当前位置：范文苑>教学文档>教学设计>秋游教学设计

秋游教学设计

时间：2024-04-18 13:01:45 教学设计我要投稿

秋游教学设计必备(15篇)

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的秋游教学设计，欢迎大家分享。

秋游教学设计必备(15篇)

秋游教学设计1

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1．师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？

　　生：秋天(板书：秋)

　　2．师：谁能说说秋天来了，天气怎么样了？大自然中还发生哪些变化呢？

　　3．让我们一起来欣赏几幅秋天的图画。(配乐播放几组天高云淡、落叶纷飞、大雁南飞、丹桂飘香、秋菊开放、庄稼成熟、瓜果遍地的图片。)

　　4．师：秋天是个美丽的季节，秋天是个丰收的季节，你能想到我们曾经学过哪些描写秋天的成语。教师相机出示(金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清)。这是我们练习一才学的四个成语；老师这儿还有几个成语，我们也来读一读、记一记。(一叶知秋、凉风习习、秋高气爽、落叶纷飞、丹桂飘香、瓜果遍地)

　　5．今天我们就要跟着书中的小朋友在这美丽的金秋一起到郊外游玩(板书：游)。生读课题《秋游》。

　　【点评】通过问题导入，了解学生已知，并将据此进行教学,这符合教学和认知规律；注重前后知识的连贯，能适时复习和运用所学词语；合理运用现代媒体建构知识，将词语和画面生动形象地“链接”起来；重视词语积累，且为下面教学埋下伏笔。

　　二、检查预习

　　1．出示二类生字词(绵羊、稻子、高粱、棉花、打滚儿、逮、嗓子)着重让学生汇报通过预习知道这些字词的读音要注意什么。

　　2．出示一类生字词(凉了、老师、郊外、兔子、追逐、叫喊、一望无边)让学生说说通过预习知道了什么？指导学生从字音、字形、词意等方面进行交流。

　　【点评】将预习放到课外，让他们自己学习能“学会的”，调动他们学习积极性，培养他们良好的学习习惯。课上，加强词语学习方法的探讨，注重“失误”的纠正训练，提高读写的准确性和实效性。

　　三、精读课文

　　(一)提出问题

　　1．课文的题目叫《秋游》，同学们初读这个课题的时候，你的头脑里产生了哪些问题？（谁跟谁？到哪里？看到了什么？玩得怎样？）

　　2．同学们说得非常好，这篇课文就是围绕这几个方面来写秋游的。如果让你们当小作者，一定也会写得很好。

　　【点评】扣题设问，培养学生问题意识，促进他们学会“问”；同时，从“写”的角度阅读课文，不仅让学生明白写什么，更重要的是让他们探究“怎么写”。这是读者阅读文章的根本，也是现代阅读教学返朴归真的重要策略。

　　(二)解决问题。

　　1．学习课文第一节，探究“谁跟谁？到哪里？”

　　(1)谁跟谁去哪里秋游?请同学们自由朗读课文。

　　(2)指导朗读“渐渐”一词，让他们用“渐渐”说一句话。

　　(3)读了第一句话后,你觉得用什么词语可以形容秋天的天气?(天朗气清、秋高气爽、凉风习习)

　　【点评】以问引读，以读答问，既帮助理解课文，又扎实有效地训练朗读。同时，抓住关键的词语进行读的训练，促进词语的理解和运用。

　　2．学习课文二、三节，探究“看到什么？”

　　(1)创设情境：现在我们就一起跟着课文中的小朋友出发了。(先播放歌曲《去郊游》，然后老师配乐读二、三两节)

　　(2)你们看到了什么，有什么感受？

　　(3)出示课文第三小节，理解“一望无边”的意思，指导读出无边无际，一眼看不到边的感觉。《秋游》教学设计相关内容:11 我们成功了《月亮湾》情景教学案例《找春天》教学设计《孔繁森》说课稿(第二课时)《母亲的恩情》教学反思苏教版二年级语文第四册识字5第一课时爱迪生救妈妈第二课时教学案例及反思我为你骄傲第二教时课堂实录查看更多>> 小学二年级语文教案

　　说说除了天空可以用“一望无边”来形容，还有什么也可以用“一望无边”来描绘。

　　(大海)一望无边 (沙漠)一望无边 (田野)一望无边 (草原)一望无边

　　(4)天上的白云像什么，看图感受天空的美丽，并指导配乐朗读。

　　天上的云朵像白兔，像绵羊，还有的像什么呢？

　　出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，有时像_____________，有时像____________……

　　(5)农田里又是一番怎样的景象，出示课文第四小节，并播放稻子、高粱、棉花图片让学生认一认。课文中说稻子黄了，高粱红了，棉花白了。我们还可以用什么词语来形容它们呢？

　　出示：稻子(黄澄澄、金黄金黄)高粱(火红、火红火红)棉花(洁白、雪白雪白)

　　农田有黄色，有红色，有白色，多姿多彩，请把这么美的景色读出来。

　　(6)去了农田之后，我们将要去果园，你能想像一下果园里是怎样的情景？你能仿造课文的第四小节来说一说吗？出示:果园里，__________，___________，___________……

　　【点评】从词语入手，加强句的理解和段的认识；注重词语的理解和运用，在用中加深对词语的理解；重视想像训练，培养学生想象能力。

　　四、总结全文

　　(1)结合板书总结：通过这节课的学习，我们知道了同学们跟老师去郊外游玩，看到了郊外的天空和农田的美丽景色，同学们玩得怎样呢，我们下节课继续学习。

　　(2)齐读课文第一二三小节。

　　【点评】以总结引导读，用读代替总结。

　　五、学习生字

　　1．听写生字“凉”“郊”，检查生字预习识记的情况。

　　2．指导书写。

　　凉：左右结构，左窄右宽；郊：左右结构，左宽右窄。

　　3．学生仿写，再次评价指导。

　　【点评】听写，让学生回顾字形和写法，既引导他们学会自学生字词，又促进他们提高自学效果。指导写，作为生字教学的重要环节不能忽视，让他们尝试练习后指导，更有针对性和实效性。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课我们跟着书中的小朋友一起到郊外游玩，看到了天空和农田的美丽景色，小朋友们玩得怎样呢？

　　二、学习课文第四小节，探究“玩得怎样？”

　　1．出示课件配乐读

　　2．同学们玩得怎样？

　　3．看图说说图中的小朋友在干什么？向着蓝天亮开了嗓子，他们在喊些什么，唱些什么？

　　4．指导朗读，读出开心的心情。

　　5．此时如果你也在其中，你很想干些什么呢？

　　6．出示：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的.______________，有的__________，大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！

　　7．拓展练习：

　　课间活动，同学们有的_________，有的______，有的_____________，大家玩得高兴极了!

　　大扫除开始了，同学们有的_________，有的________，有的____________，大家打扫得可认真啦!

　　三、总结全文

　　四、学习生字

　　【点评】注重句子训练，让学生在仿说中提高对句子的理解能力；同时引导他们学会写句和写段。

　　【总评】本篇课文的教学设计，突出学生自主能力的培养。一、在预习中培养自主能力。把预习放到课前，凡是学生自己能学会的都让他们自学，长期训练，自学能力就会逐步形成。二、在检查中培养自主能力。通过课中检查预习，促进学生把预习落到实处；且检查预习时，侧重学习方法的交流，既促进学生掌握学法，又促进他们自主探究学法。这是最佳的“生本学法指导”。三、在设问中培养自主能力。教学过程中能够注重让学生自主设问，通过扣题设问，以读促问，促进学生学会问。四、在学词中培养自主能力。词语教学中，注重引导学生自主读词，自主解词，自主用词，尤其通过“连词”运用,不仅培养他们词语运用能力，而且促进他们学会自主学习词语。五、在朗读中培养自主能力。无论是课前朗读，还是课中朗读，都注重让学生自主朗读，培养他们阅读感悟能力。六、在写字中培养自主能力。写字教学实行先写后教，让学生先自己尝试，然后教师有针对性指导，这一策略促进他们自己加强写字训练。七、在仿写中培养自主能力。教学中多次让学生仿写，且进行仿写教学时，完全让学生自主练习，自我纠正，自我提高。总之，本课的教学设计，充分体现以生为主的教学思想，教师只是学习的引导者和促进者，只教“学不会的”和“不会学的”，把学习的自主权完全还给了学生。

秋游教学设计2

　　俗话说：“百闻不如一见”。没有什么比亲手摸一摸，亲眼看一看，亲口尝一尝，更能真切地获得感受了。《新课程标准》中指出：“建设开放而有活力的教学课程，课堂与生活要紧密联系在一起。”先进入文本，再跳出文本，走向生活，是小学语文教学改革努力的方向，也是让学生学习真正实现个性张扬的有效途径。为此，教师要注重真实的场景教学，加强课内外结合，积极地把学生引向学习场所，引向生活和大自然，让学生在活动过程中学语文、用语文，发展语文能力、提高学语文的兴趣，在活动过程中张扬学生的个性。

　　课文《秋游》是一篇情景交融的记叙文，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。学完课文后，我组织学生走出教室，走向大自然，到郊外去寻找“秋姑娘的踪迹”。用眼欣赏，用耳倾听，用心感知，秋天有哪些景象，想一想除了书本上讲的，你还在哪里发现了秋姑娘的踪迹？回到教室后，我让同学们畅所欲言，说说秋天还有哪些特点？同学们热情高涨，课堂气氛异常热烈。有的说：“秋天，雁过留声，只见大雁一会排成‘人’字形，一会排成‘一’字形，向南方飞去了。有的说：“秋天来了，菊花开了，有红的，有白的，还有紫的……”有的.说：“桂花也开了，好香啊！”……紧接着，我让学生用笔“画一画”或者“写一写”你心中的秋天。最后回家动手“做一做”，可以将自己采集到的植物做成标本；可以用你采集的各种形状的树叶或小草或花瓣拼成不同的图案，贴在纸上，再用水彩笔进行修饰点缀，做一份漂亮的贺卡，贴在墙报上，装扮一下自己的教室。也可在精心制作的贺卡上，填上最衷心的祝福，送给最敬爱的老师、知心的朋友。通过这次活动，同学们深切地感受到秋天是美的，大自然是美的；人在自然中是美的，人的劳动是美的。设计这样的活动，可增强学生的探究和创新意识，增进生与师、生与生之间的感情交流，张扬了学生的个性，调动了学生参与的积极性。

秋游教学设计3

　　教学目标：1、初读课文，了解课文的内容。

　　2、初步感知鲸的几方面的特点，学习用打比方、列数字、做比较等说明事物的方法。

　　3、使学生明白：人和动物要和平相处。

　　教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等说明事物的方法。

　　教学难点：理解鲸是胎生的。

　　教学过程：

　　教师活动学生活动。

　　一、揭示课题。

　　1、你知道鲸的哪些方面的知识？用一句话介绍自己（检查预习情况）对鲸的了解。

　　2、过渡：同学们知道的真不少。

　　今天，我们就学习22课《鲸》。

　　3、齐读课题齐读。

　　二、学习课文。

　　1、结合本单元的训练重点，归纳总结：

　　本课的问题？1、作者介绍了鲸的哪些知识？

　　2、用了什么样的方法？

　　2、组织自学：选择你喜欢的一段先自学后小组交流。

　　具体分析。

　　3、师生交流并板书。交流：

　　1、鲸的知识：样子大、是哺乳动物、种类、食物、呼吸、睡觉、胎生。

　　2、采用方法：列数字、做比较、分类别、举例子、打比方。

　　法作用：准确、直观、形象。

　　3、交流方法：画画、朗读、表演。

　　三、练习。

　　快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文。

　　的有关鲸的资料以“鲸的'自述”的练习。

　　形式给大家讲一讲。交流。

　　四、作业。

　　选择；

　　1、把你知道的有关鲸的知识制成小报。

　　2、根据这篇课文的表达方法，你也写。

　　一篇你喜欢的小动物。

　　五、板书：

　　样子大列数字、做比较。

　　哺乳动物。

　　种类分类别。

　　食物分类别、列数字、举例子。

　　生活习性呼吸打比方。

　　睡觉（准确、直观、形象）。

秋游教学设计4

　　《秋游》选自苏教版小学语文第三册，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下郊游的情景，天空一望无边、白云变幻无穷、金黄的稻子、雪白的棉花，丰富直观的形象使课文情景兼备，很适合采用多媒体辅助教学。

　　【目标】

　　认知目标：能准确、流利、有感情地朗读课文；理解生词；会用“有的……有的……有的……”的句式说一段流畅的话。

　　能力目标：培养学生的发散思维和自主学习能力。

　　情感目标：激发学生热爱大自然的思想感情。

　　【教学流程】

　　一、创设情景，引导探索

　　针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发又易减退的特点，运用多媒体技术，把教材中单一的文字内容，通过文字、声音和图像相结合的形式，形象生动地展示出来，创设具有直观性和感染性的情境，充分激发学生的求知欲望，保持其学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的气氛中接受新知识。

　　我没有直接揭题进行教学，而是首先播放了一段秋天景物的录像。这时，我提出问题：“小朋友们通过看录像，发现了什么？”蓝蓝的天空、金黄的稻谷和火红的枫叶，这些都使学生很容易发现秋天已经到了。这时，多媒体展示动画课题《秋游》，初步把学生的学习兴趣提起来，激发他们的求知欲望。

　　二、诱导建构，形成体系

　　在教学过程中，我采用多媒体技术创设良好的问题情境，诱导学生把文章的内容和自己的实际生活联系起来，帮助学生建构新的知识体系。

　　1.讲读课文时，我首先播放配乐朗读，让学生整体感知课文内容，并着重讲解课文二、三、四小节。在导读第二小节，讲解白云的变化时，我利用Flash制作了一段白云变化效果，引导学生具体感受秋天天空的美（美在颜色是“蓝蓝的”；美在“一望无际”；美在几朵白云“有时像一群白兔，有时像几只绵羊”的形态变幻）。在学生有了具体感受之后，引导学生反复朗读。同时，多媒体出示“有的……有的.……有的……”的句式练习进行发散性思维练习。

　　2.第三小节的教学，让学生通过想像练说，进行第二次发散性思维训练。多媒体展示稻谷、高粱和棉花的图片，让学生通过看图，练习说“农田里，稻子黄了，黄得怎样？高梁红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？”。接着让学生反复诵读，其中“黄了”“红了”“白了”音量逐次加重，充分表达孩子们看到五颜六色的田野风光时的愉悦心情。

　　3.最后一小节的教学，扣住“开心”一词，通过多媒体展示课文中小伙伴秋游时开心的场面，让学生联系生活实际展开想像，表现这种“开心”的心情。然后，出示 “操场上，同学们……商场里，顾客们……风景区，游客们……”三个不同梯度的句式对学生进行训练，提升学生的知识结构梯度，拓展学生的自学能力。

　　三、拓展思维，升华情感

　　在教学结束前，为了让学生进一步感受秋天的美，我用多媒体展示上课开始时的录像，并安排学生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛围中结束了教学。

　　最后，我设计了 “用几句话写你眼里的秋天美景”一题把训练延伸到了课外。

秋游教学设计5

　　教学内容：书第40~41页实践活动：我们去秋游。

　　教学目标：1、通过社会调查。培养学生的人际交往能力。

　　2、通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。

　　3、让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。

　　教学重点：通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。

　　教学难点：让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。

　　教具准备：设计方案卡、课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、课前播放歌曲《郊游》，会唱的同学一起唱。

　　2、同学们，现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干些什么呢？（学生回答）

　　3、那我们一起去秋游好吗？

　　二、新授

　　1、在秋游前我们都要了解哪些相关的信息呢？学生自由谈谈。（板书：人数、包车、门票、游玩项目及价格）

　　2、向阳小学四年级的同学马上要到水上乐园去秋游了，他们在秋游前收集了一些相关的信息，让我们来看看都有哪些信息。（电脑出示，打字声引入，加深学生头脑中的信息）

　　3、我们看到了这些信息，从刚才我们讨论出的四个方面来分析。

　　4、首先我们来看人数，哪句话告诉了我们有关人数的信息。多少人？（板书：150人）

　　5、接下来看包车，哪句话有关包车信息？一共要包几辆车呢？（3辆）你怎么看出的？（150÷52大约3辆）一共需要多少钱？哪句话告诉我们的？你怎么算出来的呢？（3×300=900（元））每人要花费多少钱呢？（900÷150=6（元））900是什么？（共花费多少钱？）150是什么呢？（实际去的人数）用共花费的钱去除以实际去的人数得出每人需要花费多少钱。

　　6、门票呢？哪几句相关信息？你们选哪种？（团体）为什么？（学生自由发言：满足30人以上，便宜等）每人多少钱？（2元）

　　7、最后是游玩项目及定价，我们来看一看。划船，每小时8元，4人一船。每人要多少钱？（2元）那如果你一个人去呢？一个人去乘一船，多少钱？（8元）你觉得怎样乘坐比较合算？乘快艇呢？你们怎么理解的？

　　8、看完这些相关的信息，我们来替向阳小学的'同学来算一算。每人乘车和买门票一共要交多少元钱？（2+6=8（元））

　　9、用20元最多可以玩几个项目，是哪几个？同桌讨论，回答问题。最多可以玩6个项目，正好20元。最少可以玩几个项目，是哪几个？同桌讨论，自由讨论。

　　10、如果你是向阳小学的同学，你准备向家长要多少钱？这些钱可以怎样安排？（小组讨论，学生自由发言）

　　11、刚才我们替阳小学的同学做了秋游前的计划，现在我们再来看看他们都是从哪几个方面来了解相关的信息的？（电脑闪烁：人数、包车、门票、游玩项目及价格）

　　三、活动设计

　　1、通过刚才的学习，我们知道出去秋游要做一系列的准备工作。我们学校四年级的同学马上也要去苏州乐园去秋游了。我们也要在秋游前了解相关的信息。

　　2、我们在课前分小组了解了些信息，现在我们来汇总一下。

　　3、首先人数，多少人？（学生汇报，学生边说，边输入到电脑中，约350人）四年级师生共350人。

　　4、包车呢？学生了解，有大客车和中巴车两种。大客车最多可乘坐52人，每辆每天500元左右；中巴车最多可乘坐25人，每辆每天300元左右。你们选哪种？为什么？（学生自由发言）那么我们选择大客车。一共要包几辆车呢？（7辆）你怎么看出的？（350÷52大约7辆）一共需要多少钱？你怎么算出来的呢？（7×500=3500（元））每人要花费多少钱呢？（3500÷350=10（元））

　　5、门票呢？（儿童（1.2米以上）：30元成人：60元团体（20人以上）：35元）哪组去了解的？有三种，你们选哪一种？为什么？（学生自由发言）

　　6、游玩项目呢？学生说一说都去了解了哪些游玩项目及价格。选择一些同学们喜欢玩的并适合同学们玩的，打在电脑上。

　　7、同学们真有办法，收集了这么多的资料，一切准备就绪了，下面就是你们制作设计方案表的时候了，这要小组合作完成，看看哪一组的设计方案最好。好，小组合作开始。

　　8、下面就该是欣赏你们精彩方案的时候了，哪一组想先上来。请2到3组上来自己分析小组制作的方案表。有值得表扬的就发苏州乐园的免费游玩项目的门票。

　　9、还有哪一组想上来的，我们下课之后再来研讨。

　　四、小结

　　通过今天的活动，你有什么感受和体会呢？

　　开展秋游活动必须定好地点、人数、核算好费用，在这次秋游之前制定的计划，我们可以看到在生活中存在着许许多多的数学问题，只要你认真仔细观察，你就能发现数学就在我们身边。在这里，老师就祝同学们秋游愉快。今天的课就上到这里。

　　板书设计：我们去秋游

　　人数150人

　　包车一共需要几辆车？3辆

　　一共需要多少钱？3×300=900（元）

　　每人要花费多少钱呢？900÷150=6（元）

　　门票团体票（30人以上）每人2元

　　游玩项目及价格

秋游教学设计6

　　课文分析：《秋游》是一篇情景交融的记叙文，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去交游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。

　　第一课时

　　一教学目标分析：

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

　　二学习者特征分析：

　　1、学生能运用加偏旁、换偏旁、编谜语、把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字方法自主识字，对认字有一定的兴趣。建议将识字方法的重点放在编字谜，编儿歌，以及用尽可能多的生字编故事等活动上。

　　2、学了几节关于秋天的课文。

　　3、由于刚接手这个班，很多情况不是很了解。希望能尽快了解学生已有的学习基础以及学生的学习方式等。

　　三教学资源准备

　　1、多媒体网络教室；

　　2、小学二年级苏教版上册语文教材；

　　3、从平台拷下的本课专门课件；

　　四教学思路介绍

　　本课时以生字的识、记、用为教学重点和思路，先从课文中将生字提取出来进行初步感知，集中纠正字音，指导书写、识记，然后再回归到课文中认识理解，最后在打写中运用进去。

　　五教学过程：

　　（一）导入新课，整体感知

　　1.1．齐读练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？

　　2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？今天老师就带大家去“秋游”（板书）

　　二．板书课题，解题

　　“秋游“是什么意思？

　　秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么？我们一起看看看课文，拿出笔，标出自然段，看完后回答老师的'问题。（播放课件）

　　三．初读指导

　　1.学生字词。

　　(1).自由读课文，画出不认识，不理解的词。

　　(2).识记生字。如何识记？请将这部分写得更详细一些！总课题组强调要求先利用课件自主学习，然后是小组合作学习，不过教师要给出明确的任务和步骤，保证合作的有效性，然后再有重点的进行检测。

　　需要老师补充一部分融有生字的儿歌、字谜及小短文4篇左右，供学生拓展阅读。

　　2.分小组读课文。

　　3.理清脉络，4个自然段各写了什么？（提示）

　　（1）同学们跟老师到郊外游玩。

　　（2）天空美。

　　（3）农田美。

　　（4）同学们玩得很高兴。

　　4.齐读课文

　　四.读抄词语（课后第三题）

秋游教学设计7

　　一、教材简析：

　　作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清幽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上阵雨来临的天气变化以及词人的愉快感受。

　　二、设计理念：

　　本课的教学遵循学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，相互交流，体会意境。在读通、读懂、背诵的基础上，全面了解辛弃疾，获得更深的体验。通过课后搜集辛词，吟诵辛词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”教学理念。

　　三、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　2、通过语言文字，融入自己丰富想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。

　　3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

　　四、教学过程：

　　一、读通——正确朗读诗词。

　　2、说说你对辛弃疾的了解。

　　3、下面先听老师来读读这首词（出示这首词，教师范读。）。

　　4、请同学们自由朗读这首词，注意读准字音，读通句子。另外注意节奏停顿，请看屏幕。

　　5、指名朗读，相机评价。

　　6、多层次赛读：男生读上阙，女生读下阕。一二大组读上阙，三四大组读下阕。老师读上阙，学生读下阕。

　　二、读懂——走进作者内心。

　　过渡：读通词是学好古词的序幕，读懂词，读出词里所包含的意思，这才是学习词的正式开始。词就像一杯清香的绿茶，需要慢慢品尝，下面我们就一起来细细品味一番！

　　（一）品读上阕。

　　出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　　1、让我们与辛弃疾同行，欣赏这美丽的夜景。朗读这首词的上阙，小组内交流说说你看到了怎样的画面？如果有不懂的地方，组内尽量解决，也可以一会求助于全班同学。

　　2、小组内朗读交流：

　　3、小组汇报，教师随机评价。

　　可能是农民在说：“你听，青蛙叫着，田里的'害虫少了，今年的水稻肯定会丰收。”

　　5、感情引读：对呀，作者闻着飘在黄沙岭的稻花香，多么盼望农民有一个丰收年呀！带着期盼之情齐读这两句。“锄禾日当午，汗滴禾下土”。农民丰收多么不容易呀。辛弃疾正为农民高兴呢，齐读！

　　这里不仅有稻花飘香，更有荡漾在辛弃疾心头的兴奋。再齐读！

　　（二）品读下阕。

　　过渡：这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般，词人走着走着，天气突然发生了变化。自由读下阕，小组交流自己感受到的画面。如果有不理解的地方，可以相互讨论。如果讨论还不能理解的，请准备质疑。

　　1、出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

　　2、学生自主感悟，小组交流。

　　3、学生交流画面。

　　4、教师引读：词人完全沉浸在展望丰收的喜悦之中，全然不觉天气的变化。先前天气晴朗，不知何时天空已经飘来乌云，豆点一样的雨下起来了。此刻他的心情怎样？（着急）就是这个时候，引读----“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”

　　6、此时，词人是怎样的心情呢？

　　（惊喜），生读出惊喜。（放松），生读出放松。（兴奋，可以到茅店与乘凉的农民喝喝酒，说说今年又会是一个丰收年，让农民也高兴。）读出你的兴奋。陆游有一句诗，表达的也是峰回路转的惊喜、兴奋，也能用在这里表达辛弃疾的心情。（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）。

　　7、让我们再一起来体会体会——齐读下阕。

　　三、拓展，感悟作者人生。

　　1、你们了解词人辛弃疾以什么为号吗？（稼轩）为什么以“稼轩”为号呢？（“稼”就是种植庄稼的意思，“轩”??过去书斋、茶馆、饭馆的名字常常用“轩”）（“稼轩”说明辛弃疾十分关心种庄稼的人）。

　　2、辛弃疾晚年在农村生活多年，写下了许多描绘农村的词，我们以前也学过一首，还记得吗？（背《清平乐.村居》）。

　　生齐读这首词。

　　四、课外作业。

　　今天我们认识了这样一位热爱祖国，热爱人民的伟大词人。课后搜集辛弃疾的词，下周举行一次辛弃疾词展示会，让我们进一步感受他的伟大情怀。

秋游教学设计8

　　一、教学提示

　　1、教学目标：

　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。

　　（3）通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

　　2、教学重点、难点：

　　重点：有感情地朗读课文；识字写字。

　　难点：抓住重点词反复品味感悟秋天的美丽，并能通过自己的朗读表达出来。

　　对策：在教学中，运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想象等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。

　　3、课型：低年级阅读课

　　二、教学流程

　　板块一：初读课文

　　（一）创设情境，激情导入

　　1、同学们会唱《秋游》这首歌吗？

　　2、师：秋风起了，天气渐渐凉了。在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。（板书：1、秋游）

　　3、想一起去看看吗？师配乐朗诵课文，生边听边想象

　　4、说说你仿佛看到了什么，有些什么感受？

　　（二）指导看图，感知全文。

　　1、（放多媒体课件：郊外全景图）大家快睁大眼睛，尽情欣赏眼前这美景吧！

　　2、你能按照一定的顺序把秋天的美景介绍给其他同学听吗？（可按照从天空——农田——同学们的游玩情况来引导说话。）

　　3、同学们说得真好，让我们一起来看看课文中的语言文字是怎样描绘的。

　　（三）提出要求，指导初读。

　　1、请大家拿好书，认真地读书，遇到不认识的字看一看拼音，多读几遍。（鼓励学生把不认识的字划出来，读几遍，记住它）

　　2、（出示生字：绵稻粱棉滚逮嗓凉

　　老师郊望兔羊追逐喊）

　　书上生字能记住的请举手。指名读，跟读。

　　棉和绵有什么不同？

　　3、出示词语：绵羊稻子高粱棉花打滚儿逮蚂蚱嗓子

　　凉老师郊外一望无边白兔奔跑追逐笑着喊着

　　看一看，这些字组成的词会不会读？指名读。（注意正音，帮助学困生）

　　4、读书不仅要正确、流利、如果做到有感情就更好了，请大家再读课文。

　　5、检查读书情况。

　　（1）一共几个自然段？请四个小朋友读，思考：每个自然段分别告诉我们什么？

　　（2）哪些小朋友有把握把课文读得正确、流利？哪些小朋友虽然没把握读正确，但愿意试一试？哪一位同学能不让老师教，就能读得正确、流利、还能有感情？

　　6、学习第一自然段

　　（1）指名读。

　　（2）比较句子：秋风起了，天气凉了。

　　秋风起了，天气渐渐凉了。

　　两句话有什么不同？谁能用“渐渐”说一句话？

　　秋天快结束的时候，天气就会渐渐——（板书“冷”）

　　比较“凉”和“冷”

　　3、“郊外”是什么地方？到课文中找答案。比较“郊”和“交”：字形上比较：“郊”字左边的“交”捺改成点；字义上比较：我们坐着公（）车去（）外游玩。

　　4、齐读第一小节。

　　板块二：精读感悟

　　（一）检查读书情况，导入新课。

　　同学们，这节课我们跟着课文中的老师和同学们一起走向郊外，欣赏秋天的美丽。

　　（二）动情朗读，感受景美。

　　1、秋天具体美在哪里呢？请同学们自由朗读课文，把你认为秋天美的词句画出来。（自由读全文）

　　2、你认为秋天美在哪里？（根据学生回答随机出示）

　　3、交流

　　a、第二自然段〈板书：天空美〉

　　（1）（答：天空很美。）你能不能用你的朗读来告诉大家？（指读）

　　（2）评议，再指读，你认为秋天的天空美在哪里？（颜色）书中有一个表示颜色的词是什么？能换个词吗？这样美的天空，谁愿意来读一读？

　　（3）评议，想一想；秋天的天空还美在哪里？（一望无边）能换个词吗？（再指读）

　　（4）你还觉得天空的什么美？（云朵美）是啊！白云就像一位神奇的魔术师，千姿百态、变换无穷，想不想去看一看白云？（示白云图）

　　想一想，白云还像什么？能用上“有时像……”来说一说吗？

　　（5）大家的想象力可真丰富，让我们一起来美美地读读第二自然段，共同享受天空的美。

　　过渡：秋天的天空很美，还有哪里也很美？

　　b、讲读第三自然段。〈板书：农田美〉

　　（1）你觉得农田美在哪里？

　　（2）是啊，秋天的农田五彩斑斓，的确很美。那稻子究竟黄得怎么样？高粱红得怎么样？棉花白得怎样？能用自己的一句话来说一说吗？自由说，小组交流，指名说。

　　（3）大家把农田描绘得真美，让我们一起再来读读这一段。（齐读）

　　（三）学习第四自然段

　　1、过渡：我们来到这美丽如画的郊外，怎能不开心呢？咦，我仿佛听到了来自草地上的欢笑声，让我们去看看吧！噢，原来这里真是热闹。

　　2、引读：同学们有的，有的，有的。

　　大家游玩得怎么样？书上有一个词是什么？（板书：游玩：开心）

　　3、你从哪儿看出同学们都很开心，自由读文。

　　4、交流：同学们扯开嗓子会喊些什么呢？我们一起来喊一喊吧！

　　5、蓝天、白云，碧绿的草坪，金灿灿的农田，真的使我们陶醉了。如果你来到这么美的郊外，你会怎样表达开心的心情呢？你会说些什么？做些什么？想些什么？能用上“有的……有的……有的……”来说一说吗？

　　6、真是太开心了，让我们一起再来读一读本段。

　　（四）总结：小朋友，今天我们作了一次秋游，不仅欣赏了郊外的美丽风光，也感受到了大自然的无穷魅力，让我们再一次有感情地朗读全文，从优美的语言文字中进一步感受秋天的.美景。

　　板块三：写字指导

　　1、我们读好了书，能写好字吗？

　　2、小组自学生字：你觉得写这些字的时候应该注意些什么？你怎样记住这个字的字形呢？

　　看书上的田字格，了解每个字在田字格中的位置。

　　3、下面我们先来学写这三个字：“兔”、“追”、“喊”

　　说能说说它们的笔顺？生说师范写

　　“兔”字的第六笔是撇，从口中起笔，最后一点不能丢。

　　“喊“字左边的”口“字要写得窄一些，与独体字的“口”不一样，右边的笔画较多，也要写得左窄右宽。

　　4、学写“郊”、“望”、“逐”

　　（1）在作偏旁的时候会发生一些变化。你发现了吗？

　　（2）分别标出“郊”字中“交”右下角的点；“望”字中“亡”的第三笔竖提；“逐”第七笔的点。

　　板块四：实践活动

　　同学们，趁着这大好的秋游美景。利用双休日，让爸爸、妈妈带我们去秋游吧！回来后，把你看到的、感受到的和大家作一下交流。

秋游教学设计9

　　教学目标

　　1、通过社会调查。培养学生的人际交往能力。

　　2、通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。

　　3、让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。

　　重点难点

　　1、通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。

　　2、让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。

　　教学准备课件、设计方案卡

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、课前播放歌曲《郊游》，会唱的同学一起唱。

　　2、同学们，现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干些什么呢？（学生回答）

　　3、那我们一起去秋游好吗？

　　二、新授

　　1、在秋游前我们都要了解哪些相关的信息呢？学生自由谈谈。（板书：人数、包车、门票、游玩项目及价格）

　　2、新桥幼儿园幼儿马上要去秋游了，在秋游前收集了一些相关的信息，让我们来看看都有哪些信息。（电脑出示，打字声引入，加深学生头脑中的信息）

　　3、我们看到了这些信息，从刚才我们讨论出的四个方面来分析。

　　4、首先我们来看人数，哪句话告诉了我们有关人数的信息。多少人？（板书：150人）

　　6、门票呢？哪几句相关信息？你们选哪种？（团体）为什么？（学生自由发言：满足30人以上，便宜等）每人多少钱？（2元）

　　8、看完这些相关的信息，我们来替新桥幼儿园幼儿来算一算。每人乘车和买门票一共要交多少元钱？（2+6=8（元））

　　10、如果你是新桥幼儿园幼儿，你准备向家长要多少钱？这些钱可以怎样安排？（小组讨论，学生自由发言）

　　11、刚才我们替新桥幼儿园幼儿做了秋游前的计划，现在我们再来看看他们都是从哪几个方面来了解相关的信息的？（电脑闪烁：人数、包车、门票、游玩项目及价格）

　　三、活动设计

　　1、通过刚才的学习，我们知道出去秋游要做一系列的准备工作。我们学校四年级的同学马上也要去樱桃沟去秋游了。我们也要在秋游前了解相关的信息。

　　2、我们在课前分小组了解了些信息，现在我们来汇总一下。

　　3、首先人数，多少人？（学生汇报，学生边说，边输入到电脑中，约350人）四年级师生共350人。

　　5、门票呢？（儿童（1.2米以上）：30元成人：60元团体（20人以上）：35元）哪组去了解的？有三种，你们选哪一种？为什么？（学生自由发言）

　　6、游玩项目呢？学生说一说都去了解了哪些游玩项目及价格。选择一些同学们喜欢玩的并适合同学们玩的，打在电脑上。

　　8、下面就该是欣赏你们精彩方案的时候了，哪一组想先上来。请2到3组上来自己分析小组制作的方案表。有值得表扬的就发苏州乐园的`免费游玩项目的门票。

　　9、还有哪一组想上来的，我们下课之后再来研讨。

　　四、全课小结：通过今天的活动，你有什么感受和体会呢？

　　开展秋游活动必须定好地点、人数、核算好费用，在这次秋游之前制定的计划，我们可以看到在生活中存在着许许多多的数学问题，只要你认真仔细观察，你就能发现数学就在我们身边。

　　教学反思：

　　本课教学中，安排了情境导入，揭示课题；想一想，做好准备工作；议一议，进行合理分工。然后小组交流，全班展示。这样，给学生提供了一个广阔的探索空间，使他们发现数学的奥妙，同时体验到成功的快乐！

　　通过活动，学生的自学能力得到提高，课堂自然生成，体现学生的主体地位，在以后的学习中能自主的学习，学习方法自然掌握。

秋游教学设计10

　　教学目标

　　1．学会本课的12个生字，能读准多音字"累、冲"，理解25个新词语的意思。

　　2．能按照游览的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。

　　3．理解本课的主要写作特点，模仿第2自然段写一个总分语段。

　　4．能正确流利地朗读课文，背诵课文第3至7自然段。

　　5．培养学生热爱祖国首都北京的思想感情。

　　教学重点与难点

　　教学重点：继续按事情发展的顺序分段。在分段中能找出表示地点的词语作为分段标志，模仿第2自然段写一个总分语段。

　　教学难点：讨论分段和概括段落的主要意思。

　　第一课时

　　（一）教学目标

　　1．学会本课12个生字，理解新词；能正确认读多音字"累、冲"；能根据词语选择字义。

　　2．能抓住地点变换的词语进行分段，理解第1段的主要内容。

　　3．感受北京景山公园美丽的景色。

　　（二）教学过程

　　1．导入新课。

　　（1）板书课题：11秋游景山

　　（1）启发式谈话：同学们去过北京吗？是否游览过北京的景山公园？谁能用简洁的语言介绍一下？

　　（3）今天，就让我们跟着作者一起走进景山公园，去领略一下那儿的美丽景色吧！

　　（4）录音朗读，学生闭目欣赏。

　　2．自学生字词，理清脉络。

　　（1）投影，出示自学要求。

　　①学会本课12个生字，2个多音字，理解新词。

　　②轻声读课文，把课文读正确，读通顺。

　　③提出不懂的问题。

　　（2）检查自学字词效果。

　　①指名轮读课文，集体正音。

　　②质疑释疑。

　　（3）学习按地点转换的顺序给课文分段。

　　①作者在景山游览了哪些地方，用"——"在文中划出表示地点的词语。

　　②教师点拨："朝西望、向南望、往东看"是作者登上万春亭所看到的北京城的景色，因此把它们归并在一起。

　　③讨论分段，说说分段的理由。

　　3．学习第1段。

　　（1）自由读第1段，思考：在什么时间、地点，看到哪些景物？

　　（1）联系上下文理解"红柱黄瓦""映衬""节日的礼花""千姿百态"等词语的意思。

　　（3）指名说说这段的主要意思。

　　4．作业。

　　完成《作业本》第1、3、4题。

　　第二课时

　　（一）教学目标

　　1．学习课文第2段，理解这一段的主要内容。

　　2．仿写一个总分语段。

　　3．能正确流利地朗读课文，激发学生热爱首都北京的思想感情。

　　（二）教学过程

　　1．复习。

　　（1）听写词语。

　　（2）齐声朗读第2段，说说这段的主要意思。

　　2．学习第2段，仿写一个总分语段。

　　（1）自由读第2段，口头填空：

　　我们来到果园里，看到（）。

　　（2）投影，出示语段：

　　果园里各种果树果实累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子把树枝压弯了腰。好一派迷人的秋色！

　　（3）你从哪里感受到果园里果实累累？

　　①用"一"划出具体描写果实累累的句子。

　　②反复研读，体会感受到颜色美、果实多、个儿大。

　　（4）小结写法：这是一个总分段式。作者抓住果园里水果的颜色美、果实多、个儿大来描绘出果实累累的迷人景色，并运用了比喻、拟人的`写作手法。

　　（5）仿照第2段的写法，描写一段"夏天果园里果实累累的景象"。

　　①夏天果园里会有哪些水果？

　　②选择一种水果加以描述。（相互交流、评议、拓展思路）

　　③按总分段式写一个语段。

　　3．作业。

　　完成《作业本》第5、6（1）（2）题。

　　第三课时

　　（一）教学目标

　　1．理解课文第3段，并背诵。

　　2．培养学生热爱大自然、热爱首都北京的思想感情。

　　（二）教学过程

　　1．学习第3段。

　　（1）轻声读第3段，思考：离开果园，"我们"来到什么地方？举目眺望，又看到了什么？

　　（1）这一段作者是按什么顺序来写的？用"……"圈出方位词。

　　（3）激发兴趣：北京城各个方位所展示的景色都十分美丽。同学们可以选择自己感兴趣、所喜爱的一个方位认真研读，感受它的自然美。

　　（第4、5、6自然段可根据学生的选读随机安排）

　　（4）有感情地朗读第3段，说说这一段的主要意思。

　　2．背诵第3段。

　　（1）回顾第3段内容，完成（作业本）第7题的"来到万春亭"。

　　（2）试背。记住要点（朝西望……向南望……往东看……）

　　以《作业本》第7题的填空尝试着背诵。

　　（3）指名学生分自然段背——齐背。

　　3．作业。

　　完成《作业本》第2、6（1）（2）、7题。

秋游教学设计11

　　〖教学目标〗

　　1会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。

　　2、通过学生自主探索、小组交流笔算三位数除以两位数调商的方法。

　　3、积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。

　　〖教学重点〗掌握“改商”的.方法。

　　〖教学难点〗掌握“改商”的方法。

　　〖教学过程〗

　　一、创设情景

　　同学们你们喜欢去郊游吗?告诉老师你们到哪里秋游.实验小学举行了一次秋游三四五年级都参加了。出示图。

　　二、新课：

　　1、你从图上发现了那些数学信息？公交车站有两种车可供大家住租用大客车限乘客46人,小客车限乘客34人。实验小学三年级师生共192人,四年级师生共184人，五年级共有师生230人.。

　　2、根据数学信息你能提出哪些与除法有关的数学问题。 (1)出示：三年级都坐小客车，需要几辆车？

　　怎么列式呢？学生：192÷24=因为····所以····师：估一估，商是几位数。学生回答

　　师：在练习本上用竖式算一算。与同桌说一说你是怎么算的。

　　3、全班交流。

　　引导学生发现问题:除数与商的积大了,说明什么?该怎么办?明确把除数“24”看作“20”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。 (2):四年级师生共184人都坐大客车,需要租几辆? ①引导学生列出算式184÷46= ②请你算一算等于几？

　　③学生试着独立计算，(一名学生板演) ④引导学生发现问题:余数等于除数,说明什么?该怎么办?⑥全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“46”看作“50”来试商，初商“4”小了，改商“5”的原因。

　　（设计意图：从情景图入手，让学生猜数，充分调动学生的兴趣。问题由学生提,方法让学生找,还学生学习主人的地位.）

　　4、想一想试商时遇到了哪些困惑？是如何解决的?在小组里交流一下。

　　(3)、小结,师引导学生说出：我们在试商的过程中遇到商大了就调小，商小了就调大，这就叫做“调商”（板书“调商”）也是我们今天学习的内容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,须调大.翻倍法,积要接近被除数.（设计意图：规律由学生总结,体现以学生为主体的原则.）

　　三、应用拓展。

　　2、完成“练一练”

　　第1题：不用计算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”.263÷27○10

　　602÷31○20 487÷18○30第2题：森林医生。

　　第三题：竖式：361÷54

　　216÷27

　　第四题：练一练：73页第2题

　　（设计意图：让学生感知到数学来源于生活,又服务于生活,培养学生学习数学的兴趣.）

　　四、学生质疑

　　对于本节课的知识你还有什么问题吗?

　　五、课堂小结：今天你有什么收获?

秋游教学设计12

　　一、教材分析

　　这是一篇情景交融的记叙文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从秋天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。

　　二、教学目标：

　　1、通过观察图画体会文章内容情感，指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书，正确、流利、有感情地朗读课文，积累朗读的方法使孩子会读书。

　　2、通过读文、组词、用词说话、讨论识字方法学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。理解能由生字组成的词语。能用“有的……有的……有的……”说一句话，在反复练习中巩固认知，做到会认会写会用，在老师的指导下书写生字，达到规范、端正、整洁。

　　3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然思想感情。

　　三、教学重、难点：

　　重点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能正确、美观地书写生字。

　　难点：

　　学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。

　　四、教法与学法：

　　1、示范朗读，引导点拨。

　　2、看图、想象与品读相结合。

　　五、教具准备：课件

　　六、教学时间：2课时。

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　小朋友，我们刚学过《秋天到》这首诗，谁愿意背给大家听一听！

　　秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？

　　二、解题

　　1、读课题，“秋游”这个课题什么意思？

　　2、拓展：春天，我们到郊外游玩叫什么？在天朗气清的秋天里能去郊外游玩是一件多么开心的事呀！带着这种欢乐的心情齐读课题。

　　3、孩子读了两遍课文的题目你有什么问题吗？带着问题读书，肯定会有更多的收获。

　　三、观察图画，初读课文

　　1、我们先来看看课文的插图，由远及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么样子？农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么知道的？

　　2、田野上同学门在干什么？

　　（用“有的……，有的……，有的……。”回答）

　　3、瞧！读书的时候按一定的顺序观察图画，能帮助我们更好地理解课文。在这美丽的秋天里同学们玩得多开心呀！让我们自由轻声地朗读课文，要求：1、读准字音，读顺句子。2、自学生字。3、想想我们提的小问号，思考课文主要讲了什么？

　　4、课文预习的时候我们标出了小节，画出了生字词。让我们分小节来读读课文吧。

　　5、指名读，评价。

　　6、听你们评得这么好，老师也想读读这篇课文了。

　　7、边听边想课文主要讲了什么？指名交流板书。其实，课文的第一小节就告诉了我们课文主要讲的`事情。谁来读读第一自然段。课件比较：天气凉了和天气渐渐凉了，有什么不同？哪个更准确？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快乐的事呀，让我们一齐读读第一小节。瞧，孩子认真读书就会有收获。

　　五、认识生字

　　1、相信读好了课文，我们能更好地认识课文的生字宝宝。

　　2、课件出示词语，同桌互读，遇到不会读的字怎么办？

　　3、指名读。

　　4、四人小组读字组词，讨论记字办法。

　　5、交流

　　6、开火车读字组词。

　　六、指导书写

　　1、认真观察田字格，看看哪个字容易写错，给大家提醒。

　　观察一下生字表中的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？（生自由说，师作适当补充。）

　　2、按笔顺表书空。

　　3、师范写生字，生书空。

　　4、生描红，师巡视指导。

　　5、展出写得好的学生作业。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、认读字词。

　　2、通读课文，回忆课文主要讲了什么？

　　二、精读课文

　　1、齐读课文第一自然段。

　　2、来到郊外同学们都看到什么呢？第二自然段

　　1>指名读，你感受到什么？

　　2>美在哪里？请划出写“美”的词语。

　　3>请学生演板：蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……。

　　4>想象一下，白云还像什么？

　　出示：＿＿＿天空＿＿＿，几朵白云有时像＿＿＿＿＿＿，有时像＿＿＿＿＿＿。

　　5>这么美的景色，谁能有感情地朗读出来。

　　3、第三自然段

　　秋天的天空很美，那秋天的田野怎样？

　　1>出图，你能用一句话说说农田的景色吗？

　　2>这样的美景，谁愿意读读？

　　3>你们觉得美吗？美在哪儿？

　　是啊，秋天的农田五彩斑斓，确实很美。

　　你能说说，稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎么样？（可以说一种，也可以说多种。）

　　4>出示：

　　农田里，稻子黄了，＿＿＿；高粱红了，＿＿＿；棉花白了，＿＿＿。

　　我们应该怎样朗读？（赞美、高兴）

　　4、第四自然段

　　在这样的风景中郊游，同学们玩得怎样呢？现在我们一起去看一看。

　　1>自读，他们是如何玩儿的？

　　2>假如我们在草地上会怎么样？用“有的……，有的……，有的……。”说话。

　　3>带着这心情来读一读，看看谁已经融入图景了。

　　5、齐读全文。

　　四、拓展

　　1、描红。

　　2、朗读，并试着背诵课文。

　　五、板书设计

　　天空美

　　秋游农田美

　　（郊游）同学们乐

　　六、教学反思：

秋游教学设计13

　　教学内容：

　　北师大版数学二年级上册第一单元《加与减》第4页《秋游》。

　　教学目标：

　　1、教材分析：注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。通过数学情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。

　　2、学情分析：结合学生的生活经验使学生明白，要知道还有多少个空座位，可以有两种不同的思考方法。

　　3、具体目标：

　　（1）能从具体的情境中获取信息，发现问题。

　　（2）经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。

　　（3）感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

　　教学重、难点：

　　1、教学重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。

　　2、教学难点：列竖式计算连减法。

　　教学准备：

　　课件、练习本等。

　　教学过程：

　　一、课前复习

　　教师找两名学生板演下面两题。 28+16+37=

　　35+18+24=学生板演，然后集体订正。

　　二、创设情境，引入新课

　　1、观图，获取信息。

　　师：秋天了，学校组织小朋友乘船去秋游，小朋友们可开心了。出示主题图，引导学生观察画面，说一说，从图中你知道了哪些数学信息？

　　生：这条

　　船可乘90人，一队学生有45人，另一队学生有25人。教学时，教师要有意识发展学生用语言完整表达问题的能力。

　　2、提出问题：

　　师：两队都上船后，船上还有多少个空座位？

　　先让学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解决问题，教师巡堂指导学困生。

　　生1：可以从90个座位中先减去一个队的人数，再减去另一个队的.人数，就是船上剩下的空座位数。

　　3、解决问题

　　师：从90中减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，可以写成一个算式：90-45-25=

　　,这样的算式叫连减式，计算连减一般从左往右计算，竖式的写法是：

　　师：对于同一个问题，我们可以有不同的解决方法。可以算出两个队的总人数，然后一次减去两个队的总人数，就是船上的空座位数：45+25=70(人)，90-70=20(个)，所以船上还有20个空座位。

　　三、巩固练习

　　1、课本第5页练一练第2题

　　这是一道连减的计算题，指明板演，让学生用不用的方法来解题。教师发现错误及时改正。

　　2、乘车问题

　　师：同学们之间的表现非常棒！解决了乘船的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。

　　课件出示：教材第4页“乘车返回学校”情境图。

　　师：根据图中给出的信息你能算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。

　　学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。

　　四、课堂小结

　　师：通过今天的学习，你有什么收获呢？与大家分享一下。学生发言，教师点评。

秋游教学设计14

　　一、活动目标：

　　1、通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，增强孩子们的团队意识。

　　2、增加幼儿间的交往、互助、合作、分享、独立能力，让幼儿感受秋天的变化。

　　3、体验与同伴、老师一起出游的乐趣。

　　二、活动地点：桃花岛

　　三、活动班级：大二班

　　四、活动时间：10月21日 8:30----11:00

　　五、活动准备：

　　1、教师确定参观的路线。

　　2、向各位家长做好通知工作，幼儿自愿参加，告知家长本次活动的目的以及配合的事项。

　　3、教师准备游戏及道具。音响、食物、奖品、塑料袋、一次性桌布等。

　　六、安全保障措施：

　　1、加强管理和监督措施。对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。每班有三位教师，具体分工如下：

　　班主任负责带队组织活动（组织幼儿游戏、幼儿安全、队伍的排列、清点人数、活动小结等等）。

　　副班老师负责协助（幼儿安全、队伍的排列、观察体弱幼儿）。

　　保育老师负责后勤（穿脱衣服、药品拿放、垃圾的整理等等）。

　　2、班级教师对幼儿进行秋游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

　　3、保健医生携带好急救用品。以防幼儿突发事情。

　　4、秋游活动期间一切行动听指挥，准时集合，准时接送。

　　5、全体幼儿必须穿轻便的鞋子和衣服。

　　6、活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。

　　7、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。

　　8、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。

　　9、不带危险食品，不擅自离队，不得靠近水边。

　　七、活动过程：

　　1、观察“桃花岛”的树木、花草，感受秋天的美丽景色。今天我们和秋天有约。踏着轻快的脚步，哼着欢快的歌曲，我们去远足秋游！秋游让我们走进大自然，拥抱大自然，我们不仅领略秋天的美丽，感受生活的欢快，也会让我们学会思考，学会生活。“秋天开哪些花？”；“人与自然怎样和谐相处”让我们用心灵感受大自然的美好，善待周围的植物、动物、自然资源和生态环境，形成人与自然和谐相处的观念，在大自然中体验，做大自然的`好朋友。

　　2、游戏活动：

　　集体活动：参观桃花岛的花草树木，和幼儿一起寻找秋姑娘的身影。幼儿游戏：

　　（1）揪“尾巴”

　　准备：“尾巴”若干

　　玩法：游戏开始时，孩子各自将红色带的三分之一塞进裤腰里，其余的部分拖在外面当“尾巴”。“尾巴”不可太短，否则孩子不容易抓住。孩子面对面站立，同时数“一，二，三”，两人同时开始左右挪动，互相揪对方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的为胜。

　　（2）花儿朵朵

　　玩法：参加游戏的幼儿一边念儿歌，一边拍手，当听见老师说：“三朵花开时，就按照花的瓣数抱在一起。出错的一组被淘汰，坚持到最后的为胜。

　　（3）我的舞台

　　事先准备好的歌曲，让幼儿自由表演和集体表演，歌曲、舞蹈、手语表演。

　　（4）万里长城

　　游戏规则：参加者围成一圈，向右转，双手搭住前面一人的双肩，要求所有人注意听一个口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐时坐下，叫走就走），听到后必须按口令做，否则受罚——表演节目一个。

　　（4）分享食物：

　　所有孩子共同围坐在一起共同分享食物。鼓励孩子与其他小朋友分享食物。提醒孩子们爱护环境，将垃圾扔进垃圾箱。

　　3、活动流程：观赏风景——参观桃花岛——组织游戏——休息分享点心——集中清点人数——集合后解散（交待家长及时接送幼儿，并让家长教育幼儿游玩要注意安全）

　　八、活动结束。

　　活动反思：秋天是美好的季节，丹桂飘香，菊香四溢，秋游活动旨在让幼儿亲近美丽的大自然，感受大自然的美好，同时，在活动中开拓幼儿视野，增长知识，感受同学情，师生爱，培养美好的情感。通过这次活动让幼儿更加热爱大自然也更能体会到友情、师生情的美好！儿童是祖国的花朵，组织秋游这样的活动，有利于将学生送入社会这个环境，同时也使更多的人能够将目光注意到孩子的身上来，使社会能够做出许多有利于孩子成长的事情，这样也就为孩子的发展提供良好的环境。自然是一本最好的教科书，孩子融入自然的美丽风光中，不仅可以陶冶情操，也提高了孩子的自然审美能力。因为自然所具有的美感，它包括崇高、壮丽、威严等等。当孩子在欣赏自然的时候，自然所蕴藏的美感会潜移默化的进入孩子的内心世界，也就为孩子的审美提供了关于崇高、壮丽等的审美意向。整个秋游活动，孩子都属于愉悦兴奋的状态。在最后结束时，我们还在桃花岛拍了张大合影，这一次的秋游将是孩子们心中最美的记忆！