有关说课稿范文集合9篇
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的说课稿9篇，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1
一、设计意图：
在孩子的眼里，成人是多么的了不起。每个孩子都希望快快长大，尽快进入成人世界：他们是谁?在做些什么?我能像他们那样做一做吗?模仿成人劳动是孩子成长过程中必然的经历。所以顺应孩子的需要，让他们在模仿成人的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造了良机。
打击乐《做面包》是从中班"小鬼显身手"这个主题中生成的一节音乐课。在这个主题中，孩子们已有了解制作面包主要工序的经验，加之《做面包》这首节奏儿歌简单、明快，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音又有一种天生的敏感性，所以打击乐就适合幼儿这种与生俱来的本能。幼儿在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。
二、说活动目标：
纲要中明确指出："教育要为幼儿一生的发展打好基础。"因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。如下：
1、认知目标：幼儿自编相应节奏动作，自选乐器伴奏，提高幼儿音乐节奏能力。
2、情感目标：能够注意并努力追求集体合奏活动中的声音和谐与情感默契。
3、能力目标：学习创编节奏词，体验创编的乐趣。
三、说活动重、难点
活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下：
活动重点：
1、幼儿自编相应节奏动作，自选乐器伴奏，提高幼儿音乐节奏能力。
2、能够注意并努力追求集体合奏活动中的声音和谐与情感默契。
活动难点：学习创编节奏词，体验创编的乐趣。
活动准备：
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备：
1、知识经验的准备：活动前，幼儿已了解制作面包的主要原料和工序。
2、教具、学具的准备：
(1)打击乐器若干：幼儿自选乐器伴奏，充分给了幼儿自由表现音乐的机会，提高幼儿音乐节奏能力。
(2)《做面包》多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解儿歌的内容，进一步感受儿歌的韵律之美。
3、心理的准备：幼儿希望走进成人的世界，模仿他们的劳动过程，在"小鬼显身手"这个主题中，幼儿模仿的愿望已得以实现。
四、说学情：
中班幼儿年龄在4-5岁左右，这个年龄的幼儿有意行为开始发展，注意力较以前更集中了，规则意识萌芽，对事物的理解能力逐渐增强。喜欢唱歌、念儿歌，会拍打较容易的节奏。因此，针对这一学情，我会采用恰当的教学方法对幼儿进行教学。
五、说教法：
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了奥尔夫音乐教学法、操作尝试法、感受体验法、启发联想法和直观演示法。
1、奥尔夫音乐教学法：本节活动主要是奥尔夫音乐活动里的节奏教学，是什么把音乐，舞蹈，语言等联系到一起来呢?那就是节奏。在我们的音乐教学中最重要的部分，学习音乐最基础的部分就是节奏，节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言。中班幼儿会拍打较容易的节奏，而《做面包》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。
2、操作尝试法：这是根据纲要中所提出的"幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的" 而采用的。运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿自编相应节奏动作进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的.精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种积极的互动状态。
3、感受体验法：就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解儿歌的节奏与性质。首先我引导幼儿充分运用听觉，激发幼儿展开想象去感受体验节奏儿歌的性质。其次，引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知。
4、启发联想法：幼儿将这种愉快的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一"幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试"。
5、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整首儿歌制作成形象直观的动画，让幼儿进一步感受儿歌的韵律之美。
这五种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。注意发挥了节奏儿歌的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
六、说学法：本次活动，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，主要采用的学法有：
1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。
2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。
3、操作法：幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿自编相应节奏动作进行节奏练习。
4、欣赏法：通过欣赏《做面包》多媒体课件，使幼儿更专注地理解儿歌的内容，进一步感受儿歌的韵律之美。
七、说活动过程：
本次活动，以新《纲要》为指导，从"理解--感受--体验"三大块，由浅入深，从想象到理解，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。纲要中指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"教学流程：激发兴趣--念儿歌自编相应动作--自选乐器为儿歌伴奏--创编儿歌节奏词。具体安排如下：
第一环节：音乐游戏导入，激发幼儿活动的兴趣。
1、让我们一起来玩《小手伸伸》的游戏吧!
托尔斯泰指出："成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"陈鹤琴也曾说过："兴趣是最好的老师。"所以教师不能为了教而教，而应采用恰当的教学方法。
在这个环节中，我运用了游戏法，游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性的特点。此环节需要3分钟。
第二环节：念儿歌，幼儿配上自编的动作。
1、你们见过面包师傅做面包吗?面包是怎样做出来的?(和面团、做面包、烤面包、吃面包)。
2、老师把做面包的过程编成了一首儿歌，想听听吗?
和 面团|和 面团|和 和|和 -|
做 面包|做 面包|做 做|做 -|
烤 面包|烤 面包|烤 烤|烤 -|
吃 面包|吃 面包|吃 吃|吃 -|
3、欣赏课件，直观感受做面包的过程，进一步感受儿歌的韵律之美。
4、请幼儿自编相应的节奏动作，然后大家一起念儿歌。
5、幼儿分成三组，分别是"和面团、做面包、烤面包"最后大家一起说"吃面包"，边说边做相应动作。
在这个环节中，我运用了奥尔夫音乐活动里的节奏教学，在我们的音乐教学中最重要的部分，学习音乐最基础的部分，节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言。中班幼儿会拍打较容易的节奏，而《做面包》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。
此环节中，我还运用了感受体验法：就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解儿歌的节奏与性质。比如说把幼儿分成三组，分别是"和面团、做面包、烤面包"最后大家一起说"吃面包"，边说边做相应动作。在学法中，我运用了多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。
这个环节中我还运用了直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整首儿歌制作成形象直观的动画，让幼儿进一步感受儿歌的韵律之美。在学法中运用了欣赏法：通过欣赏《做面包》多媒体课件，使幼儿更专注地理解儿歌的内容，进一步感受儿歌的韵律之美。此环节是重点，需8分钟左右。
第三环节：自选打击乐器为儿歌伴奏。
1、幼儿选择自己喜欢的乐器，分成三组，看指挥，边说儿歌，边按节奏齐奏。
2、幼儿互换乐器进行演奏。
此环节中，我运用了操作尝试法：这是根据纲要中所提出的"幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的""而采用的。运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿自编相应节奏动作进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种积极的互动状态。比如说：让幼儿选择自己喜欢的乐器，分成三组，看指挥，边说儿歌，边按节奏齐奏。在学法中我运用了操作法：幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿自编相应节奏动作进行节奏练习。
在这个环节中，我还运用了感受体验法：就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏。学法中，我运用了体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。此环节是重点，需8分钟左右。
3、幼儿创编儿歌节奏词，并配上乐器伴奏。
(1)请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的儿歌?
(2)幼儿自编节奏词如：
坐 火车|坐 火车|坐 坐|坐 -|
玩 沙子|玩 沙子|玩 玩|玩 -|
3、幼儿齐说并配上乐器伴奏。
此环节中，我运用了启发联想法：幼儿将这种愉快的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一"幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试。"在学法中，我运用了操作法：通过想想说说、拍拍打打，引导幼儿创编儿歌节奏词进行节奏练习。此环节是难点，需6分钟左右。
说活动延伸：
1、在表演区放置一些打击乐器，供幼儿平时念节奏儿歌用，鼓励幼儿创编出更多更有趣的儿歌。
2、提供给幼儿一个新节奏，请幼儿自己创编节奏词。
说课稿 篇2
【学习目标】
1、学会本课15个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
【教学重点难点】
课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。
【教学时间】两课时
【教学准备】生字词黑板、课件
【教学过程 】
第一课时
一、导入 新课：
1、读了课题，你知道了什么?(重点理解“飞”、“夺”)
2、现在，你还想知道什么?
二、组织自读：
1、学生小组学习：
(1)学习生字词;
(2)思考刚才提出的问题;
(3)对课文再质疑，由记录员负责记录。
2、交流自读情况：
(1)教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。
(2)刚才提出的问题，哪些已经读懂了?
(3)在读书的过程中，你还发现了哪些新的问题?
3、课文重点写的是什么?
课文重点写了“飞”、“夺”：
§2——5：飞
§6——8：夺
学生根据重点分清课文的条理：
§1：起因
§2——8：经过
§9：结果
三、学习起因：
1、为什么要“飞夺泸定桥”?学生找出课文中说明“天险”的词句。
2、朗读体会。
四、引导学生理解夺桥的艰难：
1、布置自读：找出描写泸定桥的句子，然后说说读懂了什么?有什么感受?
2、组织交流，重点体会夺桥的艰难：
(1)分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难?
(2)交流：桥险、水急、敌狂
(3)朗读体会。
3、作者是怎样介绍泸定桥的?有没有顺序?
先写桥面——下——岸(近——远)
五、布置作业 ：
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习导入 ：
1、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况?(多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。)
2、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥(画面切入泸定桥)，可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计?我军如何粉碎这一阴谋?
3、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”?(紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险)
二、指导学生理解“飞”：
1、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
2、显示： a、为何要与敌人抢时间?
b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的?
3、提问：战士们碰到什么困难?怎样克服?这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们?
4、显示：虽然，但是。他们啊!
5、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。(显示：英勇机智)
6、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。
三、指导学生理解“夺”：
1、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧!”他们凭的是什么?
2、指读第六节，思考。
3、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。(一：天险;二：人险)
4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。
5、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的?
6、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。
7、显示：二连担任突击队，22位英雄( )短枪，( )马刀，( )手榴弹，( )敌人( )的枪弹，( )向对岸冲去。
(1)指名填写(同步显示答案)，学生动手完成课后填空。
(2)指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。
(3)分组读(四组比一比，看哪组读得最有气势)
(4)战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。(显示：勇往直前)
8、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的'表现。(注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》)
9、显示：战士们有的;有的;有的。
10、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。
11、学生交流。
12、他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们!
13、说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。
14、突击队员们不怕牺牲，勇往直前，终于冲到了对岸，可是战斗却并没有结束，战士们又碰到了什么困难?是怎么克服的?战斗结果怎样?
15、引读第八自然段。(由点及面)
16、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。
四、学习结果
1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。(录象取自电影《飞夺泸定桥》)
2、轻松、愉快的语气齐读。
五、复述课文
谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。
六、作业
1、有感情的朗读课文。
2、搜集抗日故事，班内召开故事会。
说课稿 篇3
一、说教材
投掷是体育教学的一个主要组成部分之一，是小学生身体和心理发展的重要标志。本课使用较轻的沙包来组织教学，目的就是想通过学生自我的尝试、比较、提高的一个探索过程，更有利于逐步改进投掷的技术动作，为以后教学奠定良好的基础。“种玉米”为达配教材，主要是发展学生的上肢力量，同时也是主教材的一个巩固和延伸，提高学生竞争意识，培养集体荣誉感。
二、学情分析
1、从儿童运动生理学角度分析：二年级儿童骨骼、关节、肌肉发育不完善，爆发力差，上下肢协调性差；灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目。
2、从儿童教育心理学角度分析：二年级儿童在认识水平上有了进一步的提高，在感知事物时，无意性的情况明显，无意注意占主导地位，学生的意注力易分散。
三、说教学重难点
1、教学重点：肩上屈肘，背后过肩。
2、教学难点：快速挥臂动作。
四、说教法和学法
体育项目来源于对生活的感知，并通过多种形式表现出来。针对本节课，在主教材原地正面投掷沙包的教学中，采用创造、模仿、想象、体验等手段，先让学生掷纸飞机，然后在练习沙包。最后配个游戏：种“玉米”让学生在老师的引导下先学，然后再教给孩子们标准的投掷技术，充分调动学生参与体育活动的积极性，让孩子们不仅能掌握正确投掷动作，并且把自己的思想、情感、想象融入课中，体现了学生积极参与锻炼、张扬个性的风格，增强了他们热爱生活、热爱运动的美好情感。
1、教法：在教学中我主要采用创设情境法、游戏法、谈话引导法、动作示范法等，精心组织开放而有活力的课堂教学，激发学生学习兴趣和运动激情。
2、学法：在本节课中，学生采用想象、游戏、体验、模仿、互助等方法，自主参与，在学习活动中体验运动的快乐。
五、说教学过程
本课以原地正面投掷沙包为主线进行教学，在教学内容的安排上，首先，对学生进行队列队形的练习，采取不同方位的集合与解散练习，并强调小组到达指定地点的速度，此环节提高了学生注意力，同时取到了热身的作用，还培养了小组内的凝聚力。其次设计了“植物大战僵尸”的游戏，一方面能充分活动手腕、手指等关节，另一方面具有很强的趣味性，能充分调动学生的学习激情，更能以饱满的热情、积极主动的参与到本课主教材的练习中去。
在教材的学练中，让学生在老师的引导下，先尽情发挥自己的想象力，去体会投掷动作。第二环节，让同学示范，教师推荐原地正面投掷沙包的动作，引出本课学习的主要内容，结合教师的示范，学生模仿练习。然后集中归纳动作要领，通过自主创练——模仿体验——归纳新知这样一个过程，加深了学生理解接受新事物、新动作的印象。通过两人合作学习，形成一个互帮互助的气氛，促进了正确动作技术的定型。让学生能随时看到自己的进步，体验成功的喜悦。最后，通过小组展示，师生间的相互评价，来肯定学生通过自己的努力学到的一项运动技能，同时培养了小组合作学习的`氛围。
通过老师的启发、引导，每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐，并通过玩来达到掌握原地正面投掷沙包动作技能的目标。通过学生创造性的学习，激发学生的运动兴趣，培养学生在练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识。
辅助教材选择了“植物大战僵尸”的游戏，将投沙包的动作引用到游戏当中，跑、投结合，巩固投掷动作，发展学生的奔跑能力和灵敏素质。很好的配合了本课的主教材，同时也符合体育课程上、下肢达配的教学规律。
最后，随音乐放松，使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，小结中对学生的合作与探究意识给予了表扬，对学生间助人为乐的优良品质给予了肯定，对通过自己的努力而获得了一项运动技能给予了掌声。
六、预期效果
通过本节课的教学，原地正面投掷沙包动作有85%的学生完全掌握，有关15%的学生能够完成。同时本班的学生小组合作意识增强。
说课稿 篇4
教材简析:
1、教学内容：《认识几分之几》是苏教版小学数学第八册P95-96的教学内容。这一内容的编排从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，指导学生认识几分之几，从而认识分数。这部分内容是在学生掌握一些整数知识的基础之上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的概念的一次扩展：无论是意义上、读写和计算方法上分数和整数都很大的差异。这部分知识的掌握不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为今后的学习分数和小数打下初步基础。分数的含义是分数的加、减法的基础，也是以后认识小数的基础，所以认识分数是本单元的重点。由于学生在生活中一般没有接触过分数，没有“分数”的概念，因此认识分数是教学的难点。
2、教学目标：
知识目标：通过实物、图形和学生熟悉的具体事例，使学生初步认识几分之一知道几分之一这样的数是分数，能正确的读写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。认识分数的各部分名称，使学生在借助图形的情况下比较几分之一的大小。
能力目标：通过小组合作、讨论操作，培养学生观察、比较、分析、概括等思维能力。并且学会与人合作，能与他人交流，听取他人的长处的过程和结果。通过分一分、折一折等活动使学生初步认识几分之几并体会。
情感目标：初步认识数学与生活的密切联系，体验生活中的数学，从而对数学产生一定兴趣，能够积极的参与其中。
3、教学重点及难点
教学重点：根据实物来认识几分之一，从而感受到什么是分数。
教学难点：认识分数。
教法与学法：
依据学生的认知规律，本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：从生活中出发，为学生创设探究学习的情景;联系生活实际，让学生体会数学与生活的`联系;改变学生的学习方始，运用合作学习，培养学生的协作能力;运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。
新课程标准指出，必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在生活中让学生感受数学，并发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐;通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，完善自己的想法，形成良好的学习方法;通过练习，提高学生解决问题的能力;联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。
教学过程：
根据教材的特点及学生的认知规律，为了达到预期的教学目标，本课运用电教手段，重点采用……来组织教学。
一、创设情景，激发学生学习兴趣
1、幼儿园的阿姨要给小朋友们发水果了，如果有40个水果分给40个小朋友，那每个小朋友可以分到多少?
但是阿姨只买到了20个，40个小朋友怎么分呢?请同学慢来帮帮这未阿姨。
该怎么分呢?谁能够帮助这位阿姨?
并用电脑演示怎么平均分二分之一。
板书1/2读数
把学生带进这样的情景和氛围中，唤起学生主动参与和学习新知的动机，从而引出“两个人要平均分一个，结果应该如何表示”，在问题的召唤下，学生的好胜心和学习兴趣被升。从而在生动的具体的情景中体会二分之一。
2、中午吃点心的时候，幼儿园的阿姨又要给小朋友们分发点心了，今天阿姨没的是大饼，把10张大饼分给30个小班的小朋友，又应该怎么分呢?才能使小班的小朋友觉得合理呢?
电脑演示把一个圆平均分成3分，一份是其中的三分之一。
板书1/3读数
使学生认识三分之一，并使学生了解要平均分，其中的一份是三分之一。
3、午幼儿园里的小朋友要做手工了，这时老师需要把一张纸分给5位小朋友，那她应该怎么分呢?
电脑演示把一张纸平均分成5份，其中的一份是五分之一。
板书1/5读数
使学生认识五分之一，使学生了解和体会平均分。
4、手工上还需要绳子，每一根绳子需要分给10分小朋友，又应该怎么分?
电脑演示把一根绳子平均分成10份，取其中的一份是10分之1。
板书1/10读数
利用学生好胜的心理来组织，激起学生的兴趣，使学生主动参与其中。在这样的一个轻松的氛围中，使学生接触分数，认识分数，了解平均分，对本课是一个铺垫，使学生很快的融入本节课中，自觉主动作为学习的主人来参与其中，
既激发了学习的兴趣又为接下去的新知作铺垫。
二、观察总结，动脑动口
请学生观察板书，问他们什么样的数叫做分数呢?分析，概括，总结。
引导学生观察，分析，概括，总结的能力和口头表达能力。
讲解分子，分数线，分母的名称和意义。
结合板书请学生来讲一讲。
三、注重合作实践，让学生主动参与学习
1、拿三张完全相同的长方形纸，分别折出它的1/2，1/4，1/8，并分别涂上颜色。
老师说出几分之几，他们就把知好展示出来。
2、小组合作，制造分数
利用准备好的材料来制造分数(如线，纸等)
1/2，1/4，1/8，1/10
交流怎么制造出这样的分数的，你是怎么想的?
在这个环节中，尽量是学生多做多说做看多交流，老师放手使学生在动手中深刻的体会到要“平均分”，并且验证自己的观点，并通过小组间的讨论与合作，得出结论，不仅达到了强调“平均分”的目的，而且思考的过程中，充分尊重和发挥了学生的主体作用，促进学生自主学习，也教会了学生通过实践寻找例证的学习方法。从而使学生操作，思维，语言相结合，深刻的体会分数的含义，这样的设计还有利于学生的动手能力和概括等能力得到锻炼，也使学生去体会与他人合作的力量和提取别人的长处。
四、联系生活实际，促进认识的发展和评比
比较分数的大小
用电脑演示1/2和1/3的多少来使学生从直观中感知哪个分数大哪个分数小;
用电脑演示1/4和1/3的多少来使学生从直观中感知谁大谁小。
板书1/2大于1/31/4小于1/3
使学生体会到生活中处处有数学，“你能不能结合你的学习和生活，说一个你在生活和学习中运用分数的例子?”“相同大小的物体，平均分的份数越多(越少)，每一份反而越小(越大)，你在生活中有遇到这样的例子吗?”这些提问不仅让学生体会到分数在实际生活中的运用，也让学生在书本知识和生活实际的联系与比较过程中促进了认识的发展、深化，从而培养了学生观察、归纳、概括、比较的能力。
小结;请学生结合板书来总结一下本节课所学习的内容。
总之，本节课的设计力求符合学生的认知特点，想方设法创造生动活泼的教学情景，使学生始终处于好奇好学的良好氛围中，让每一位学生学有多得，都能体会学习的成功和喜悦。
说课稿 篇5
一、说教材
《鸟岛》是苏教版小学语文课本第四册第七单元的一篇课文。课文优美生动，描写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟护鸟。
文章共有四个自然段。第一自然段告诉我们鸟岛的地理位置和名称。第二自然段讲了每年春天鸟儿飞到这里安家的情景。第三自然段讲6月鸟岛成了鸟的世界。第四自然段讲游览的人都很爱鸟。
二、说教法，学法
以读代讲。本文条理清楚，语句流畅，文字优美，是指导朗读教学的好教材。一些词语的意思我在让学生一层深似一层的朗读中理解语句，提高语言文字的感悟力及运用能力。
情境教学法。学生对鸟岛的特点缺乏感性的认识，即使用上想象也不够大胆，因此电教手段在这里的运用显得尤其重要，特别是在教学第三自然段时，课件的运用使学生入情入境，降低理解的难度。借助贴画，联系上下文，通过反复朗读理解课文，领悟感情。给学生提供自我表现的机会，培养学生质疑问难精神，鼓励学生大胆创新，使课堂成为学生思想活跃、情感交流、展示自我的场所。
三、说教学过程
一、精读课文，感悟爱鸟。
（一）学习课文第二自然段
1． 小朋友们，通过上节课的学习，我们知道在青海湖西部有一个———————（生答：“海西皮”、闻名中外）
2． 今天，我们就去鸟岛看看吧！（出示第二自然段）
3． 读着读着，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面，你看到了什么？
你是从哪看出来岛岛的鸟很多呢？（你观察的真仔细啊！）
鸟儿为什么喜欢来到岛上生活呢？（听了你的回答，让我觉得鸟岛可真有魅力，难怪每年都有这么多的鸟来这儿啊！）
4．发挥你们的想象，鸟儿们来到这富有神奇色彩的地方，做什么呢？（点击：筑巢安家 养育后代）能用自己的话说说吗？
5．鸟儿们开始了忙碌，春天的鸟岛热闹起来了，边读边想象，认真地体会体会，看谁能用朗读把鸟岛热闹的情景读出来。（指读、齐读）
（二）学习课文第三自然段
过渡：转眼的功夫，炎热的夏天又来临了，鸟岛上又会是怎样的一幅景象呢？还等什么赶快去第三自然段看看吧！
（A）1．六月的鸟岛，天上飞的，地上跑的，水里游的都是鸟，这样的鸟岛给你留下印象最深的是什么啊？
2、 你从哪里感受到的？把这句话画出来，多读几遍。
3、 出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。
4、 读了这句话，你读懂了什么？你是从那个词读懂的？
（1）鸟岛会有些什么样的鸟呢？这么多鸟生活在一起干什么呢？展开你想象的翅膀说说吧！（2）出示句子：鸟岛的鸟儿千姿百态：有的（），有的（ ），还有的（ ）……真是逗人喜爱！
指名说。（在你的描绘下，鸟儿们的生活可真是丰富多彩啊！）
（3）岛上的鸟儿这么多，的确很热闹，你能用朗读让大家感受到吗？谁愿意试试？（指生读第一句）
出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。
指名读，齐读。
（B）
1、过渡：看到同学们个个读得这么认真、投入，仿佛都以被鸟岛上千姿百态的鸟儿吸引住了，还有什么也给你留下深刻的印象呢？
2、指名回答。（鸟窝 鸟蛋）
为什么你觉得鸟窝给你留下了深刻的印象呢？你从哪里看出鸟窝很多呢？（板贴：鸟窝）
怎样才算是密密麻麻呢？你见过怎样的景象也是密密麻麻的啊？
这里的鸟窝可真多啊！能用你的朗读告诉大家吗？谁来？能让我们感受得再多一点吗？
出示：一眼望去，密密麻麻的`鸟窝一个挨着一个。（指读、齐读）
3、还有什么也给你们留下深刻的印象呢？（鸟蛋）能说说你的理由吗？
你从哪看出鸟蛋特别的多啊？（板贴：鸟蛋）
师：听了你们说的 ，让我觉得鸟岛好象就展现在我眼前，这么多的鸟蛋，能用你的朗读告诉大家吗？
出示：窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。（指读、男女生分别读）
过渡：这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，所以说“六月是鸟岛最热闹的时候，————”（出示第三自然段，师引读，声接读）
4、 小游客们，六月的鸟岛这样热闹，你想把它记在脑子里吗？那就对照着老师的提示试着说说看吧！
出示：六月是鸟岛（ ）的时候，（ ）的鸟儿（ ），小岛成了（ ）。一眼望去，（ ）的鸟窝（）挨着（ ）。（ ），（ ）是玉白色、青绿色的鸟蛋。练说，指名说，齐说。
让我们再来欣赏一下六月的鸟岛热闹非凡的画面吧！师引背。[课件：与第三段文字吻合的画面]
（三）学习第四自然段
1、过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以呀，岛上的游人也很多。（板书：游人）我是游客的话，真想抓一只可爱的小鸟回去养养吧，真想捡一枚漂亮的鸟啊蛋回去留作纪念吧。我这样做可以吗？为什么？
2、出示：没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
齐读。如果把“因为”放在前面该怎么说啊？出示：因为（ ），所以（ ）。指名说。
3、 如果你看见有人在捉幼鸟拾鸟蛋，你怎么劝他呢？（对！你真有爱心，鸟是人类的朋友，让我们一起来爱鸟吧！）
7、 正因为如此，鸟岛上的鸟不怕人，而且非常多。所以我们说这儿是鸟的天堂，鸟的———（世界）
8、 让我们带着这份爱心，读好第四自然段吧！
教师总结：同学们，蓝天碧水之间，鸟儿飞得多自在，多快乐呀！把握们深深地吸引住了，相信你们的朗读也是那么的美妙动听，能留住这美好的一刻，那我们捧起课本，齐读全文吧！
二、写字指导。
1、字宝宝听到这么动听的朗读声，也加入到我们的行列中来了。
出示：玉 它是？齐读。
2、“玉”字怎么记？（王加个点）
3、怎么写好“玉”字？（两横短，第三横长，竖要在竖中线，）
4、师范写，学生说笔顺。
5、学生描红临写。教师提醒姿势。
6、同理教：密
板书：
鸟
游客 爱 蛋 多
窝
说课稿 篇6
各位老师，大家好！今天，我说课的内容是《身边的公共利益》。我准备从教材、教法学法和教学过程这三个方面进行说课。
一、说教材
1．本框题在教材知识体系中的地位和作用：
《身边的公共利益》是教科版思想品德八年级下册第二单元的教学内容。这一单元共有三课内容，一是认识什么是公共利益，二是理解公私利益之间的关系，三是理解公共利益的维护。而认识什么是公共利益无疑是后面学习内容的重要铺垫。本课从两方面来认识，一是身边的公共利益，二是关涉全人类的公共利益。从身边的公共利益说起，符合学生的基本认知规律。
2．教学目标：
（1）知识目标：了解我们身边的公共利益有哪些并理解其意义。
（2）能力目标：能够通过自己的观察和感悟，理解基本的道理。
（3）情感态度价值观目标：让学生在认识身边的公共利益的基础上，培养正确的权利义务观，从而成长为一名维护公共利益的小卫士。
3．教学的重难点
教学重点：身边的公共利益的内容和作用。
教学难点：由于学生年龄及阅历的关系，他们在公共服务这个内容的`理解上肯定会有一定的困难。
二、说教法、学法
1．分组讨论法：让学生分成若干个小组，自主探究，动脑思考，动嘴说，促进思维和表达能力的发展。
2．案例分析法：通过具体案例的学习，从感性认识上升到理性认识，进一步提高对情感的认识。
3．理论联系实际：通过联系身边事例，了解身边的公共利益。
三、说教学过程
（一）新课导入
情境导入：将学生分成两个组，一组是城市人，一组是农村人。
（二）新课教学
1．突破重点：将城市人和农村人再各分若干小组。
⑴身边的公共利益的内容。
①分组讨论：我们身边的公共利益有哪些？（注意引导从公共场所和公共设施两个方面列举）
②小组交流：小组推选代表发言，将小组的讨论结果呈现出来。
③小结：城市的公共场所和公共设施，农村的公共场所和公共设施。
⑵身边的公共利益的意义。
围绕前面的讨论内容，大家思考一个问题：假如没有______，生活会……
2．攻克难点：
公共场所和公共设施学生看得见摸得着，理解起来自然容易。但公共服务则需要借助具体的事例来理解。
⑴义务教育——通过了解近几年国家在义务教育方面出台的一系列措施，理解公共教育是公共利益的重要内容，具有重要意义。
⑵新型农村合作医疗——通过了解近几年国家在医疗卫生方面制定的一系列措施，理解公共卫生是公共利益的重要内容，具有重要意义。
⑶在此基础上，进一步补充：公共文化体育、公共社会福利、公共安全保障和公共社会救助等内容。
（三）课堂小结
请“城市人”和“农村人”各派两名代表，说说自己作为“城市人”和“农村人”的幸福。引导学生立足实际，展望未来，树立追求美好生活的信念。
（四）板书设计：
身边的公共利益：⑴公共场所和公共设施：
⑵公共服务：
（五）反馈练习
观察自己的身边新添了哪些公共利益，并说说还需完善些什么内容。
说课稿 篇7
今天我说课的题目是：《端午的鸭蛋》我将从教学分析、教学策略、教学过程、板书设计四个部分向各位老师说说我对本课的设想
第一部分教学分析
（一）教材分析
《端午的鸭蛋》选自人民教育出版社初中语文八年级下册第四单元。本单元课文以民间文化为主题，所涉及的文章生动丰富，趣味盎然，包括沈从文的《云南的歌会》，萧乾的《吆喝》，冯骥才的《俗世奇人》等。这组课文意在让学生关注各地的民俗,了解民生和民间文化,并通过这些有声有色的民俗风情去感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。《端午的鸭蛋》是本单元的第二篇课文，属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情，这篇文章十分典型地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点，文笔自然生动，语言平实有味，所写内容虽然简单，但作者灌注深情于文章，写出了其中的人生滋味
（二）学情分析
我所任教的是初二年级的学生，处在青春期的初二学生，有强烈的求知欲和好奇心，对社会生活有自己独特的体验和看法，并且有着表达个人观点的强烈欲望。汪曾祺在《端午的鸭蛋》一文中用“小叙事”，“小话语”道出了生活中美的真谛，正好能启发学生在平淡的生活中去发现情趣，发现诗意
（三）教学目标
根据本单元课文的特点，结合本班学生的实际情况我把本课的学习目标确定如下：
（1）了解端午文化，感受丰富多彩的民间文化习俗
（2）理解作者对故乡的热爱和对儿时生活的怀想
（3）品味本文平淡自然而又韵味十足的语言
（4）引导学生在平淡的生活中发现情趣，发现诗意
根据学生的实际学情我将目标2（理解作者对故乡的热爱和对儿时生活的怀想）确定为教学重点，又因为要让学生在平淡的生活中发现美感受美实属不易，我将目标4（引导学生在平淡的生活中发现情趣，发现诗意）确定为教学难点
第二部分教学策略
（一）教法设计
为了使学生把握重点、突破难点依据新课程标准的教学理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学
1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我将引导学生反复读，感悟本文平淡自然的语言中所包含的丰富情感
2、情境设置法:在本节课上，针对学生特点，我将用饱含深情的语言、音乐、问题等充分创设情境，调动学生学习热情，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣
3、交流讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦
（二）学法指导
新课程标准提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上，根据学生的.具体情况我对学生做如下学法指导:
1、圈点勾画法：让学生勤动笔墨，积极读书
2、朗读法：指导学生反复朗读，体会课文语言的韵味和作者的思想感情
3、讨论探究法：引导学生积极思考，主动参与，合作探究，解决问题
第三部分教学过程
一、激发兴趣，导入课题
教师提问：1、我国的传统节日有哪些？
2、你能说出端午节的来历吗？
学生由于课前搜集了一定的资料，因此一定会踊跃发言，积极参与到课堂中来，这时教师适时引出课题——《端午的鸭蛋》
二、初读课文，整体感知
1、介绍作家常识，检查学生字词掌握情况
2、引导学生整体把握文章，理清行文思路教师引导学生讨论交流，得出：端午的风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋
思考：作者家乡的端午节有哪些风俗?作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？
以上题目设计的目的在于指导学生从结构上、思想上整体把握文章，理清行文思路，领会文章主旨使学生初步体会作者所要表达的日常生活中富含生活情趣、人生意味的深刻感悟
三、精读课文，品读赏析，感受情趣。
（1）自由读课文，画出自己喜爱的语句。
（2）正确、流利、有感情地朗读你最喜欢的句子，并谈谈你的感受或理由。
本环节采用学生的自由读、个人读、齐读等学习方式旨在通过多读，感悟文章表达的情感并同时锻炼学生的朗读能力和口头表达能力。
（3）在学生对课文语言有所体会的基础上，教师给学生介绍汪曾祺在本文中的语言艺术风格：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
接下来让学生再从文中找出自认为能体现汪曾祺语言风格的语句，反复朗读，细细品味，通过自读、互读、讨论交流等方式品读赏析。
例如:a、我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。b、一般是敲破空头吃，白嘴吃也可以。C、“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”
如何让学生学会品味文章的情趣呢？先让他们反复朗读，并抓住关键语句赏析。如“所食鸭蛋多矣”“曾经沧海难为水”这几处，或在平实的白话中穿插颇具特色古汉语，而“曾经沧海难为水”则是大词小用，给文章增添了不少幽默色彩。又如“一般是敲破空头吃，白嘴吃也可以。”，“确实是好”，“我实在瞧不上。”等几处都较为明显地运用了江浙方言，显得非常生动亲切。再如表现吃鸭蛋的那种绘声绘色，那种动感、快感，一个“吱”字就活灵活现地表现出来了。
最后教师引导学生总结出汪曾祺的语言艺术风格：
a、口语色彩浓厚，让人倍感亲切。
b、古汉语的点缀，增添了典雅之美。
c、善于运用语言“造型”，富有韵味。
d、适当地运用方言体现淡淡的幽默。
四、协作质疑，张扬个性
学生讨论：课文结尾，作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。你看呢？
本题是一道发散性的问题。只要学生自圆其说就可以。认为是赘笔者，主要是为保证结构严谨，这对于中学生而言，依然大有必要。而认为“自然、随意”者，实际上已经上升到对作者风格的品评了。可以就此问题引导学生进行讨论，使学生在讨论中能有所认识和提高。
五、师生小结
首先学生总结本节课的收获，教师再予以补充和肯定。
六、作业布置
针对本节课的教学内容，我布置学生课后阅读汪曾祺的小说《受戒》，让学生再次感受汪曾祺平淡自然的语言风格。
说课稿 篇8
各位评委大家下午好：
今天我说课的内容是八年级下册第十二章第二节的第一课时《12.2二次根式的乘除（1）》。通过对教材及学生实际情况的分析，我将从检查预习，自主学习，合作交流，展示质疑，拓展提高、总结检测六个方面展开教学。
（一）检查预习
1. 在上课前一天将学案发给学生，引导学习预习。上课最初5分钟检查学生的预习情况。课程标准要求学生“学会自己预习”，因此要求学生课前通过教材自主预习掌握新知识，掌握知识之间的联系，上课以自检，小组互检和课堂检查相结合的方式督促。在检查预习部分我设计了两个自学内容，自学一重点是特殊的二次根式相乘，让学生自己发现规律；自学二是一般的二次根式相乘，学生可以利用正方形面积减去其他三角形的面积求出矩形的面积，而矩形的面积还等于长乘以宽，进而得到 × =4，同样得到规律，进而总结出二次根式乘法公式。
2. 检查预习的过程中已经进入了新课，这样避免了情景导入后因检查预习造成的情感脱节。
3.出示学习目标，让学生明确学习目标，上课才有了学习的方向，也 便于学生课后自我评价。
（二）自主学习：
学讲开放课堂也是在培养学生学会自学，因此我设计这个环节，让学生自己打开教材，自主学习，多媒体出示学习要求，方法指导，学生在自主设计的基础上小组合作推选出代表发言，然后用小黑板展示各组成果。老师最后归纳总结，在保证正确的前提下，对学生积极发言，勇于回答问题提出表扬，并给予一定的分值，在这一过程中既训练了学生主动学习的能力，自主学习的'意识，又培养了学生的数学表达能力，同时还督促了学生整洁、规范的书写。
知者加速环节是考虑到每个学生学习能力的不同，各小组完成速度的不同，让学有余力的同学有事可干，在学案中设计这一环节，也便于更好的过渡到下一个环节。
（三）小组合作
这一环节教师提出任务，让每一组成员相互讨论，筛选、补充、概括等四个学习活动，从而形成新的学习成果。这样既调动了学生学习的积极性，同时引导学生学会了新的知识点，解决了教学重难点。
（四）展示质疑
这个环节我设计一个抢答环节，让每一个小组都有机会参与到这个环节中来，采用自主思考，小组合作交流，小组代表展示的方式。并让各层次的学生都谈一谈，让学生再一次通过自主、合作、探究品尝合作的快乐和集体智慧的甘甜。既体现了教材的主旨，又在发展数学表达能力的同时，发散了思维。
在学生各抒己见之后老师总结：进入拓展延伸部分
（五）拓展延伸
这一环节设置的目是让学生把学习和生活，把课堂和课外有机的结合起来，锻炼学生的表达能力的同时，更好的理解数学源于生活，服务于生活这一特点，所以每个人都要学好数学，起到了很好的教育作用。
（六）课堂检测
通过检测让学生知道自己的掌握情况，便于课后巩固，也便于老师了解学生的学习情况，做好下面的备课。
在这里我设计了让学生谈谈本节课的收获，通过学生自己谈收获。既反思了本节课的学习，锻炼了学生评价与自我评价的能力，又提高了学生的数学表达能力。
作业布置主要是从巩固性和发展性考虑的，布置一些适合学生发展的题目，让每位学生都能得到不同的发展。
这是我设计的“学讲计划”模式下的说课稿，有些不成熟的地方，还需要大家指正、批评。
说课稿 篇9
一、说活动背景：
通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞;他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的“我的关节会表演”这一以保健知识为主的综合主题活动。本活动通过自身的活动，让孩子们去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发孩子们对人体奥秘的探究欲望，培养勤于思考和探索问题的兴趣。
二、说目标：
知识与技能：通过学习，让学生初步了解自己的优势和不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
过程与方法：通过师生评价使学生的情感、态度、价值观都有不同程度的提升。
情感态度与价值观：鼓励学生勇敢地展现自己，勇于发挥自己特长，提高自我欣赏的能力。
三、说重点、难点：
1、鼓励学生勇敢地展现自己，勇于发挥自己特长，提高自我欣赏的能力。
2、学会欣赏自己，树立自信心。
四、活动准备：
1.水彩笔若干、《健康歌》的音乐。
2.教师事先在手上画好“亲亲一家人”。
3.有关课件.
五、说活动流程：
（一）激情导入
（课前活动：小汽车，嘟嘟嘟，马列开花21同学们，愉快的综合实践之旅开始了）
1、请你跟我来：我就是我，我是独一无二的，我的价值在于我自己，而不在与别人的比较中。
2、同学们，“认识我自己”主题探究活动已经开展了一段时间，咱们六（2）班的同学八仙过海各显神通，通过采访，调查等多种形式，对自己有了一个比较全面的认识和了解，这节课，我们将对活动的成果进行综合性的展示。大家有信心吗？期待你们精彩的展示！首先，有请第一小组进行展示。
（二） 成果展示
第一小组：我的自画像
小组成员进行介绍。
段星宇：听了我们小组成员的介绍，大家是不是有些心动，那么有谁可以自告奋勇的也来介绍一下自己。
第二小组：别人眼中的我
师：感谢第一组同学的精彩介绍。有请第二组。
主持人：我是采访直通车小组的组长——，我们组主要负责调查一下自己在别人眼中是什么形象。我们组的口号是采访无极限。（小组成员集体说）
（播放采访的视频资料）
小组成员谈采访心得。
师：同学们，每次经历都是一笔宝贵的财富，每次经历都见证了你们成长的足迹。你们小组谈到了不要畏惧成长，也谈到了幕后的`故事，谈的很全面，很深刻，老师感到很欣慰。老师想说，再苦再累也值得。
第三小组:才艺大比拼
主持人：我是才艺大比拼组的组长——，我们组主要向大家展示我们的才艺。我们组的口号是，想唱就唱，要唱得响亮；想秀就秀，要秀出个性。（小组集体说）
小组成员才艺（拉丁、废物改造、朗诵）展示。
互动（其实，咱们班每个同学身上都有闪光点，，只不过有些你已经发现了，有些你还不知道。接下来，就看哪位同学有一双发现的眼睛，能够为同伴找到闪光点）
第四小组：追求完美
师：金无足赤人无完人。每个人都有这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长，有请第四组继续展示。
主持人：我是追求完美组的组长——，我们组的口号是越来越好，来来来来；越来越好，来来来来。（小组集体说）
小组成员出示采访记录表，进行统计分析。
针对这种现象，我们组上网查找了资料，知道了懒惰的危害。介绍懒惰的危害。
请欣赏故事《寒号鸟》
所以呀，同学们我们千万不能懒惰。
第五小组：资料袋袋库
主持人：针对上面的问题，我们小组通过请教老师，上网搜集资料也找到了许多解决的办法。我们组的口号是只有你想不到，没有我们办不到。
小组成员展示汇报。
我们知道了不少克服自身不足的方法。为了让每个同学都能受益，我们把这些方法制作成了一本小手册，方便同学们平时翻阅。
第六小组：畅想未来的我
师：我们身上的优点在不断地发扬光大；不足也在不断地克服改进。这一切，都是为了打造未来精彩的自我。接下来有请第六小组展示。
主持人：我是超越梦想组的组长——，我们组对自己的未来做了一下规划和畅想。我们组的口号是——放飞梦想，展望明天；心会跟梦一起成长。
（边出示幻灯片边畅想）
（三） 活动总结
时间过得真快，又到了和同学们说再见的时候了，那动听的歌声仍然萦绕在我们耳畔，每一位同学都是天地间走来的小小的我，但是老师希望你们能够大有作为。通过这一次“认识我自己”综合实践活动，同学们不仅对自己有了比较客观全面的了解，而且呢对未来有了明确的目标。希望同学们珍惜每一天，实现自己美好的理想。但是也请同学们不要忘记成长是一个过程，不要忘记欣赏成长途中一路的风景，会有喜，有忧，细细体味，成长其实很美。最后老师送大家一句话：其实，最优秀的人就是你自己。
六、教师小结：
“天生我材必有用。”（李白）“自信是成功的第一秘诀。”（爱默生）“许多人一事无成，就是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。”“自卑的人，总是在自卑里埋没自己。记住，你是这个世界上唯一的。”“缺乏自信，常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原
因。”“凡事总要有信心，老想着行。要是做一件事，就先担心着怕咱不行吧，那你就没有勇气了”。
板书设计：
学习别人的长处
我的缺点（ ），我要向（ ）同学学习， 因为他（ ）。
课后反思：
在活动过程中体现了综合实践学科的几个显著特点。
首先，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。这是面向每一个学生的个性发展的活动，所以接下来的教学中，我更加关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。
第二、综合实践活动的本质特性是生成性。随着活动的进行，新的目标、新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验在不断加深，创造性的火花不断迸发。
第三、综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，他们完全可以自己选择学习的目标、内容、方式等，自己决定活动结果呈现的形式。在创意展示的过程中学生的自主性学习得到了完美的体现。他们可以自由组合，也可以独自完成创作任务；他们可以从给出的被选题目中任选其一；可以选取自己喜欢的任何表现形式进行展示的活动
活动中学生积极性一直很高,处于一种亢奋状态.但美中不足,由于前面汇报的内容多,使学生实践的机会减少了,集中体现孩子创新能力与自主发展的是创意展示,由于时间的关系,使许多精彩的创意没有展现的机会,不免使一些精心准备了半天的孩子有些许的失落。以后的活动课中首先要科学地分配时间，更为合理地安排活动内容。
在课堂教学过程中，我有以下几点反思：
1、注重激发和培养学生对科学的兴趣和求知欲。
本次活动开头以“手指儿歌”这一形象的描述来引起孩子的兴趣，自然导入课题。首先我在手指关节上画好“亲亲一家人”的头像，并请孩子一起和这一家人用手指头打招呼，想一想我们的手指头为什么会弯曲让孩子从自身对手指会弯曲这一认识入手，知道我们的手指上有关节。从而让幼儿比较容易进入探究状态，并保持持续的求知欲望. 使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探究”。
2、注重孩子的亲历过程。
在初步认识了我们身体上的关节后，我又以“如果不弯曲手指关节，能不能拿到我手里的东西”为游戏，让学生亲自体验人体关节的重要性，激发他们认识、探究自己身体的兴趣。通过这样的亲历活动，使幼学生较好的掌握和理解了我预定的教学目标。
通过学习，学生初步了解了自己的优势和不足，学会怎样欣赏别人、尊重别人，懂得了取长补短的道理。通过“夸自己”“夸同学”，使学生树立了自信心。
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