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四年级平移教学设计

时间：2024-10-04 14:33:13 教学设计我要投稿

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四年级平移教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的四年级平移教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级平移教学设计

四年级平移教学设计1

　　一、教学内容：

　　义务教学课程标准实验教科书三年级下册第24—26页。

　　二、教学目标：

　　1、通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的两种运动方式即平移和旋转，能正确区分平移与旋转。

　　2、能在方格纸上按要求沿水平方向、竖直方向平移图形。

　　3、让学生初步感知平移和旋转的数学思考方法，体会平移和旋转的特点，培养空间观念。

　　4、通过联系生活经验，使学生感受数学与日常生活的紧密联系。

　　三、教学重点：

　　初步认识物体或图形的平移和旋转，能在方格纸上将图形平移。

　　四、教学难点：

　　在方格纸上画出平移后的图形时，确定主要对应点的位置。

　　五、教学准备：

　　课件、游乐名称卡片、组图卡（或学具）；

　　六、教学过程：

　　1、（出示游乐园场景图。屏幕上展现各种娱乐项目：小火车、摩天轮、风车、缆车、转椅、滑滑梯、荡秋千、跷跷板。）你喜欢哪个游乐项目？（指名说）它是怎样运动的？生做动作，感受一下它们的运动方式。

　　2、你能按不同的运动方式把他们分分类吗？同桌可以商量商量（指名分类，并贴出卡片）

　　为什么这么分？学生说理由。

　　像小火车、缆车这样的运动，你能给它起个名字吗？（板书：平移）

　　谁来用动作表示平移？

　　像风车、摩天轮这样的运动，叫？（板书：旋转）

　　动作怎样表示？

　　3、（课件出示“想想做做1”）下面哪些是平移，哪些是旋转，用手势表示。

　　4、今天这节课，我们一起来研究平移和旋转这两种不同的运动方式。

　　5、生活中你还见过哪些平移和旋转的现象？（四人小组交流）

　　七、游戏活动，拓展运用

　　平移和旋转在我们的生活中有着广泛的应用，前不久，我国有一艘宇宙飞船飞上了天，叫？，它以每分钟行驶474千米的速度飞向太空，（放视频）在我国的航天史上写下了壮丽的篇章。花样滑冰的赛场上我国的选手发挥出色，（视频）他们的舞姿多么的优美！还有美丽的.小花图案等等，这些都运用了今天所学到的知识，老师相信，只要同学们，动手又动脑，一定有（创造）。

　　那就请你把手中的学具，利用平移或旋转创造出像这样的图案？

　　展示，说一说你是怎么做的？

　　教学后记：

　　平移和旋转是学生在日常生活中经常看到的现象。为了使学生更好的理解和掌握本节课的内容，我创设了游乐园这一个学生喜闻乐见的教学情境

　　展开教学。首先，让学生模仿喜欢的娱乐项目的运动方式，符合学生的年龄特点，同时激发了学生强烈的学习兴趣，一下子吸引学生关注到本节课的主要内容。其次，根据学生的感知规律，让学生按他们的运动方式进行分类，使学生经历观察，对比的思维过程，再通过交流讨论对平移和旋转的运动特点的认识就更加深刻。接着，让学生寻找自己身边的平移和旋转现象，进一步强化学生对这两种运动现象的认识，使学生感受到平移和旋转现象在生活中无处不在，加深了学生对数学与生活息息相关的认识。

　　将一个简单图形沿水平方向或垂直方向进行平移，是本节课的重点，也是难点。但是学生很难想出要数一个图形平移的格数，只要数某个点或某条边移动的格数。在这个环节上，我给学生提供充分的自主探索与交流的空间引导学生猜测、交流，充分展示学生自己的思维过程。但是，这毕竟是学生第一次接触，在没有经验可寻的情况下，对部分学生来说，的确有些难度，教师还是应该适时的点拨。让学生在书上找一组对应点，并数一数有几格的过程，细化了操作方法，学生掌握更加扎实到位。

　　课的最后，让学生把自己喜欢的图形利用平移和旋转创造出美丽的图案，给学生一个运用新知，充分发散思维的空间，引导学生去发现，去创造，培养学生初步的创造意识和创新能力，并初步渗透变换的数学思想方法，通过图案的设计和欣赏，提高审美情趣，逐步发现数学具有很强的趣味性，使学生对数学产生兴趣，对几何图形发生兴趣，学习数学的情感得到鼓舞。