当前位置：范文苑>教学文档>教学设计>小班音乐活动教学设计

小班音乐活动教学设计

时间：2024-03-11 12:00:20 教学设计我要投稿

相关推荐

小班音乐活动教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小班音乐活动教学设计，希望对大家有所帮助。

小班音乐活动教学设计

小班音乐活动教学设计 1

　　目标：

　　1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴，并愿意在集体中交流。

　　2、有编歌曲的兴趣。

　　准备：活动室或盥洗室里的大镜子（也可人手一面小镜子）

　　摄像机、电视机

　　过程：

　　1、照镜子，认识自己：

　　幼儿照镜子，观看自己的小脸

　　—“你觉得自己脸上哪些地方长得最有趣？”

　　引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。

　　—“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的'……你能让他们变一变，做一些有趣的怪脸吗？”

　　（说明：幼儿做各种怪脸时，教师在一旁及时地拍摄下来。）

　　2、看录像，认识同伴：

　　老师逐一在电视上播放出幼儿的脸，并将画面定格，引发讨论。

　　—“这是谁？他叫什么名字？他的脸上怎么样？（请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。）”

　　老师根据幼儿自己的介绍及集体讨论情况，即兴编唱歌曲。

　　如：“这是我的小嘴巴，小小的；这是我的眼睛，圆圆的；这是我的头发，长长的；这就是我呀！我叫xxx。”

　　根据录象中不同幼儿的脸部特征，师生共同讨论和编唱歌曲，熟悉同伴的名字。

　　3、编唱歌曲：

　　在音乐伴奏下，幼儿根据镜子中自己的小脸，编唱“我自己”的歌。

　　—“我们每个小朋友都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你们把自己最有趣的地方编进歌里唱一唱吧！”

　　在愉悦的音乐氛围中，幼儿将自编的“我自己”的歌唱给好朋友听。

小班音乐活动教学设计 2

　　设计意图：

　　小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，只会关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。音乐《小小鸡》情景性和趣味性都比较强，节奏鲜明，另外，活动设计《小小鸡》在游戏中让幼儿在玩玩唱唱中，感受音乐的歌词和旋律。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，让幼儿终保持活泼的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。

　　活动目标：

　　1、理解歌曲内容，用自然的'声音演唱歌曲。

　　2、学习做音乐游戏《小小鸡》，初步体验音乐游戏的简单规则。

　　活动重点：目标1

　　活动难点：目标2

　　活动准备：课件、

　　活动过程：

　　一、练声

　　二、导入课题，引起兴趣。

　　1、播放母鸡下蛋的声音：听，这是什么声音？今天老师当鸡妈妈，小朋友们愿意做妈妈的蛋宝宝吗？（让幼儿聚拢蹲下来，鸡妈妈孵蛋）

　　2、游戏：小小蛋儿把门开（听音乐玩游戏）

　　三、理解歌词内容。

　　1、播放小鸡的叫声：小鸡宝宝们，这是什么声音呀？

　　2、出示图片1：

　　（1）原来又来了一只小小鸡，我们听听这只小小鸡在说什么呢？

　　（2）播放歌词：小小鸡，小小鸡，我是一只小小鸡。引导幼儿朗诵两遍。

　　（3）这只小鸡是什么样子的？（背小包，戴小帽，走在草地理）

　　（4）边念边学一学小小鸡的样子。

　　3、出示图片2

　　（1）这是谁？它在干什么？（小鸡小鸡不见了，妈妈妈妈找呀找，）

　　（2）它会怎么说呢？（小小鸡，小小鸡，快快回来吧！）

　　（3）学一学鸡妈妈的样子。

　　4、引导幼儿分角色看图朗诵歌词。

　　四、学唱歌曲

　　1、宝宝们念得真好听，今天我们要把小小鸡的故事唱出来。

　　2、教师范唱歌曲

　　3、教师大声唱，幼儿小声跟唱.

　　4、分角色演唱。

　　五、游戏：小小鸡

　　1、教师讲解游戏规则：小小鸡出来玩，背着小包，带着小帽走在草地上，看见妈妈来了，赶快躲起来。鸡妈妈找不到小鸡，伤心地哭了，“小小鸡，小小鸡，快快回来吧”。小小鸡听到妈妈这么伤心，赶快跑出来抱住妈妈说“妈妈我在这里呢”小小鸡在妈妈出来时要赶快躲好，不能动，要等妈妈唱好才能跑出来，被找到的小小鸡要乖乖地跟在妈妈后面。

　　2、幼儿游戏。

　　3、教师在游戏后讲评幼儿游戏的规则的遵守情况。

　　六、结束部分。

　　1、今天鸡妈妈带小小鸡出去玩，猜猜看为什么那只小鸡会不见了？

　　2、妈妈现在也要带你们出去玩了，宝宝们可要跟紧妈妈哦。（带幼儿出活动室结束活动。）

小班音乐活动教学设计 3

　　活动目标：

　　1.能用自然的声音舒适地歌唱，学习仿编歌词。

　　2.敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与用歌声交流的快乐。

　　活动准备：

　　课件准备：小猪、小牛、小鸭、小羊动物的图片，音乐《开火车》，歌曲《在农场里》，伴奏《在农场里》。

　　经验准备：幼儿已了解常见动物的名称及其叫声。

　　纸面教具：打印小猪、小牛、小鸭、小羊动物图片制作成头饰。

　　活动过程：

　　一：播放音频《开火车》，听音乐进入活动室。

　　大家一起坐上小火车，我们去音乐农场去玩一玩吧！

　　二：展示农场的图片，让幼儿认真观察图片。

　　—大家都看看，农场里有哪些动物？

　　三：出示纸面教具，玩“猜一猜”游戏。

　　—玩法：教师依次播放各类动物的图片，请幼儿模仿对应动物的叫声。

　　四：播放音频，玩农场演唱会游戏，学唱歌曲。

　　1.展示小猪的.图片，播放歌曲《猪》，让幼儿学习歌词，并感受歌曲。

　　2.播放歌曲第一段，鼓励幼儿轻声地跟唱。

　　3.播放伴奏，让幼儿跟随琴声演唱歌曲。

　　五：依次播放小牛、鸭子图片，鼓励幼儿逐一改编歌词。

　　1.引导幼儿进行歌词改编。

　　2.鼓励幼儿根据学过的句式改编歌词，并有节奏地朗诵。

　　3.引导幼儿跟随伴奏，演唱自己仿编的歌曲。

　　六：戴上头饰，分组游戏。

　　1.让幼儿分为三组，唱小猪歌词的一组，唱小牛歌词的一组，唱小鸭歌词的一组。

　　2.组织幼儿互换角色，再次分组演唱。

小班音乐活动教学设计 4

　　【活动目标】

　　1.理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。

　　2.在玩玩找找中模仿小鸭子不同的躲藏动作，体验捉迷藏的乐趣。

　　【活动重难点】

　　1.重点：体验捉迷藏的乐趣。

　　2.难点：在玩玩找找中模仿小鸭子不同的躲藏动作。

　　【活动准备】

　　音乐、ppt、躲藏场景布置。

　　【活动过程】

　　一、随音乐导入。

　　谈话导入：“小朋友们好！你们知道我是谁吗？谢谢你们都记得我，我们昨天就认识了，而且还成为了好朋友！（挨个击掌）我们都是好朋友！”

　　二、完整欣赏，整体感知。

　　1．播放ppt第一张,引导幼儿仔细观察小胖鸭的.样子。

　　师：“老师给你们带来了一个新朋友，请你们仔细看，猜猜它是谁呢？（PPT图中先露出嘴巴—脚掌—身体—全身）引导幼儿大胆猜测，“哇！真的是小鸭子，它有一个名字叫小胖鸭，跟小胖鸭打个招呼。”他们发生了什么有趣的事情呢？我们一起来听听看！

　　（1）提问。

　　“歌曲里面你听到了什么？”“小鸭子是怎么走路的？是怎么游水的？”“许多小胖鸭子在哪里捉迷藏？”“它们是怎么捉迷藏的？”

　　请幼儿用动作学学看。

　　“鸭妈妈来找小鸭时，小胖鸭子怎样才能不被妈妈发现？”

　　（2）再次完整欣赏歌曲。

　　（3）听音乐，用动作表演歌曲。

　　三、在玩玩找找中创编出不同的躲藏动作。

　　1．播放ppt和音乐，引导幼儿由易到难寻找小胖鸭。

　　师：“小胖鸭的样子还记得吗？小胖鸭藏得太隐蔽了，鸭妈妈找不到，我们和鸭妈妈一起来找吧！请小朋友捂起眼睛（播放音乐第一段）然后教师说藏好了，请幼儿睁开眼睛找。

　　2.在每幅图中，寻找小胖鸭并观察小胖鸭的不同躲藏动作进行模仿。

　　师：“接下来有点难咯！小眼睛准备好了吗？”（出示PPT）请幼儿找出并说一说它在哪里。每幅图小胖鸭的动作是不一样的。请幼儿学一学小胖鸭躲藏的动作，并坚持不动五个数的时间。

　　四、游戏《捉迷藏》

　　1、教师唱，幼儿游戏。

　　要求：当鸭妈妈唱到“我可爱的宝宝，跟我回家吧！”时，小胖鸭子再游到鸭妈妈身边。

　　第二段时，提醒幼儿做好躲藏动作坚持不动。

　　2、听歌曲再次游戏。

小班音乐活动教学设计 5

　　教学目标

　　1、熟悉歌曲旋律，能边唱歌边合拍的做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。

　　2、乐意创编出不同的手部动作，体验创造、表演活动带来的快乐。教学准备配套磁带。教学重点与难点能边唱边合拍地做小手爬的动作，并学习仿编歌词和动作。教学方法与手段谈话法、多媒体教学法活动过程：教师活动幼儿活动

　　设计意图

一、复习律动《拍手点头》

　　1、集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。

　　师：我们一起和小手来做游戏吧。

　　2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）引导幼儿听音乐，并做拍手动作。

　　引导幼儿仿编动作。通过复习同类型律动，引导幼儿进行热身活动，并在仿编活动中将小手动起来。

　　二、学唱歌曲，感受歌曲旋律。

　　1、播放歌曲，感受歌曲旋律。

　　师：听了这个音乐你们有什么感觉？

　　你会想到哪些动作？

　　2、教师范唱

　　引导幼儿学唱歌曲

　　三、学习律动

　　2、老师示范双手上行、下行“爬”的游戏。

　　3、引导幼儿练习。

　　双手从脚背开始，一拍一拍地轮流贴着腿、身体、脸部往上“爬”，一直到头顶上，正好唱完前半段。用同样的方法“爬”回脚背。幼儿仔细观察老师“爬”的动作、部位。

　　幼儿练习通过教师的示范及幼儿的练习，引导幼儿熟悉歌曲的旋律，并尝试配上动作进行表演。

　　四、创编律动，体验游戏的乐趣。

　　1学习和创编其他的上行、下行动作。

　　提问：除了“爬”以外，你的小手还会用其他的方法上上下下吗？

　　2、创编出小手“爬”的不同动作，按音乐边唱边合拍的用新编的动作贴着身体上行和下行。

　　3、小游戏《爬大树》：教师扮做一棵大树，小朋友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。

　　五、活动延伸：

　　师：今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗？幼儿思考，并用动作表达所想出的方法。

　　随音乐集体创编。幼儿进行创编，并在创编活动中体验游戏的乐趣。教学反思在《小手爬》的活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的.形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。老师主要采取边唱边和幼儿一起玩的形式，边学唱歌曲和学做小手从下至上、从上至下的爬动作，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。

　　在活动中，孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中，活动非常活跃。

小班音乐活动教学设计 6

　　一、教学目标：

　　1、初步通过律动来感应断奏和圆滑，从而培养幼儿欣赏乐曲的兴趣和对音乐的感受力，发展幼儿的想象力。

　　2、利用道具再次感应断奏和圆滑。

　　3、尝试运用乐器进行演奏，并探索断奏和圆滑不同的演奏法。

　　二、教学准备：

　　挂图p3/p4、塑料袋、铃鼓每人一个。

　　三、教学队形：椅子半圆形摆放

　　四、活动重难点：

　　通过律动、道具感应断奏和圆滑，从而培养幼儿欣赏乐曲的兴趣和对音乐的感受力，发展幼儿的`想象力。

　　五、教学过程：

　　（一）听音乐学雪花飘进教室，坐好。

　　（二）故事导入

　　（出示挂图）“圣诞舞会就要开始了，圣诞老人找到铃铛了吗？（幼：找到了）圣诞老公公也要去参加圣诞舞会，一路上，大雪一直的下，它看见圣诞老公公就大声喊：‘圣诞老公公，您好呀！我们好久不见了，您下来和我们玩一会吧？’圣诞老公公说：‘好吧’。小雪花一听圣诞老公公答应要跟他玩，下得更欢快了。圣诞老公公把雪橇停在路边，和雪花玩了起来，他们还跳起了舞。

　　师：小雪花落哪里？

　　幼：地上。

　　师：还落在哪？

　　幼：头上、手上、脸上。

　　师：来，我们也和雪花一起玩吧！

　　（三）感应圆滑和断奏

　　1、律动：自由舞蹈

　　第一遍音乐：手之舞/坐下

　　断奏：手指/肢体点触

　　圆滑：手掌/摸摸身上的雪

　　师小结：用手指头把雪花指出来的这个节奏我们叫（断奏），雪花跳累时，让它在我们身上休息一下，摸摸它！我们叫（圆滑奏）

　　第二遍音乐：足之舞/站起