小学语文二年级教学设计教案

时间:2024-11-11 06:56:33 教学设计 我要投稿

小学语文二年级教学设计教案大全

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的小学语文二年级教学设计教案大全,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文二年级教学设计教案大全

小学语文二年级教学设计教案大全1

  教材分析:

  这是唐代诗人李白写的一首千古名诗,全诗共4行2句,写诗人乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情,前两句写早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城,顺长江而下,一日之间就可以到达千里之遥的江陵。后两句写三峡两岸树木中猿声响成一片,走出很远仿佛还能听见,整首诗写得轻灵飞动,生动地传达了诗人的喜悦心情。

  学情分析:

  学生在熟读的基础上,能够背诵古诗,进而理解诗人的愉悦心情。学生在学习本课时,看插图、看视频、配乐反复吟诵课文,体会诗人的心情。

  “发、朝、还、重”四字是多音字,可以通过组词区别字音。

  教学目标:

  知识与技能。

  利用多种认字方法认本课3个生字,会写5个生字。

  过程与方法。

  通过反复诵读,背诵古诗。

  情感态度与价值观。

  理解诗意,体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情,激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。

  教学重点:

  有感情地朗读、感受诗的意境美。

  教学难点:

  体会作者乘船东归的愉快心情。

  教学时间:

  一课时。

  教具准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、出示图片,激趣导入。

  同学们,在很久以前,唐朝有一位非常有名的诗人,被人们称为“诗仙”是谁呢?(出示李白头像)我们已经学过不少李白的诗,你会背哪一首,背给大家听一听,指名背,今天我们再来学习一首李白的诗《早发白帝城》。

  板书课题,齐读课题。

  师配乐讲故事。

  二、初读古诗,整体感知。

  1、师范读古诗,读后让学生评价。

  2、配乐再读古诗,让学生评价读得怎样。

  过渡,听完古诗,你一定也想读对吗?试一试读。

  3、生自由读古诗。

  读时要求:读正确,通顺。

  4、指名读,齐读。

  5.学习多音字“发、朝、还、重”进行区别字间,分别口头组词。

  三、品读古诗,感情意境。

  过渡:让我们再深入的读一读古诗,你读懂了什么?

  1、出示古诗内容、

  2、指名读前两行。

  4、问:从诗中看出李白什么感受?

  5、师述:白帝城在山顶处(指图)从白帝城返回江陵有一千多里水路,因为李白急着回家,把好消息告诉家人所以试着用高兴的心情去读前两行。

  6、齐读前两行。

  7、指名读。

  8、指导朗读,板书:辞、还。

  9、指名读后两行。

  10、看视频。师述:两岸的`猿猴很多,一眨眼工夫,小船已过了很多座山,好象一只猿猴没叫完,船又到了另一只猿猴叫的地方,想象李白去时和回来时是同一条小船,但感觉不一样,去时伤心,回来高兴,又是顺水行舟,所以轻舟已过万重山。

  诗中的“一日还”“万重山”是李白的夸张的手法,如:“飞流直下三千尺,桃花潭水深千尺,危楼高百尺”等诗句都是作者夸张的写法,这是李白特有的风格。

  11、齐读后两行。

  12、指导朗读全诗。

  四、再次朗读,升华情感。

  过渡:这么美的诗还想读吗?

  1、打节奏朗诵。

  2、表演读。

  3、配乐朗读。

  五、巩固生字,指导书写。

  过渡:诗读的很好,我们来复习一下生字。

  1、齐读生字。

  2、“帝”“岸”两字的写法。

  六、总结全文,布置作业。

  板书设计:

  辞还啼过。

  白帝城江陵。

  愉快。

小学语文二年级教学设计教案大全2

  教学目标:

  1、认识5个生字。积累8个词语。

  2、理解课文中的`重点语句。学习朗读“提示语”在中间的句子。

  3、有感情地朗读课文。

  4、体现课文中主人公讲文明的品质。

  教学重点:

  在语言环境中学习、积累字词。

  教学难点:

  通过读句子提问题,理解课文重点语句的意思。

  教学准备:

  教师。

  生字卡片,相应的课件。

  学生。

  预习课文标上小节号,圈出生字。

  教学过程:

  一、解释出示课题。

  1、出示:做人解释:做人。

  二、自学课文。

  1、自学课文,要求:圈出生字,读准字音,认清字形,读通课文。

  2、反馈自学效果。

  (1)出示:缓缓词语奥莉娅莉达灌木丛。

  (2)各种形式读词。

  (3)组词:缓()暖()。

  (4)重点指导:灌。

  (5)再读课文,说一说,你读懂了什么?

  三、再读课文,理解内容。

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小学语文二年级教学设计教案大全

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的小学语文二年级教学设计教案大全,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文二年级教学设计教案大全

小学语文二年级教学设计教案大全1

  教材分析:

  这是唐代诗人李白写的一首千古名诗,全诗共4行2句,写诗人乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情,前两句写早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城,顺长江而下,一日之间就可以到达千里之遥的江陵。后两句写三峡两岸树木中猿声响成一片,走出很远仿佛还能听见,整首诗写得轻灵飞动,生动地传达了诗人的喜悦心情。

  学情分析:

  学生在熟读的基础上,能够背诵古诗,进而理解诗人的愉悦心情。学生在学习本课时,看插图、看视频、配乐反复吟诵课文,体会诗人的心情。

  “发、朝、还、重”四字是多音字,可以通过组词区别字音。

  教学目标:

  知识与技能。

  利用多种认字方法认本课3个生字,会写5个生字。

  过程与方法。

  通过反复诵读,背诵古诗。

  情感态度与价值观。

  理解诗意,体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情,激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。

  教学重点:

  有感情地朗读、感受诗的意境美。

  教学难点:

  体会作者乘船东归的愉快心情。

  教学时间:

  一课时。

  教具准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、出示图片,激趣导入。

  同学们,在很久以前,唐朝有一位非常有名的诗人,被人们称为“诗仙”是谁呢?(出示李白头像)我们已经学过不少李白的诗,你会背哪一首,背给大家听一听,指名背,今天我们再来学习一首李白的诗《早发白帝城》。

  板书课题,齐读课题。

  师配乐讲故事。

  二、初读古诗,整体感知。

  1、师范读古诗,读后让学生评价。

  2、配乐再读古诗,让学生评价读得怎样。

  过渡,听完古诗,你一定也想读对吗?试一试读。

  3、生自由读古诗。

  读时要求:读正确,通顺。

  4、指名读,齐读。

  5.学习多音字“发、朝、还、重”进行区别字间,分别口头组词。

  三、品读古诗,感情意境。

  过渡:让我们再深入的读一读古诗,你读懂了什么?

  1、出示古诗内容、

  2、指名读前两行。

  4、问:从诗中看出李白什么感受?

  5、师述:白帝城在山顶处(指图)从白帝城返回江陵有一千多里水路,因为李白急着回家,把好消息告诉家人所以试着用高兴的心情去读前两行。

  6、齐读前两行。

  7、指名读。

  8、指导朗读,板书:辞、还。

  9、指名读后两行。

  10、看视频。师述:两岸的`猿猴很多,一眨眼工夫,小船已过了很多座山,好象一只猿猴没叫完,船又到了另一只猿猴叫的地方,想象李白去时和回来时是同一条小船,但感觉不一样,去时伤心,回来高兴,又是顺水行舟,所以轻舟已过万重山。

  诗中的“一日还”“万重山”是李白的夸张的手法,如:“飞流直下三千尺,桃花潭水深千尺,危楼高百尺”等诗句都是作者夸张的写法,这是李白特有的风格。

  11、齐读后两行。

  12、指导朗读全诗。

  四、再次朗读,升华情感。

  过渡:这么美的诗还想读吗?

  1、打节奏朗诵。

  2、表演读。

  3、配乐朗读。

  五、巩固生字,指导书写。

  过渡:诗读的很好,我们来复习一下生字。

  1、齐读生字。

  2、“帝”“岸”两字的写法。

  六、总结全文,布置作业。

  板书设计:

  辞还啼过。

  白帝城江陵。

  愉快。

小学语文二年级教学设计教案大全2

  教学目标:

  1、认识5个生字。积累8个词语。

  2、理解课文中的`重点语句。学习朗读“提示语”在中间的句子。

  3、有感情地朗读课文。

  4、体现课文中主人公讲文明的品质。

  教学重点:

  在语言环境中学习、积累字词。

  教学难点:

  通过读句子提问题,理解课文重点语句的意思。

  教学准备:

  教师。

  生字卡片,相应的课件。

  学生。

  预习课文标上小节号,圈出生字。

  教学过程:

  一、解释出示课题。

  1、出示:做人解释:做人。

  二、自学课文。

  1、自学课文,要求:圈出生字,读准字音,认清字形,读通课文。

  2、反馈自学效果。

  (1)出示:缓缓词语奥莉娅莉达灌木丛。

  (2)各种形式读词。

  (3)组词:缓()暖()。

  (4)重点指导:灌。

  (5)再读课文,说一说,你读懂了什么?

  三、再读课文,理解内容。