方式不会太单调。
（三）创作
学以致用，把学到的内容应用到实际问题的解决中。在这个环节里，先让学生谈谈自己的构思，然后让学生进行创作。
设计意图：既可以巩固所学的内容，又可以展现学生的内心世界。
（四）总结
让学生梳理这堂课的内容，并明确自己哪些地方学的好，哪些地方还存在问题，以便及时补救。
设计意图：只有总结才能够发现问题，得到及时地解决，在前进的道路上不会偏离方向。
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