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揭开情绪的面纱教学设计
作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心整理的揭开情绪的面纱教学设计,希望对大家有所帮助。
揭开情绪的面纱教学设计1
【课标要求】
1、 “能力”部分,“学会调控自己的情绪,能够自我调适,自我控制”“逐步
掌握与沟通的技能,学习参与社会公共生活的方法”。
2、 “成长中的我”的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“理解情绪的多
样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态。”
3、 “我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应内容是:“学会换位
思考,理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善。”
【教学目标】
1、情感、态度和价值观目标:
◎体验情绪的多样性和复杂性。
◎体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受。
2、能力目标:
◎能够认识和把握自己的情绪。
◎了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。
◎掌握调节情绪的方法,学会合理调节自己的情绪。
◎能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。
3、知识目标:
◎了解情绪的基本分类
◎了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
◎了解青春期的情绪特点,积极应对自己的情绪。
◎认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。
【教学重点】影响情绪的因素,情绪带来的作用、调节情绪的方法
【教学难点】青春期情绪的.特点,正确对待青春期的情绪
【教学方法】案例分析,情景讨论、体验参与
【教学资源】相关案例,多媒体资料
【教学过程】
一、导入新课:现场小调查:
遇到下列情境,你是什么感受?
1、明天和家人去野外郊游
2、下课了,老师还在拖堂
3、过生日收到心仪礼物
4、妈妈偷看自己的学生回答,顺势导入新课
老师过渡:刚才咱同学的感受其实我们的不同情绪,那么你了解自己的情绪吗?如何把握自己的情绪?带着这些问题,让我们共同《揭开情绪的面纱》。
板书:揭开情绪的面纱
二、讲授新课
(一)认识情绪
通过课前预习,直接提问:人常见的情绪有哪几种?生:喜怒哀惧
老师:可否用一个词语描叙一下这四种情绪?生;逐一描述,对这几种情绪有初步感受
老师:根据学生回答,顺势引出复杂情绪
总结:人除了基本情绪还有复杂情绪,体现出情绪是复杂多变的,正是各种各样的情绪丰富了我们的生活。
板书:基本情绪和复杂情绪
四种基本情绪:喜怒哀惧。
复杂情绪:各种基本类型的情绪经过不同的组合而形成的复合情绪。如:内疚、害羞、厌恶、焦虑等
(二)体验情绪
回忆并说说自己经历的以下几种事情,谈谈自己的感受和反应。
1、一件高兴快乐的事情:
2、一件愤怒生气的事情:
3、一件悲伤难过的事情:
4、一件紧张害怕的事情:老师进一步追问;
1、情绪是由什么产生并引起变化的?
2、这些情绪对你有什么影响?生:思考并回答。
板书;
影响情绪的因素、情绪的作用
过渡:步入青春期的你们,情绪又有怎样的变化和特点呢?
(三)青春的情绪播放视频《小别离》片段设问:
1、视频中展现了青春期的那些情绪特点?
2、视频中的负面情绪有哪些?是什么原因导致的?
老师:青春的情绪体现了青春的活力,我们要善于激发正面情绪,它会让我们的生活绚丽多彩!由于我们有许多成长的担忧和烦恼,我们不得
不面对和经历一些负面情绪。那么如何对待自己的负面情绪呢?
(四)调节情绪
畅所欲言
问题:当出现生气、悲伤、害怕等负面情绪时,你是如何解决的?生:各抒己见
老师总结:
持续负面情绪调节的方法:
▼改变认知
▼转移注意
▼放松训练
▼合理宣泄
(五)学以致用
1、古语“风声鹤唳,草木皆兵”“怒发冲冠”“哀民生之多艰”“漫卷读书喜若狂”依次表达的情绪是()
A、喜怒哀惧
B、喜惧哀怒
C、怒惧哀喜
D、惧怒哀喜
2、国家统计局西安调查队对西安十所中小学的300名青少年调查数据显示,61%的学生认为自己控制能力一般,容易冲动发火,材料突出反映了青少年时期的情绪特点是()
A、比较敏感,但不稳定
B、比较强烈,但相对脆弱
C、变化迅速,但不持久
D、容易冲动,缺乏理智控制
3、科学研究表明,情绪高涨的学生比情绪低落的学生记忆力好。这是因为()
A、兴趣不同,情绪不同
B、不同情绪对人的智力发展产生不同的影响
C、消极情绪影响人的精神状态
D、情绪一旦产生,就起积极作用
(六)颗粒归仓
亲爱的同学们,通过这节课你收获了什么?请以小组为单位制作思维导图。
揭开情绪的面纱教学设计2
1、重点难点
教学重点:理解情绪不同,结果不同。
教学难点:理解情绪产生和变化的原因,积极面对负面情绪。
2、教学过程
一、导入新课
在生活中,我们通过表情、声调和动作等表达情绪,传递有时语言所不能表达的信息。我们体验着自己的情绪,也经常观察他人的情绪表现。对于情绪,我们是那么熟悉,但有时又迷惑不解。
(展示多媒体)请运用你的经验,谈谈遇到以下情境,你会有怎样的情绪感受?
教师总结:高兴,伤心,生气,愤怒,恐惧,害怕等,这就是我们所说的情绪,你了解自己的情绪吗?这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、新课讲授
目标导学一:情绪面面观
活动一:马上就要公布考试成绩了……(多媒体展示不同情形)
从图上学生的表现我们是否能总结出人们常见的情绪有哪些?
教师总结:人的情绪是丰富多样的,情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。
活动二:词语接龙(多媒体展示)
如:惊喜、喜忧参半、哭笑不得、乐极生悲、喜极而泣、害羞、厌恶、焦虑、内疚等。
教师强调:不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的。
总结:情绪的种类
人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三:演一演
(多媒体展示内容)
问:为什么我们会产生不同的情绪?
提示:突出不同的情景下会产生不同的情绪即可。
教师总结:情绪的影响因素
我们的情绪受多方面因素影响。例如,个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。
活动四:观看视频材料:踢猫效应
你有何感受?
提示:突出情绪不同,结果不同即可。
教师讲述:情绪的作用
情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动,它可以激励我们克服困难,努力向上,也可以让我们因为某个小小的`挫败而止步不前。
目标导学二:情绪的青春色调
进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪体验和情绪变现也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。
(多媒体展示)略
探究与分享———青春期的情绪特点
上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点?
活动五:辩一辩
(展示多媒体)
教师总结:情绪具有两面性,有积极的,也有消极的,我们应该尽量利用情绪的积极一面,克服情绪的消极一面,让情绪为我们服务。长期保持积极的情绪,如宁静、愉快等,能增强人的机体免疫能力,有益于身心健康。相反,人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中,则会对身心健康产生不良的影响。所以我们不仅要善于激发正面的情绪感受,而且也要学习积极面对消极情绪,这同样是我们成长过程中需要经历的。
三、教师寄语
你改变不了环境,但你可以改变自己;
你改变不了事实,但你可以改变态度;
你改变不了过去,但你可以改变现在;
你不能控制他人,但你可以掌握自己;
你不能预知明天,但你可以把握今天;
你不能样样顺利,但你可以事事尽心;
你不能左右天气,但你可以改变心情;
你不能选择容貌,但你可以展现笑容;
你不能延伸生命的长度,但你可以决定生命的宽度。
——希望每一位同学都能保持积极的情绪,快乐地度过每一天!
3、教学板书
第四课揭开情绪的面纱
第一课时青春的情绪
一、情绪面面观
(1)情绪是复杂多变的
(2)影响情绪的因素
(3)情绪的作用
4、教学反思
新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习,强调教学要从学生的生活出发,密切知识与生活的联系,帮助学生积极健康地生活,引导与启发学生将独立思考和积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的理念,努力创设活动情境,鼓励参与;激发兴趣,吸引参与;动手实践,主动参与;质疑互动,全面参与,让学生真正成为课堂的主人。
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