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万年牢教学设计一等奖实用
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的万年牢教学设计一等奖实用，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
万年牢教学设计一等奖实用1
1、认识8个生字
2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式
4、学习独立阅读课文、培养自学能力
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》
①、看了课题，你最想知道什么？
（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）
②、这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的'。
③、我们学习这篇课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
二、检查预习，整体感知
1 、读通课文，读准生字。
2、课件出示词语，并检查。
三、围绕提示，深入探究
1 、自学课文，边读边思考问题（课件出示）：
（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？
（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
2 、小组合作研讨。
3 、班内汇报交流。
万年牢教学设计一等奖实用2
①、认识本课8个生字。
②、通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
课前准备
做事认真，讲诚信的故事。
揭示课题：
《万年牢》
看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）
初读课文，感知内容
①、读通课文，读准生字。
②、检查字词：多音字：把（bà）、闷（mēn）、削（xiāo）
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）
③、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。
细读课文，感悟理解
①第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。
a、为什么叫万年牢？
b、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
c．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
②、第二处的万年牢指什么？
a、什么叫正道？（凭着良心做买卖）
b、父亲是怎么走正道的.？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在）
③、第三处的万年牢又指什么呢？
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
④、这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
深入体验
你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
交流“做事认真，讲诚信”的故事
自学
①、通读课文，遇到不理解的词语查阅工具书解决。
②、质疑问难，师生共同讲座解决。
③、理清文章脉络。（思考课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲）
默读思考
①、故事围绕着哪一件事展开？
②、课文中三处出现“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思？
讨论交流上述问题
动笔写一写人物评价
①、对“父亲”的赞美（办事认真、实实在在、讲究商业道德……）
②、老板的生意经（这种生意经好不好，这样做会带来什么结果……）
学生完成这一书面作业后交流，相互评价。
万年牢教学设计一等奖实用3
教学目标
1、指导学生认识8个生字。
2、指导学生了解故事内容，理解三处“万年牢”之间的内在联系，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、指导学生学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、引导学生独立阅读课文，培养自学能力。
重点难点
1、教学重点：引导学生体会文中三处“万年牢”的意思。
2、教学难点：引导学生理解三处“万年牢”之间的内在联系。
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
一、出示新凤霞演出剧照，介绍新凤霞
新凤霞是我国著名的评剧演员。小时因家境贫寒，她没有上过学，六岁开始学戏，十四岁就肩负起全家的生活重担。经过长期的艺术实践，新凤霞逐渐形成独具特色的“新派唱腔”。她唱的评剧《刘巧儿》在第一届全国戏曲观摩演出中获得演员一等奖。1997年获第xx届“亚洲最杰出艺人奖”。后来因得病上不了舞台，于是刻苦学习写作，成了一名作家。写出了二十九部、近百万字的作品。对于自己取得的优异成绩，她觉得最应该感谢的人是父亲。为什么她的成功要感谢父亲呢？在她回忆父亲的一篇文章《万年牢》里，我们或许能找到答案。
二、揭示课题：万年牢
1、看了课题，你最想知道什么？
三、初读课文，感知内容
1、读通课文，读准生字。
2、检查字词。
多音字：把、闷、削。
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。（能认读，并结合句子理解词义。）
3、课文三处写了“万年牢”，分别找出相关的语句用线画下来。
这三处“万年牢”分别指的是什么呢？找出有关语段默读，在书上写出自己读后的思考。（此环节设计旨在指导学生通过默读来静心思考，学会做批注，培养学生独立阅读的能力。）
四、细读课文，感悟理解
1、第一处的“万年牢”指的是什么？找出有关语句读一读。
（1）为什么叫“万年牢”？
这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。
（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
①默读课文第二自然段，体会父亲十分讲究选料。
a、默读第二自然段，将表现父亲怎样选料的句子画出来。
b、读一读自己画的句子，从这些句子中你感受到父亲是怎样一个人？
c、将自己的想法写在句子旁边。
②读课文第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦过程中对蘸糖、甩“糖风”等每一个环节都一丝不苟。
a、默读第三、四自然段，将描写父亲做糖葫芦的句子画出来。
b、读一读自己画的句子，从这些句子中你感受到父亲是怎样一个人？
c、将自己的想法写在句子旁边。
③全班交流。
（3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
五、课外作业
思考：你觉得父亲对新凤霞产生了什么样的影响？
六、板书设计
万年牢
万年牢的产品质量：工艺高、质量好
第二课时
一、复习导入
2、这一节课，我们继续来学习课文。来，我们一齐来铿锵有力地读一遍课题：万年牢。
二、感受第二处“万年牢”
1、第二处的“万年牢”指什么？找出有关句子读一读。
（1）说说句子中的“万年牢”指的是什么？
公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
（2）什么叫“正道”？
凭着良心做买卖。
（3）父亲是怎么走正道的？
①默读课文第六自然段，将能表现父亲做生意走正道的句子、词语画出来。将自己的思考写在书上。
②全班交流，抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在。
2、指名学生读课文第六自然段，指导学生在读书中将作者对父亲的敬意读出来。当然这种指导是建立在学生之前自读自悟的基础上。有了前面的基础，学生的`感情朗读自然水到渠成。
三、感受第三处“万年牢”
1、第三处的“万年牢”又指的是什么呢？
出示句子：
（1）联系句子内容，说说此处“万年牢”的意思。
引申到做人的道德准则，一个具有诚实可靠品质的人也是“万年牢”。
（2）体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
2、有感情地朗读最后一个自然段。
四、这三处的“万年牢”之间有什么联系？
启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的万年牢品格。
五、深入体验
你是怎么理解文中父亲做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
六、交流“做事认真，讲诚信”的故事
七、布置作业
1、思考：文中父亲的言行对你产生了什么样的影响？
2、搜集关于诚信的故事或名言警句。
八、板书设计
万年牢
万年牢的产品质量：工艺高、质量好
万年牢的生意：好的产品受信赖、赢得众多回头客、生意旺
万年牢的人品：诚实、守信
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