【热门】教学设计方案合集八篇
为了确保事情或工作有效开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编为大家收集的教学设计方案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学设计方案 篇1
作文材料：
生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了请写一写你成长过程中懂得的某一生活道理，题目自拟，字数不少于500字。
分析材料：
分析材料可知，这要求写一篇记叙文——从生活中选取一件有意义的事来写，并体会从中懂得的道理。先要明确体裁，再考虑选材问题，然后是怎么写，从哪里着手，如何立意等。
一、教学目标：
1、复习记叙文的相关知识，掌握写记叙文的一般方法；
2、掌握记叙文中人物、事件描写的写作技巧，提高学生写作能力；
3、独立完成一篇与此材料相关的作文；
4、让学生从成长、生活中懂得做人的道理。
二、教学重难点：
1、记叙文中人物、事件描写的写作技巧，如何把文章的内容写清楚、写具体；
2、体会作文的情感态度及价值观，从这次作文中加深对某一生活道理的理解。
三、教学方法：
1、联系生活法——从生活中取材
2、师生共同探讨，归纳总结法
四、教具准备：
多媒体PPT、公益广告的视频——《妈妈洗脚》
五、教学过程：
（一）、复习记叙文的相关知识：
1．概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。记叙文的六要素 ：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果 ；
2．人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称；
3．线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、时间线、地点转换线；
4．顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙 ；
5．表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明等 ；
6．语言的特点：准确，生动 ；
7．表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。
（二）、导入：
1、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了生活是我们的另一位老师，它教给了我们很多做人的道理，有时候一件毫不起眼的小事却蕴含了无穷的哲理和人生意蕴。在你成长过程中一定也有这样的事情发生，你又从其中懂得了哪些生活道理？今天我们就一起来写一写你成长中收获的生活道理，只要大家认真和老师一起分析，用心想，用心写，你们每个人都是生活的作家。下面我们先来看一段公益广告的视频，看完之后请同学们来
说说你们都想到了什么。
2、播放公益广告——《妈妈洗脚》
（三）、指导学生说话：
1、看完视频后大家有什么感想？老师可以从以下几个方面对学生进行引导：
①、视频中讲的是什么事？
②、你对这个视频有什么看法？
③、由这个视频你想到了生活中的什么事？
④、从生活中的这件事你学到了什么，懂得了什么道理？
2、提出说话要求：
①、必须是自己生活中的事，不能是通过书本、电视电影了解到的事； ②、自由说，各抒己见，想到什么就说什么，即使是一件很小的事只要你认为它给了你启示都可以说。可以说自己亲生经历过的事，也可以说自己身边发生在别人身上的事；
③、把这件事讲清楚，重点讲清为什么这件事给了你启示，你懂得了什么道理？
3、学生自由说话：
①、先想后说——给学生时间让他们先想想，然后再抽起来说；（大概5分钟时间）
②、分小组练习说，先在自己的小组内说，然后每个小组派一个代表起来说，如果小组别的成员想说也可以站起来说，畅所欲言；
③、各个小组可以互相借鉴学习，从同学讲的事情当中你有什么不同
的看法或感想，说出来大家一起分享；
④、老师根据学生说的情况，给以相应的指导，让说话不清楚或者条理不清晰的学生经过老师指导后能够流利顺畅地把话说完。 ⑤、老师总结：
从大家的说话中可以听得出来，同学们在成长过程中遇到了很多值得回味的事情，这些事情都给了大家很多的生活道理，那我们把这些事和懂得的道理都写下来好不好？在很多年之后，也许我们还可以拿出来品味。
（四）、例文赏析：
1、给学生几篇优秀范文，让他们从中吸取别人的经验，丰富自己的写作内容。可以个人起来说说自己从范文中学到了什么，也可以分小组讨论，交流大家的看法。老师再把范文中值得大家借鉴的地方列出来，让学生进行对比，看看自己还存在那些不足，如何改进；
2、提供好词佳句：把范文中的好词佳句写下来，老师再出示一些收集来的好词好句，让学生的作文饱满起来，不但要写得清楚也要不乏文采。
（五）、学生列写作提纲：
1、记叙文需要注意的地方：
①、事情要真实，选材要新颖——选取身边的事情，不能虚构，也不能千篇一律没有新意，可以运用“老瓶装新酒”等方法； ②、事情过程叙述要清楚、明白：
A、把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写
得清楚；
B、注意材料的'详略，有所侧重；
C、对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，一定要写具体。
③、中心思想要明确、集中、鲜明：
A、通过对人和事的具体叙述，使中心突出；
B、文章开头点明中心；
C、文章结尾总括中心；
D、抒发感想点明中心
2、老师巡视检查，及时给以个别指导
（六）、最后总结：
今天，我们一起复习了记叙文的有关知识，也从自己的成长中发现了很多生活的道理，接下来就要让同学们根据自己的提纲正式写一篇“在成长过程中懂得的某一生活道理”的作文了。要注意写的事要是生活中的真实事情，只有选材真实了，文章的内容才能真实具体，也能更好地体现文章的中心。写作过程中要注意记叙文的要求、技巧等，教师给的例文只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好这篇作文，并牢记自己从中懂得的道理。
教学设计方案 篇2
【学习目标】
1、认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写法，体会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
【课前准备】
1、预习课文，自学生字词。
2、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话导入：
同学们，你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢?(学生回答)有这样一位母亲，在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。这位母亲为什么这样做呢?学习了这篇课文，我们一定会找到答案。
2、板书课题。
二、自读课文，感知内容
1、各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，遇到注音的字多读几遍。
2、开火车检查注音的生词。
3、再读课文，画出描写母亲语言和心理的.句子，想一想母亲的感情变化过程。
三、研读探究，体会母爱
1、全班讨论：
从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。其主要为：
⑴ 鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼。
⑵ 有些后悔。
⑶ 看着儿子学会看病，勇气再起。
2、小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。
3、全班赛读：
小组代表将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。
四、角色朗读，感受母爱
1、指名分角色朗读课文。
2、同桌分角色朗读课文。
五、倾诉体会，升华情感
1、说说读后的体会：
读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：
⑴ 文中的母亲
⑵ 文中的儿子
⑶ 自己的父母
⑷ 自己的同学或小伙伴等。
2、写一写：
将自己学了课文后的体会，用最简洁的话写下来。
教学设计方案 篇3
【教学目标】
1、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。
2、为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3、有感情地朗诵诗歌。
【教学重难点与突破方法】
1、教学重点：
了解祖国的过去、今天、明天。
2、教学难点：
感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
3、突破方法：
课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
【教学准备】
祖国发展变化的图片或资料介绍。
【教学程序】
一、谈话引入
1、通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?
生自由谈。
2、祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么?
3、那让我们自豪地说：“(读课题)中华少年”
二、读略读提示，明确学习目标
1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?
⑴ 以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。
⑵ 采用不同形式的读，然后交流读后的体会。
2、实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
三、分配任务，学生自读诗文
1、生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导：
⑴ 小组分工，甲乙丙丁四个角色。
⑵ 四人合作朗读诗文。
⑶ 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。(可借助学习工具帮助学习，如字典。)
⑷ 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。
⑸ 带着自己感受到的感情分角色朗读。
⑹ 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。(文体不限，字数不限。)
2、生分组活动。
四、全班交流学习成果
1、生按自己的角色分配，全班一起读诗文。
2、生交流小组尚未解决的问题：
如：翱翔：在空中回旋地飞。
莽莽：形容辽阔，无边无际。
萦绕：萦回。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
强悍：勇猛无所顾忌。
噩梦：可怕的梦。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。
比翼联翩：翅膀挨着翅膀(飞)。
3、生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。
(介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的`诗篇。)
(诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。)
4、交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。
五、朗诵比赛，评比总结
1、各组再分工，练习朗诵，准备比赛。
2、朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。
3、评比总结。
中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!
【板书设计】
中华少年
自豪 骄傲
【同伴互评】
本设计以朗读为主，让学生在多种形式的朗读中去体会，没有机械死板地讲诗。在教学方式上，小组合作学习有利于学生的互相学习形成集体智慧，培养学生的合作精神。在本课教学中，教师注重了小组学习的指导，将小组学习要做什么，清楚地罗列出来，让小组学习变得有章可循，有效地提高了学习的效率。同时，注意朗读方式的多样化，并通过评比等激发朗读兴趣。
教学设计方案 篇4
课题研究
创意说明：
阅读这类较长的文章，应当引导学生自己学习，不仅要学会阅读理解，还要学会主动发问：
有疑而问、于无疑处生疑或者依据文中有关事实，向作者、老师或同学提出商榷性的疑问。朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”没有发问，就没有研究，没有研究就不可能解答，不能解答就不能发展。因此，要鼓励学生善于敏捷地发现问题，积极地探索，敢于打破常规，创造性地解决问题，并能够以新颖的形式表述结果。
〖教学步骤
一、阅读全文
二、对课文发问
引导学生结合课前的“阅读提示”及课后的“研讨与练习”从不同的角度来发问，并将自己发现的所有问题罗列出来。
三、课题的选择
指导学生在他所罗列的问题之中选择一个自己认为最有价值、最值得探究的问题。选择课题也是一种学问和能力。在选择课题时，要引导学生注意以下事项：
1、量力而行。课题尽量小一点，容易突破，以免半途而废。
2、问题明确。在选择一种课题时，首先要充分考虑其意义价值，以及其先进性和科学性。
3、避免重复。尽量避免与别人的课题重复。当然，如果认为自己的观点比别人的.更深、更新、更透、更高一筹，也是可行的。
四、资料准备
课题研究必须建立在占有大量材料的基础上，才能有所见地，有理有据。资料的准备，包括平时的阅读资料收集和根据此课题而有目的、有系统地查阅文献两种。
五、深入研究
在资料准备就绪之后，就要展开研究了。研究的时候，要指导学生理论联系实际，深入思考，创造性地解决问题。
六、小论文撰写
我们不仅要鼓励学生敏捷地发现问题，积极地探索，敢于打破常规，创造性地解决问题，还要引导学生以新颖的形式表述其研究结果，富有创意地进行小论文的撰写。
七、交流总结
先小组交流，后由小组选出代表作品在全班交流。教师作总结。
提供以下课题范例以供参考：
1、为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?
2、有人说，本文作者是大手笔，表现在哪里?
3、有人说，这是一篇至情文，何以见得?
4、从邓稼先和奥本海默的截然不同的个性风格来看中西方文化传统的差异。
5、本文的语言有何特色?
6、什么样的人才是真正值得景仰的?“德才兼备”的传统价值观如今是否还有存在的意义?你认为“做事”与“做人”哪个更为重要?这二者之间会有一些怎样的相互影响?
7、人应当怎样在事业中完成自己的生命?
教学设计方案 篇5
【教学目标】
1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养独立阅读能力。
【教学重点、难点】
读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
【教学时间】
二课时。
【教学过程】
第一课时
一、初读课文，板书课题
1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗?
2、学生老师齐读课文。
3、读准要求认识的字。
二、认读课文，领悟道理
1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。
2、你能读懂哪一个自然段?
3、还有什么不懂的吗?
4、辩论：建筑计划可以修改吗?
5、说说课文那些地方最使你感动?
6、你同意“筑路工人有一颗高尚的心”这种说法吗?
7、学生读最后两个自然段。
8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗?
三、总结升华
1、你从建筑工人的.做法中懂得了什么?
2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗?
第二课时
一、学生自由读课文
二、积累词句，把自己认为优美的词句摘抄下来
【教学反思】
自习、预读课文以后，议论到工程师在树旁100米的地方，打了一个桩时，我让学生到黑板上在橡树和公路旁，画一画“桩”的位置。竟然有许多种，讨论出正确的位置以后，再让学生画好公路在树旁边的走向及完整的样子，很好的解决了对课文意思的理解，感受到了人们爱护树木、保护环境、保护文物的良苦用心。
教学设计方案 篇6
一、 基本情况分析
1、学生情况分析：
通过上学期的努力,我班多数同学学习数学的兴趣渐浓,学习的自觉性明显提高,学习成绩在不断进步,但是由于我班一些学生数学基础太差,学生数学 成绩两极分化的现象没有显着改观,给教学带来很大难度。设法关注每一个学生,重视学生的全面协调发展是教学的首要任务。本学期是初中学习的关键时期,教学 任务非常艰巨。因此,要完成教学任务,必须紧扣教学目标,结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点,努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教 学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。经过与外校九年级数学教学有丰富经验的教师请教交流, 特制定以下教学复习计划。
2、教材分析：
本学期教学内容共四章，第二十六章、二次函数主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，探讨二次函数与一元二次议程的关系，最终实现二次函数的 综合应用。本章教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。本章教学难点是运用二次函数性质解决实际问题。
第二十七章、相似
本章主要是通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与判定。本章的教学重点是相似多边形的性质和相似三角形的判定。本章的教学难点是相似多这形的性质的理解，相似三角形的判定的理解。
第二十八章、锐角三角函数
本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念，掌握其对应的表达式，及特殊锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。
第二十九章、投影与视图
本章主要通过生活实例探索投影与视图两个概念，讨论简单立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念，会画简单立体图形的三视图。本章教学难点是画简单立体图形的三视图。
二、 教学目标和要求
1、 知识与能力目标知识技能目标
理解二次函数的图像、性质与应用;理解相似三角形、相似多边形的判定方法与性质，掌握锐角三角函数有关的计算方法。理解投影与视图在生活中的应用。
2、过程与方法目标
通过探索、学习，使学生逐步学会正确合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的`学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。
3、情感、态度与价值观目标
(1)进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教。
(2)通过体验探索的成功与失败，培养学生克服困难的勇气。
(3)通过小组交流、讨论有关的数学知识，培养学生的合作意识和交流能力。
(4)通过对实际问题的分析和解决，让学生体会数学的价值，培养学生的应用意识和对数学的兴趣。
三、 提高教学质量的主要措施
l、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作考试试卷，也让学生学会认真学习。
2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流的氛围，分享快乐的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。
4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
6、加强学生解题速度和准确度的培养训练，在新授课时，凡是能当堂完成的作业，要求学生比速度和准确度，谁先完成谁就先交给老师批改，凡是做的全对要给予奖励。
7、加强个别辅导，加强面批、面改，加强定时作业的训练。并进行作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。
8、积极主动的与其他教师协同配合，认真钻研教材，搞好集体备课，不断学习他人之长处。
教学设计方案 篇7
第一课时教学目标:
1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.
2,会认八个生字，会写十个生字。
3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》设计意图
一、看图激趣导入：
1、让学生看图：谁认识这种植物呀？
2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。
二、初读感知
1、借助拼音读读生字。
2、在课文中找到生字，再读一读。
3、自由读小诗，数数一共有几个小节。（五个小节）课文中的紫丁香是谁种的？哪个小节告诉你了？（第一小节告诉我们，紫丁香是学生给老师种的。）指导朗读第一小节。
三、品读课文，体会感情。
1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。
2、学习一、二小节。
A、自读自悟说说体会到了什么？
B、想一想为什么要踮起脚尖儿走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。
3、学习三到五小节。
A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？
B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。
4、品味词语。口头填空：绿叶沙沙像（），盛开的花儿像（）。
5、有感情地朗读全文。
6、试着背诵课文。
四、总结课文中同学们是那么热爱自己的老师，你们知道这是为什么吗？（因为老师不仅教会了同学们知识、、本领，还教会了同学们做人的道理，更像妈妈一样地爱护着自己的学生。
所以同学们也像爱自己的妈妈一样爱着老师。）这首小诗正是向我们传递着这浓浓的师生之情。《一株紫丁香》教学反思《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。这株紫丁香不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，更是一首师生情谊的颂歌，整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长，这便决定了教学的`重点──让学生在朗读中体会、感悟。在阅读课文时，让孩子选择喜欢的一段为大家读一读，然后说一说他喜欢的理由，在说的过程中，通过引导，联系生活实际，展开丰富的想象，有时让孩子们把自己当成枝叶，有时让孩子成为课文中的小朋友，走入课文，有时又让他们走出课文，说说他们自己对老师想说的话。
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
4、通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关系他人、尊老帮残的美好意愿。
教学重点难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?
2、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）
二、自读课文，整体感知
1、自读课文：
要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)
2、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？
三、细读课文
1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。
3、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？
4、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)
5、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？
6、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）
四、小结课文，指导背诵全文。
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？
2、结合练习，课外延伸：
书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些
赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？
教学设计方案 篇8
教学目标
1、能有条理地较具体地说情出一件新鲜事。
2、能用普通话说，口齿清楚，声音响亮，态度大方。
教学重点
教学重点：说话训练和说话评议时注重“条理是否清楚”。
教学难点 ：说话训练和说话评议时注意有没有把事情说得较具体。
教具：投影片 说话举例的录音
教学过程
-一、揭题，明确要求。
１、自由读课文，说说什么是新鲜事？
在生活中，我们经常看到或听到一些事情，如街道、学校、生活小区有了新的变化，新的建设，我们周围的'人出现了新的情况……这些事，我们称作新鲜事。今天我们就要说一件自己看到或听到的新鲜事。
２、这次听说训练的要求是什么？请同学们自读课文。
二、指导选材，突破难点。
同学们有什么事想说给大家听听？指名说，后评议（重点评议选材）。
三、指导说好新鲜事。
１、想想自己要说的事先说什么，后说什么，最后说什么。（一般按事情的起因、经过、结果来说。也可先说结果、再说起因、经过。能力强的学生也可以说看到的情景，再追诉事情的起因、结果。）
２、指名说。按说话要求评议（重点评议条理、连贯、口齿、声音、态度）。请学生指出主要问题。
３、分小组互说。
四、全班交流。
五、小组评出最佳新鲜事及最佳信息员。
六、作业 。
选择自己今天听到的最佳新鲜事讲给别人听
教学后记
要求学生把说的内容写下来，做到说写结合。
【教学设计方案】相关文章：
教学设计方案11-14
教学设计方案07-13
教学设计方案10-06
美术教学设计方案10-10
教学设计方案（实用）08-26
物理教学设计方案09-01
教学设计方案【精】12-01
【热】教学设计方案11-06
数学教学设计方案05-18
[实用]教学设计方案12-02