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幼儿园大班优秀语言公开课教案《白天和黑夜》
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班优秀语言公开课教案《白天和黑夜》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班优秀语言公开课教案《白天和黑夜》1
记得那天傍晚，我一个人爬到楼上。冷风吹在我身上，一阵阵鸡皮疙瘩冒起。看着别人的家里热热闹闹，团团圆圆的过节场景。让我想起了我的妈妈。
生活中一路经过许许多多的事，最让我难忘的是20xx年的中秋节。记得那天傍晚，我一个人爬到楼上。冷风吹在我身上，一阵阵鸡皮疙瘩冒起。看着别人的家里热热闹闹，团团圆圆的过节场景。让我想起了我的妈妈。据别人说，我母亲是个残疾人，由于外婆家的生活条件也不好，在十多年前嫁到广西桂林去。生下我之后，家境不好，生活十分艰难，又把我送到贵州的`外婆家里来抚养。现在，我都已经读六年级了，也不曾和我的妈妈见过一次面。想到这些，我感到心里很委屈，便悄悄地流下了泪。想到平时同伴们戏称我“老广妹”，我的心里特别不是滋味。我只能从心里羡慕那些成天有爸爸妈妈在身边的同伴们。 “叮呤呤、叮呤呤……”一阵电话铃声打破了我的沉思。我连忙跑下楼去接电话。 “喂？您好！请问您是哪位？”我问。
“你是马昶梅吗？”电话里传来一个妇女的声音。我感到好亲切。
“是的，我就是。您是……”
还没等我说完，只听对方说：“我是你的妈妈”
“喔，妈妈！”
“中秋节过得怎样啊？”
“什么怎么样啊？”
“嘻，心情啊。”
“喔，还是一般般。妈妈您呢？”
“我，很好啊！”
“……”
“你怎么了，有什么难题？”妈妈似乎感觉到我此时内心的复杂。
“我……我……不说啦！”
“说给我听听。我是妈妈嘞！”
“我特想您，妈妈，我……”我说不下去了。
“……”
“好了，别哭。乖乖！”
……
在接下来的谈话中我才知道，我家现在情况也比过去好多了，家中已经安上了电话。妈妈经过一番周折才打听到外婆家里的电话，趁这个中秋节给我送来一份惊喜。时间在一分一秒的流逝，我沉浸在这暖融融的幸福之中。虽然平日没能跟妈妈在一起，但这个中秋节妈妈能打个电话来问候我一声，我就感到满足了。
这个中秋节，可真难以忘怀啊。
幼儿园大班优秀语言公开课教案《白天和黑夜》2
活动目标：
1.能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。
2.学会运用“喜欢、因为”两个词汇。
3.尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重点：
理解白天和黑夜是大自然的规律。
活动难点：
尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇，大胆说出自己的想法。
活动准备：
1.物质准备：课件《白天和黑夜》，太阳、月亮的头饰，小手掌若干
2.场地布置：辩论赛场景
活动过程：
一、创设情境激发兴趣
——小朋友听这声音，你觉得他们之间发生什么事情?(播放争吵声音)
——是谁在争吵让我们看看!(出示兔子和猫头鹰头饰)
二、兔子和猫头鹰为什么争吵?
——你觉得说喜欢黑夜的是谁?说喜欢白天的.是谁?为什么?
——小朋友说得真不错，让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说?(播放兔子和猫头鹰的声音)
(兔子说：“因为天一黑就什么也看不见，只好去睡觉了”)
(猫头鹰说：“因为黑夜好出来玩，抓老鼠，如果白天太长，黑夜就短了，就会吃不饱的”)
——兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理，他们找到了谁来评理呢?
三、游戏活动《猜猜乐》
——播放课件，兔子和猫头鹰找到了谁评理?(猫)
——出示图片1(猫)，小朋友请仔细观察图片，猫会支持谁呢?为什么?请做出选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)
——总结：让我们听听看猫是怎么说?
——出示图片2(公鸡)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)
——总结：让我们听听公鸡是怎样说?
——出示图片3(牛)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)
——总结：让我们听听牛是怎样说?
——出示图片4(老鼠)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)
——总结：让我们听听看老鼠是怎样说四、白天黑夜的辩论会
(这个环节使用了教育法中的讨论法)
——小朋友通过刚刚的游戏，我们知道有些动物支持兔子，喜欢白天，有些动物支持猫头鹰，喜欢黑夜。因为每种动物都有他自己的生活方式。
——现在让我们根据自己的观点，分为“白天”和“黑夜”两组，以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。
——幼儿自由辩论
——结束辩论老师总结：小朋友，刚刚的辩论真精彩，如果没有了白天，只有黑夜行不行?为什么?如果没有了黑夜，只有白天行不行?因为我们白天和黑夜是不能分开的，这是大自然的规律，白天和黑夜每天都在不停的变化，只要我们用愉快的心情去看待，其实白天和黑夜一样的精彩，一样让人感觉快乐。
教学反思：
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。
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