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说课稿

时间：2021-04-12 17:27:53 说课稿我要投稿

【精选】说课稿合集七篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的说课稿7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精选】说课稿合集七篇

说课稿篇1

　　幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，让幼儿主动发现，获取有关科学知识。

　　一、说教材：

　　秋天是一个美丽的季节，是收获的季节，秋季的变化和幼儿的生活紧密相连，秋天的天气与动植物的变化会给幼儿带来全方位的感官刺激，大班的幼儿观察和分析能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲望，对动植物的变化有浓厚的兴趣，能运用自己的表达方式将观察到的变化加以表现。结合季节特点和幼儿的年龄特点，我选择了《秋天来了》这一活动。此活动属于探索求知的活动，涉及科学、语言、艺术领域。

　　《纲要》指出：幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，让幼儿主动发现，获取有关科学知识。大班幼儿对秋天的认识有了一定的经验积累，但不系统，幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们也积累了许多有关绘画、手工方面的经验。所以我认为这一活动应达到以下目标：

　　1、情感态度目标：引导幼儿发现秋天的季节特征，感受秋季里美丽的自然景色，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　2、能力目标：幼儿通过亲身观察、探索发现季节变化，讲述秋天明显特征并使用不同方式表现感受到的秋天的美。

　　3、认知目标：知道秋天天气、常见动植物和人们衣着的变化，知道秋天是收获的季节。

　　活动重点：《纲要》中指出，“在科学活动中能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”，因此我把活动重点放在了让幼儿通过亲身观察、探索发现季节变化，并讲述出秋天特征，从而发展幼儿的观察力和语言表达能力。

　　活动难点：幼儿能用不同方式表现感受到的秋天的美。

　　物资准备：

　　（1）图片三幅：秋天的果园、秋天的公园及秋天的庄稼。秋姑娘的图片一张，秋季特征的小卡片若干。幼儿操作材料水彩笔、棉签颜料剪贴工具卡纸皱纹纸橡皮泥，各种落叶等

　　（2）经验准备：活动前让家长带幼儿秋游到室外观察秋天亲身体验秋天的美丽，用简单的符号记录下来。收集秋天的树叶、果实等布置主题环境。（有利于培养幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探究热情，使他们逐渐善于观察和发现，还有利于孩子在活动中有话可说。）

　　（3）空间准备：幼儿的座位成半圆形摆放，操作材料放在后面的小桌子上分四组扩散

　　开摆放。，

　　二、说教法：

　　新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，教师除了以亲切、大方的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己优美的语言感染幼儿外，还挖掘此综合活动的价值。因此，我采用下列教学法：

　　1、谈话法：有师生相互提出问题和回答问题所组成的。活动中，围绕“现在是什么季节？你是怎样知道的？”和“你喜欢秋天吗？为什么？”进行谈话教学。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。

　　2、交流讨论法：“知识是在孩子么的探究之后，在孩子们的讨论中形成的。”通过对探究过程与结果的表达和交流，通过观点的相互碰撞，幼儿对秋天的理解更为系统，表达更为准确。

　　3、演示法：通过观看秋天的图片，达到传统图片教学的效果，使幼儿观察更直观、更透彻。

　　此外，我还采用了激励法贯穿整个活动，使幼儿时总处于积极愉悦的状态。达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的统一。

　　三、说学法

　　在教学中，我努力创建一种积极的、有效的师生互动，达到充分调动幼儿主动学习的积极性。《规程》中指出，活动组织应充分利用环境的有利条件，积极发挥幼儿的感官作用，为幼儿提供充分的机会，注重活动过程。本次活动我采用的教法有：

　　1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现秋天的变化，感知秋季特征，并用多种方式表现秋天的美，以此来表达自己的情感体验。

　　2、操作法：所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动的第四个环节选择材料，想象创作就是通过幼儿的操作，培养了幼儿的动手能力和想象能力。

　　此外，幼儿还运用了体验法，儿童是学习的主动者，在科学教育中，他们是主动的探索者，研究者和发现者，是经验的主动建构者。通过多种有趣的方式地了

说课稿篇2

　　大班幼儿对较简单的体育活动已没有太大的兴趣，他们更倾向于稍难一点，通过自己的努力练习才可以完成的目标和活动，加之大班幼儿的竞争意识和合作意识增强，对比赛较感兴趣。本次体育活动利用沙包作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，练习肩上挥臂投准的能力，从而培养其投准力和目测力，发展他们的动作，并设置了竞赛的环节，让幼儿在玩中学，学中玩。

　　一、活动目标：

　　1、学习肩上挥臂投准力，提高投准能力和目测力。

　　2、合理选择投掷距离，体验成功的喜悦。

　　3、增加游戏趣味性，感受爬行运动带来的乐趣。

　　二、活动重难点： 根据我对活动的理解，我认为本活动：

　　活动重点是学习掌握肩上挥臂投准的动作，提高幼儿的投准力。

　　活动难点是投准能力的进一步提高。

　　三、活动准备：

　　场地设计：场地一，设置投掷线，在离投掷线1.5米处，平行摆放两组彩圈，共十二个。

　　场地二，平行摆放四块长度相等的地毯，并在中间摆放拱形门，在每块地毯前1.5米处放置彩圈。

　　活动材料：沙包若干，四面颜色不同的小旗，塑料圆圈，音乐磁带。

　　四、活动过程：

　　（一）开始部分。模仿小燕子动作入场，随音乐作准备活动，达到热身效果。

　　（二）基本部分。

　　1、在场地一进行的练习肩上挥臂投准动作。先让幼儿自由探索，教师再做示范，幼儿站在投掷线外，轮流进行投掷，练习挥臂投准动作。

　　2、竞赛游戏，在场地二完成。把幼儿分成人数均等的四队，进行比赛，看看哪队幼儿能较快的爬过长长的通道，再钻过山洞把沙包送到家，并准确投掷，教师准备不同颜色的彩旗，对幼儿进行鼓励。

　　（三）结束部分。做放松活动，与幼儿收拾材料回活动室。

　　五、说教法：

　　本活动教师主要采用讲解示范法和具体帮助法来进行的教学。讲解动作要领和介绍游戏规则时使用讲解示范法来完成的。在幼儿练习动作时，教师通过语言和动作进行具体帮助和个别指导。

　　六、说学法：

　　根据幼儿年龄特点，用游戏法贯穿活动始终，通过游戏激发幼儿的兴趣。在练习动作环节，使用自由探索法让幼儿通过尝试和探索获得知识和技能。根据大班幼儿已有初步的竞争意识，下一环节安排了竞赛游戏，激发幼儿的积极性，培养了同伴之间的合作意识。

说课稿篇3

　　《香港之夜》是小学语文三年级下册第五单元的一篇课文，这个单元都是写景的文章，主要是让学生感知祖国山水的美丽，感知作者的语言美，激发学生的爱国之情。

　　人们都说：兴趣是最好的老师。教学时我采用激趣导入的方式，出示多媒体课件一副中国地图，以及香港的图片。让学生了解香港在祖国版图上的位置，及香港的美丽。让学生感知香港的美丽，并走进课文，引出课题。让学生带着这样的情感学习课文。

　　学习课文时，主要是通过多种朗读的方式，让学生在读中感悟，在读中理解，体会香港夜色的美丽。书读百遍，其义自见。在学习时，采用自由读，指名读，同桌读，男女生读，齐读等多种方式。作者写香港之夜实际只抓住一个特点——亮。让学生说一说自己对文中所描写的香港夜色的感受。使学生知道全文围绕“香港的夜很美，你不可不看”这句话来写的，从而从整体上把握课文的思路。画出有关语句，一边读一边感受香港夜色的美。在理解句子的基础上加强朗读，特别是有感情的朗读。感受景物美，语言美。

　　在最后的时候，让学生汇报有关香港的历史，让学生了解有关香港的知识。或是假如你是一位小导游，你能编写一段导游词向游客介绍一下香港吗？加强学生说与写的训练。

说课稿篇4

　　尊敬的各位评委、老师：

　　大家好!今天我将从教材、教学目标、教学策略、教学流程、教学板书飞、等五个方面对《拉萨古城》进行说课。

　　《拉萨古城》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册选读课文中的第一课。这篇课文主要用生动优美的语言对拉萨古城中藏族民居特色等进行描写。本课正好与五年级下册第一单元整合专题“走进西部”的内容遥相呼应，使整本教材浑然一体。而《拉萨古城》这篇课文能让同学们在原有的知识水平上更进一步的了解西部，去亲近西部的极好教材。因此，在教学中。我会注意引导学生在把握课文内容，体会优美词句和含义深刻的句子的基础上产生对拉萨的向往之情。

　　根据新课标对小学五年级语文阅读教学的要求。能借助词典阅读，理解词语在语言坏境中的恰当意义；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情等。结合“走进西部”专题相呼应的教材特点以及五年级学生现有的知识水平，求知欲强的特点的实际情况，我将本课的教学目标定为以下三点：1.知识与技能目标：通过不同的方式把握课文主要内容。2.过程与方法目标：体会深刻含义的句子的意义3.情感态度与价值观目标能进一步加深对西部的了解，产生对拉萨的向往之情.

　　为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重点确定为：抓住重点句子“它是一道宗教的江，一条生活的河。”来进行理解、赏析。教学难点为认识拉萨古城的特色。

　　为了突破重点、解决难点，顺利完成教学目标，我结合了教材的特点，与五年级学生已有的知识水平求知欲强的特点，我采用了以下两种教学策略：1、自由学习合作法。根据新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式，引导学生自主阅读，自己去观察，发现问题，做学习的主人。2、直观法。运用课件教学，让学生更加直观，清楚的感知教学对象。

　　下面，我将从创设情境，走进拉萨。初读课文，把握内容，精析课文，走进拉萨，总结全文，升华情感，四个环节来叙述教学程序。

　　第一个环节，创设情境，走近拉萨。同学们，你们喜欢旅游吗？你们平时旅游都是怎样去的啊？今天老师就用另一种方式，带你们去一个神秘的地方旅游，让我们一起揭开它神秘的面纱，踏上我们的神奇之旅吧！出示拉萨风光的课件【学生欣赏，教师板书课题】我设计这一系列的问题引出课题，目的就是激发学生的学习兴趣和欲望，为下文教学作铺垫。

　　第二个环节，初读课文，把握内容。同学们。我们欣赏了神奇的拉萨，那么在作者次多的眼中，拉萨又是怎么样呢？1、让我们走进课文，用自己喜欢的方式读课文，课件出示要求:① 吧课文读通顺，把不认识的生字词标记好，和同桌

　　一起交流互相学习。② 说一说课文中描写了拉萨古城的哪些景点，并在书上做好批注。2、学生反馈学习成果，我将从以下三个方面来检查学生的学习成果；① 生字词：幡、鎏、无与伦比、叹为观止、星罗棋布 ②由学生找景点，教师根据学生的回答板书课文中描述的四个景点：藏族民居、经幡、大昭寺、八廊街 ③ 把握文章内容。要求学生根据板书或自己在书中的批注，说一说课文的主要内容。设计这一环节，我主要是尊重阅读是学生个性化行为，不必教师的分析来代替学生的阅读实践，与文本进行直接的对话，才能让学生获得独特的体验和感受，成为学生的主人，从而完成了第一个教学目标。

　　第三个环节，精析课文，走进拉萨。经过刚才的初读课文，我们对这篇课文有了一定的了解，在课文结尾处有一句这样的话【出示课件：拉萨古城是人们心目中的神秘之地，神圣之地、幸福之地】为什么作者会这样写呢？带着这个问题快速的阅读课文。

　　①自由读课文。

　　②学生反馈学习成果，课件出示：（）的藏族民居，（）的经幡，（）的大昭寺，（）的八廊街，我将根据学生的回答简单的学习前面三个景点，而在这三个景点中主要让学生学习第二自然段理解“经幡”的意义，赏析句子【整座拉萨古城像一支正要起航的漂亮而庞大的航队，布达拉宫则是无与伦比的旗帜】引导学生理解这个比喻句式，重点学习第四自然段，繁华的八廊街这个景点，对于这个景点。我将分三步来学习。第一步，学生大声朗读这一段，找出这一段的中心句，第二步。理解句子“它是一道宗教的江，一条生活的河”的含义，在这一段中从哪些地方可以看出八廊街与宗教、生活有关系？引导学生从“藏民是信徒也是热爱生活的人”街上的热闹与大昭寺的庄严肃穆。诵经声与讨价还价声等来理解。这个环节的设计我在充分的尊重学生自主学习的同时让学生有重点的完成本课的学习，从而完成本课的第二个教学目标。

　　第四个环节总结全文，升华情感，同学们经过这一次旅游，你想去这么神秘，这么神圣的地方吗？【课件出示事件视频】看了这段视频。你有什么想说的呢？

　　最后我来说说。我们要爱护和平让拉萨古城这一神秘之地。神圣之地。幸福之地成为真正的神秘之地，神圣之地。幸福之地！从而完成第三个教学目标。

　　一节课下来，我的整体板书是：正中间板书课题拉萨古城；左侧依次排列的是拉萨的四个景点；右侧是对古城拉萨的总结语：神秘之地，神圣之地，幸福之地。

说课稿篇5

　　一、说教材

　　我先说一下教材，《各种各样的车》是省编主题活动《汽车家族》的第二个内容，车在生活中与孩子的关系密切：孩子周末游玩需要车，上学较远需要车，大车、小车、公共汽车，我们的生活离不开车。而且孩子对车兴趣浓厚，通过对车子的进一步了解，借助对各种车子的理解、探究、设计，让孩子了解乘车的基本安全问题。对各种各样的汽车更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，进一步激发幼儿主动探索、学习的积极性。

　　2.目标定位：根据中班幼儿的年龄特点和教材内容，预定了本活动的目标

　　1）增进对各类车子的名称、外形特征及功能的认识。

　　2）乐意与同伴交流分享自己知道的车。

　　3）尝试大胆设计各种车

　　这次活动的重点是：增进对各类车子的名称、外形特征及功能的认识。

　　活动的难点是：尝试大胆设计各种车。重难点的突破我将在活动过程中具体分析阐述。

　　3.材料准备：为使活动目标更好地达成，需做以下准备

　　1）各种汽车的玩具和图片、多媒体课件

　　2）布置各种各样的汽车展

　　3）纸、笔；半成品的盒子、双面胶、彩色卡纸、圆形盖子

　　二、说教法：

　　教要有法，本活动我运用了“多媒体教学法” “讨论法”下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：

　　1.多媒体教学法：利用现代多媒体的手段，让幼儿通过视、听觉获取有关汽车种类和功能。更直观了解各种各样的车，帮助幼儿提升原有的经验，又为后面的设计做好知识准备。

　　2.讨论法：幼儿通过交流各种各样的车达到共同学习，通过讨论充分发表对汽车的了解。引导幼儿通过自由和集中交流，大胆和同伴、老师对自己所了解的各种各样的汽车进行交流讨论，使幼儿的认知、语言表达能力得到有效的提高。

　　三、说学法

　　为了让幼儿的学习具有实效性，采用的学法主要有：多感官参与法、体验法

　　1.多感官参与法：《纲要》提出：要让幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流过程和结果。通过系列情景，支持幼儿用多种感官去学习、探究，增进对各种各样的汽车的认识。

　　2.尝试法：“做中教，做中学，做中求进步”。鼓励幼儿大胆尝试设计运用不同的材料设计各种汽车，使他们的想象能力、动手能力得到充分的发挥。

　　四、说教学程序

　　遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着1.自由参观2.分享交流3.观看提升4.分组设计这了四个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。

　　1.自由参观车展

　　本环节将带幼儿进入情境，让幼儿带着问题：展览会上的车，你认识哪一辆，它长得什么样？有什么功能？”让孩子有目的的去观察和思考。

　　让幼儿在与同伴玩的过程中互相交流自己喜欢的车的名称、外形特征以及这辆车的功能。目的是让幼儿围绕教师的问题，与同伴的积极互动，不仅丰富了幼儿对汽车种类的认识，进一步激发了幼儿对了解各种各样车的兴趣，同时也给幼儿敢说、乐说提供了良好的氛围。本环节需要7分钟。

　　2.分享与交流

　　幼儿看、玩之后，一定很想把自己知道的说出来，就让幼儿拿着自己认识的玩具汽车或者图片进行集中交流。帮助幼儿把之前的零碎知识加以整理、整合。因此这一环节需要教师细致地引导，使幼儿能较完整地表达自己认识的车的名称、外形特征以及车有的功能。同时老师还要把汽车的基本特征加以小结，提高了幼儿的思维概括能力和口语表达能力。本环节需要6分钟

　　3.观看多媒体

　　将幼儿平时较少看到的汽车的种类直观形象地展示给幼儿，进一步丰富幼儿的经验和视野。这个环节需要5分钟。

　　重点的达成主要采用幼儿经验的交流分享和老师的整理、现代多媒体的`运用提升，直观地认识了解各类车子的名称、外形特征及功能。也为活动难点做好铺垫，

　　4．分组设计

　　以车展发出邀请为由，请幼儿谈谈如果自己是汽车设计师，最想设计什么样的车。

　　幼儿根据自己的兴趣意愿选择用画或者制作半成品等形式大胆设计车，教师要鼓励他们想出和别人不一样的设计，尊重孩子的想法和创造。本环节需要10—12分钟。

　　难点的突破：

　　1）尝试法：通过材料的分层次提供、幼儿分组大胆尝试设计。

　　2）赏识激励有创新能力强的孩子，给与及时地肯定。对于有难度的孩子给与具体的引导：如：喜欢什么造型的车，或将半成品简单加工即可。

　　活动延伸：整个活动会自然结束，先设计好的幼儿引导他们向同伴交流，没有完成的孩子让他们继续尝试。

　　五、效果预估：

　　（1）本次活动从对车基本经验的建构、交流整理、多媒体的提升到想象设计，活动形式适合中班的幼儿，有利于孩子主动发现、大胆尝试以及同伴之间的交流分享，预设的目标将得到有效的落实。

　　（2）但是基于对中班幼儿的年龄特点的分析，在设计各种汽车时，教师不能急于求成，要给每个孩子更大的空间，使每个孩子都能体验成功的乐趣。正所谓，老师的伸出的拐杖让每个孩子都能向前一步。

说课稿篇6

　　一、单元教学指要：

　　汉魏晋是我国散文迅速发展的时期，其主要标志是：《史记》、《汉书》等纪传体史书的出现。西汉散文中最先发展起来的是政论文，而已贾谊的《过秦论》最为著名，文章总结了秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，劝讽汉文帝对人民实行仁政。两汉时期，是我国史学发展的重要时期，出现了《史记》这样的鸿篇巨著。《鸿门宴》是《项羽本纪》中的精彩片断。这一时期，除了历史散文取得空前伟大的成绩之外，政论和抒情言志的作品也大量涌现，这也是散文发展的一个原因。《归去来兮辞》在内容上一扫魏晋玄学佛理的玄渺空幻，代之以田园生活人情物态的清新淳朴，表现了率真超脱的精神面貌。

　　二、教学目标

　　1.知识与能力

　　（1）掌握有关陶渊明的文学、文化知识以及“辞”这种文体的特点。

　　（2）掌握本课出现的实词、虚词的意义和用法。

　　（3）掌握本课出现的词类活用现象：名词作状语、名词动用、意动用法、使动用法。

　　(4)掌握本课出现的宾语前置和介宾短语后置句。

　　2、价值观

　　陶渊明在《归去来兮辞》一文中写出了他脱离黑暗污浊的官场，欣然归隐的思想感情，表现了他不愿意同流合污的精神。

　　三、教学重点与难点

　　1.虚词是本课的教学重点

　　归去来兮辞：衬字，不表示任何意义

　　乃瞻衡宇：句首发语词

　　复驾言兮焉求：助词

　　（之：在文言文中做动词有两个标志，一是它后面有一个表示处所的词，二是他前面有一个“所”字或疑问代词）

　　2．实词是本课的教学难点

　　问征夫人以前路：行人

　　三径就荒：家园

　　帝乡不可期：大帝居住的地方，仙境

　　聊乘化以归尽：顺应自然的变化

　　四、教学过程

　　1.导入：以陶渊明的《归园田居》（一）进入课堂

　　《归园田居》（其一）

　　少无适俗韵，性本爱丘山。

　　误落尘网中，一去三十年。

　　羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

　　开荒南野际，守拙归园田。

　　……

　　1600多年前，他给我们描述了一个理想的乌托邦社会，那里没有剥削，没有压迫，这个人就是陶渊明。

　　陶渊明既是一个才华横溢的诗人，又是一个理想主义者。可现实的黑暗却把他那“大济苍生”的壮志击得粉碎。达则兼济天下，穷则独善其身。陶渊明选择了归隐的道路。《归去来兮辞》就是作者诀别官场、同上层社会分道扬镳的宣言书。

　　2．陶渊明名潜，字元亮，他一生几仕几出，41岁时辞官归家，躬耕田园，不再出仕，陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意之后，或厌倦官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾莫不如此。于是，不为五斗米折腰就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，而平淡自然也就成了他们心中高尚的艺术境地。

　　3．“辞”这种文体的介绍：

　　战国后期楚国的诗人开创的，在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。用的是楚地方言，内容跟楚地的生活、山川风物有关，形式自由，句式散文化。辞仍然是诗，则重于抒情。

　　4．朗读：

　　四句一节，每节表达一个完整的意思。

　　本文以六字句为主，按三拍读：问征夫以前路，恨晨光之熹微。

　　少数四字句按二拍读：乃瞻衡宇，载欣载奔。

　　感叹句读降调，疑问句读声调。

　　5．串讲课文（按照幻灯图片边讲边背）

　　问征夫以前路——归家途中的情景

　　临清流而赋诗

　　云无心以出岫——回乡定居的生活状况

　　或命巾车，或棹孤舟

　　6.总结词类活用和特殊句式以及课后习题的一词多用。

　　（1）名词作状语：园日涉以成趣，门虽设而长关。

　　（2）名词作动词：或命巾车，或槕孤舟。

　　（3）意动用法：悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。

　　（4）宾语前置：世与我而相违，复驾言兮焉求。

　　（5）状语后置：农人告于以春及，将有事于西畴。

　　（6）一词多义：行、引、乘、策

　　五、课后延习

　　本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”，试结合全文内容，谈谈对本句的理解。

　　（1）有同学认为陶渊明既然有“大济苍生”的抱负，那为什么不正视现实，去扭转乾坤，去进行大刀阔斧的改革哪！

　　（2）有人认为文中流露出作者的悲观思想，一味的写田园生活的优美，反而给人一种做作的感觉。

　　（3）有人认为陶渊明归隐田园并不意味着痛苦的消失，而是苦难的加剧，诗人始终在惆怅悲苦中饱受着生活的折磨。

　　总结：师生共识

　　先进的社会发展越来越快，人面临的诱惑越来越多，因此现代人变得愈加浮躁。事实上文中的田园处处可寻，而难寻的是人那种快乐而又容易满足的心境。结合陶渊明的一生、思想以及给予我们后人的人生感悟，送给学生四句话：

　　孤独的时候就走向自然，（斯人独憔悴）

　　寂寞的时候就走向音乐，（时运不济）

　　挫折的时候就走向憧憬，（遥望见十里长亭）

　　委屈的时候就走向创造和友情。（有容乃大）

　　古人云：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”因此陶渊明的追求是属一厢情愿而已，惟汉赋之唯美：珠玑之语句，泽被后世，以飨读者。

说课稿篇7

　　一、说教材

　　我说课的内容是苏教版二年级语文(下册)的最后一篇课文，题目是《问银河》。这是一首散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

　　根据教材特点，本课的教学目标如下：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、通过听、说、读、写学会本课生字。

　　3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

　　二、说教法

　　依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以杨再隋教授在《新世纪的小学语文教学》中提出的“语文本体现”和”学生主体观”为指导，想办法引导学生“到课文中走一个来回”，同时想方设法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。

　　“教是为学服务的。”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。根据本课特征，可以通过让学生学一学、画一画、议一议，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。

　　三、说学法

　　俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要。本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。因而本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇、探究心理。另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力。求得说中理解，说中感悟。

　　在教学中，教师要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，特别强调边读边思考，通过看插图，联系上下文想一想，采用“读一读，想一想，议一议”等步骤让学生自主学习，在朗读中，要善于抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导学生朗读的过程中，引导学生注意课文在语言表达上的共同点：每段都问了两个问题;每段开头都是“银河呀，在你……”,每个问题几乎都是“有……吗?”这种表达方式上的相似，是语言富有韵律，便于朗读和背诵。

　　以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验，课堂上教师应该抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂、读通、读熟、读得有情有趣，读得津津有味，通过读，让学生自已来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中的语言材料。课堂与学生的生活相联系，激发学生课外阅读兴趣，培养积累知识的习惯，使课堂教学得到延伸与拓展。

　　四、说过程

　　我准备采用三课时来完成本课的教学，下面我着重谈谈第二课时的教学过程。

　　一、激趣导入

　　1、上节课我们初步学习了《问银河》这一课。读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看着看着，那原本挂在天上的银河似乎就变成了家乡的小河、变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。这节课，我们也来问一问银河，好吗?

　　2、板书课题，读题

　　3、复习生字词的读音

　　二、细读课文

　　1、自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的?

　　2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。

　　3、学习第一自然段

　　a、画一画课文内容(画出清澈的河水、小鱼、小草)

　　理解“清澈”：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀?想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么?