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活动课教学设计

时间：2023-03-23 09:12:01 教学设计我要投稿

活动课教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的活动课教学设计，希望能够帮助到大家。

活动课教学设计

活动课教学设计1

　　教学目标：

　　1、学习《勤奋好学的张溥》和《苏铤马房苦读》两则小故事。活动《争做勤奋好学的少年》。

　　2、通过学习小故事激发学生勤奋好学的意识。

　　3、通过活动使学生能分辨怎样是勤奋好学，并养成勤奋好学的习惯。

　　教学重难点：

　　重点：

　　1、学习《勤奋好学的张溥》和《苏铤马房苦读》两则小故事。活动《争做勤奋好学的少年》。

　　2、通过学习小故事激发学生勤奋好学的意识。

　　难点：通过活动使学生能分辨怎样是勤奋好学，并养成勤奋好学的习惯。

　　教学准备：

　　实物投影图片多媒体

　　教学时间：

　　4课时

　　教学流程：

　　一、宣布活动主题

　　二、学习课文

　　(一)、1、听读课文《勤奋好学的张溥》（播放课件）

　　2、自渎课文边看图边读。

　　3、想一想，说一说：

　　A、文中哪里可以看出张溥是怎样勤奋好学的？

　　B、你今后将怎样勤奋好学？

　　4、小组讨论，全班交流

　　(二)1、看图听老师讲故事《苏艇马房苦读》（出示图片）

　　2、自渎课文

　　3、想一想，说一说：

　　A、苏艇是怎样在马房苦读的？

　　B、听了故事你觉得应该向他学习什么？

　　4、小组讨论，全班交流

　　三、引导实际行动

　　1、交流：发生在你身边的勤奋好学的故事或人物

　　2、讨论：你应该向他们学习什么？

　　活动设计

　　一、活动目的：

　　1、通过活动，使队员分辨怎样使勤奋好学。

　　2、教育队员养成勤奋好学的习惯。

　　二、活动准备：

　　1、让队员搜集古今勤奋好学的典型事例、图片、挂图等。

　　2、教师了解班级队员中勤奋好学的事例。

　　三、活动时间：1课时

　　四、活动过程：

　　一、中队长主持：

　　（1）宣布活动主题“争做勤奋好学的少年”

　　（2）明确活动目的

　　A、通过活动，使队员分辨怎样使勤奋好学。

　　B、教育队员养成勤奋好学的习惯。

　　二、一小队讲勤奋好学的'含义

　　１、努力刻苦学习。

　　２、积极地、努力地、抓紧时间地学习。

　　三、讲故事，再讨论：向故事中的人物学什么？

　　四、结合本班实际讲出本班勤奋好学的事例，让同学们猜，并说出向这位队员学什么？

　　五、由中队长结合《小学生守则》归纳出如何勤奋好学的好队员，并给同学们提出要求。

　　讨论：谈体会深化思想教育

　　六、活动总结：

　　同学们，勤奋好学是对我们每一个学生提出的要求。我们只有做到勤奋好学，才会成为一个对社会、对国家有用的人才。

活动课教学设计2

　　活动内容：

　　水表面的张力引起的现象

　　活动目标：

　　1、知道水的表面张力可以托住一些轻微的物体。而洗洁精会降低水的表面张力。

　　2、装满水的杯子里放入一定数量的回形针，水没有流下来，是由于水的表面张力。

　　3、引导学生大胆猜想，在猜想和实验的巨大差别中认识到做实验进行探究的重要性。

　　4、让学生体验科学探究的过程是充满悬念的、有趣的，并尝试给探究结果进行合理的解释。

　　活动时间：

　　1课时

　　知识链接：

　　针之所以能在水面上漂浮，是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称作表面张力，它可以托住原本应该沉下的.物体。后面的活动中，洗洁精降低了表面张力，针就浮不住了。

　　在装满水的杯子里放入一定数量的回形针，出现明显高于杯口的水凸面，出现这一神奇的现象是因为水的表面张力，它有如一层薄膜铺在水面上，禁锢了水的流动。当水凸面达到一定的高度，产生的重力超出表面张力的承受限度，水就流下来了。

　　这个实验中还有一大看点是，看起来在杯中的回形针接近半杯，实际上它们总体积是比较小的，因为相互之间存在很大的空隙。至于能放多少个回形针，这次实验主要跟杯口的大小和原有水面的高度有关。

　　材料准备：一杯水、针、一小条面巾纸、洗洁精，回形针一盒

　　活动过程设计：

　　活动一：

　　一、提问，揭示课题：

　　1、在杯子里倒一杯清水，然后出示针，问：把针放在水面上，是沉还是浮？

　　2、学生猜测，然后实践操作。不管学生多么仔细，针总是会沉到杯底。

　　3、设置问题：有没有办法让针漂浮在水面上呢？看来水很有魔力。

　　二、教师演示，学生观察：

　　1、教师把针放在小条面巾纸中间，再把纸巾的两头提起，再小心地放到水面上。纸巾湿润后慢慢沉到水底，针会浮在水面上。

　　2、学生自由发表自己对“漂浮的针”的原因分析。

　　3、教师在此基础上解释科学原理。是水表面的张力在起作用。

　　三、让漂浮的针沉下去：

　　1、现在我们想要让针沉下去，但是不能用手去直接碰针，也不能故意把水震动，有什么办法？

　　2、让一个学生上台做实验：向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了。

　　3、集体讨论原因。

　　活动二：

　　一、倒水活动，预设情境：

　　1、引入：请一个同学来装一杯水，尽可能装满。

　　2、把小的杯子放讲台上，学生倒水。并让其他学生观察判断能否再向杯中加水，直至确定杯中不能再加水为止。

　　3、拿出一个回形针，问：这样一个装满水的杯子，放入回形针后水会不会满出来流下来？

　　4、学生发表意见后，教师小心翼翼地把回形针放入，水没有流下来。

　　二、自由猜想，实践探究：

　　1、猜想：不让水流下来，这个杯子能放进多少个回形针？

　　2、学生自由发表，教师按一定的顺序记录在黑板上。

　　3、请一个学生上台放回形针，提示竖立轻放。

　　4、在放入较多回形针后（比如50个以上），给学生第二次机会，重新猜测。

　　5、继续实践，直到水溢出为止，记录放回形针的数量。

　　三、畅谈感受，尝试解释：

　　1、请学生说说感受，并小结：做实验是进行科学探究的重要过程，而且尽可能多做几次。

　　2、尝试解释其中的科学原理：水的表面张力在起作用。

　　3、可进一步引导观察回形针在杯中的占领空间，虽然看起来有许多，实际上是一个错觉，它的总体积其实还是比较小的。

　　四、有意拓展，课外延伸：

　　1、换另一个大杯子，猜想：装满水后能放多少回形针。

　　2、学生实验。

　　3、分析影响放回形针数量的因素有哪些。（杯口的大小、原有水面的高度、液体的不同，放的人的手法等）

　　4、回家和爸爸妈妈一起做这个实验。

活动课教学设计3

　　教学目标：

　　1、听清录音里的小主人公是怎样用一个故事讲述了父母对他的爱。

　　2、学着录音里的样子说说父母爱你的故事，尽量把故事说完整、说清楚、说连贯。

　　教学重点：

　　让学生明白分步骤地说，加入动作、语言、表情地说，才能把故事说完整、说清楚、说连贯。

　　教学难点：

　　启发孩子去发现生活中父母为他们做的点点滴滴。在小事中体会父母的爱。

　　教学过程：

　　一．阅读导入：

　　师：在我们刚学过的21课《高尔基和他的儿子》里，伟大的作家高尔基用写信的方式表达了自己对儿子的爱。生活中我们的爸爸妈妈也是非常爱我们的。有一个小朋友就用一个故事告诉我们，他的爸爸妈妈很爱他。

　　二．看图，听录音，学说故事。

　　1．出示《看病图》

　　过渡：看，这样的画面，在我们的生活中也曾出现过，让我们用心听听这个故事。

　　2．听录音1。

　　师：一边听故事一边记：故事里讲了一件什么事？等会儿请你简单说说。

　　（1）交流出示：去医院在医院里回家路上

　　（2）小结，出示“说完整”。

　　师小结：耳朵真灵。我们发现，小主人公就是分---“去医院、在医院里、回家路上”这样三步把故事---出示：说完整（引读）漏了一步，就不完整了。

　　3．听录音2

　　（1）提出听的要求。

　　师：下面，我们再听录音。边听边想：在---“去医院的路上”“在医院里”“在回家路上”爸爸妈妈分别是怎么做的？

　　出示：爸爸妈妈

　　（2）交流，随机出示板书。

　　师：听清楚了吗？在去医院、在医院里、回家路上，爸爸妈妈分别是怎么照顾我的？

　　生发言。

　　◆在去医院的路上，爸爸给我穿上厚厚的衣服，背着我去医院。

　　出示：穿背

　　◆妈妈给我打着伞，为了不让我淋雨，自己的衣服都被淋湿了。

　　出示：打着伞

　　◆在医院里，我打着点滴，爸爸妈妈在旁边陪着我。

　　出示：陪

　　◆回家路上：爸爸妈妈又背着我回家。

　　出示：背

　　（3）小结，出示“说清楚”。

　　师小结：我们又发现：在这三步中，小主人公又是通过一连串的动作把故事---

　　出示：说清楚（引读）最后，还说出了自己的感受，那就是---出示：我爱爸爸、妈妈，我爱我的家。（引读：读出感动的语气）

　　4．听录音3

　　师：这个故事真感人，我们也来学着说说。看着黑板上的提示，听着录音，自己跟着轻轻地说一说。

　　（1）生跟着录音练习。

　　（2）四位学生示范说。

　　师：老师分别请四位学生合作说这个故事。

　　分配任务：三步三人，第四人说感受。

　　（3）小结，出示“说连贯”。

　　师评：你们不但把故事说完整，说清楚了，而且四个人说一个故事，前后语句之间都有一定的联系。把这个故事---出示：说连贯（引读）他们能把故事说连贯，就是因为他们不光想着把自己的部分说好，还认真听了别人是怎么说的。

　　（4）四人小组合作说。

　　师：我们学着他们的样子，尽量把故事说---说完整、说清楚、说连贯。

　　小组长来安排，生练习。

　　生交流说。（2组）师评。

　　（5）指名说。

　　师：刚才是四个人合作说一个故事，现在看看谁的本领大，一个人就把这个故事说完整、说清楚、说连贯了。捂起小嘴巴，自己练练。

　　生练习说。

　　生交流。师评。

　　5．揭示课题。

　　（1）师：那个雨夜，父母不辞辛劳地背着小主人公去看病，并细心照顾他，使他深深地感受到了父母对他的爱，最后他在心里不由得默默地说---

　　（2）出示课题：我爱我家

　　生再读。

　　三．选图，学说故事。

　　1．生活中我们的爸爸妈妈爱我们的故事也有很多，现在大家就来说说自己的'故事。

　　出示：五幅图

　　（1）师：老师这儿有几幅图。在你的生活中，这样的情景也一定出现过，这是在---

　　生交流。一幅图：我过生日，父母为我庆祝。

　　一幅图：妈妈陪我做游戏。

　　一幅图：我摔倒了，擦破了皮，妈妈给我擦药水。

　　一幅图：妈妈教我做手工。

　　一幅图：省略号。

　　（2）你可以挑选其中的一个故事来说说。如果你有别的故事，老师没有画出来。你也可以说说。

　　2．怎么说呢？老师教你个窍门。请你先想再说。

　　先想：这个故事，你打算分几步说。在这几步里你的父母分别为你做了些什么，有的是动作、有的是语言、还有的可能是眼神，都可以说。请你尽量把故事说完整、说清楚、说连贯。

　　3．生自选，自练。

　　4．4人小组交流说。

　　5．指名说，师指导。

　　表扬:有内心感受，有语言，有具体动作。

　　四．小结，拓展。

　　师：父母爱我们，为我们做了很多事。我们也该行动起来，为他们做些什么，表达我们的爱。下节课，我们继续来讲讲父母爱我们的故事。同时，老师也想听听你打算为父母做些什么力所能及的事情。

　　板书：

　　我爱我家

　　说完整

　　爸爸妈妈

　　说清楚

　　去医院穿背打着伞

　　说连贯

　　在医院里陪

　　回家路上背

　　我爱爸爸、妈妈，我爱我的家。

活动课教学设计4

　　一、活动内容

　　1、认识学生自带物品的名称。

　　2、会认30个常见的词语。并选择喜欢的词说一句比较具体的话。

　　3、能用上指定的词语编一个简单的故事。

　　二、活动目的

　　1、通过“课堂小超市”让学生在活动中掌握认字的方法，激发认字的兴趣。

　　2、在轻松愉快的学习环境中，积累词语，提高学生的表达能力和想象能力。

　　3、通过活动，培养学生团结协作、自主探究的精神。

　　三、活动准备

　　1、准备一些食品、日常生活用品、玩具、学习用品。

　　2、制作物品名称的识字卡片。

　　3、多媒体课件、投影、收银员牌。

　　四、活动过程

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　充分利用课件，引入超市，创设贴近孩子生活的情境，激发学生学习的兴趣，为学生自主学习，主动探究新知创设一定条件。

　　1、星期天，我们小朋友一同走出校门，看到外面的世界，小朋友们都仔细观察而且都想了很多的'办法，你们都认识了哪些字，是怎样知道的？（学生自由汇报，教师适时鼓励）

　　2、我们小朋友真了不起。告诉大家一个好消息，我们的好朋友丁丁、冬冬开了一家超市，你们想去看吗？（课件出示丁丁冬冬超市背景图）

　　（二）观察画面，认识生字

　　1、出示课件（一段超市商品录像），提问：超市里有哪些商品？你能叫出它们的名称吗？

　　2、学生一边看，一边把各种商品的名称读出来。

　　3、总结认字方法：逛超市认识很多商品的名称，你们是怎们认识的。（问爸爸、妈妈、查字典，看图）

　　小结：在我们生活当中，到处都是语文，到处都是汉字，只要我们是细心的孩子，就会有很多收获。

　　（三）课堂超市，学习生字

　　1、出示物品，认读生字。

　　今天，我们班也要开办一个超市，你们都带了些什么？能告诉同桌吗？（学生拿出准备的物品，与同桌说说商品的名称然后让个别学生拿上自备的物品到展台上读给大家听）。

　　2、观察物品，渗透分类。

　　在课堂互动中抓契机，找准切入点，引导学生有效学习。通过同桌合作学习，给物品分类等五一节，既对学生进行了有效的识字、学词，说句的训练，又有机地渗透了“分类”的概念，较好地体现了“工具性”和“人文性”的统一。

　　选择方便面、毛巾、机器猫、文具盒等几种不同种类的物品，让学生认真观察，你发现了什么？（老师是分四类把商品放在货物区的。一类是食品，一类是日常生活用品，一类是玩具，一类是学习用品）学生把物品分别放在相应的货物区上。

　　3、超市开张，明确要求。

　　（1）分角色

　　小朋友扮演小顾客到超市选商品，你们想选老师当什么角色？（师扮演经理）

　　（2）宣布超市开业

　　师：我宣布——超市开业了。生取自己喜欢的名字。

　　a说明购买要求

　　师：你们用什么买东西？没带钱没关系，我们的超市不一样，只要小朋友选好商品，说出名称，再到小黑板前找到与物品名称相同的卡片，读给收银员听，你就可以成为这个物品的主人了。

　　b选收银员

　　师：你选谁当收银员呢？（请听课老师当收银员，我们的收银员很了不起，但要认识很多的字。

　　请一生有礼貌地送“收银员”卡片。

　　（四）、超市购物、认识生字

　　1、学生按“选商品——找与物品名称相同的卡片——说名称”的顺序购物。（师在旁指导）

　　师：从你们一张张喜悦的笑脸可知道你们一定选到了称心如意的商品，交到汉字朋友。

　　学生在有趣的“超市购物”活动中，学习新字，生词，掌握识字方法，从而达到让学生在学中玩，在玩中学的目的。

　　通过说话训练、创编故事，让学生展开合理想象，既拓展了学生的思维，又开发了学生的创造潜能，促进了学生的持续发展，这正是课程改革力求体现的，充分提供语言的材料，促进学生语言的发展，使每一个学生都能最大限度地发挥自己的潜能。

　　2、介绍商品的名称。（指名读商品的名称并说说认识了哪些朋友，怎样认识的。

　　3、小组交换商品和汉字卡。比比谁认识的词宝宝最多。

　　师：把认识的汉字朋友告诉你的朋友，并与他交换商品和汉字卡，看你有什么收获。

　　4、整理商品。

　　（五）、拓展思维、发展语言

　　1、小组合作，认词、说话

　　超市的叔叔阿姨看见我们班的小朋友今天认识了这么多字宝宝，非常高兴，准备送给小朋友们一套书你们想知道是什么书吗？（课件出示《大头儿子和小头爸爸》、温情的、白色世界、雪花、飘落、许愿、屋顶、）

　　认词语——看录像——用喜欢的词语说一句话。

　　2、创编故事、丰富语言

　　同学们可了不起，不但能认字，还能记词语，并且还会用上它们说一句完整的话。为了奖励你们，老师准备带你们到动物乐园去玩，你们高兴吗？好吧，我们出发吧！（播放课件）

　　出示图片——认读词语——用词编故事。

　　3、升华提高

　　小结，学习知识并不一定只在学校里进行，生活本身就是一个大课堂，只要你多听、多想、多问，就一定会学到很多知识。希望同学们能给老师更多的惊喜。

　　板书设计：

　　外面的世界

　　留心观察新奇有趣

　　教学后记：为学生创造宽松、愉悦的学习环境，“乐中学，学中乐”是这节课的成功之诀。本节课设计层次清楚，环环相扣。以游戏、竞赛、编故事等形式为主线，辅以生动鲜活的动画，创设“课堂小超市”这一情境，符合一年级学生的特征，多媒体的使用，提高了学习效率。学生始终在快乐、和谐、轻松的氛围中不知不觉地巩固知识，形成能力，乐于探索，寓学于乐，体会到成功的喜悦，同时增强了学习汉字的兴趣，学生的综合素质得到了提升。

活动课教学设计5

　　辅导目标：

　　1、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。

　　2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

　　3、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向人生的成功。辅导重点：

　　能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。

　　辅导难点：正确认识挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的健康心理。

　　辅导对象：四、五年级

　　辅导课时：一课时

　　辅导过程：

　　一、热身游戏，引出挫折

　　游戏：进化论

　　1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。”

　　2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳(用“剪刀、石头、布”的形式)。赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。以此类推。

　　3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。

　　4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么?”

　　5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么?”

　　6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折(板书：挫折)。

　　二、主题活动，认识挫折

　　1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢?请看小明、小刚、小红三位同学遇到挫折后的表现。(出示课件：挫折是坏事?

　　小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振;

　　小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。

　　小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门。)

　　2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折会是好事吗?请看屏幕

　　(出示课件：挫折是好事?

　　被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。

　　创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。)

　　3、贝多芬在遇到耳聋这么大的.挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。大家对于美国总统林肯也是比较熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，让我们一起来看《林肯的挫折》。(出示课件：林肯的挫折)你发现了什么?数一数林肯经历了多少次失败才获得成功的?林肯经历了哪些挫折?

　　4、小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验。我们是强者，我们不怕挫折。(板书：我们不怕)

　　三、指导行为，战胜挫折

　　1、请学生讲讲自己的心路历程

　　师：如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历的困难和挫折。

　　(点击出示课件)在我们的生活中，让我们回忆一下，

　　A、你曾经遇到过怎样的困难?遭受过怎样的失败?承受过怎样的挫折?当时你心中的感受是什么?你是怎么做的?

　　B、用小纸条写下来。

　　2、从同学们的讲述中，我们发现了很多面对挫折的好方法，请说一说。

　　老师根据学生的回答进行小结，出示课件：面对挫折的好方法：

　　A、找自己信赖的人倾诉

　　B、适当发泄：如运动式发泄打沙袋、打球

　　剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等

　　C、补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等

　　D、幽默对待：幽默对待自己及发生的事情

　　E、升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己

　　师：对于挫折，我们有能力面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩

　　在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，一，踩!

　　四、总结升华，笑对挫折

　　1、师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。(点击课件出示)挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态度。

　　2、欣赏诗歌《笑对挫折》。(课件出示)

　　面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是一种力量。面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。

　　3、同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱逐忧伤的阴霾，快乐起来。请欣赏《学会快乐》。出示课件《学会快乐》。

　　五、师总结：

　　同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹?只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。

　　(播放歌曲《阳光总在风雨后》)

　　课后延伸：

　　1、收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。

　　2、收集有关抗挫的名人名言，读一读，熟记于心。

活动课教学设计6

　　一、指导背景

　　“寻找长辈童年的游戏”是四年级上册活动资源包第七单元“有趣的游戏”中的一个主题活动。我结合班级学生的实际情况，资源包中的活动内容稍做改造，组织并指导学生开展主题活动。半个多月来，学生通过调查、访问自己的长辈，用自己喜欢的方式搜集资料。本节课将重点指导学生整理资料，为成果展示做好准备。

　　二、指导对象：四年级学生

　　三、指导目标

　　1、学生能运用筛选、分类、统计、修改、加工、编目等方法，学会整理资料。

　　2、学生能发挥小组合作学习的作用，共同完成小组资料的整理工作，体验合作的乐趣，分享合作的成果。

　　四、指导重难点分析

　　１、指导重点：学生能自己动手，系统地整理资料，做好原始资料的保存工作。

　　２、指导难点：学生建构整理资料的方法，小组既分工又合作，充分发挥每个成员的作用，合作有序、有效、有乐趣。

　　五、指导前的准备

　　1、教师准备：了解学生搜集到的资料情况，拷贝学生拍的照片、录像资料，将资料袋、夹子、卡片、目录表事先发给组长，做好相关准备。

　　2、学生准备：把搜集到的各种资料带齐交给组长。

　　六、指导过程

　　㈠教师和学生一起简单回顾前一阶段的实践活动情况，布置本节课的任务。

　　（课件出示活动流程及相关照片）

　　〖设计意图〗：与学生一起回顾实践活动情况，有助于激发学生的兴趣，使学生产生整理自己收集到的资料的冲动。

　　㈡小组讨论交流整理资料的想法。

　　1、看看本小组收集到哪些资料，讨论怎么整理这些资料。

　　2、小组汇报整理资料的想法：什么资料？怎么整理？（教师倾听，肯定好的做法，适当板书）

　　3、引导学生归纳整理资料的一般步骤和方法，教师适当补充。

　　〖设计意图〗：发挥学生的聪明才智，挖掘学生的原认知，帮助学生建构整理资料的方法，发挥教师的指导作用。

　　㈢小组活动：整理资料

　　〖设计意图〗：学生动手整理资料，根据需要运用筛选、分类、统计、修改、加工、编目等方法整理资料。充分发挥小组合作学习的作用，共同完成小组资料的整理工作，体验合作的乐趣，分享合作的成果。

　　㈣展示整理好的资料，交流评价反思。

　　1、欣赏整理好的资料，表扬学习好的做法。

　　2、指出资料整理存在的问题或不足，提出改进的意见和建议。

　　3、各组对照大家提的建议再将资料整理好。

　　〖设计意图〗：发挥评价的功能，分享好的做法，指出存在的问题和不足，充分发挥教师的指导作用，使学生真正掌握资料整理的方法。

　　㈤小组讨论成果的呈现形式。

　　1、小组讨论成果的呈现形式，为成果展示做准备。

　　2、小组汇报交流讨论结果。

　　3、教师肯定恰当的呈现形式，表扬形式新颖、多样的小组。

　　4、引导归纳成果呈现形式要注意的问题：形式恰当，力求新颖、多样。

　　〖设计意图〗：教师充分发挥学生的自主性，让学生讨论成果呈现形式，在学生交流时引导学生注意成果呈现形式要做到恰当，力求新颖、多样。

　　㈥总结交流学习收获。

　　〖设计意图〗：检验学生课堂学习效果。

　　七、指导反思

　　“寻找长辈童年的游戏”主题活动来自四年级上册活动资源包第七单元“有趣的游戏”。我根据学生爱玩游戏的天性，但又对长辈优秀的传统游戏知之甚少的情况，合理取舍资源包中的活动内容，有效地使用资源包开展活动。半个多月来，同学们在老师的指导下，确定主题，自由组成活动小组，设计活动计划，调查、访问长辈儿时玩的.游戏，用自己喜欢的方式，搜集资料，学玩游戏。

　　这节课的任务是指导学生整理资料。在进行综合实践活动的过程中，几乎每位老师都会让学生用调查、搜索、采访等方式来获取活动中所需的资料。但对众多旁杂的资料，究竟哪些是有价值的，能为自己的研究服务？又该如何整理、如何保存它们呢？这就需要教师的有效指导。但我们发现很多老师没有意识到这是学生自己的事，是综合实践活动中基本的一环，有的老师甚至越俎代庖，替学生整理好资料。看来这是综合实践活动的指导盲区，容易被老师忽视。刚开始我只是觉得要发挥教师的有效指导就得指导学生学习活动中常用的程序方法，学会整理资料就是其中一种，但是具体怎么指导我也是一头雾水，后来在南安市进修学校玉霞老师的指导启发下，我才有了较清晰的思路，不管什么样的指导就是要扎实有效。

　　这次指导主要是使学生能运用一些基本方法学会整理资料，能发挥小组合作学习的作用，共同完成小组资料的整理工作，体验合作的乐趣，分享合作的成果。我觉得这节课就是实实在在指导学生学会整理资料，先让学生交流资料再讨论怎样整理资料？发挥学生的聪明才智，集思广益，大家一起来想想怎么整理资料？发掘学生的原认知，再和学生理出整理资料基本方法，帮助学生建构整理资料的方法，发挥教师的指导作用。学生有了头绪后，再动手整理资料，这时老师下组巡视，捕捉信息，学生展示整理好的资料时才能有针对性的评价，帮助学生发现好的做法和存在的问题，分享好的方法解决遇到的问题。这样学生以后面对琳琅满目的资料时，就能应用分类、筛选、统计、加工、设卡、编目等基本方法得心应手地整理资料，而不是将资料随便塞进资料袋就不管它了，有的同学甚至一丢了之。这样做有利于资料的保存积累，这些资料是活动过程的真实记录，也是活动总结阶段寻找规律、得出结论的重要依据。

　　当然，它是一次尝试指导，要求教师发挥教学机智能随机指导、捕捉信息、顺学而导，因此还有很多不足之处，如课堂资源的捕捉是否到位、学生的智慧有没有充分发挥、老师的指导是否规范及时、课堂节奏的把握能不能恰当等等都需要加强。

活动课教学设计7

　　笔者曾听了一位老师执教的语文活动课《漫游歇后语王国》，感触颇深。

　　歇后语是一种特殊的语言形式，浅显易懂的表意内容，语言幽默的表达效果。小学生掌握一些歇后语是十分有意义的事情。

　　那么，用怎样的方法引领学生主动挖掘歇后语宝藏呢？这位教师的尝试无疑是成功的。

　　巧设情境，活跃思维

　　在这节课中，教师的身份是导游，学生便是游客。活动刚开始，导游向游客讲述了一个故事：在汉语的广阔天地里，有一个歇后语王国，那里有许多居民，他们的生活真是芝麻开花-节节高，每天过着外甥打灯笼---照旧（舅）的'平静日子。有一天，来了两个外地人，见这里环境幽雅，人们悠然自得，有点丈二和尚----摸不着头脑。东看看，西看看，更是擀面杖吹火-----一窍不通，于是，向正在下其的一老一小打听，小孩是茶壶里煮饺子----满肚子的话说不出，老人说：“你是黄鼠狼给鸡拜年----没安好心”吧？来者道：我可是“小葱拌豆腐---一清二白”哟，你不说便罢，别赖好人，说不定有一天，我们那比你这里强百倍，来个“砌墙的砖头---后来者居上”。老者回答：“咱们骑驴看唱本---走着瞧。”声情并茂地描述，一下子抓住了学生的心。在活动中，导游带领大家游览了动物园、故事园、数字园，还观看了歇后语表演。每游览一处，导游便会相机抛出一系列有趣的歇后语题目，使孩子们在愉悦的身心的同时，更有思维的火花的碰撞。

　　正确引导，训练表达

　　歇后语的内容十分广泛，涉及到各个方面，要真正掌握并不常用而又如此有趣的歇后语，平时要注意留心积累，同时还要恰当运用，学会表达。

　　在这节课里，教师设计了歇后语表演台，让学生围绕一个歇后语的意思，发挥想象，表演小品：一学生戴着老鼠的头像，在“街道”窜来窜去，几个女同学举起棍棒跟着追打。这时，老师问同学们，谁知道这是一条什么歇后语？一只只小手举了起来：“老鼠过街---人人喊打”。接着，一个男同学兴致勃勃地站起来说，我来给大家表演一个。他拿着本子卷成的喇叭，伸向窗外吹起来了。“同学们，你们知道他表演的是什么歇后语吗？”“隔着窗户吹喇叭------名声在外”。表演使同学们对这堂课产生了浓厚的兴趣。在导游的带领下，大家来到了动物园、用找朋友的形式，找出了许多带有动物名称的歇后语：猪八戒照镜子---里外不是人；风箱里的老鼠----两头受气......

　　发挥想象，鼓励创新

　　语文活动课是一种新的教学形式，很多老师进行了有益的探索。这位老师彩了学生喜闻乐见的形式，让孩子们说说、想想、画画、看看、演演，调动学生多感官活动，高频率接受，全方位运转，使他们的思维能力和动手能力得到锻炼。

　　活动中，教师十分注意引导，巧妙地安排了用简笔画画出歇后语的意思，孩子们兴趣盎然，都想把自己知道的画在黑板上，有的画“十五个吊桶打水-----七上八下”、“飞蛾扑火----自取灭亡”，孩子们兴奋地欣赏着黑板上的简笔画，体会着歇后语的含义。在数学园，他们还发现了一语多义的歇后语：如：三岁孩子贴对联------不知上下；下雨天出日头------假情（晴）；石头蛋腌咸菜-----一言（盐）难尽（进）。

　　这堂课最大的特点是让学生的口、耳、眼、嘴、手都充分自由地“动”起来了，多样的活动形式与活动内容有机地统一了，智力因素与非智力因素的培养有机地统一了。活动中，活灵活现的课件，栩栩如生的头饰道具，色彩鲜艳的图画展示，给学生们的刺激是多感官，全方位的，由此而触发的学生灵感火花也是令人惊喜的。

活动课教学设计8

　　活动理念：

　　语文综合实践活动，不仅要达到语文学科教学的目标和要求，整体发展听说读写能力，综合运用语文知识、积累文化素养；还要通过动手、动口、动脑、动眼，将语文与社会、语文与其它学科整合起来，培养学生的合作精神以及研究、策划、组织、协调和实施的能力。

　　活动目标：

　　培养学生通过网络进行学习的能力。本节课要求达到以下三方面的目标：

　　1、较全面了解桥的结构、功能、建材、发展等方面的基础知识。

　　2、略我国丰富的桥文化中美的内涵，提高文化素养。

　　3、养善于观察、善于思考，利用所学知识解决实际问题的能力。

　　活动前准备：

　　1、布置学生通过网络、图书、教材等查找了解有关桥的知识。

　　2、教师利用课外时间查找有关桥的基础知识，桥的文学，桥的故事，世界名桥等大量资料并整理成一个资源库，供学生阅读探究。

　　活动步骤：

　　一、导入

　　先放几幅经典桥的照片，询问学生是否认识？再询问学生见到过的桥有哪些？师述：

　　同学们走过不少的桥，更看过不少的桥，如果仔细观察它、思考它，用心去探讨，你一定会发现桥的内涵竟然博大精深，令人惊叹！

　　预期目的：引导学生从身边熟视无睹的现象中学习语文，学会研究。

　　二、个性化学习。

　　引导学生进入《在线学习》，（链接《桥梁万花筒》）。给学生3分钟，对自己最感兴趣的内容进行阅读。

　　预期目的；兴趣是最好的老师，知识的探究往往从好奇心开始。这一环节，是开启知识宝库的钥匙。

　　三、了解第一阶段的学习情况，学生谈体会。

　　提问：“你刚才阅读的是什么内容？”

　　学生纷纷发言后，教师过渡：

　　“刚才同学生阅读得很好！这是不带什么目的的阅读，但是，如果进行某方面的专题研究，则需要我们用恰当的方法去阅读有关材料，即能帮助我们解决问题的那些信息。

　　下面，我们就开始有针对性、有选择性的从众多的素材中查找出我们需要的内容。”

　　预期目的：信息时代，如何高效率的获取信息也是衡量学生学习能力的一个标准，这一环节让学生明白，要通过书籍和网络搜集需要的资料，并整理出重要的有价值的信息。

　　四、深入阅读，开始探究学习。（链接《深入探究》）

　　引导学生带着问题，返回到《桥梁万花筒》，再次阅读有关文件。

　　1、教师提出第一个探究目标：

　　请从《有关桥的常识》、《中国古桥小史》、《桥梁图片大全》等几部分中选择阅读有关内容。

　　概括说说，中国桥梁从古代到现代，发生了哪些大的变化？最好能举实例说明。

　　学生纷纷发言后，教师略作点评。

　　（提示学生：课余可将有关图片保存到自己的文件包中，并制作一个古今桥梁变化对照表格。）

　　2、教师提出第二个探究目标：

　　从《桥的故事》、《与桥有关的诗词、对联》、《其它》几大部分中选择阅读有关内容。

　　说说从与桥有关的文学来看，自古以来，人们在桥的身上寄托了哪些情感倾向？

　　学生纷纷发言后，教师略作点评。

　　（提示学生：有兴趣或电脑操作较熟悉的同学可将有关句子复制到自己的专用文件包中。）

　　预期目的：培养学生有选择性、有针对性阅读并筛选信息、提炼信息的能力，同时扩大知识面，积累文学素养。

　　五、在线讨论，或当堂互相讨论。再师生交流体会。

　　预期目的：集众人智慧，将零散的知识形成明晰的理论。

　　六、合作研究，动手实践（链接《合作研究》）

　　将全班同学分成两大部分，每部分各选下列一题，邻近的四人小组合作：

　　第一部分同学：阅读“相关链接”中有关赵州桥的资料大全。综合考虑交通现状、桥梁结构、环境协调、外形风格等因素，以图配文的形式写一份《赵州桥的改造方案》。

　　第二部分同学：假如你们是桥梁设计学院的实习小组，你们会在什么地方设计一座怎样的`桥梁呢？请在电脑上或拿出笔和纸来，画一画。并稍作说明：

　　例（图片略）：这是我们设计的“绿岛桥”。长30米，宽12米。桥的形状与一般的联拱石桥没什么两样，它由10个拱组成，是由强效吸音石板建成。在人潮如流的地方，它可以减小噪音。桥面分三个部分，中间过车过人，两旁则设置了一些桌椅。人们在繁忙的生活里累了，开车来到桥上，坐一坐，休息休息，仿佛来到了一个温馨的“绿岛”。

　　预期目的：实践性活动是对学生进行合作探究、观察事物、发现问题、调查研究、实验研究、动手操作、发明创造等能力的培养。

　　学生完成后，教师展示几组学生的成果，进行交流。

　　七、拓展延伸，回归生活。（链接《走向社会》）

　　提供家乡浏阳河上的几座大桥图片，和《桥梁审美观》文档，要求学生略析其中风光桥的美。

　　如果时间不充足，则仅仅欣赏风光桥图片，教师略作讲解。

　　预期目的：让学生走出课堂，观察身边的桥梁，总结发现生活中的美，培养学生观察问题的能力、思考问题的能力，让学生生动活泼、积极主动地参与活动,促进学生个性充分、全面发展。

　　八、教师总结本节课的探究情况。

　　九、布置作业：

　　略

活动课教学设计9

　　教育目标：

　　1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。

　　2、珍爱自己的生命，揭示生命的可贵。

　　3、增强应对挫折的勇气，培养积极的处世态度，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，不断充实自己的生命，不断提高生命的价值，让自己的生命焕发光彩。

　　学生现状分析：

　　当代的小学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，以及家长的过分宠爱，因而养成了一种安逸享乐的习惯，形成了一种惟我独尊的性格，缺乏面对困难，解决困难的能力和心理承受能力。因此，当所谓的困难突然降临时，往往情绪低落，不易振作，采取消极悲观的态度，有人当自己所谓的利益受到一点的损害的时候，常常采取极端的措施，甚至为此付出生命的代价。

　　课前准备：

　　1、动员学生回去向自己的父母了解自己出生前父母的感受和出生后父母照顾自己的情况，以及十几年来的感受。

　　2、从报纸和网络等媒体上查找并了解许多轻视生命的例子和数字，与革命先烈为争取自由、幸福的生活而付出生命的故事和现代英模事迹作比较。揭示生命的可贵，要死得其所有价值。

　　活动内容：

　　主持人：亲爱的同学们：大家好。生命是那样的美好。生命是那样的绚烂。正是这样的生命，让我们每分每秒享受着生活的喜悦。正是这样的生命，让我们时时刻刻体会着生活的感动。今天我们相聚在这里，让我们一同感受生命的洗礼，用每个人的思想折射出绚烂生命的七彩光芒。下面我宣布《生命》五年二班德育综合实践活动课正式开始！

　　一、请欣赏第一版块：生命来之不易

　　1、主持人：我们每个人都是一个鲜活的生命，请同学们摸摸自己跳动的心脏，想一想是谁给了你这生命。

　　2、课件展示：展示相片，包括母亲怀孕期间的图片，几个同学从小到大的图片，包括母亲拉着孩子的相片，一家几口玩耍的图片。（看后同学们谈父母养育自己的一些艰辛故事。）

　　3、主持人：是呀！我们的成长过程中无不浸透着母亲十月怀胎的辛苦，到宝宝出生后父母养育子女的艰辛。

　　二、第二版块：生命的价值：

　　1、主持人：回过头来想想。父母把我们拉扯大是何等不容易的啊，我们曾经是一个小之又小的生命，而今天我们已经是五年级的小大人了。面对自己，面对同学，在自己和同学的身上，我们不难看到这些年来，父母的辛劳，对我们的呵护，我们更应该体会到我们生命的来之不易。可是很多孩子却无视自己的.生命，把它当作自己的私有财产，轻易舍弃它。请看咱班同学搜集来的资料：

　　2、展示同学搜集来的轻视生命的资料。

　　〈1〉方某，女，16岁，长春市某中学学生。因考试成绩不理想，服毒身亡。

　　〈2〉黄某，女，18岁，鞍山市某中学学生。因恐惧考试，服毒身亡。

　　〈3〉20xx年5月22日6时30分许，在北京宣武区牛街东里一区2号楼发生一起跳楼自杀事件，一少年从该楼的15层跳下当场身亡。

　　〈4〉据资料显示，我国每年仅自杀者就达25万人，自杀未遂者达200万人。

　　3、主持人：从这些数据我们可以看到有许多人就这么轻易地结束了自己来之不易的生命，也有人为自己的冲动而付出了生命的代价。今年是我们伟大祖国母亲60岁生日。我们清楚的记得为了解放，我们的先辈走过的沧桑岁月。为了发展，我们的祖辈经历的风雨历程。？他们甚至不昔牺牲自己的生命，他们死得其所有价值。

　　（几名同学介绍体现生命价值革命先烈的事迹和现代舍已救人的事例。）

　　教师小结：

　　听了以上同学的讲述作为当代的小学生我们不应当当所谓的困难突然降临时，情绪低落，采取消极悲观的态度，甚至采取极端的措施，为此付出生命的代价。我们要学羔羊跪乳、乌鸦反哺，感谢我们的妈妈给了我们沐浴阳光的权力，感谢老师给我们传道授业解惑教会做人的道理。更感谢前辈抛头颅洒热血为我们换来今天的幸福生活，我们没有理由不珍爱生命。因为我们的生命不属于我们自己，我们要加倍努力学习，将来孝敬父母、长辈，以及所有关爱我们的人。报效社会把我们的国家建设得更加繁荣昌盛！

　　6、主持人：正如老师说的一样，其实我们每个人都知道自己对于父母的重要性，我们每个人也都知道了我们珍惜自己的生命，不但是为我们自己，还是为了所有疼爱我们，关心我们的亲人，因为，我们在他们心中是绝无仅有的一个！接下来请听我们同学来给大家朗读毕淑敏的一首诗《我很重要》：（钢琴曲：《秋日的私语》）我很重要

　　我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？

　　对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。

　　假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。

　　假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。

　　我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？

　　我对自己小声说。我还不习惯嘹亮地宣布这一主张，我们在不重要中生活得太久了。我很重要。

　　我重复了一遍。声音放大了一点。我听到自己的心脏在这种呼唤中猛烈地跳动。我很重要。

　　我终于大声地对世界这样宣布。片刻之后，我听到山岳和江海传来回声。

　　是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身分可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。

　　重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。

　　让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——我很重要。

　　三、第三版块：创造生命奇迹

　　1、主持人：听过了毕淑敏的《我很重要》，我想我们每个人更加懂得了自己在父母、亲人、朋友心中的重要性了吧，那么我们就更应该珍惜自己的生命了！对于每个人来说生命都是宝贵的，因为生命对于每个人来说只有一次，可当我们这仅有的一次生命，遇到困难与危险时，却有人在为我们创造着一次次生命的奇迹。下面就请老师给大家讲一个发生在汶川地震中真实的故事。

　　2、（视频）

　　3、主持人：孩子得救了，可是他的父母却永远闭上了双眼，永远离开了他们深爱的孩子，他们眷恋的世界。下面请同学们听一听作曲家为这些可敬的父母写的歌曲。

　　4、主持人：这是多么动听、感人的歌曲呀！此时，我看到了同学们眼中的泪水，那么你愿意倾述你们的心声吗？

　　学生1：听完这个故事，听完这首歌我心里非常难过，久久不能平静。为这个孩子难过，为他的爸爸妈妈难过。

　　学生2：通过这个事情，我知道了孩子是爸爸妈妈的心头肉这句话的含义。在他们眼里，如果孩子需要，就是用他们的命来换孩子的命也是值得的啊。

　　主持人：在这个世界上，不知是父母的爱是无私的，其实还有很多人都在演译着大爱无边，在创造着生命的奇迹。请看来自汶川前线发来的报道。

　　（5生讲故事）（1）美丽的天使袁文婷（2）郎铮的故事（3）林浩的故事（4）女民警为地震孤儿哺乳（5）可爱的人民解放军

　　5、主持人：是呀，不管你来自何方，只要心中有爱，那么我们就可以创造生命奇迹，让生命精彩。5月12日是令全国人民最难忘的日子，让我们一起为那些逝去的和活着的人祈祷。（歌曲：《祈祷》）

　　6、主持人：一节实践课就要结束了，心灵的撞击，情感的震撼，相信你更懂得了生命的珍贵，更应该学会感恩，感谢父母，感谢朋友，感谢老师、感谢祖国，感谢生命中走过的每一个关心自己的人。下面就你快快动笔写下你的心里话，让和平鸽送去你的祝福。（书写感受并发言）

　　教师小结：

　　今天，我们承载着生命的列车，经历了生命的一次次奇迹。我们更加懂得了生命的可贵。今天我们过上了幸福的生活，我们当知它来之不易，我们更要加倍的爱我们的父母，热爱我们的祖国。

　　今年祖国60华诞，我们看到了祖国日益强大，我们为祖国自豪、骄傲，那么我们更应该珍惜生命，珍惜今天的生活，珍惜时间，好好学习，为祖国更加繁荣昌盛而做出不懈的努力。

活动课教学设计10

　　教学目标：

　　1、看图识词，正确认读，并能理解词语。初步了解各种体育运动。

　　3、通过多种形式认识各种体育项目，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。

　　4、通过本课的学习，培养学生坚强的意志，遵守规则的品质，激发创新精神，培养他们的爱国之情。注意从课本到生活实际的拓展和延伸。

　　教学重点、难点：

　　1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

　　2、培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。

　　教学用具；多媒体

　　一、激情导入“拔河比赛”

　　师：同学们，今天我们要在语文课堂上进行一项体育活动，你们说好不好呀？

　　生：好！

　　师：我们要进行拔河比赛，请同学们听清楚游戏规则呦！

　　老师要把全班一部分同学分成两队进行拔河比赛，另一部分同学为啦啦队员。

　　师：这次比赛x队获得胜利。请同学们回到座位上。

　　师：同学们，喜欢拔河吗？老师想问问你们,刚才在拔河比赛中老师扮演的是什么角色呀？

　　生：喜欢。老师是裁判员。

　　师：同学们真聪明，老师是裁判员，你们就是运动员，后面观看我们这次拔河比赛的老师是……什么角色呀？就让我们一起认识这三个词语吧。

　　生：观众。（读词语）

　　师：既然同学们这么喜欢体育活动，就让老师和你们一同走进精彩的体育世界。感受一下体育的魅力吧！

　　二、创设情境，游戏中学习。

　　师：瞧，这是我们在“体育世界”中认识的第一位生字朋友，你能用“育”组词吗？(出示“育”)

　　生：能。

　　生：体育。

　　生：教育。

　　生：养育。

　　生：培育。

　　师：我们班的同学真棒！老师还想考考大家会不会写这个字？（找学生到黑板上写，其他同学下面进行）

　　听（播放运动员进行曲）师：你们熟悉这首乐曲吗？听到这首曲子你们会想到什么呢？

　　生：广播体操。

　　师：对，广播体操就是一项体育运动，你还知道哪些体育运动项目？

　　生：略

　　师：同学们知道的真不少，从现在开始你们就是小小运动员，老师就是裁判员，你们要进行一系列的游戏闯关活动，获胜的运动员会为你们组赢得分数，最后选出三支得分最高的运动员小组进行颁奖仪式。

　　师：现在就让我们一起走进体育游戏的第一关“猜词秀”

　　游戏规则：小组配合，你做动作我来猜。在每组内找一名学生到讲台前背对屏幕，屏幕上出示词语，组内其他同学用动作表示出来。（7个组猜词的学生都到前面）

　　师：你们的动作真形象，xxx一下就猜出来了，你们小组合作的真好！（乒乓球、足球、跳绳、游泳、划船、赛跑、荡秋千……）

　　师：谁愿意当小老师来教大家认识这些词语。一名小老师领读

　　师：现在就让我们一同走进第二关“联想无极限”

　　看到左边的词语你会联想到什么？

　　课件出示：射门、马拉松、10环、投篮、黑白棋、水、高山、船，猜对一个加10分。（开火车读）

　　师：同学们刚才都开动了自己的脑筋想出了正确的答案，老师真为你们高兴，接下来就让我们来到运动场，请同学们看一看运动场上还有哪些体育设施？开始第三关“我来说一说”（边说边出示课件）

　　游戏规则：课件出示运动场里的体育设施图片，请同学们看图说出运动场里的体育设施。

　　师：中间的草坪是……。

　　生:球场.

　　师：“球”是我们要认识的新的生字朋友，你想怎样记住它？

　　生：左面是王字旁，右面是求，合起就是球，球场的球。

　　生：我是这样记的：王求球。

　　生：我帮他改正一下，提王求球。

　　师:下面我们进行词语抢答,会读的同学站起来大声的读。.

　　师：同学们表现的真不错。你真是一个优秀的运动员。（加分）

　　师：同学们快来看，这就是奥运会赛场，看这些观众正举着标语牌为奥运健儿加油呢。让我们赶快来读一读上面都写了什么？

　　生：(自己认真地读。)

　　师：给你们一分钟的时间，看谁记得多。

　　生：(同学开始记忆。)

　　师：你记住什么了？赶快把你记住的标语说给同学或者老师听吧！

　　1、生命在于运动。2、友谊第一，比赛第二。3、重在参与，公平竞争。

　　4、锻炼身体，培养意志。5、更高、更快、更强。（学生自由读、记）

　　师：同学们你还知道哪些有关体育的标语吗？

　　三、拓展延伸，记者行动。即兴采访。

　　播放奥运会宣传片。

　　师：同学们都知道2008年奥运会将在我国首都北京举行，大家高兴吗？今天，老师也把丁丁、冬冬请来了。（课件）

　　丁丁：冬冬你知道吗？2008年奥运会将在北京举行，这是一件举国欢腾的大事。关于奥运会，你还知道些什么？

　　冬冬：我还知道奥运会的比赛项目有击剑、举重、柔道、马术等很多项目。

　　冬冬：到了2008年，我们都十岁了。你能为北京2008年奥运会做些什么呢？

　　丁丁：我要为中国的奥运健儿加油，希望他们会取得优异的成绩。

　　师：同学们想不想像丁丁冬冬一样当个校园小记者？请你根据短文的内容或者你所找的资料，自己设计问题，在小组内进行采访。比如采访的`问题可设计为：1、奥林匹克的旗帜是什么样的？2、奥运会旗帜象征什么？奥运会什么时候在北京召开？说说心中2008年北京奥运会的样子。

　　四、自选活动内容，自主活动。

　　师：这次有关奥运的采访就到这里。同学们经过大家的努力闯了三关，终于到达了体育城堡。让我们赶快到城堡里去看一看吧。

　　请同学自己选择活动内容：

　　1、贴一贴。把收集的图片贴到展示台去。

　　2、画一画。画出自己喜欢的运动项目。

　　3、写一写。就本节课的内容写一句你最想说的话。

　　师：接下来最激动人心的时刻到来了，我们要进行颁奖仪式。（颁奖仪式）

　　师：老师希望有一天你们也能象体育健儿一样驰骋在赛场上！就让我们用运动、健康来迎接2008年北京奥运会吧！（播放健康歌）

　　五、小结师：“体育世界”还有许许多多的知识等着你去发现，课下，同学们可以继续搜集有关体育运动的资料，下节课我们再交流再比赛。好吗？

活动课教学设计11

　　主题

　　负责任，敢担当

　　活动目标

　　改变学生值日中、被老师批评时、与同学发生矛盾时推卸责任的现状。教会学生遇事勇于承担责任，敢于担当。

　　活动重点

　　学生对自身日常行为的反思

　　活动难点

　　难点在课后，即对自己应负责任确立目标后的实施情况

　　教具准备

　　Ppt，沙子，小红旗，可粘贴便条

　　活动过程

　　准备过程

　　1、教师准备ppt，教具

　　2、学生准备发言材料

　　3、主持人熟悉流程

　　实施过程

　　1、绘本《不是我的错》导入主题“负责任，敢担当”；

　　2、小游戏“红旗倒了，谁的责任”；

　　3、回忆那些因为觉得自己不重要，不需要负责任的时刻，并且思考：真的认为自己的行为无关紧要吗？

　　4、诗歌《我很重要》；

　　5、负责任敢担当还表现在不推卸责任，不强调客观原因，在自己身上找原因。引导学生反思自己推卸责任的行为。老师总结几种行为类型，并引导学生思考讨论怎么做才能让自己更真诚，更高雅，更家被尊重。

　　6、推举班级的“负责小标兵”，树立行为榜样。

　　7、展示历次活动获奖照片，让学生明白取得的成绩正式由于每个学生的负责任。

　　8、诵读《如果》

　　9、书写承诺：在便条贴上书写自己将要担负起的`责任，并粘贴在黑板上的树冠位置。

　　10、时间允许的话，让部分同学表达自己书写内容。

　　班主任总结

　　生命是一种美丽，要学会欣赏；生命是一种善良，要学会感恩；生命更是一种责任，要学会履行！人无完人，孰能无过，知错能改，善莫大焉。同学们，今天的你们是一块块璞玉，老师希望你们用“负责任敢担当”的品质一笔笔把自己雕刻成一块价值连城的碧玉！就像我们黑板上这棵生命之树一样，只有“负责任敢担当”的品质才能把苍白的它装饰的绚丽多彩！我还要说的是：承诺容易，守诺难，同学们今天承诺要负起的责任，要用你们全部的毅力去守护它，坚持它，实现它！

活动课教学设计12

　　课题：《成语：中华文化的微缩景观》系列活动之“成语世界”

　　课型：

　　教学模式：“交流、合作、延伸”活动课模式

　　一、教材与课型

　　本专题属于新课标人教版教材必修2中梳理探究部分，是一系列成语学习活动，而本课则属于此系列学习活动中重要的一环——检测、巩固所积累的成语。教学这一课，应该构建一个动态、开放、系统、有序的语文综合实践活动课，用“1课时+课余时间”进行“课前汇报交流+小组合作活动+课后延伸”式的学习。语文综合实践活动课是以课堂上获得的知识为载体，以诱发兴趣、培养爱好、发展特长为目的的课型。它在形式与内容上灵活创新，更有利于学生的自主学习和主动发展，从而进一步提高学生学习语文的兴趣与语文素养。

　　二、学情分析

　　高一（17）班作为普通班，在语文学习方面，学生不注重基础知识的积累，误用成语的情况经常发生。在高考的巨大压力下，学生对成语的积累与学习缺乏主动性与积极性。根据这一专题的特点和学生的学情，我确定以下教学目标和重、难点：

　　三、教学目标

　　1、知识与技能目标：帮助学生复习、巩固、积累成语，进一步丰富学生的成语积累。

　　2、过程与方法目标：①帮助学生正确理解、使用所学的常用成语。②锻炼学生的逆反思维能力。

　　3、情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生积极的竞争意识与合作能力。

　　四、教学重点和难点

　　1、复习、巩固、积累成语。

　　2、正确理解、使用所学的常用成语。

　　3、进一步提高学生的'语言表达与写作能力。

　　五、教学方法

　　合作探究法、讨论法、交流法

　　六、教学时间：1课时。

　　七、课前准备：1、学生做好提前预习，了解成语的定义、来源与结构。

　　2、以小组为单位分类积累成语，并做成幻灯片在班内课前交流。

　　八、活动过程：

　　（一）导入：

　　同学们，在汉语的广阔天地里，有—个成语世界。那里风和日丽，山青水

　　秀，叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，生机勃勃，叫人目不暇接；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅??请大家说说看，我刚才这段话在遣词造句上有什么特点?

　　（二）、预习成果展示及评价

　　（三）学生活动——成语擂台赛

　　1、比赛规则介绍

　　2、独当一面——必答题

　　（1）巧填同义词,组成成语。

　　（2）巧填反义词,组成成语。

　　（3）巧填成语，组成城市名。

　　（4）说出三个以上带“牛”的成语

　　（5）巧填成语，组成有关学习的事物名称。

　　（6）辨言语，填成语。

　　（7）俗语换成语。

　　（8）你知道下面成语的正确读音吗？

　　3、一马当先——抢答题

　　（1）方格成语游戏。

　　（2）填成语，猜谜语。

　　（3）看图猜谜语。

　　（4）判断正误。

　　（5）成语接龙。

　　4、众志成城——共答题

　　（1）为广告成语消毒

　　（2）谈一谈：现实生活中经常看见“乐在骑中”、“默默无蚊”、“食全食美”等广告语。请你从成语运用的角度，对这种语言现象作具体分析。（20xx年上海语文高考试题）

　　（3）写一写：反弹琵琶——用出新意

　　（四）师生小结：今天，你收获了什么？请用一句带成语的话来概括。

　　（五）布置作业：收集自己容易误读、误写、误用的成语，教师指导学生整理成册，为成语的高考专题复习打好基础。

　　谢谢指导！

活动课教学设计13

　　活动目标：

　　1、引导幼儿运用各种感官认识茶叶并观察泡茶叶时茶叶的变化，激发幼儿探索欲望。

　　2、通过课件，了解中国的茶文化，培养幼儿对中国文化的亲近感。

　　3、通过故事，使幼儿知道中国是第一个发现茶叶可以泡水喝的国家，激发幼儿对祖国的自豪感。

　　4、教育幼儿从小懂礼貌。

　　重点领域：

　　科学、社会活动方式：集体、小组

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、茶叶、玻璃杯、茶具、磁带、表格、信封。

　　活动过程：

　　一、用魔术形式引出主题，引导幼儿运用嗅觉，触觉认识茶叶。

　　1、魔术：信封出物。

　　2、提问：猜猜老师变出的是什么？讨论：用什么办法来判断？

　　3、请幼儿观察茶叶的形状、颜色。

　　4、记录下没泡前茶叶的形状。

　　二、通过看课件，使幼儿了解中国的茶文化

　　1、介绍茶具及用途。

　　2、泡功夫茶的`步骤。

　　3、介绍几种名茶。

　　4、品茶：（1）教师泡茶（2）幼儿听故事《茶叶的故事》（3）请客人品茶。

　　5、记录结果：没泡过的茶叶泡过的茶叶相同不同

　　要求：可以画，可以写字也可以用拼音代替。

　　三、结束：

　　1、教师小结

　　2、提问：关于茶叶，你们还想知道什么呢？请幼儿查找资料并带到幼儿园与大家分享。

　　[评析]《茶文化》一活动，教师能够抓住生活中的教育素材，运用幼儿多种感官交互使用的办法，通过观、议、品、记等几个过程让幼儿初步了解到中国茶文化的悠久历史，激发幼儿探索欲望。整个活动幼儿积极性高涨，气氛活跃，取得了预期效果。

活动课教学设计14

　　目的通过学生对自己优点的小结和肯定及通过同伴的积极评价加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心，增强自我发展能力

　　设想与构思

　　初二年级是初中阶段自我意识发展最重要的关键时期。由于自我意识的发展，他们的自我认识，自我体验和自我控制有了进一步增强，对自己的认识水平有所提高，但是因为受年龄和社会经验的限制他们常常会发生自我意识上的困惑。他们希望自己完美，但又缺乏自我完善的能力。其结果严重阻碍了他们自信心的建立，影响他们今后的健康成长发展。鉴于此根据初二学生的生理和心理发展的年龄特征，通过故事表演和情景设计，引导学生客观地分析自己，建立起牢固的.自信心，使学生明白只要我们能下定决心，讲究方法，因势利导，我们就可以把自己调整得很好。以利于他们今后健康、顺利地成长

　　一、教师导语：在今天正式活动之前，同学们先观察我做一个有趣的游戏，同时你们看了这个游戏后思考为什么会出现这样的现象。

　　1、教师演示 “ 多米诺现象 ” 。（把一副军旗牌按一定间距摆成一个矩阵，推倒第一张牌）。

　　2 、学生回答为什么会出现这样有趣的现象。

　　3 、教师总结：刚才同学们看到的游戏现象，就是我们心理学上所说的 “ 多米诺现象 ” 。其实在我们日常生活中，只要你仔细观察也会发现有类似情况存在。生活中有些人不是没有雄心大志，也不是自甘落后没有进取的热情，但却不能把美好的愿望化为行动，这是什么原因呢？为了帮助同学们分析，下面我们再来听一个故事。

　　二、学生听故事

《飞上天空的黑气球》并想一想这则故事告诉我们一个什么道理（学生自由发言）

　　教师归纳：气球能不能飞上天空不在于它是什么颜色，而在于它有没有想飞的那口气，一个人的成败不在于它的种族出身，关键在于你的心理有没有自信，自信对于一个人的成功起着非常重要的作用，因此时刻对自己充满自信，坚信自己我能行，就能获得成功。

　　三、下面我们一起做个小活动，让我们在活动中增强信心吧！

活动规则尊重他人的评价，即使自己有不同的看法和意见也不要插嘴，更不能嘲笑。

　　从哪些方面进行评价：身体，外貌，语言，行为，气质，品质，能力，个性，特长等方面进行评价。

　　1 、每位学生拿出事先准备好的白纸进行积极的自我评价，并把它写在纸上。

　　2 、自评后我们进行分组找优点，每小组找一人记录，其

　　他同学进行找优点活动，小组内的同学要一一找优点，然后每小组推荐一人谈感受。

　　3 、老师在巡视中发现并指出问题，引导学生找优点。

　　4 、找同学读对你自己的评价并说说你自己的感受，从而增强自信心（其他同学补充）

　　四、结束语

　　世上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，不要一味羡慕别人的所有。大自然是公平的，在给予每个人缺憾的同时，也都给了每个人优势，关键在于你会不会去发现。通过今天这个活动，我们每个同学都发现了自己的很多优点，让我们扬起自信.

活动课教学设计15

　　活动设计思路：

　　叶子是儿童生活中最常见的自然事物之一，对他们来说，是现实的，触手可及的，而玩叶子作为综合实践活动的一个部分，它可以使学生在采集叶子、观察叶子的过程中，了解叶片的构造、叶子对植物生长的作用，知道不同类型叶片，从叶片联想到叶子和人的关系，从而感受到人类与自然界的密切联系，知道环境保护的重要性，使环保意识深入儿童幼小的心灵。在玩叶子的过程中，还可以培养儿童对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的实践动手操作能力。

　　活动目标：

　　1培养小学生对大自然的兴趣和热爱，激发他们的思维和想象力。

　　2通过观察叶子，联想叶子与人的关系，开扩学生的眼界，增强学生的'环保意识。

　　3学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画等工艺品。

　　4培养学生的竞争与合作意识。

　　5引导学生在实践中动手，动脑,使学生能自己操作，独立思维，以及能发现问题，解决问题。

　　6面向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量发展每个学生的创造性思维。

　　活动准备：

　　1课前让学生准备一些叶子，最好是种类不同的叶子。cc

　　2教师自备若干叶子。

　　3学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。

　　4闪光卡若干（作奖品用）。