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九年级上学期语文教学工作计划

时间：2023-04-07 15:41:11 教学计划我要投稿

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【精华】九年级上学期语文教学工作计划三篇

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，为此需要好好地写一份计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编收集整理的九年级上学期语文教学工作计划3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】九年级上学期语文教学工作计划三篇

九年级上学期语文教学工作计划篇1

　　一、学生基本情况分析：

　　从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力均比较差。根据数据看出，2个班级语文水平存在比较明显的差距，今后一定要从减少低分层入手。

　　二、教材分析：

　　本年级上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

　　三、教学目标

　　思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的.思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

　　四、教学措施

　　1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习

　　2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

　　3、培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。

　　4、注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

　　6、加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

　　五、教学总结及反思

　　教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

　　六、教学进度

　　阅读名著《水浒传》、《傅雷家书》、《培根随笔》；背诵附录中的十首古诗。

　　1、沁园春雪（2）

　　2 雨说（1）、星星（1）、诗两首（1）、雨的诉说、作文（2）

　　3 隆中对（3）、乐业与敬业（2）

　　4 纪念伏尔泰（1）、家书两则（2）、致女儿的信（1）、演讲（1）

　　5 作文（2）、故乡（3）

　　6 孤独之旅（1）、国庆放假

　　7 我的叔叔于勒（2）、心声（1）、青春随想、作文（2）

　　8 出师表（4）、词五首（1）

　　9 词五首（2）、综合性学习、作文（2）、期中复习

　　10 期中复习

　　11 期中复习、考试

　　12 试卷评讲（1）事物的正确答案（1）、格物致知（1）、短文两篇（2）

　　13 中国人失掉自信力（2）、综合性学习、作文（2）、杨修之死（1）

　　14 智取生辰纲（2）、范进中举（2）、香菱学诗（1）

　　15 综合性学习、作文（2）、公输（2）、《孟子》二章（1）

　　16 《孟子》二章（1）、鱼我所欲也（2）、《庄子》故事（2）

　　17 综合性学习、作文（2）、曹刿论战（2）

　　18 邹忌讽齐王（2）、愚公移山（2）

　　19 《诗经》两首（2）、综合性学习、作文（2）

　　20 期末复习

　　21 期末复习

　　22 期末复习、考试

九年级上学期语文教学工作计划篇2

　　一、教学内容

　　1、阅读：

　　（1）九年级上册全册；

　　（2）九年级下册第五单元、第六单元、附录古诗10首。

　　2、作文：

　　（1）简单的议论文写作；

　　（2）生动、有新意、有技巧的记叙文写作（咳，15分。大家别冒险，力气用在刀刃上，不紧跟老师进度是不好滴。）

　　3、名著：水浒传、格列佛游记、威尼斯商人

　　4、测试：

　　（1）九年级上册全册内容与下册第五、六单元、附录古诗10首；

　　（2）七、八年级中考必考古诗文与“读一读写一写”生词；

　　（3）12本中考必考名著；

　　（4）现代文一律考课外，第一篇为议论文，第二篇为叙述性文学作品欣赏；

　　（5）非必考文言文主要考文言词语理解。

　　二、教学思路

　　1、教学：落实重点，兼顾次要

　　（1）现代文阅读:重点：议论文阅读（九上二、四单元）、小说阅读（九上三、五单元）；次要：诗歌阅读（九上一单元）

　　（2）古诗文阅读:重点：中考必考篇目；次要：非必考篇目（主要把握字词）

　　（3）作文训练:次要：议论文（1-8周）；重点：记叙文（9周起）

　　2、训练：合理安排，重点突破

　　（1）同步训练：练习册。

　　（2）专门训练：课外文言文或现代文专门训练，每日一篇；名著阅读。

　　3、测试：落实新课，兼顾复习

　　（1）命卷按今年中考卷卷型，从阅读中抽10分作为卷面分，即卷面分10分。

　　（2）七、八的必考文言文、生词，所有12本名著，分别安排到本学期阶段考试和单元考试中考查。

　　（3）作文文体放开，只限制诗歌和戏剧；文体混淆者最高分不超过20分；书写潦草、卷面杂乱者最高分不超过30分；字数超过所给作文格者不超过30分；没有点题者按文不对题处理，只有一处点题者最高分不超过20分，只有2处点题者最高分不超过30分；内容雷同、没有新意者，要适当压低分数。

　　三、具体安排

　　（一）1-4周

　　1、九上一单元:诗歌阅读，重点为1、2课，要点为意象、意境、语言、写法。

　　2、九上六单元：古诗文

　　3、单元测试：4周末（出卷：林立彤）

　　（1）默写：七年必考古诗文、九下1课、九上六单元

　　（2）拼音生词：七年上册、九上一单元

　　（3）课内文言文阅读：七年必考文言文《论语十则》《伤仲永》《孙权劝学》《口技》，九上必考文言文《出师表》。

　　（4）九上《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》考文言词语。

　　（5）第一篇现代文考议论文，淡化文体特点，不考论证方法、论证过程、议论语言分析。第二篇为叙述性文学作品阅读。

　　（6）名著：《繁星春水》、《汤姆索亚历险记》、《童年》

　　5、建议教简单议论文的写作

　　（二）5-8周

　　1、九上二单元：议论文，要点为论点、论据、论证、议论语言的特点。

　　2、九上附录古诗1-5首：要略作讲解，特别是必考古诗

　　3、九下《公输》《孟子二章》

　　4、第一阶段考（结合单元测试）：8周末（出卷：林文雄）

　　（1）默写：八上必考古诗文、九上附录古诗1-5首、九下《公输》《生于忧患，死于安乐》

　　（2）拼音生词：七年下册，九上二单元

　　（3）课内文言文阅读：八上必考文言文、九下《公输》《生于忧患，死于安乐》

　　（4）《得道多助，失道寡助》考文言词语。

　　（5）名著：《鲁宾孙漂流记》、《骆驼祥子》、《朝花夕拾》

　　5、作文：建议教简单议论文的写作

　　（三）9-11周

　　1、九上四单元:议论文。要点：议论文的.结构、驳论

　　2、九上附录古诗6-10首：要略作讲解，特别是必考古诗

　　3、九下《鱼我所欲也》《庄子故事两则》

　　4、作文：回归记叙文

　　5、单元测试：11周末（出卷：李初杏）

　　（1）默写：九上附录古诗6-10首、九下《鱼我所欲也》《庄子故事两则》、八下必考古诗文

　　（2）拼音生词：八年级上册、九上四单元

　　（3）课内文言文阅读：八下必考文言文、九下《鱼我所欲也》

　　（4）《庄子故事两则》考文言词语

　　（5）名著：《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》、《西游记》

　　（四）12-15周

　　1、九上三单元：现代小说阅读，要点：人物形象、环境描写、故事情节

　　2、九下《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》

　　3、九下附录古诗1-5首

　　4、作文训练：记叙文

　　5、第二阶段考（结合单元测试）：15周末（出卷：章樱贝）

　　（1）默写：九上六单元、附录古诗10首；九下《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》、附录古诗1-5首

　　（2）拼音生词：八年下册、九上三单元

　　（3）课内文言文阅读：九下《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》、九上《出师表》

　　（4）名著：《水浒传》、《威尼斯商人》、《格列佛游记》

　　（五）16-19周

　　1、九上五单元：古典小说阅读，强化小说阅读训练，复习记叙文阅读知识

　　2、古诗文阅读：九下《愚公移山》《诗经两首》、九下附录6-10首

　　2、作文训练：记叙文

　　3、单元测试：19周末（出卷：李玲）

　　（1）默写：九上第六单元、附录古诗10首；九下《诗经两首》、九下附录6-10首

　　（2）拼音生词：九上1-5单元

　　（3）课内文言文阅读：九上、九下必考文言文，非必考文言文考文言词语

　　（4）名著：《水浒传》、《威尼斯商人》、《格列佛游记》

　　（六）20-21周：期末复习考试（区统考）

　　考试范围：

　　1、九上全册

　　2、九下第五、六单元

　　3、名著：《水浒传》、《威尼斯商人》、《格列佛游记》

九年级上学期语文教学工作计划篇3

　　一、学生基本情况分析：

　　根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校“学有所长，优有特色”的办学方针，我们的语文教学最初以“指导方法，培养习惯，搭建舞台，陶冶性情”为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性。所以现在120班同学在学习兴趣，习惯，态度语文基础等方面都与同级其他班级存在明显的差距。

　　二、教材分析

　　我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

　　三、教学目标

　　思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

　　知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学

　　作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

　　四、教学资源的开发

　　1、严格遵守教学的`的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于教学中；

　　2、加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学提供服务。

　　3、利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力 2

　　五、教学措施

　　1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3. 视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。