鄂教版六年级下册《可爱的地球》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的鄂教版六年级下册《可爱的地球》教学设计，希望能够帮助到大家。
鄂教版六年级下册《可爱的地球》教学设计1
教学目标
知识目标：
1.理解并积累词语。
2.了解地球的有关知识。
能力目标：
1.学会正确、快速地找到中心句。
2.体会全文简练的结构和精炼的语言。
情感目标：
1.理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情。
2.了解地球面临的严峻形势，初步形成善待地球家园的意识。
教学重难点：
重点：
1.理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情。
2.体会全文简练的结构和精炼的语言。
难点：
作比较的目的是为了突出地球的可爱，带主观色彩，能理解作者的善意目的。
教学过程：
一、预习
1.自读文章，圈画段落标记，梳理疑难。
2.积累词语，摘摘抄抄。
二、检测预习情况，并导入课文
1.请同学到黑板前来默写。
校对，理解并积累。
(注词语：爱之弥深 满目凄凉 窟窿 窒息 炽热 笼罩 掺和 焚化 埋怨 邂逅 寒暄 妥善 不容抹杀 渺小 同心协力)
2.请同学粗浅地谈谈对地球的了解。
在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第三颗。它有一个天然卫星——月球，二者组成一个天体系统——地月系统。
地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。地球自转与公转运动的结合产生了地球上的昼夜交替和四季变化。地球自转的速度是不均匀的。
3.结合文章作者身份，激发对地球的喜爱之情，导入到本篇文章的学习。
这是我们对地球的认识，但飞出地球的宇航员他们是怎样看地球的呢?让我们听听有幸飞上太空的宇航员的介绍。
(在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。)
三、齐读课文，理解文章内容
1.读课文，思考：为什么说地球是可爱的?它的可爱体现在哪里?
2.交流明确：
从气温、四季的变更，昼夜的更替，重力的`适中，气候的变化等方面阐明地球是适宜人类居住的乐土。
提示方法：圈划出文章段落的中心句：
(1)“我登上月球……爱之弥深。”(2)“至于地球，多我们……有美妙的大气层。”(3)“地球的一大特点是它有人人称道的斜轴。”(4)“我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。”(5)有天气现象。(6)“千秋万世……另一个优点”“共同维护这个美丽的星球”
思考：如何正确、快速找到中心句?
讨论概括：(1)中心句的位置往往在段首或段尾(有时也在第二句)。(2)中心句是全段最能表达中心的句子，即全段内容都围绕这一句展开。(3)中心句往往是陈述、肯定式的句子(如果原文不是，在概括时要改成这样的句子)。
四、再读课文，体会作者的感情
1.找出课文中相关语句，感受作者对地球的热爱之情。
2.理解“虽然这个乐土不是全无风波，优点却不容抹煞”“风波”指什么?
(风波指地球重力强，会摔断腿，气候坏等;优点正是地球的可爱之处)
理解课文最后“这个微小、美丽而脆弱的星球”?
(“微小”针对的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有无数的星体，而地球只是其中一个非常不起眼、普通的星球;“美丽”是根据地球的外部环境而言，包括很多方面，比如气候美、自然美等;“脆弱”是指如果我们不好好保护好我们的家园，地球的优势很容易丧失。)
3.对地球、火星和金星作简单介绍，理解作比较的目的是为了突出地球的可爱，带主观色彩，能理解作者的善意。
4.齐读第一节和最后一节。
五、课堂讨论
地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负。很多人不经意间残害了我们的地球，破坏了原有的生态环境：此刻，你想说些什么呢?
六、课后作业
1.涂鸦之作：尝试写写赞美地球的诗歌，字数不作要求。
2.广闻博记：写一则关于保护地球的公益广告。
鄂教版六年级下册《可爱的地球》教学设计2
教学目标：
1.理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情。
2.学会如何寻找中心句。
教学过程：
一、导入
今天我们要一同学习一篇新的课文《可爱的地球》(板书课题);知道作者是谁吗?——鲁斯·坎贝尔;知道他是做什么工作的吗?——美国登月宇航员。这篇文章就是他用登月的亲身体验以及广博的宇宙知识为我们讲述的。
1.翻开课本前，我先请几位同学谈谈关于地球的知识(补充地球的内部结构分三个层次：地壳、地幔、地核。我们的地球位于太阳系，太阳是太阳系的中心天体。地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第三颗。它有一个天然卫星——月球。)
2.我们了解了关于这样一些天文知识后，老师想知道：在你的眼中，这个我们祖祖辈辈生活了几千年的地球，它的可爱之处有哪些?
3.同学们都各有见解，接下来就让我们一起去看看作者眼中的地球的可爱之处。
二、读课文，理解文章内容
1.用自己喜欢的方式读课文，思考：为什么说地球是可爱的?它的可爱体现在哪里?
2.交流明确
板书：宜人的气温变化
美妙的大气层
适时的昼夜四季交替
适中的重力
明显的气候变化
不停地运转
3.同学们找到了的地球的可爱之处，那么是什么原因让作者感到地球这么可爱呢?请你从文中找出依据。(第一节第一句)这个句子是这个小节的什么句子呢?(中心句)分析为什么说这个句子是这个小节的中心句(强调里面的重点字词和作比较的说明方法);然后让学生划出下面每一节的中心句。(并分析2、3、4节中的重点字词句)
4.请学生思考如何正确、迅速地找到中心句。(可先用较长啰嗦的句子来表述，然后提高难度，要求用精炼的句子表达)
(补充：①中心句的位置往往在段首或段尾，有时也在段中。②中心句是全段最能表达中心的句子，即全段内容都围绕这一句展开。③中心句往往是肯定式的陈述句(如果原文不是，在概括时要改成这样的句子。)
5.地球是人类永世的乐土，所以安德斯上校说：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。”我们先全班齐读结尾这句话，然后我们一起理解一下这句话。
(“微小”针对的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有无数的星体，而地球只是其中一个非常不起眼、普通的星球;“美丽”是根据地球的外部环境而言，包括很多方面，比如气候美、自然美等;“脆弱”是指如果我们不好好保护好我们的家园，地球的优势很容易丧失。)
三、拓展延伸
1.正因为我们可爱的地球是脆弱的，而它也正面临着许多的灾难，那么你觉得我们的地球面临着哪些灾难呢?(干旱、洪涝、热浪、飓风将频繁光顾地球)
2.这是地球上十大污染物质。我们一起看看是哪些，看到这些让人担忧的污染物，想想我们可以做些什么呢?(比如用过废旧电池应该把它放入专门的回收点，而不是随便乱扔。)让我们同心协力维护这个微小美丽而脆弱的星球吧。
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