小学说课稿汇总5篇
作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小学说课稿9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学说课稿 篇1
再次、联系实际，贴近生活
My Home本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，紧紧围绕生活来开展教学。在Write and say这部分内容的教授中，我通过介绍我自己房间里的家具，如：This is my room， you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，引出句型What can you see in my room ?引导学生说:I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，然后安排同桌间拿出自己准备的房间图片，根据房间图片，相互之间询问。要求学生简单描述自己的房间，结合学过的语言描述房间内家具陈设的名称、特征等。学生看着自己亲手绘制的房间图片，亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。
最后、渗透情感教育
让学生通过谈论自己的房间，培养学生对家的热爱之情；我在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：因为，家是我们每个人永远的港湾，我们要爱家，爱护家里的每一样家具。
总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，还存在着很多很多的缺点和不足，愿各位评委、各位专家提出宝贵的意见和建议。
小学说课稿 篇2
一：说教材
我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及单词：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：
(一)语言知识目标
1、使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。
How many …can you see ?
I can see….
2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二) 语言技能目标
1、使学生能够根据指令做动作。
2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。
3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
(三)、情感态度目标
1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。
(四)、化意识目标
能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。
(五)、说重点
本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen
和句型：How many …can you see?I can see ….
(六)、说难点
本课的难点是读准名词复数的读音。
我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。具体表现在课堂程序中。
二、说教法
在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。运用实物、图片等给学生
一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于
学习英语的兴趣。
三、说学法
1、 模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。
2、 小组活动学习发---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
3、 情景教学法---设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生 想说的愿望。
4、游戏法和鼓励法
课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。
四、说课堂程序
整个教学程序我采用了听,说,玩演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习.
Step1,课前热身
1)、利用光盘播放Let`s say 部分的歌谣，并要求学生试着跟唱。这样课堂气氛充分调动起来。
2),利用远程资源播放Let`s say部分报电话号码的动画,让学生复习从1到10的数字。
Step2、新知导入
1)、教师播放Let`s learn 部分的内容，让学生感知新知。然后教师带着满脸疑惑问：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.这样一来How many …can you see ?这 一句式就会在情景中被输入。
2)、教师在动画世上点击要学的新单词让学生模仿。板书三会单词并进行教学。
3)、自己准备的图片，教师发出指令。Eg:Kite,学生即指出自己图上的风筝并说：I can see … kites。教师重复说：I can see … kites。这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读音。
Step3、趣味操练
根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。我设置以下方法进行操练：
1、练一练：运用远程资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的形状。要求学生听音按顺序 把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。这游戏不仅让学生复习到数字、提高了听力，且激发了学生动手的能力。
2、做一做：把全班分成5个小组，教师发出指令。要求学生站队报数，从1到15。通过感知、体验、实践、参与合作的方式发挥了以生为主体教学标准
3、在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化差异，增强世界意识，使学生成为二十一世纪的栋梁。通过设计“幸运数字”这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。
Step4巩固练习
1、 作出一个chant
Cat cat eleven cats
Rabbit rabbit twelve rabbits
Tiger tiger thirteen tigers
Bird bird fourteen birds
这部分主要是让学声巩固名词复数的读音。
2、利用光盘把教学的重点播放一边让学生对已学的知识进行回顾一遍，起到了巩固的作用。
五、总结并布置任务
1、教师和学生一起总结所学的单词及句型。并要求回去把单词读给爸妈听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强学习英语的信心和兴趣。
2、利用远程资源播放Ten little candles dance 的歌曲。让学生在轻松愉快的气氛下结束新课。以上便是我的说课，谢谢大家!
小学说课稿 篇3
一、指导思想
本课以“新课标”为依据，遵循“健康第一”的指导思想，以培养学生的身心健康为目标，充分体现学生的主体作用和教师的主导作用。
二、教材分析
行进间运球是小学篮球教学的一项重要内容，是学好篮球的一项必备技术，对发展学生的速度、协调、力量、耐力等身体素质有着重要的作用。
三、学情分析
小学五年级的学生正处于身体发育时期，他们的力量较弱，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢参加活动性的游戏。
四、教学目标
结合以上分析，我把本课的目标定为：
1、认知目标：全体学生能够懂得正确的篮球行进间运球的方法。
2、技能目标：80%同学能够初步掌握篮球行进间运球的技术动作。
3、情感目标：通过练习，培养学生勇敢、果断的意志品质和团结合作的集体主义精神。
五、教学重点、难点。
教学重点：行进间运球的动作和球的落点。
教学难点：全身协调发力和控制球的方向。
六、教法、学法
教法主要采用了讲解法、示范法、游戏法和评价激励法。
学法主要采用了观察法、比较法，自主学习法和小组合作学习法。
七、教学过程
准备部分：
首先，教师用语言导入新课，设定问题，来激发学生的学习兴趣。 接着，教师带领学生绕篮球场慢跑
热身，做徒手操和熟悉球性的练习（双手抛接球和身体的各部位前后绕球）。培养学生的球感和对球的控制力。
基本部分：
教师首先向学生讲解示范篮球行进间运球的技术特点和方法（双脚前后开立，双腿微屈，身体前倾，持球手五指自然分开，掌心空出，以肩为轴，用手指和手腕控制球，控制好球的落点和方向，另一条手臂撑开保护球。）。
针对本课的教学难点，先采用教师带领下无球练习的方式，让学生熟悉动作，为下一步的练习打好基础。
分组练习：把学生分成六组，以篮球场边线为界，让学生排队练习，要求学生能控制住球，减少失误。练习时以先慢后快的方式，等学生进一步熟悉球性，再适当的加快运球速度。
针对本课的教学内容，我安排了一个篮球”运球接龙“的小游戏，让学生在游戏中得到快乐，在比赛中得到成就，从而激发学生练习的
积极性。
把学生平均分成两队，前后一臂的间隔，每队排位同学持球，向前运球，依次绕过全体同学，再传球给最后一位同学，以此类推，看哪队学生完成的最快？
结束部分：用录音机播放音乐，在优美的音乐中，教师带领学生做放松操，达到放松肌肉和心理的目的。
最后，对本节课进行小结，对表现好的学生提出表扬。
八、预计教学效果
预计本课的平均心率为120——125/分钟。
预计本课练习密度大约为42%。
小学说课稿 篇4
说课的内容是人教版小学自然第十二册宇宙单元中的《太阳系》。不是所有的内容都适合进行网络教学。我之所以选择这一课，是由这课的教学内容决定的，第一，本课的教学内容是远离学生生活实际的宇宙天体知识，学生根本无法直接去研究，所以只能进行一些文献研究，第二，本课的知识点多，信息量大，值得争论的地方也多，而这正适合网络的特点。因此，基于教学内容的特点和网络的优势，结合学生的实际情况，我确立了以下教学目标：
1、知道太阳系的组成及相关天体的特征，尽可能多的了解太阳系的其它有关知识。（这一目标正是基于网络教学信息量大的优势而提出的）
2、培养学生分析问题的能力和利用网络自行获取知识的能力。
3、形成对宇宙天体的兴趣和探究欲望。
为完成这些教学目标，在“自主探究”和“意义建够”的理念指导下，我设计了以下几个教学策略：
⒈创设情景:学生的整个学习过程是在一次网上旅游中进行的，其中创设了乘坐神州号航天飞机、参观网上博物馆等情景，非常符合学生的认知特点和兴趣特点。也符合现代生活的气息。
⒉设计游戏：网络游戏是深受学生喜爱的，将枯燥的记忆通过网络游戏来完成，使学生轻轻松松得到收获。
⒊自主质疑：疑问是自主探究和意义建构的开始，让学生根据自己不同的兴趣、不同的关注对象和不同的知识积累，提出不同的研究主题，从而使而后的网上学习有了主题和目标，也充分体现出个性化学习的理念。
⒋网上浏览：让学生带着自己的研究主题，自由的在网上搜索、浏览，充分体现了学习过程的开放性和自主性。学生在纷繁的网络世界中不断获取自己所需要的信息，不仅充分发挥了网络的功能，更培养了学生通过网络获取知识的能力。
⒌组织争论：课堂需要争论，对太阳系的探索更需要争论，争论不是为了形成定论，追求的是产生新的观点和迸发出思维的火花，争论的过程其实也是学生相互学习的过程。
⒍交流心得：如果说引导争论是为了学术争论，那交流心得则是情感的交流，在整个网上旅游过程中，有意设置了许多值得学生触动和深思的地方，在课的最后进行这样的交流必将起到一石激起千层浪的效果。
利用这六条教学策略，我设计了以下教学过程：
一、创设情景、导入新课。
首先通过与学生很随意的谈话，引导学生进入一次特殊的网上旅游，伴随着到计时、发射和隆隆的火箭声，学生闭上眼睛静静的享受着、幻想着，当他们睁开眼睛的时候，眼前的一切使他们大吃一惊。伴随着这惊讶声，学生的好奇心和探究欲已经被激发到了极点。为下一步的学习营造了良好的心境和氛围。
二、观察分类、初步感知。
在这一环节中，我设计了三个步骤，首先让学生对太阳系的运行动画观察1-2分钟，找出太阳系中有关特点，然后让学生将自己的观察结果汇报出来，通过这个动画，学生通常可以发现太阳系中十多个特点，并对观察仔细、有独特观点的学生进行表扬，最后，在观察汇报的基础上，引导学生对太阳系中的所有天体进行分类，这是一改常规的教学思路，将打破分成6类的思维定势，只要有正确的标准或理由，都可以，这将有效的培养学生的创造性思维。
三、设置游戏、加强重点。
让学生记住九大行星的排列顺序是本课的一个教学重点，也有一定的难度，为此，我将首先组织学生进行讨论：你有什么好办法将他们的排列顺序很快的记住吗？这不仅是为了记住他们的顺序，更是一种学法指导，让学生知道，记忆要讲究方法。然后在给学生一分钟时间进行强记，最后通过愉快的网络游戏来检查和巩固记忆的成果，以收到良好的学习效果。
四、自主质疑、确立主题。
通过以上三个环节，学生对太阳系以有了初步的了解，但对太阳系的探究是无止境的，因此，在此基础上让学生自主质疑，让学生自己提出想要进一步研究的主题，从而体现出学习过程的个性化和开放化。事实上，学生也确实有迫切想要了解的知识。学生研究主题的确立，将消除上网时的随意性和无目的性。
五、网上浏览、深入探究。
这将是本课的重要环节，也将形成课堂中的一个高潮。因为在学生网上自主学习后的汇报过程中，必将会对有些问题产生一些争论，而这争论正是我要大力挖掘的教学资源。根据以往的教学经验，关于有无第十大行星和有无外星人最有可能成为学生争论的焦点。因此，当学生的争论产生后，我将寻找合适的时机引导学生根据自己的观点进行第二次上网学习，以收集更多的材料来支撑自己的'观点。学生在第一次上网中是各研究各的，而第二次网上学习则是大家围绕一个研究主题进行的，这时，学生为了收集更多的资料，也许会觉得老师提供的网页和网址不够用，这时，我完全放开，让学生直接上英特网，按照自己所喜欢和善于的方式去收集资料。在学生充分掌握材料的基础上，组织进行第二次争论辩，组织这样的争辩并非为了得到什么结论，最后的争辩将在没有结论和输赢中结束。但正是这样没有结论的争论将继续激发学生研究下去，也许是一段时间，也许将是一辈子。而这正是我们的教育所要追求的。
六、启发情感、交流心得。
在整个网页中，我有意设置了许多容易引起学生触动和震撼的信息，学生在上网中将会有意无意的注意到这些信息，也必将产生一些想法和体会。而这些体会在交流中得到提升，在提升中产生共鸣，在共鸣中得到升华。
以上是我对太阳系一课进行网络教学的一些设想，在实际教学过程中，也确实起到了很好的教学效果。
小学说课稿 篇5
一、说教材
《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第三组第11课，《晏子使楚》是一篇历史故事，本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。全文共6个自然段，可分成三个部分，第1、2自然段为第一部分，交代了晏子出使楚国的背景。第3——5自然段为第二部分，主要围绕楚王侮辱晏子安排了三件事情即：进城门、见楚王、赴酒席。却被晏子一一反驳的过程。第6自然段即是第三部分，楚王改变了对晏子的态度。
本文层次清晰，结构明了。第一部分交代了事情的起因，第二部分详细记叙了事情的经过，第三部分交代了事情的结果。本文语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累，能有效的丰富学生的语言世界。阅读楚王和晏子的对话，品味晏子语言的精妙之处，感受晏子的魅力是本文语言学习的重点。
★这个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的能力。也掌握了一定的语文学习方法。因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。但是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文几处晏子回应楚王的侮辱的话 的理解还存在一定困难。作为教者的我们帮助学生建构感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用就成为教学的重点。本文最大的教学价值就在于训练学生品味语言之妙，感受晏子的魅力。
二、说教学目标
（★过渡语）基于以上对教材的简析，基于对学生年龄特征的估计，以及针对编者编排意图的揣摩，本课的教学我确立如下的教学目标。
目标一，在知识与能力方面：认读 8 个字，会写 14 个字，联系上下文理解“侮辱、敝国、面不改色、尊重”等词语，能够正确、流利地朗读课文，了解晏子是怎样一个人。
目标二，在过程与方法方面：体会文章的表达顺序，初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。品味晏子语言之妙。
目标三：在情感态度与价值观方面：帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会他们明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严的。。
对于以上的教学目标，我认为教学重点是：了解故事内容，品味语言之妙，感受晏子的魅力。教学难点是：初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。理解晏子的智慧。
三、说教学理念
（★过渡语）对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。我们知道，语文是一门工具性和人文性相统一的学科。有自己独特的学科性质。在本课的教学中，我打算采用以读为本、以生为本，紧扣语言文字，读读议议，品读揣摩，充分展示学习语言的过程。针对本文我认为让学生自己朗读体验、质疑问难，读文找句，合作交流能有效地体会晏子巧妙机智应对楚王的侮辱维护自己和国家的尊严，我
相信让学生自己学是最好的一种学习方式，我也力求让教路，文路、学路三者合一，融为一体。
四、说教学流程
（★过渡语）我带着这样的教学理念为了更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，力求简简单单，扎扎实实地上好语文，真实展开我的教学流程。我的教学流程有以下几大板块。
（一）导入 （二）初读 （三）品读 （四）拓展 （五）总结
（一）导入板块 解释课题，导入新课。
1、板书课题：晏子使楚。理解“使”，出使。
2、生读课题，师介绍晏子，说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。
3、从课题“晏子使楚”中，你知道了什么？（晏子出使楚国。）
是啊，晏子出使楚国，那作者又是怎样写他出使的原因经过和结果的呢？让我们一起来跟着晏子去楚国看一看。
（★设计意图）这里我采用了开门见山法直接板书课题导入了新课，关注了课题。因为题目是文章的眼睛，即文眼。从题目入手往往能生发教学的切入点，因此，我刚才让同学说说你从“晏子使楚”这个题目中读出了什么？引导学生说出晏子出使楚国这样一件事情就是力图体现“课未始，已成基调”的教学节奏。
（二）初读板块
在初读板块，我要达成两个目标。一通过让学生用心地初读课文，教者帮助他扫清阅读障碍。我主要从字音、字形、字义三方面予以重点指导。
纠偏字音：乘（第四声）机 枳（翘舌，第三声）大夫（注意多音字，这里念da fu）
注意字形：晏 辱 （都为上下结构）柑橘 枳（注意偏旁同为：木）
在字义方面，我主要通过让学生查字典、查词语手册和联系上下文在语境中相机理解，比如
侮辱 尊重 大夫 盗贼等
二是在学生初读过后，对文章有一个整体的感知与把握。我就是让学生说说文章主要讲了一件什么事。在学生说的基础上我随机梳理板书，达成感知的目标。
（★设计意图）这一环节这两个目标的实现，我主要着眼培养学生良好的语感和整体把握能力。通过对文章的把握，作为感知的侧重点，以求学生初读后有一个整体的印象，为品读奠定坚实的基础。
（三）品读板块
（★过渡语）这样子，我的教学就进入到了细读、品读环节。这一部分是教学的重点，是落实教学目标的主要载体。
这一环节我主要采用具体步骤化的表述方式，分四步进行：
第一步：
细读第3自然段晏子和楚王间的第一回合较量：
（1）标注出楚王第一次侮辱晏子的语句，并谈谈你是如何理解的？
（2）找出晏子回击楚王的话，自由朗读，根据提示谈谈晏子语言之妙。（让学生自由说理）
（3）晏子回击的结果如何？（楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。）
（4）楚王开城门是无奈的，否则就要承认楚国是狗国，自己是狗王了。让我们分角色有感情地朗读第三自然段。
第二步：通过反复朗读，仔细思考，学生小组合作自学第4、5自然段。
第三步：感情朗读，理解晏子
1、用一个词语来说说晏子是一个怎么样的人？临危不惧 口齿伶俐 热爱祖国 足智多谋 能言善辩
2、尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。
第四步：总观全文，理解结构（3分）
自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？
抓住重点句：
“楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱晏子，显现楚国的威风。”
“从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。”
（理解首尾呼应的关系。）
（★设计意图）这一板块我紧紧围绕楚王侮辱晏子，晏子如何巧妙应对楚王侮辱充分展示学习的过程，让这一过程呈现板块状、步骤化，让学生沉浸在语言文字的世界里，不断地走来回，大力体现语文教学的语文味。在学生自我感悟体验的基础上教者适时地作出点拨、指导，从而让学生对晏子是个怎样的人有深刻的理解与体会，从而达到理解语言、积累语言、运用语言的目的。
（四）拓展板块
（★过渡语）接着我就进入到第四板块的教学，巩固深化、拓展延伸。这里我主要安排如下的语言实践。
1、排练课本剧：分三组分别表演，学生自由选择一个自己喜欢的角色。并给出每集剧本的剧名。
2、课外拓展练习：一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“ 。”说完闪身让批评家过去。（而我恰恰相反）
（★设计意图）通过这样的听说读写的语言实践，力求内化语言，形成语文能力，发展语言素养。
（五）总结板块
（★过渡语）最后，总结全文，回应教学目标，这时候我这样做全课的总结：本文通过讲述晏子出使楚国，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都给予巧妙回击，维护了自己和齐国尊严的故事。展现了晏子外交语言的精妙与机智。
五、说板书设计
（★过渡语）最后，我说一说这课的板书，我的板书是这样的：
晏子使楚
侮辱
楚王 晏子
反侮辱
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