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小雨沙沙音乐教学设计
作为一名教师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小雨沙沙音乐教学设计，希望能够帮助到大家。
小雨沙沙音乐教学设计1
设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要创造条件让幼儿接触适宜的，各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验”。中班的幼儿喜欢倾听自然界中各种好听的声音，比如风声、雨声、水声等。他们也喜欢唱唱跳跳，渴望参加歌唱，律动，舞蹈，表演等活动，同时对音乐已经有了初步概念和欣赏潜力。因此，本次活动主要通过倾听，歌唱，律动，舞蹈等多种形式来充分调动幼儿的多种感官，帮助幼儿更好的去欣赏、体验音乐，并感受大自然的神奇与美妙。
活动目标：
1.认知目标：理解歌曲大致内容，知道种子发芽离不开雨水的道理。
2.能力目标：能活泼，亲切的'演唱儿歌，用动作大胆地表现“沙沙沙”、“在说话”、“真甜”、“发芽”等歌曲内容。
3.情感态度目标：体验歌唱与表演的快乐，感受大自然的神奇与美妙。
4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
5.体验歌曲中的欢快情绪。
活动重点：理解歌曲内容，初步学会演唱歌曲，并加入简单动作。
活动难点：鼓励幼儿根据歌词进行动作创编并演唱。
活动准备：1.物质准备：PPT课件、小雨滴手指偶、小雨、种子头饰各五个，儿歌图谱，音频等。
2.经验准备：幼儿倾听过下雨的声音，见过种子发出来的小芽。
活动过程：
一导入
趣味性导入，激发幼儿活动兴趣。
1.小雨滴手指偶导入，吸引幼儿注意力。
2.初步欣赏音乐，仔细倾听儿歌内容。
二.基本部分
(一)幼儿跟图谱学唱歌曲。
1.展示图谱，幼儿熟悉。
2.教师带领幼儿跟着图谱学唱。
(二)加入简单动作进行演唱。
1.幼儿跟老师共同演唱。
2.幼儿在座位上跟老师学做动作。
(三)鼓励幼儿进行动作创编。
1.引导幼儿创编新动作。
2.加入新动作，共同演唱。
三.结束部分
教师讲评，趣味性结尾。
鼓励幼儿活动后练习歌曲，创新动作。探索一下可以用什么乐器演奏，下
次活动一起演奏。
活动延伸：1.回到家后，把儿歌唱给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起探讨加入乐器和新的动
作。
2.可以在自然区，种下种子，并观察它的生长过程。
附儿歌《小雨沙沙》
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙
种子，种子，在说话，在说话
哎呀呀，雨水真甜
哎哟哟，我要发芽
中班音乐活动《小雨沙沙》活动微反思
《小雨沙沙》这首儿歌选材贴近生活，贴近大自然，符合中班幼儿语言表达的规律和特点。本次活动。既可以让孩子知道种子生长离不开雨水的道理，又启发他们学会细心观察生活及大自然中的各种事物。由于歌词内容简单，不适合作为单独的歌唱活动来组织，因此又大活动组织过程中加入了韵律动作，可以说，本次活动是将歌唱与韵律相结合的综合性音乐活动。活动过程充分的调动了幼儿的多种感官参与，可以帮助他们更好的去体验和欣赏大自然的神奇与美妙。本次活动的不足之处：1.活动中应添加下小雨以及种子发芽的动画视频，更生动形象的为幼儿展示自然界中的场景。2.活动中，应给幼儿提供更多表达和创编的机会。3.活动组织形式单一，应加入游戏让幼儿进一步感受音乐，体验音乐。
小雨沙沙音乐教学设计2
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学唱歌曲《小雨沙沙沙》，懂得种子生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心观察事物，加深对大自然的喜爱。
【过程与方法】
运用小组探究合作的方法，提高对音乐的感知能力和表现能力。
【知识与技能】
能够用活泼亲切的情绪演唱歌曲，并选择适当强弱力度来表现歌曲《小雨沙沙沙》。
二、教学重难点
【重点】
能够用活泼亲切的情绪演唱歌曲。
【难点】
使用适当的强弱力度对比来表现歌曲。
三、教学过程
(一)谜语导入
采用猜谜语的方式进行导入，通过提出问题“千条线、万条线，落在水里看不见”请同学们猜一猜这个谜语描述的是一幅什么自然景象?
通过学生回答得出该谜语的谜底是“雨”，从而引出新课《小雨沙沙沙》。
通过多媒体播放有关春雨的自然风光图片，在播放图片的同时结合下雨的声音，通过这样的方式感染学生，给学生以直观的印象，激发学生的学习欲望。
(二)初步感知
1.初听歌曲《小雨沙沙沙》，教师设问乐曲的情绪，听完以后说说对这首歌曲的初步感受。
2.再次聆听歌曲，教师提出问题：歌曲描绘了一幅什么情景?
学生自由发言。
师生共同总结：歌曲描绘了在春雨中万物复苏、生机盎然的景象。
(三)探究学习
1.教师带领同学们用“lu”跟着钢琴伴奏轻声哼唱两遍，熟悉歌曲旋律。
2.教师带领同学们以游戏接龙的方式，教师朗读歌词前半句，学生接歌词下半句。教师：“春天来了，春天来了”，学生：“小雨沙沙沙”。潜移默化的将歌词节奏融入游戏当中，引导同学们熟悉歌词。
3.将歌词带入旋律当中，教师带领学生跟钢琴演唱，从而引导学生基本学会演唱该曲目。
4.教师提出问题：“同学们，歌曲当中哪两句相同，哪两句不同，请同学们观察一分钟，随后找同学上来回答”。一分钟后请几位同学进行回答，教师总结：歌曲1.3乐句完全相同，2.4乐句不同。此时采用教师示范的方式，将第一句使用较弱的力度，第三句使用较强的力度进行演唱，通过这种方式，带领同学们感受乐句之间强弱对比给音乐带来的变化，并邀请同学们跟随老师一起练习两个相同乐句的`强弱对比练习。
5.在练习完成以后，挑选几位演唱比较好的同学上台演唱，并给予适当的点评。展示完成后，使用刚才练习的方法再一次完整并有感情地演唱歌曲。
(四)拓展延伸
1.教师设问：各位聪明可爱的同学们，请大家一起告诉老师，通过刚才的演唱，大家能够发现歌曲当中有哪两个角色呢?
学生自由回答，教师总结：歌曲当中分别出现了“花儿”和“鱼儿”两个角色。
2.教师再次提出问题：那么同学们能不能想出一些动作，来分别表现“花儿”和“鱼儿”两个角色呢?下面就请大家两人为一个小组，给出大家五分钟的时间进行自由的编创，在编创的过程当中同学们可以想一想大自然当中的花儿通常都是什么样的，鱼儿是怎么游泳的，可以适当的进行模仿。
3.在同学们编创的过程当中教师下台进行相应的动作指导，时间到后请编创动作比较好的同学上台进行展示，并进行相应的点评。通过这样的活动，引导同学们树立对大自然的喜爱之情。
(五)小结作业
1.教师引导学生进行课程内容回顾，师生共同进行总结。
2.教师布置课后作业，课下将本节课所学习的歌曲回家唱给自己的父母听。
小雨沙沙音乐教学设计3
教材分析：
《小雨沙沙》是一首四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍。前两句采用了重复和模进的手法，表现了“种子”和“小雨”对话生动的情景。第三句采用了紧缩的手法，第四句是前三句的总结在线，这两句体现了种子生长的过程，表现了春天万物复苏的蓬勃生机。歌曲的前奏和结尾用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲增添了无限乐趣。歌词的写作拟人化，学生可以从生动的歌词中懂得科学知识。
学情分析：
春天是学生所热爱的一个季节，也是在平常上课，描写最多，学生最了解的季节。现在正值初冬，学生对春天的概念已经很是模糊。教师就要创设好春天的情景，出示美丽的春景图，让学生视觉上感受到春天，激发起浓厚的'学习兴趣。利用部分视屏的播放，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动。
一年级的学生识字能力还不强，教师在教学中要引领学生熟悉理解歌词。并且在难点与重点的地方，进行适当的点拨与强调，帮助学生掌握歌曲。本首歌曲的旋律不难，主要在每段的第三第四句出现了一字两音，教师要指点出来。歌曲中，还出现了模仿小雨的声音，教师要引导学生以弱的声音来进行模仿。
考虑到学生年龄的特点，教学时教师要用孩童化的语言和学生进行交流，创设合适的语言环境自然地过渡。
教学目标：
1、能够感受歌曲《小雨沙沙》活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景。
2、通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习。
3、学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
教学重点，难点：
1、学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的对比，以情带声的演唱。
2、根据学生的不同能力，创设歌曲的意境来演唱歌曲。
教学准备：
多媒体，钢琴，头饰，小乐器
教学过程：
一：常规教学
1、听音入室
边听音乐边作动作进音乐教室
2、师生问好
3、练声
一年级的学生好奇心强，模仿能力较强，让学生通过模仿公鸡，火车发动时的声音进行声音练习。
二：新授歌曲《小雨沙沙》，并进行歌表演。
1、情景导入——感受春天（1）律动
师生采用舞蹈的形式，表演歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天与音乐的美好，培养学生对春天的喜爱之情！
(2)游戏——播种种子（a）问题引入
让学生思考并回答，种子生根发芽所需要的条件，养分。
（b）出示课件
动态式游戏，让学生从视觉上直观地感受到种子所需的养分，以及种子发芽的过程。
2、学唱歌曲
（1）引导学生为歌曲取一个合适的名称，从而引出今天的课题《小雨沙沙》。
（2）模仿雨声，感受小雨沙沙的声音，感受歌曲前面说白的节奏。
（3）初听范唱，感受歌曲的旋律。
（4）再次听范唱《小雨沙沙》带着问题去听。回答问题。
（5）复习音的“强，弱”将“强，弱”带进歌曲中，引领学生“有强有弱”地朗读歌词，加强“强弱”的意识。
（6）运用小乐器为歌曲《小雨沙沙》伴奏，用小乐器体验歌曲的情绪与强弱。
（7）教师范唱，学生观看歌词，轻声地在下面跟着老师学唱。
（8）学生随琴用“噜”逐句哼唱歌曲的旋律。
（9）学生随琴完整地用“噜”哼唱歌曲的旋律。
（10）填词。师生合作学习，第一段，老师唱前一句，扮演小雨，学生唱后一句，扮演种子，唱错或者难点的地方及时纠正。第二遍，学生唱前一句，师唱后一句，老师纠正难点与错误的地方。然后第一段完整地演唱。第二段方法同第一段一样。
（11）学生完整地跟钢琴伴奏演唱歌曲。
（12）带着和种子一样快乐的心情和表情跟着范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小组表现最好。
（13）邀请表现好的小组单独演唱，其他小组拍手伴奏。
（14）综合表演，在会唱的基础上，引导学生戴上头饰营造春天的意境，创编一些简单动作，进行表演唱，以唱为主。
三：小结
师生总结归纳春天的美好，培养学生对春天的热爱，让学生把自己当作春天的种子，要不断地吸收养分，更好地成长。
小雨沙沙音乐教学设计4
教材分析：
《小雨沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，F大调，演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，注意歌曲的强弱对比，以表现春雨润物细无声的春景。新课标中提出；“要重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部的丰富表现，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。”《小雨沙沙》根据歌曲的情境编创了简单的二声部，结合情境将力度、速度、情绪等变化巧妙地渗透到二声部的教学中，主要目的是培养学生合唱的兴趣，愉快地与他人合作演唱。
为了更加形象的模仿出小雨，我采用自制沙锤来模拟小雨的声音；用自制扇子来模仿小雨的形态，不但提高了学生学习的兴趣，并且增强学生的表现力。
教学目标：
1、学生能用活泼、亲切的声音演唱歌曲，体会歌曲所表达的欢快情绪，并尝试在演唱中用强与弱的对比表现歌曲的音乐形象。
2、学生能用固定音高模拟雨声，尝试与他人合作，完成歌曲的伴唱，初步感受二声部歌曲和谐的音响效果。
3、学生能用自然、有节奏的动作参与表现歌曲，通过歌表演、演奏自制沙锤多种方式增强表现力。
教学重点：
学习歌曲中二声部的演唱，并能用表演动作、演奏自制沙锤的方式参与歌曲的表现。
教学难点：
指导学生在歌曲演唱中用强与弱的对比，表现歌曲的音乐形象。
教学准备：
钢琴、自制沙锤乐器（每位同学1个）、自制扇子教具（16把）、图片教具、多媒体课件。
教学步骤：
一、创设情境导入
1、带领学生做律动，感受音乐“强”“弱”“快”“慢”的.变化。
2、情境导入课题
师：春天到了，万物复苏，可是土地里的小种子还在睡着，春雨姑娘说：“小种子，快醒来吧，我来帮你发芽，我来帮你长大！”
3、用声音表现强弱
师：谁来模仿一下春天小雨的声音？春天的小雨是什么样子的？（牛毛，细沙……）谁能再模仿一下小雨的声音？
生：沙沙沙……
师： 2/4沙沙沙 |沙沙沙
师：我们来模仿......
生：沙沙沙，沙沙沙
师：2/4沙沙沙 |p沙沙沙 |（加上强弱对比）
老师说：2/4 小 雨 |小 雨 |
请同学们接：2/4沙沙沙 |p沙沙沙 |
4、了解种子发芽的过程
师：在阳光的照射和雨水的滋润下，小种子终于要破土而出了，我们一起来看看！
师：师：通过观看种子生长的过程，我们知道了小种子先是扎根，接着发芽，出土，最后长大了。
师：小种子终于看到了美丽的春天，非常的开心，它为大家带来了一首好听的歌曲，听完之后和大家说说歌曲的情绪是什么？
二、学习歌曲《小雨沙沙》
（一）听歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪
2、复听歌曲，感受四二拍子，并随乐拍节奏
师：歌曲是四二拍子，谁还记得四二拍的强弱规律？
师：我们按照四二拍子的强弱规律，用自己喜欢的方式跟音乐拍一拍吧。（解决歌曲后两句结尾处的节奏：xxx）
3、随乐默唱歌曲
（二）学习歌曲
1、师生配合，按照2/4拍的节奏用接龙的方法读歌词。
2、教师带领学生用“la”模唱旋律。
3、师生配合试着唱谱子。
4、请学生轻声演唱歌曲。
5、教师随音乐范唱歌曲。
6、教师引导学生注意歌曲中强弱对比的处理。
师：同学们认真的听我唱歌，老师很高兴，你们觉得老师和你唱的区别在哪里？（表情，强弱对比）一起找出“f”和“p”记号。
7、教师引导学生了解二声部，并且学习二声部合唱。
师：请同学们看歌谱，这首歌曲和我们之前的学的歌曲什么区别？
师：歌曲中同时出现了两组（或者两组以上）声音，这是演唱形式中的一种，叫做合唱。
1）学唱“小雨的伴唱”
（出示谱子）2/4 5 — | 5 — |5 55 0|2/4 沙 — | 沙 — |沙沙沙 0|
2）“小雨”和“种子”的合唱
8、加入自制沙锤伴奏
师：为了更加形象的模仿出“沙 沙沙”的小雨声，我们用沙锤来为歌曲伴奏，沙锤的演奏方法是：双手握住手柄，向下用力，为学生展示自制乐器沙锤，并且引导学生自主学习，为乐曲伴奏。
师：想用沙锤为歌曲伴奏，需要完成2个要求：
①请同学们找出歌曲中有几处需要沙锤的演奏？
②沙锤演奏的力量要求是否一样？
师：请同学们根据看着谱子自己尝试着演奏。
师：现在请同学一边用乐器为歌曲伴奏，一边演唱歌曲。
9、借助道具创编动作
师：沙锤的加入让歌曲变得更好听了，看，扇子上闪闪的银丝像不像春天的小雨呀？我们来模仿春雨吧
（三）完整分角色表演唱
师：现在我来当导演，帮大家分配各自的角色：中间的同学来演唱小种子的歌，请大家边演唱边用自制沙锤演奏；女孩子动作比较柔美，就请最旁边两组的女生演唱春雨美妙的歌声并用扇子来模仿细细的春雨，请大家按照分好的角色一起合作表演唱《小雨沙沙》这首歌曲吧。
三、结束部分
教师小结：
师：种子发芽、生长离不开阳光和雨水的哺育，同学们的成长离不开什么呢？愿每一位同学像春天的小种子一样健康快乐的成长！
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