《图形的运动》说课稿

时间:2024-07-01 06:58:18 说课稿 我要投稿
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《图形的运动》说课稿

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《图形的运动》说课稿

  教学内容:

  教材P125~126例1、例2及练习二。

  教学目标:

  知识与技能:

  1.通过看一看、数一数,认识轴对称图形的概念,探索和发现轴对称图形的特征和性质。

  2.学生能够在方格图上画出轴对称图形的另一半。

  过程与方法:经历轴对称图形的认识和探究过程,体验观察、想象、分析和推理的学习方法,培养和发展学生的空间观念。

  情感、态度与价值观:在学习活动中欣赏图形的对称美,激发学生学习的兴趣,体验数学知识的应用价值,鼓励学生认识美、创造美。

  教学重点:掌握轴对称图形的特征和性质。

  教学难点:学会在方格图上画轴对称图形的另一半。

  教学方法:创设情境,多媒体演示,质疑引导。观察分析,动手实践。

  教学准备:多媒体、剪刀、直尺、白纸。

  教学过程

  一、情境导入

  教师:在我们的日常生活中有很多美丽的图案,观察这些美丽的图案,你从中发现了什么?

  出示例1上方的图,引导学生观察,并组织学生在小组中交流自己的发现。学生会发现这些都是轴对称图形,并尝试独立画出各个图案的对称轴。

  教师:在日常生活中,你还见过哪些轴对称图形?

  学生根据自己的生活经验,举例说一说,在班上交流。

  教师:我们以前已经初步认识了轴对称图形,今天我们继续来探索轴对称图形的特征和性质。

  二、探究新知

  1.教学例1。

  (1)出示教材第125页例1的方格图。

  教师:观察方格图中的图形,你看到了什么呢?

  学生观察,把看到的内容在小组中交流。学生可能会说出:

  ①方格图中的图形是一棵树;

  ②方格图中的图形是轴对称图形;

  ③方格图中的虚线是对称轴。

  (2)教师:你怎样判断方格图中的图形是轴对称图形呢?

  组织学生在小组中讨论交流,然后汇报。

  汇报时学生可能会说:

  ①如果沿着方格图中的虚线折叠,两边的图形可以完全重合,所以它是轴对称图形。(教师用多媒体演示方格图中的图形沿虚线折叠的过程和结果,组织学生观察,向学生揭示轴对称图形的概念并板书:把一个图形沿着一条直线折叠后,两边的图形可以完全重合,那么这个图形就是轴对称图形,这条直线就是这个图形的对称轴)

  ②图形中的点A与点A′到虚线(对称轴)的距离是相等的,所以这个图形是轴对称图形。(教师用多媒体演示学生的描述,使学生直观地看到轴对称图形的特征和性质)

  2.教学例2。

  教师:同学们已经知道了什么样的图形是轴对称图形,那么怎样画出轴对称图形呢?

  (1)出示教材第126页例2。

  组织学生独立画一画(教师质疑:怎样画得又快又好),画完后组织学生在小组中相互交流。

  (2)组织学生汇报。

  汇报时,教师组织学生说一说是怎样画的。

  师生共同归纳:先找对称点,再把对称点连接起来。(教师用多媒体演示画轴对称图形的过程,再板书轴对称图形的画法)

  三、巩固练习

  1.完成教材第126页“做一做”第1题。

  指名学生回答,其余学生补充,教师评价并订正。

  2.完成教材第126页“做一做”第2题。

  学生独立动手完成,小组间交流订正,教师指名学生说说画法。

  3.完成教材第127页练习二第1、2、3题。

  ⑴先让学生完成第3题。用一张纸连续对折3次,再画出一个简单图形,剪出一个图案来,并在小组中互相说一说:剪出的是什么图案?是怎样剪出来的?

  ⑵独立完成第1、2题,教师巡视指导。

  四、课后小结

  同学们,通过今天的学习,你有什么收获?

  作业:教材第127~128页第4、5、6题。

  课外作业:教材第128页生活中的数学。

  板书设计

  图形的运动

  把一个图形沿着一条直线折叠后,两边的图形可以完全重合,那么这个图形就是轴对称图形,这条直线就是这个图形的对称轴。

  先找对称点,再把对称点连接起来。

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