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筹资管理教学设计
作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的筹资管理教学设计，希望对大家有所帮助。
筹资管理教学设计1
一、课程设置及教材分析
《财务管理》课程是会计专业的核心课程之一，主要介绍财务管理领域中的筹资、投资及收入分配等财务基本理论和技能。《筹资渠道与方式》出自于高等教育出版社，中等职业教育国家规划教材——财务管理（第三版）第二章第二节。资金筹集是财务管理中的理财决策之一，是企业资金运动的初始环节，是学习投资等后续内容的基础。
二、学情分析
我所任教班级的学生为财经专业二年级的学生，具有一定的专业基础，好奇心、好胜心强，但缺乏学习的主动性，同时基于本节内容理论性较强，相对来说较为枯燥，因此在教学过程中，将加大案例教学的力度，注重启发、引导学生，提高学生学习的主动性。
三、教学目标
知识目标：
掌握筹资的渠道和筹资方式以及对应关系。
能力目标：转变理财观念，熟悉在市场经济条件下筹集资金的基本知识和基本技能，并能运用所学知识进行案例分析。
情感目标：开拓思维，全面灵活的考虑、处理问题。
四、教学重难点
重点：筹资渠道和筹资方式的内容及对应关系
难点：筹集渠道和筹集方式对应关系。
突破方法：引导发现、图表相结合。
五、教学过程
苏霍姆林斯基说过每个年轻的心灵里都存放着求知好学、渴望知识的火药，就看你能否点燃，因此我设计的第一个环节是
（一）创设情境、激情导入（约5分钟）
（1）首先通过多媒体图片、实物呈现大量现金
师：学生这是什么？
生：钱
师：人见人爱的东西，相信大家都想将来挣很多很多的钱。老师以前就说过，作为一名好的管理者，第一要懂管理，第二要懂会计。作为会计专业的学生，把管理再学好，我相信这个梦想会离大家的不远的。
师：这些现金可能从哪来的？怎么来的？
生：从银行取来的，别人给的、从家拿的……
取来的、偷来的、抢来的……
指名交流，引出渠道和方式
（2）巧妇难为无米之炊，企业要进行正常的生产经营，改建、扩建、调整资本结构必须要有一定的资金，这些资金如何取得以及怎么取得？
引出课题——筹资渠道与方式
<设计意图>：
现金的呈现提高学习兴趣，提出问题贴近生活，学生能很轻松得出答案，便于学生理解渠道与方式。同时并与企业生产经营联系引出课题，导入自然顺畅。
（二）探索交流、获得新知（约20分钟）
1、筹资渠道——从哪来
师：请同学们欣赏情景剧，结合剧中内容以小组的形式，联系实际，讨论一下企业的筹资渠道有哪些？（播放情景剧）
生：小组讨论
师：指名交流
生：贷款……
师：企业可以向谁贷款？
生：银行
师：我国的银行有哪些？
生：……
师：……
（1）首先，以小组的形式讨论筹资渠道有哪些？
（2）指名交流，一般学生能回答出贷款、企业自留资金等。
（3）针对学生作答，教师给予讲解、通过设疑并通过身边实例引导，由学生补充
教学方法：分组讨论法、点拨法、举例
<设计意图>：
从目前学生现有的知识结构，对于筹资渠道的学习通过学生讨论、教师引导基本可以得到答案。交流的过程也是相互学习的过程，既给学生提供充分展示自己的机会，又使聆听的学生得到启发，使学生充分认识到合作与交流的重要性。实例的涉入提高学生学习兴趣，同时使学生对知识的广度和深度有新的'开拓，助于学生对知识的理解。
2、筹资方式——怎么来
师：我们知道了企业筹资的渠道，那么这些资金以什么样的形式进入企业，就是筹资方式的问题，请大家结合筹资渠道想一想。
生：思考
师：我们一起来说一下
生：吸收投资、发行股票、发行债券……
师：提示（如果A企业最近有一笔大的销售订单，但由于资金短缺，无力购买原材料进行生产经营，一旦他放弃生产将损失惨重，如果你是企业的管理者你会怎么办？）
生：材料款暂欠
师：（补充完善)……
教师引导，学生根据提示集体作答，并针对性讲解
<设计意图>：
教师引导发现，变学生被动灌输为主动吸取，提高学习的主动性。
3、筹资渠道与筹资方式的对应关系
师：筹资渠道解决资金的来源问题，它是客观存在的，而筹资方式则指筹措资金的具体形式，属于企业的主观能动行为，两者相互独立又密不可分，请大家结合表格说出所给渠道与方式的对应关系。
生：集体回答
师：多媒体呈现答案
师：请同学们观察对应关系，并总结一下他们存在的具体关系
教师引导
师生：特定的筹资渠道只能配以相应的筹资方式，而一定的筹资方式只能适用于某一特定的筹资渠道。
根据教师提供表格师生共同找出筹集渠道与筹资方式的对应关系，教师引导发现，由学生总结其存在的对应关系。
教学方法：图表法、归纳法、比较法
<设计意图>：
图表可将前、后、左、右的内容归纳在一起，进行纵向、横向比较。使学生在比较中加深理解，在比较中加深记忆。并根据表格和教师点拨归纳对应关系，从而突破难点。
（三）巩固练习、深化知识（约10分钟）
在这一环节设计上，我主要设置了两种类型的练习
1、基础练习：采用学生抢答的方式，给学生充分展现自我的机会，提高学习信心。
2、案例练习：鼓励学生独立思考，使得枯燥乏味变得生动活泼，与案例结合做到理论与实践相结合，形成理财意识。
（四）课堂总结（约3分钟）
这节课你有什么收获？
<设计意图>
通过这样的提问有利于学生巩固本节课的重难点，培养学生的小结能力和自信心，激励学生更好地学习财务管理知识。
（五）课后拓展（约5分钟）
旨在丰富学生的知识广度和深度，培养学生的理财观念
（六）布置作业（约2分钟）
作业加强学生对知识的巩固
（七）板书设计
采用多媒体教学，板书简练、板面直观、层次分明、重难点突出，便于学生记忆。
筹资管理教学设计2
教材分析
本节课的内容出自高等教育出版社、20xx年11月第3版的《财务管理（会计专业）》第二章的第二节，该教材共有七章，按教材的基本内容共分三个模块，即资金筹集、资金运用、资金分配。第二章《筹资管理》只的资金筹集是企业资金运动的起点，是企业开展生产经营活动的前提，是企业进行投资的基础。因此，资金筹集在财务管理中处于重要的地位，没有资金的筹集就谈不到资金的运用和分配。而本节就是学习从哪里取得资金、怎样取得资金，即要求了解并掌握企业筹资的各种渠道，并对筹资管理的相关内容有一个清晰、准确的认识（从第三节开始，对各种筹资方式研究，要求掌握其筹资的种类、筹资程序、价格确定及优缺点等问题）。在掌握了筹资方式种类的基础上，研究筹资渠道与筹资方式的对应关系，即分析筹资方式可能适用于哪些资金来源渠道，做到筹资方式和筹资渠道的合理配置
学情分析
中职财会专业的学生文化基础薄弱，女生居多，形象思维较强，学习主动性不高，创新能力不强，注意力不集中，抽象思维较弱，直接导致数学学科基础薄弱，但他们做事比较细心，动手操作能力比较强。本节课陌生概念较多，并且大多出自国家的法律、法规，内容严密，高度概括，不易理解但需要记忆并灵活运用，所以本节课以案例作为切入点，减小学习台阶，通过提供丰富生动的材料，有效调动学生的积极性，通过自主、合作、探究等方式，师生共同完成本节课的教学任务。
教学目标
1．通过阅读案例，归纳总结出企业取得资金的来源即筹资渠道，进一步提高阅读、理解能力和概括能力。
2．通过解读案例，利用原有知识试做凭证，了解企业怎样取得资金，归纳总结出企业取得资金的方式，提高勤于思考、善于动脑、长于分析、及时总结的综合能力；学会将会计知识与财务管理知识融会贯通，初步建立财会大学科的理念。
3．通过教师对案例的剖析，使学生懂得并理解筹资渠道与筹资方式之间的区别与联系，会分析各种筹资方式可能适用于哪些资金来源渠道，能做到各种筹资方式与其筹资渠道的合理配置。
4．通过思考、交流、互动和教师点拨，掌握二者之间的对用关系，能够理解各种筹资方式体现着的不同的经济利益关系，如所有权关系、债权债务关系。培养团队合作意识和尊重他人的理念。
重点
筹资渠道与筹资方式的种类
难点
筹资渠道与筹资方式的对应关系
教法
情境教学、讲授、小组合作、自主探究、启发点拨、及时巩固。
学法
课前给学生发放案例，让学生独立思考，教学过程中通过自主探究，小组讨论，集思广益，得到最优的答案。案例完成后各小组派代表总结。
教学过程
教学环节师生活动设计设计理念课前准备
1．分组坐好，检查学生出勤。
2．给学生发放案例——桑裕集团公司的多渠道筹资为上课做准备。
一、创设情境导入新课。
教学内容
二、本节课的重点是掌握筹资渠道的种类
结合案例桑裕的筹资状况，（教师提出一系列问题）
问题1、同学们，生活中，如果你需要用钱了，你怎么办？
学生：……学生可能回答：跟父母要，向同学、朋友借，自己打工争等。
问题2、那如果企业需要用钱了，该怎么办呢？
学生……学生可能回答（向国家要，向银行借，向其他企业借）等教师要及时点评：正确的及时肯定，不完整的及时补充，错误的及时纠正。从而引出今天的课题——筹资渠道与方式（板书）
一、筹资渠道（板书）
（先给学生介绍本节课必须的几个新概念）
一）国家财政资金
学生活动：先让学生阅读，理解国家财政资金的概念，教师活动：教师对其中的陌生词语解读
学生活动：某学生读出—国家财政资金是指国家以财政拨款、财政贷款、国有资产入股等形式向企业投入的资金。因此，国家财政资金仍是企业的一种重要资金来源。
二）银行信贷资金
学生活动：通过阅读理解并掌握概念。
教师活动：抽查学生掌握情况。
学生活动：通过阅读后，让学生指出央行、商行与政策性银行的区别；
教师活动：教师总结学生活动：通过阅读弄清商行的种类
国有商业银行、股份制商业银行、合作银行
小组派代表回答
教师活动：总结学生的回答及时补充不完整的地方，强调只有商业银行才能贷放款项给企业。因此银行信贷资金是各类企业的一项十分重要的资金来源。
三）非银行金融机构资金
学生活动：阅读后，小组派代表阐述非银行金融机构资金与银行信贷资金的区别。
教师活动：教师加以完善指出由于政策性原因——非银行金融机构是不允许对社会公众进行集资的，不得非法进行存款业务，而银行最主要的资金来源就是公众存款。资金实力比银行要小，但它们的资金供应比较灵活，而且可以提供多种特定服务，该渠道已成为企业资金的重要来源。
四）其他法人资金
教师活动：提出问题——企业为了什么目的而投资？
学生活动：阅读理解，回答问题——其他法人资金包括其他企业以其一部分暂时或长期闲置的资金，为了赚取利润而投资。
教师活动：购销业务中形成的商业信用资金在会计上用什么科目表示？
学生活动：小组通过讨论派代表总结出答案
教师活动：总结、补充、完善学生的回答即——在财务会计中学过的应付及预收类款项。
教师活动：总结补充其他法人资金有两块资金，一块是闲置资金，另一块是商业信用资金。所以说它也是企业资金的一项重要来源。
五）职工和民间资金
职工和民间资金是指企业职工和城乡居民闲置的消费基金。随着我国经济的发展．人民生活水平不断提高，职工和居民的节余货币作为“游离”于银行及非银行金融机构之外的社会资金，可用于对企业进行投资。
六）企业内部资金
企业内部资金是指企业内部形成的资金，包括从税后利润中提取的盈余公积金和未分配利润，以及通过计提折旧费而形成的固定资产更新改造资金。这些资金的.主要特征是，无须通过一定的方式去筹集，而是直接由企业内部自动生成或转移。
七）外商和港澳台资金
外商和港澳台资金是指外国投资者及我国香港、澳门、台湾地区投资者投入的资金。随着国际经济业务的拓展，利用外商和港澳台资金已成为企业筹资的一个新的重要来源。
筹资渠道：
1）国家财政资金
2）银行信贷资金
3）非银行金融机构资金
4）其他法人资金
5）职工和民间资金
6）企业内部资金
7）外商和港澳台资金
巩固练习，以桑裕集团公司的多渠道筹资为例，进一步巩固刚学过的筹资渠道，引导学生找出、总结出企业的筹资方式。
例一、1）桑裕收到北大方正投入资金500 000元，存入银行。
账务处理：
借：银行存款500000
贷：实收资本———北大方正500000
问：1、桑裕获取的资金是通过什么方式？
（答案：吸收直接投资）
2、这种方式可以从哪些渠道获取资金？
（答案：国家财政资金、其他法人资金、职工和民间资金、外商和港澳台资金等）
③这种企业与投资者之间的财务关系体现着什么样的性质？反映了什么样的经济关系？
（答案：体现着所有权的性质，反映了经营权和所有权分离的经济关系）
注意：以下例题提问方式类同，相见PPT课件。
例二、桑裕向中国国际金融公司借入期限为六个月的借款500 000元，存入银行存款户。
账务处理：
借：银行存款500000
贷：短期借款500000
例三、桑裕向供应商购入A材料20xx千克，买价40000元，税率17%，款项暂未支付，材料已验收入库
账务处理：
借：原材料———A材料40000
应交税费———应交增值税（进）6800
贷：应付账款———供应商46800
例四、20xx年桑裕通过SPV证券公司按面值发行3年期，票面利率为3．5%，到期一次还本付息的债券600000元（发行费用略），用以补充流动资金，款子已存入银行。
账务处理：
借：银行存款600000
贷：应付债券———债券面值600000
例五、20xx年桑裕下属公司在美国上市，发行普通股股票18 000 000股，每股面值1元，发行费用略。收到的股票发行款已存入银行。其会计分录如下：
账务处理：
借：银行存款18 000 000
贷：股本18 000 000
例六、20xx年公司采取融资租赁方式租入设备一台，应支付租赁费1400000元，该设备安装后才能使用，租入设备时，
账务处理：
借：在建工程—————某设备1400000
贷：长期应付款——应付融资租赁款1400000
通过例子，引导学生总结出筹资方式
二、筹资方式
1、吸收直接投资1）4）5）6）7）
2、发行股票1）3）4）5）6）7）
3、银行借款2）3）
4、发行债券3）4）5）7）
5、商业信用4）7）
6、融资租赁3）4）7）
三、对应关系（见图表）
通过实际生活中的问题引入新课，激发学生的学习兴趣
根据中专学生探究能力弱，不愿动脑等特点，详细讲解
老师通过课件讲授每一条渠道的具体内容，帮助学生理解其中的专业术语。
拓展了学生的思维，锻炼了学生的概括能力和口头表达能力巩固本节课所学知识。
比较银行和非银行机构的内容，了解他们之间的区别。
重点理解企业在购销业务中形成的商业信用资金——即以前在财务会计中学过的应付及预收款项。是旧知识新理解，不是单纯的记账，而要让学生学会理财。
可以让学生列举事例，理解掌握。
此处是旧知识新理解，盈余公积和未分配利润在会计中经常被转增资本———也就是本课所讲的内部生成资金。
我国经济改革，引进外资，借鸡生蛋，这也是许多企业筹资的一个新亮点。
师生共同总结七条渠道的名称
给学生2—5分钟的时间记忆理解7条渠道，然后抽查，检验学生的掌握情况。
让学生做账务处理，根据账务处理，说明其资金的来源渠道，桑裕的筹集方式——以问、答的形式出现
既复习了旧知识，又引出了新概念这笔款子是桑裕赊购供应商的，资金来源渠道是其他企业，方式是基于商业信用。通过账务处理让学生进一步理解企业在购销业务中形成的商业信用资金其实在财务会计中已被广泛的使用过，即应付及预收款项应付债券，股本，长期应付款学生在财务会计中没有接触，需要老师做账务处理引导学生知道这几种方式。
半括号里的数字代表各条筹资渠道，筹资方式适合那条筹资渠道即筹资渠道是主观存在的，而筹资方式是企业的客观行为，怎样选择由企业自己说了算。
根据刚才师生的共同总结，让学生以图表的形式表现出来，这样更直观的理解和掌握筹资渠道和筹资方式的对应关系。
二、使旧知识与新项目碰撞，讲授新知顺理成章。
四、课堂练习（教学评价）：（学生思考后，找一生回答，其他学生用举手的方式对该生的回答进行即时的现场反馈。）
1）下面资金来源中，（）可以被企业使
A其他法人资金
B居民个人资金
C国家财政资金
D外商和港澳台资金
答案：（ABCD）
2）企业在投资时，投资者可以（）形式向企业投资
A现金
B原材料
C生产设备
D非专利技术
答案（ABCD）
3）企业筹资的目的主要是解决（）
A资本金问题
B借入资金问题
C资本金与借入资金的比例关系问题
D企业资金来源问题
答案：（D）
4）企业权益资金的筹集方式主要有（）
A发行股票
B发行债券
C吸收直接投资
D银行借款
答案：（A C）
五、课堂拓展（要求：做出账务处理，并说明其来源渠道，及企业的筹资方式）
1、桑裕公司将本企业的盈余公积150000元转增注册资本
（答案：账务处理：
借：盈余公积150 000
贷：实收资本150 000
来源渠道：企业内部资金
取得方式：留存收益）
六、课堂小结
1、学生自由发言谈收获：除知识外，也可以谈其他收获（教师组织）
2、师生共同总结获教师在学生总结的基础上补充完整，（知识提纲见板书设计，重点内容见PPT）
七、课后作业
1、企业筹集资金的渠道主要有几条？分别是哪几条？
2、企业筹集资金的方式主要有几种？
3、查找（上网、图书馆）权益资金与债务资金的联系与区别
八、板书设计
一）筹资渠道
1）国家财政资金
2）银行信贷资金
3）非银行金融机构资金
4）其他法人资金
5）职工和民间资金
6）企业内部资金
7）外商和港澳台资金
二）筹资方式
1）吸收直接投资
2）发行股票
3）银行借款
4）发行债券
5）商业信用
6）融资租赁
三）二者的对应关系
不是简单的提问———回答，而是引导学生用刚刚学过的知识完成这些题目，及时巩固，不断深化，既巩固了知识点，又培养了学生勤于动脑的习惯，培养学生结合所学会计知识，善于具体问题具体分析的能力。
引导学生回顾财务会计中学过的盈余公积转增资本知识，加深理解筹资渠道与方式的区别和联系，在刚刚掌握了六种筹资方式的基础上，理解并掌握留存收益这种企业自动生成的筹资方式
小结由学生谈感受、谈收获，老师补充，能加深学生对本堂课的理解和掌握。能切实体现学为主体，教为客体的新课程理念，更能加强学生学习目标的落实。
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