《汉语拼音ang eng ing ong》教学设计
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《汉语拼音ang eng ing ong》教学设计，欢迎大家分享。
《汉语拼音ang eng ing ong》教学设计1
〖课时目标〗
能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。
〖教学重点、难点〗
读准带有后鼻韵母的音节。
〖教学过程〗
一、复习导入
昨天我们把最难读的后鼻韵母学会了，在上新课之前老师先来找几位小朋友来把后鼻韵母读一下。
读后鼻韵母。
二、看图读音节
在这节课上，我们就要来学习声母与后鼻韵母相拼了。
看图读音节，出示图。
先说说图上画了什么？
自己试着拼读音节。
说说你会拼哪一个了，来把它拼读给大家听。
教师纠正，齐读。
三、看图读儿歌
１、观察图画，讲讲图上画了什么？
２、你能把这些事物连起来说吗？用什么在干什么的句式。
３、练读儿歌：
⑴ 自己把第一句拼一拼，读给大家听第一句。
让学生展开想象，头脑中一边想着你自己打开窗户看到了小蜜蜂，一边来读好这句话。个别读，齐读。
⑵ 自己拼读第二句，请一位学生来说说怎么拼：
这里面有哪两个字我们已经认识了，“西”、“东”。来把这句话读好。
⑶ 试拼第三句话：
连起来把这几句话读出感情，边读边想。
谁可以加上动作的。
请几位小朋友上面来做动作，下面的小朋友读儿歌。
齐背这几句话。
《汉语拼音ang eng ing ong》教学设计2
【教学目标】
１、学会后鼻韵母 ang eng ing ong，认清字母的形，读准字母的音。
２、学会整体认读音节 ying。
３、认识九个生字，正确朗读句子，儿歌。
【教学重点】
１、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。
２、正确拼读三拼音节。
【教学难点】
１、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。
２、正确拼读三拼音节。
【用具准备】
多媒体课件，后鼻韵母卡片，整体认读音节卡片，词语卡片。
【教学设想】
拼音已学完，在教学时，要以学生为主，教师只作重点指导，并采取多种方式来练读，从激发学生认读兴趣入手，把生字与句子结合起来，为以后学习生字打好基础。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
１、出示投影：an en in un un（前鼻韵母）。
２、学生认读。
３、在 an 、en、in 后面加上 g 引出课题。
二、今天我们一起来学习四个后鼻韵母
１、范读、领读。
２、带调读。
３、指名读。
４、同桌读。
５、开火车读。
三、学习整体认读音节 ying
领读。指名读。齐读。
四、学习写法
１、观察。
２、说位置。
３、仿写。
五、学习音节，拼读
１、出示投影片。
２、自由读。
３、指名读。
４、齐读。
５、开火车读。
六、学写音节词
１、出示卡片。
２、范写。
３、学生仿写。
〖板书设计〗
ang eng ing ong ying
t i y ng
〖教学后记〗
通过利用多媒体课件激发学生兴趣，带领学生通过各种形式的认读较好的完成了学习任务。
第二课时
一、出示投影片
ang eng ing ong
１、指名认读。
２、齐读。
二、出示投影片：拼音句群
１、学生自读。
２、指名拼读，师写上汉字。
３、领读。
４、齐读。
５、同桌读。
６、开火车读。
三、学习认读生字
１、学生认读。
２、指名读。
３、齐读。
４、同桌读。
四、学习儿歌
１、认读红色音节。
２、自由读儿歌。
３、领读。
４、齐读。
５、同桌读。
６、认读生字：雨 天 桥
〖板书设计〗
老 师 文 朵 鹅 条
〖教学后记〗
通过利用多媒体课件激发了学生的兴趣，学生认读生字较好，但是拼读音节仍较难。
《汉语拼音ang eng ing ong》教学设计3
【教学目标】
１、学会鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。
【学情分析和教具准备】
本课的四个后鼻韵母的发音是教学的重点。教学时，教师仍然要先指导学生发好尾音ng，并引导他们区分前、后鼻韵母。三拼音的练习，要让学生在自己实践的基础上拼准，读好。（投影 ：字母卡片、图片）
第一课时
一、复习导入
１、小朋友们，到现在为止我们学过已经学过几种韵母了？（３种）
２、是哪三种呢？（单韵母、复韵母、前鼻韵母）
３、这三种韵母都住在美丽的韵母村，你们想去韵母村看看吗？
课件演示韵母村漂亮吗？
看远处有郁郁葱葱的树林，一条弯弯的小河从树林里流了出来，河水多清啊，亮亮的。岸上的.小房子里住的就是韵母们。
４、你们想去他们家里做客吗？
你去了谁家里，里面住了哪些的韵母宝宝，来给大家介绍一下。
５、这天，韵母村里又搬来了一户新的人家[课件演示]，谁也不知道里面住的是谁，你们想知道吗？今天这节课，老师就带大家一起去认识这户新搬来的人家。
首先来看一幅美丽的图画。
二，新课
１、看情境图，学语境歌：
春天到了，小草和大树都穿上了绿油油的衣服。多美呀！大雁飞回来了，风儿吹到身上真舒服，这么好的天气！小朋友们当然要出去玩玩！
⑴ 看图上的小朋友他们在玩些什么呢？出示 ang
⑵ 风筝真多，真漂亮啊，谁来说说有哪些风筝呢？出示 eng ing ong
⑶ 这么多风筝真漂亮啊！你们喜欢放风筝吗？
那我们来学一首放风筝的儿歌星期天， 天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
说的真好，你们能把今天要学的内容也学好吗？
２、读音：
⑴ 找规律下面我们就开始学习今天要学的四个韵母：
首先，老师来考考小朋友们的眼力，哪个小朋友能最先找出这四个韵母有什么共同的地方，然后举手告诉老师。（都有n和g）
对了，这些韵母都是由一个单韵母加上n 和g组成的。韵尾是n g的韵母我们就称他们为后鼻韵母。[出示卡片后鼻韵母]学生跟老师读。
要学好后鼻韵母我们就要把他们共同的韵尾n g读好。
⑵ 教学n g的发音：
捏住鼻子就发不出这个音了。请学生自己试试。
２、教学ang：
先来跟老师学第一个字母，放风筝的放后面的音就读ang .
我们把它分成两个部分。先发a的音，再发n和g的音ng，舌根抬起，顶住上颚。老师手势演示。
把a和ng的音紧紧的连起来，就是ang。
口诀 ang ang 我们一起放风筝。范读，跟读，个别读。
谁已经会读了，我们请他来做小老师，他读对了，我们就跟他读。
３、教学eng：
接下来我们要学这个韵母了，他的发音就是蜜蜂的蜂后面的韵母的音
我们也把它分成两个部分来读。
先发哪个音（e），再发n和g的音ng,那么连起来应该是(eng)
自己编口诀一只蜜蜂eng eng eng，蜜蜂蜜蜂eng eng eng ……跟读、个别读、小组读。
４、教学ing：
⑴ 这个韵母老师先不教，请哪位小朋友来当小老师，说说应该怎么来发这个音。
⑵ 请小朋友做小老师，老师纠正，小朋友跟读。
⑶ 自己编口诀一只老鹰ing ing ing……
⑷ 开火车读。
⑸ 评价这个小老师做的怎么样。
５、教学ong：
自己来学gong，各自练习读，请几个小朋友来发这个音，老师和其他小朋友一起纠正。齐读。
６、 游戏巩固：
⑴ 金手指的游戏，每次请两个小朋友来听音找韵母，下面的小朋友做小法官。
⑵ 找朋友的游戏。每人发一张卡片，分别请四个小朋友来找朋友。
三、教学整体认读音节ying
讲故事，ing他特别喜欢教朋友，于是其他的小伙伴替它想了个好办法，请来了大y，成了一个整体认读音节。出示ying,它应该怎么读呢？（它的发音和ing一样。）（学生个别读，齐读）
出示ying 他的读音和ing一样ying。
给他戴上帽子后应该怎么读呢？
四、升华
老师这有许多小动物，你能准确的说出他们的名字吗？并且找出音节中哪个是我们今天学的后鼻韵母。
如果你说的好，老师就把这个动物的图画送给你。
五、书上巩固
我们今天学的内容在书上３８页，把书翻到这一页，我们一起用手指好了来把他们读一读。
六、描红
学会读后，我们就要来学怎么写了。先观察说说写得时候我们应该注意什么？
学生描红。老师巡视指导。
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