《白衣天使》教学设计

《白衣天使》教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《白衣天使》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《白衣天使》教学设计1

　　教学目标：

　　1、了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。通过理解文章的重点词语，深刻感受人物的伟大精神，从而感悟文章的主题思想。

　　2、有感情地朗读课文，提高学生归纳总结的能力，在和谐、宽松的学习氛围中，促进学生自我学习、自我感悟能力的发展。

　　3、了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。

　　教学重、难点：

　　1、 了解课文内容，深刻感悟文章的主题思想。

　　2、了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课

　　1、上节课我们了解了课文的主要内容，并学习了课文的前两个自然段，知道了南丁格尔不顾世俗的偏见和父母的反对，决定从事被人看作卑贱职业的护理工作，大家对南丁格尔的这种做法有什么看法呢？

　　2、找学生评价南丁格尔。

　　二、深入课文，品读感悟

　　1、南丁格尔还做了哪些让我们敬佩的事呢？下面请大家快速阅读课文3-13自然段，边读边画出有关的句子，再与小组同学交流交流。

　　2、学生小组交流后全班交流。

　 南丁格尔决定奔赴前线。

　　尽管她知道，去前线，将面临……

　　尽管她也知道，去护理伤员，将面临……

　　去前线，前面加上一个什么词语更能突出她的坚定？

　　（省略的内容要求学生补充出来。）

　　3、除了要面对如此恶劣的条件，南丁格尔还要面对巨大的压力。找学生分角色读第3-8自然段。点拨学生体会南丁格尔对生命的关爱，对人人平等的追求。

　　4、出示课文9~10自然段。

　　南丁格尔建立了忽视巡视制度，每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。每当她手持风灯走过长街，身影所到，士兵们以亲吻她的身影来表示自己的崇高敬意，并亲切地称他为“提灯女士”。

　　情感深化：老师配乐范读，指名读。

　　5、品词“大大改善”

　　南丁格尔的到来，使野战医院发生了巨大的改变，课文用了哪个词语？（大大改善。）

　　A、 发挥想象：野战医院原来的环境怎样？现在怎样？他做了些什么？

　　B、 联系“大大改善”说话。

　　走廊，大大改善，不再是……而是……

　　病房，大大改善，有了……有了……

　　伤员们……

　　忙碌了一天的她，也许眼睛已经疲惫，双手已经酸痛，双脚已经肿胀，她应该休息，可她却没有！每天夜晚她总要提着风灯巡视

　　病房，到病房逐床查看伤员。你猜她会看什么，会做什么。

　　三、了解其伟大的成就

　　1、读课文11-13自然段，你知道南丁格尔对护理事业做出了怎样结出的贡献吗？

　　2、学生汇报交流。

　　3、简介“国际护士节”“南丁格尔奖”。

　　四、拓展升华

　　人的一生何其短暂，在这芸芸众生之中生命转瞬即逝。1910年8月，南丁格尔在睡梦中长逝。大家一定有很多话想对南丁格尔说，现在把你想说的话写下来。（学生动笔写。）交流各自写的内容。

　　五、总结全文

　　40分钟的时间里，我们跨越时空走进了南丁格尔，她已成为人类精神世界中永不熄灭的一盏明灯。愿南丁格尔这盏明灯永远照亮你的心灵深处。

　　板书：

　　白衣天使

　　追求人人平等

　　南丁格尔 敬佩

　　仁爱

　　教学反思：

　　一、注重情感体验。

　　课标中获知：情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标，培养学生情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜同悲，教会学生敢爱敢恨，是语文教学的.重要任务。基于此，本课中，我以自身的激情引导学生，用理智、经验和情感引导学生感受、领悟、欣赏课文的内涵。多处“移情”进课堂，注重体验。随着体验的深入，学生自然而然的感受到了南丁格尔那执着坚毅、勇敢无畏、仁爱无私的高尚美德，体会到作者隐匿于语言文字深处的感情，浓浓的情在孩子们的心田中流淌，课堂中多了应有的人文情怀。

　　二、探究人文内涵。

　　语言不仅仅是工具，而且还是人的一种生命活动，一种心灵的颤动，文章中的人文底蕴，是蕴含在字里行间的。本课中，本人引领学生用心感悟，领会语言背后的意境，进而穿透形象而领略其背后之人文理念。这堂课的设计，无不充满深深的人文内涵，闪现浓浓的人性精华。

　　三、渲染激情话语。

　　整堂课，我让学生自主学习，有着老师充满激情的精当的讲授和适时的点拨，把学生的学习引向深入。让学生想象、说话，有着老师缜密的思维和亮丽的思想、方法来引导，把学生的思考引向深入。

《白衣天使》教学设计2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、 读通课文理解文中的新词语；

　　2、 理清文章的线索，了解课文的记叙顺序；

　　3、 知道课文从哪些方面介绍了南丁格尔的事迹。

　　教学重点：

　　知道课文从哪些方面介绍了南丁格尔的事迹。

　　课前预习作业：

　　收集有关南丁格尔的事迹。

　　教学过程：

　　一、 导入：

　　1、 读课题，解课题；

　　2、 学生交流有关南丁格尔的事迹。

　　二、 自读课文，疏通字词，初步感知课文内容：

　　2、 自由读文后交流学到的新词：

　　跻身：上升、进入到更高的阶层；

　　朝野：政府方和非政府方。（官方与民间。）

　　缅怀：深切的怀念。

　　溘（ke）然长逝：突然去世。

　　先驱：某个领域或事业的引导者。

　　优裕：优越富裕。

　　毅然：坚决地、毫不迟疑地。

　　3、 课文从哪些方面介绍了南丁格尔的事迹？自读课文并批注。（注意第三自然段的标注）

　　（1） 选择护士行业；（第二段）

　　（2） 开拓现代战地护理事业；（第三至第七段）

　　（3） 建立护士巡视制度；（第八段）

　　（4） 创办护士学校，建立完善的护士制度；（第十段、十一段）

　　（5） 宣传护理思想和主张。（第十二段）

　　4、 第九段从哪个方面描写她的事迹的呢？读第九段，体会侧面烘托的描写手法。

　　三、 学习第一段，体会文章的写作顺序：

　　1、 文章是以什么顺序来进行写作的呢？读一读第一段，你会有所发现。齐读第一段，说说这一段写了什么内容？（当代护理机构的完善，护士工作的重要性。）

　　2、 从当代护理机构的完善谈起，引出护士专业的创始人，第二段开始回过头去介绍过去的事迹，这是一种什么写作顺序？（倒叙手法）

　　3、 从第二段开始到文章最后，又用怎样的顺序在介绍南丁格尔的事迹呢？（时间的先后顺序）

　　四、 作业布置：

　　1、 摘抄本课的生词；

　　2、 熟读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、 让学生在自主、合作中，抓住关键句子（语段）感受南丁格尔的高尚品质，体会文章中心思想；

　　2、 能够通过有感情的朗读表达出对南丁格尔崇高品质的赞扬与佩服；

　　教学重点：

　　让学生在自主、合作（学习）中，抓住关键句子（语段）感受南丁格尔的高尚品质，体会文章中心（表达的）思想（感情）。

　　教学过程：

　　一、 谈话复习导入：（三分钟）

　　4、 今天这节课我们接着学习——齐读课题，能再亲切点儿吗——再次齐读。

　　5、 文中的《白衣天使》是谁？（板书：南丁格尔）

　　6、 翻开书，迅速浏览课文，说说课文给我们介绍了南丁格尔的哪些事迹。（指名说后板书文中的几件事。）

　　二、 深入读文，感受南丁格尔的高尚品质：

　　2、 让我们更深入地走进那些感人的事迹中去吧。出示自学提示：

　　（1） 深入地读南丁格尔最让你佩服的事迹，勾画出重点词句批注体会，看看（删除）从中你能发现她怎样的品质；

　　（2） 有感情地读一读最令你佩服她的句子。

　　2、学生根据要求自学。（自学、同桌交流四分钟）

　　3、同桌交流后全班交流——

　　选择护士职业：（六分钟）

　　我们先看文中介绍的第一个事迹，哪些同学选择了这件事。

　　（1）选择这一段的孩子给我们读一读这一段。你能给我们说说从这一段中你为什么佩服她？

　　（2）父母为何要反对她选择护士职业呢？你从课文的哪个地方看出了护士在当时是低贱的职业？（读十一段的相关句子。）

　　（3）是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子从事护士职业，更何况这样一个有着良好社会地位的贵族家庭。在苏教版的语文课本中也选编了一篇介绍南丁格尔事迹的课文《提灯女神》，文中具体描写了当时家人反对她的情景，（南丁格尔的想法遭到了全家人的反对。）我们来读一读：

　　妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸！”姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了！我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢？”

　　（3）然而，这位受过高等教育，博览文学名著，通晓历史、哲学、数学，擅长音乐与绘画，精通英、法、德、意四国语言的杰出女性作何选择呢？（课件出示第二段最后一句齐读。）

　　（4）从“毅然”这个词，你读出了一位怎样的南丁格尔？（无私、执著）

　　（5）让我们再一次来感受南丁格尔对护士职业的执著吧。（读第二段最后两句话。）

　　过渡：南丁格尔毅然地选择了护士职业，那她又是（怎么）做的呢？

　　开拓护理事业：（六分钟）

　　（1）哪些同学最佩服南丁格尔的这个事迹？这一部分重点给我们描写了南丁格尔与少校的一次交锋。我们来分角色读一读，注意读出人物的不同语气。

　　面对少校的奚落，南丁格尔是怎样回答的呢？读第七段。什么样的人才能称为兄弟呢？南丁格尔把谁当作手足情深的兄弟？从中你体会出她怎样的品质？（博爱的情怀）

　　当战士们受伤时，她会竭尽全力地——

　　当战士们内心痛苦时，她又乐意——

　　（这两处删除， 不要搅太久）

　　她把战士当作血浓于水的兄弟，（她把战士当作亲人宠他们、爱他们）所以面对军官的嘲讽，她理直气壮地直视着少校的眼睛说——再次齐读第七、八段。追问：没有时间与少校讨论，她挤时间用来干什么？——护理病人。（太碎，删除）南丁格尔用自己的博爱与强烈责任感给少校的嘲讽以有力的回击。

　　过渡：心中有大爱，南丁格尔才不顾家人的反对，毅然选择了护士职业；心中有大爱，南丁格尔才勇敢无畏；心中有大爱，让南丁格尔对怎样做好护士工作有了更深入的思考，于是，她建立了——护士巡视制度。

　　建立巡视制度：（十分钟）

　　（1）齐读第九段。这段中，最令你佩服她的是什么？（生可能谈到南丁格尔每天夜晚都会巡视七公里，感觉她为了病人付出了很多，不辞劳苦。相机老师板书：恒心或坚持或献身）

　　你能把自己的感受读给大家听一听吗？

　　（2）南丁格尔每天夜晚再战地医院中巡视的路程竟然达到了7公里，知道七公里有多远的距离吗？我们棕北小学操场一周200米，相当于要走35圈，直线距离可以从棕北走到游乐园。（此句不要）

　　从这七公里中你有何感受？带着感受再读这个句子。

　　（3）在读到这7公里的时候，你有没有什么疑问？我曾一度产生了一个问题：战地医院并不大，为什么她就走出了七公里呢？（因为她每间病房、每一位病人都会看望到，而且每夜或许不止巡视一次。）

　　（4）出示“提灯巡视图”，这就是南丁格尔巡视病房的情景，让我们来想象一番南丁格尔巡视病房的情景吧，（想象一下，此时的）她会做些什么，又会说些什么。

　　也许，当时伤员的伤口已经溃烂，正散发着阵阵恶臭；也许，黑夜中受病痛折磨的伤员正在发出令人心悸的呻吟；也许，白天的工作早已让她疲惫不堪。可是她却仍然带着天使般的微笑，穿越沉沉的夜幕，踏上她的征程（引读）——每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。

　　（5）南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，看望一个个伤员。在伤员的眼中，她提的仅仅是一盏能发出微弱灯光的风灯吗？（她提的是战士们生命的希望啊！）所以，每当她手持风灯走过长街，身影所到，士兵们总是以——（生齐读）亲吻她的身影来表示自己崇高的敬意，并亲切地称她为“提灯女士”。

　　你认为在战士们忘记伤痛，挣扎着亲吻她投射在帐篷上的身影的时候，表达出了他们一种怎样的情感？

　　——感激、崇敬、爱戴。老师引导：他们一定认为，他们亲吻的'是上帝派来的——天使，一位点亮他们生命之光的白衣天使！

　　让我们再来赞美赞美这位不辞劳苦为战士们点亮生命之光的白衣天使吧！读出我们内心那一份崇敬之情。

　　（6）引读第十段：在南丁格尔的努力下，病房……

　　过渡：应该说此时的南丁格尔已经功成名就，她是否满足于所取得的成就了呢？她还有了更高的追求，开创了更为伟大的事业。

　　开办护士学校：（六分钟）

　　（1）默读11、12段，看看南丁格尔是在怎样的情况下创建了护士学校？这是所怎样的护士学校？这所护士学校有怎样的影响和意义？

　　（2）生自由发言，注意从中总结出：

　　1）南丁格尔的无私品质；

　　2）南丁格尔通过这所护士学校把护士提高到了“专门职业”的高度，如果说以前的护理工作等于愚昧、肮脏和粗野；那么经过南丁格尔的努力，现在的护理是知识、技术、爱心的结合。她把护士变成了“天使”；

　　3）使全世界的医疗水平得到了很大提高。

　　（3）课文的哪一段描写了南丁格尔创建护士学校的巨大影响和深远的意义？我们来读一读吧。

　　三、 总结全文，深化中心：（五分钟）

　　1、（播放音乐）总结：同学们，此时，这位伟大的女性再次带着恬静的微笑浮现在我们眼前，在你的心中，她是一位怎样的女性呢？你想对她说什么呢？

　　2、南丁格尔优秀的品质与杰出的贡献决定了她在世人心中崇高的地位。1910年南丁格尔在睡眠中溘然长逝。遵照她的遗嘱，英国没有举行国葬。但是她却受到了比国葬更高的礼遇，我们来读一读这段话：（齐读）

　　世人为了缅怀这位现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人，把她的生日定为国际护士节，并设立南丁格尔奖，奖励那些在护理工作方面做出基础贡献的人。

　　师板书：国际护士节、南丁格尔奖

　　人们希望通过这样的方式，把她崇高的精神带给更多的人；人们希望通过这样的方式，让这位白衣天使在我们的心中永生！（板书：永远的）

　　3、手指板书题目：让我们记住她吧：永远的白衣天使——南丁格尔。

　　板书设计：

　　永远的白衣天使————南丁格尔

　　选择护士职业 毅然

　　开拓护理事业 博爱 国际护士节

　　建立巡视制度 恒心 南丁格尔奖

　　创办护士学校 无私

《白衣天使》教学设计3

　　本文通过讲述南丁格尔开拓护理事业、建立完善的护理制度及创立护士学校的曲折故事，向世人展示了一位执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的天使。

　　教学目标

　　知识与能力

　　1.了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。

　　2.有感情的朗读课文，提高学生归纳总结的能力，在和谐宽松的学习氛围中，促进学生自悟学习自我感悟能力的发展。

　　过程与方法

　　1、通过理解文章的重点语句，深刻感受到人物的伟大精神，从而感悟文章的主题思想。

　　2、有感情地朗读课文，在读中理解、读中感悟。

　　情感态度价值观

　　感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情，对南丁格尔的敬仰之情。

　　教学重难点

　　了解课文内容，深刻感悟文章的主体思想。

　　了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受他献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生读白衣天使的爱戴之情。

　　教学准备

　　教师：查找资料，制作课件

　　学生：查找相关的资料。

　　教学过程：

　　一.复习导入，激发兴趣

　　1、同学们，上节课我们一块初读了《白衣天使》这篇文章，谁能谈谈课文主要讲了南丁格尔的哪些事迹？

　　2.生回忆后班内交流。

　　3、这一个个事迹串起了护理事业的创始人南丁格尔那传奇的一生。今天就让我们深入研读文本一起走近这位伟大的女性，看看她是一个怎样的人？（板书课题：白衣天使）

　　二、快速浏览，感受伟大

　　1、文中与她同时代的革命导师马克思曾对她进行了高度的赞扬和评价。文章中哪些句子做了介绍请大家快速找一找。

　　（课件出示：与南丁格尔同时代的革命导师马克思，对南丁格尔的勇敢和献身精神十分感动和敬佩，写下两篇热情的通讯，分别刊载在德国的《新奥德报》和美国的《纽约论坛报》上。）

　　2、请生找到后齐读。

　　3、师：马克思是伟大的革命导师，他能连续在德国、美国的著名报纸上发表文章赞颂南丁格尔，说明南丁格尔是一个怎样的人？（受人尊敬的人、令人敬佩的人）

　　三．精读课文，品析感悟

　　1、你们敬佩南丁格尔吗？（课件出示自读要求）

　　（静心默读讲述她事迹的段落，用心体会南丁格尔的哪些精神令自己敬佩，并把相关的语句画下来，作上批注。）

　　2.集体交流。

　　学生读句子，谈体会，师相机点拨。

　　出示句子:

　　（1）南丁格尔是英国人，1820年出生于意大利，她家境优裕，受过良好的教育。他的父母希望他发展文学.音乐方面的才能，跻身上流社会，而她对此却兴致单薄。（这句话让你体会到什么？毅然是什么意思？从这个词语中你体会到了什么？决心、坚强、勇敢、对护理工作的热爱）

　　（教师语言补充：南丁格尔家境富裕，受过高等教育，博览文学名著，通晓历史、哲学、数学、擅长音乐与绘画，精通，英、法、德、意四门语言。）

　　（2）当克里米亚战争爆发时，伤员死亡率高达42%。南丁格尔决定奔赴前线。（课件出示：尽管她知道去前线将面临，尽管她也知道去护理伤员将面临，但南丁格尔仍然决定奔赴前线。）

　　在奔赴前线前面加上什么词语更能突出她的坚定？（义无反顾、毫不迟疑、不假思索、毫不犹豫、毅然决然等）

　　（3）可在她精心地护理着受伤的士兵时，换来的却是这样的奚落。请大家分角色朗读课文38段。

　　a)哪些句子给你的感受最深？

　　b)对不起，他们是人，是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰。读一读这句话，认真体会，你能从中感受到什么？（一个人突出了她对生命的尊重。而兄弟一词却让我们感受到她对士兵们的关爱，在她的眼里他们就是她的亲人，而受伤了让我们感受到她内心的那种同情；应该让我们感受到她的责任心。）

　　c)对不起，少校先生，我现在没有时间和你讨论这个问题。她没有时间与长官说话，她的时间究竟去哪了？能结合文中的句子说说吗？

　　（她的时间都花在了这些受伤的兄弟身上，她要注意士兵的伤口是否换药了，是否得到了适当的饮食。她要每夜巡视，改善医院的条件）

　　（4）南丁格尔建立了护士巡视制度，每天夜晚他总是提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程一共有七公里。每当她手持风灯，身影所到之处，士兵们以亲吻她的身影来表达自己的崇高敬意，并亲切地称她为提灯女士。（正面描写与侧面描写相结合，体现了她的慈祥可亲，富有爱心）

　　a)学生交流自己的体会。

　　b)情感深化，教师配乐描述。

　　在黑夜里，那飘来的灯光，仿佛是永不熄灭的希望之光，生命之光。南丁格尔就是天使，她带来了温暖；南丁格尔就是女神，她带来了希望。让我们重温这温情的一幕，齐声朗读第9段。

　　c)忙碌了一天的她，也许眼睛已经疲惫，双手已经酸痛，双脚已经肿胀，她应该休息，可她却没有！每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，到病房逐床查看伤员。你猜猜她可能会看什么？会做什么？

　　d)南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，穿过一张张病床，看望一个个伤员。他始终保持着安详与坚毅，给伤员以生存的勇气，也给了我们心灵的震撼。

　　（5）在南丁格尔的努力下，师野战医院发生了巨大的改变，课文用了哪个词语？（大大改善）结合上下文发挥想象：野战医院原来的环境怎样？现在怎样？（课件出示）

　　走廊大大改善：不再是血迹斑斑，而是整洁干净。

　　病房大大改善：不再是沾满血迹与污渍、臭气难闻，而是打扫得干干净净，床单清洗得洁白如新。

　　伤员精神面貌大大改善，不再是叫苦连天，而是勇敢坚强。

　　士兵的死亡率由42％降到了2％。我们来算一算：假如战地医院以前因为医疗救护条件的低劣只能收治2000名伤员，而死亡人数竟是多少？在南丁格尔的手下死亡人数会是多少？

　　医院面貌的改善离不开南丁格尔的努力，大家来看一份资料。（课件出示）

　　（南丁格尔冲破了军事当局的重重阻碍，拿出自己的3万英镑为医院添置药物和医疗设备并重新组建医院，改善伤员的生活环境和营养条件，整顿手术室、食堂和化验室。只能收容1700名伤员的战地医院经她安排竟收了3000，4000名伤员。6个月后，战地医院发生了巨大的变化，伤员死亡率从42%迅速下降到2%。）

　　此时，我们看到了一个怎样的南丁格尔人？

　　(6)在战地医院她用自己的爱心、恒心、责任心、勇敢等挽救了许多士兵的生命，可她并没有停下自己的脚步。战后回国，她被尊为民族英雄，但是，（生接读）如果你是她的家人或朋友，你能理解她的这种做法吗？为什么？

　　a)自由畅谈。同桌互说。

　　b)师小结：是啊，南丁格尔的伟大不仅仅表现在她个人的成就上，更表现在她仅凭自己的仁爱、执着就改写了人们对护理事业的认识，从被人鄙视到让人崇敬，她完成了历史的跨越。

　　四、深入了解，深化中心

　　1、她在凯旋归来后走上了一条为整个人类造福的路。可她自己呢？（指名读第13自然段前半部分。）读到这儿，我们已经认识了一个怎样的南丁格尔？（回看板书）

　　2、南丁格尔的确是这样的人，她也留下了这样的格言：（课件出示）

　　护理工作是平凡的工作，然而护理人员却用真诚的爱去抚平病人心灵的创伤，用火一样的热情去点燃患者战胜疾病的勇气。

　　护士必须有一颗同情心和一双愿意工作的手。

　　护理本身是一项最精细的艺术，精细的艺术要靠高洁的`护风和高尚的护德铸就。

　　3、她所说的就是她自己做到的，让我们带着对她的敬仰再来读一读她的格言吧！

　　4、同学们，这篇课文已经学完了谁能给我们总结一下？

　　5、现在让我们再仔细看看这位传奇式的英雄人物吧！（出示南丁格尔照片）此时此刻你想对她说些什么？请快速在课本79页插图下方写下来。

　　五、联系实际，拓展延伸

　　1、南丁格尔逝去已近百年，但是她却从未离开我们。人们将每年的5月12日，也就是她的生日定为国际护士节，并设立了南丁格尔奖，以此来缅怀和纪念这位伟大的女性。如今一代又一代的白衣天使用他们的实际行动带给我们以感动。你都知道哪些舍己为人的医护工作者？

　　2、看，他们就是现代的南丁格尔。(播放课件)在2003年的抗击非典的斗争中，为了维护人民群众的生命安全，医疗战线的英雄们前仆后继地用汗水和生命筑起了一道血肉堤防，在这场没有硝烟的战斗中有无数医护人员舍弃休息和与家人团聚的时间，坚持奋战在抗击非典的第一线，有些人也为此献出了自己宝贵的生命，他们用自己的实际行动谱写了一曲新时代的赞歌。

　　3、同学们，让我们记住南丁格尔，让我们一齐用这首诗歌来赞美我们美丽的白衣天使。（课件出示：诗歌《白衣天使颂歌》）

　　六、布置作业，引向课外

　　（1）写墓志铭：站在世人的角度上或南丁格尔角度上想想，南丁格尔的墓志铭上可能镌刻什么？尝试写下来。

　　（2）搜集阅读医护工作者舍己为人的感人故事。

　　（3）用简洁的语言概述南丁格尔的事迹，不超过300字。

　　（4）现在正是抗震救灾的危难之际，请你给地震灾区的医护工作者写一封信，表达你的敬佩之情。

　　同学们，40分钟的时间里，我们跨越时空走近了南丁格尔，她已成为人类精神世界中永不熄灭的一盏明灯。愿南丁格尔这盏明灯永远照亮你我的心灵深处

《白衣天使》教学设计4

　　教学要点

　　1、了解南丁格尔的生平 ，体会设立护士节的意义。通过理解文章的重点语句，深刻感受人物的伟大精神，从而感悟文章的主题思想。

　　2、有感情地朗读课文，提高学生归纳总结的能力，在和谐、宽松的学习氛围中，促进学生自我学习、自我感悟能力的发展。

　　3、了解南丁格尔对医疗事业作出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。

　　教学重、难点

　　1、了解课文内容，深刻感悟文章的主题思想。

　　2、了解南丁格尔对医疗事业作出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。

　　教学过程

　　（一）谈话导入新课

　　（二）检查课前预习情况

　　1、检查词语积累情况，提出该注意的地方，集体认读词语。

　　2、概括地说说文章讲述了南丁格尔的哪些事迹？

　　3、听了南丁格尔的事迹后，你有什么想说的？你会怎样评价她呢？

　　（三）深入学习，感悟人物品质

　　1、师引述：是啊，南丁格尔身上有太多太多令人敬佩的地方，现在就请同学们再次用心地读读课文，多读两遍，拿出笔，找一找最让你敬佩的事迹，画出自己感触最深的词句，在旁边简单地写几句体会。

　　2、生自读课文，体会，写批注。

　　3、汇报交流(顺序随机调整)

　　生汇报的是第二自然段，师随机出示这一段。

　　师：你为什么认为这件事最让你敬佩南丁格尔呢？从这一段中，你又体会到了什么？

　　生：答

　　师：那你认为南丁格尔当时下这样决心的时候坚定么？从哪看出来？体会“毅然”

　　那谁能这样坚定、执着地读一读这段话呢？（板书：坚定执着）

　　生汇报的是第三自然段中的前半部分，师随机出示

　　师：这里为什么让你敬佩南丁格尔呢？

　　生：答

　　师：同学们想象一下，在当时那个环境下，南丁格尔如此勇敢、无畏地带领着护士们奔赴前线，可能会遭受到什么样的后果呢？

　　生想象着说

　　师：这些种种其实南丁格尔她都明白，都想到了，可她并没有退缩，并没有放弃，这又让你体会到了什么样的一种精神呢？

　　生畅说（对工作无比热爱、为了工作敢于献身、无私奉献、勇敢无畏……）

　　师：是啊，这就是一种勇敢无畏的献身精神（板书：勇敢无畏），这样的精神当然令人敬佩！

　　来，就让我们带着这种敬佩之情一起读一读这段话，读出她的勇敢和无畏。

　　生汇报的是对话部分，师出示

　　小组分角色读一读这部分对话，想一想从中你体会到了什么？她又为什么令人敬佩？

　　生交流：略

　　师小结：说得好，南丁格尔就是这样无私无畏，用一颗仁爱之心，关爱着每一个伤员，在她心目中，每一个人都是平等的，每一条生命都是应该得到好好护理的。板书：仁爱无私

　　男女生有感情地分角色读对话，感受南丁格尔的仁爱无私。

　　师：勇者无畏，在追求理想的道路上南丁格尔热情不减，那么在前线，她还做了哪些让人敬佩的事情呢？

　　生：汇报第九自然段（出示）

　　师：从这一段中你又体会到了什么？（责任心）

　　生答，略

　　师：是啊，南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，看望了一个个伤员。那飘来的灯光是希望之光，是生命之光，南丁格尔就是一个天使，她给战士们带来了温暖，带来了生的希望。也让我们一起重温一下那温情的.一幕，带着我们对她的崇敬之情，一起读者一段吧。

　　师：是啊，在前线，南丁格尔就是凭着这样的仁爱，这样的认真负责，在半年的时间里，病房的条件大大改善，伤员的死亡率也从百分之四十二下降到百分之二，这是怎样的一个奇迹呀！其实南丁格尔为此付出的还远不止文中所介绍的，谁能将课外搜集到的资料汇报一下，让我们了解了解她还付出了什么？

　　生交流课外资料

　　师：听了这个同学的介绍，我们是再一次被南丁格尔伟大的人格魅力所折服啊！她为了自己所钟爱的护理职业，付出的太多太多！其实，她对于护理事业做出的贡献还远不止这些，下面请同学们快速地浏览11—13自然段，找一找看看她为了护理事业到底还做出了哪些贡献？

　　生读书，思考，汇报

　　师小结，板书（奉献终生）

　　（四）总结全文，拓展升华

　　1、针对板书，总结全文

　　2、拓展：了解非典时期白衣天使的感人事迹

　　（五）布置作业

　　概述南丁格尔的一生，不超过三百字

　　板书设计

　　白衣天使

　　坚定 执着

　　勇敢 无畏

　　南丁格尔 仁爱 令人敬佩

　　责任心

　　奉献终生

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