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《特殊的葬礼》教学设计二

时间：2024-06-03 17:37:54 教学设计我要投稿

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《特殊的葬礼》教学设计二

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《特殊的葬礼》教学设计二，仅供参考，大家一起来看看吧。

《特殊的葬礼》教学设计二

　　教学目标

　　认知目标：借助课文语言材料，了解环境保护的重要性

　　情感目标：激发学生热爱大自然，保护大自然的情愫

　　能力目标：想象枯竭的瀑布的样子、游人的感受，叙述这个场面

　　教具准备

　　多媒体课件

　　教学过程

一、导入新课

　　1、引出课题20《特殊的葬礼》

　　2、特殊是什么意思？（不一般的，不同于平常的情况）

　　过渡：那么文中的这场葬礼究竟不同寻常在哪儿呢？

　　二、新授

　　1、学生自读课文找找看

　　2、交流、多媒体显示

　　为一条瀑布举行的葬礼——对象的特殊板书：瀑布巴西总统菲格雷特主持葬礼——主持人的特殊

　　来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授以及大批热爱大自然的人——出席的人特殊

　　号召人们立即行动起来，保护自然生态——目的特殊

　　3、齐读1、7、8小节，体会体会这一场葬礼的特殊之处

　　（一）学习2—6小节

　　1、可从课文的哪一节知道瀑布的特点？（第3节）

　　2、自读第三节，找找你印象最深的句子（课件出示该小节）

　　3、你找到了哪句？（指名朗读）并说说理由

　　交流：

　　A原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里。

　　（1）学生回答，师相机板书：雄伟壮观

　　（2）那你从哪些词语中体会到了它的确良雄伟壮观？（生回答，师相机点击屏幕）

　　（3）哦，谁来读一读，读出瀑布的气势来？（指名读）

　　师述：同学们这是一个怎样的场面啊！让我们闭上眼睛想象一下此刻我们来到了塞特凯达斯瀑布脚下。（啊，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里。）

　　（4）同学们你们看到了吗？让我们一起有感情地朗读这句话，再次体会塞特凯达斯瀑布的雄伟壮观。

　　过渡：还有没有你印象深刻的句子了？

　　B尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。

　　（1）你怎样理解这句话的？

　　（2）解释“汛期”

　　（3）齐读第二句

　　C引读：人们在这（）的巨大水帘面前，（）。

　　（1）你读懂了什么？从哪些词语中体会到的？

　　（2）小结：游客的多、游客的不舍，这也从一个侧面反映了瀑布的雄伟

　　4、女生读，读出瀑布的气势来

　　5、欣赏瀑布图片音乐（多媒体显示）感受瀑布的雄伟壮观

　　过渡：可是几年过去了，寒特凯达斯瀑布怎样了？

　　6、指名读第五节

　　7、学生自读3、5两个自然段，比较一下，然后完成这个练习题

　　出示：塞特凯达斯瀑布原来是（）现在却（）。

　　板书：奄奄一息

　　过渡：是什么原因造成它奄奄一息的呢？

　　8、齐读3—5小节，注意朗读的语气（瀑布的今昔之比）

　　9、想象一下即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感受，叙述这个场面（先同桌讨论，再指名说）

　　10、面对即将枯竭的瀑布，人们怎么做的？

　　引读：消息传开，许多人感到（）同时也唤起了（）。他们痛苦地（），纷纷加入到（）。

　　从这里你体会到了什么？（唤起了人们保护环境的意识，保护环境的责任感增强了）

　　（二）学习7、8小节

　　过渡：正是如此，所以引发了这样感人的一幕，哪一幕？

　　1、自读7、8小节

　　2、交流

　　3、从中你体会到了什么？

　　4、如果你也参加了这场葬礼，你会怎么做？

　　5、深情齐读7、8小节

　　6、课外延伸：关于现在塞特凯达斯瀑布的资料（课件展示）

　　（三）齐读全文，再次感受一下这一场特殊的葬礼

　　（四）情感升华：学了课文，你有什么收获？

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