关于识字教案三篇
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的识字教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
识字教案 篇1
设计理念：
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
学习目标：
1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点：识字写字
课前准备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？
2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）
二、图文结合，认知词语
1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？
2.认识词语。
随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的'特征等）
3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）
4.生生互动，游戏内化。
小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）
三、读中悟情，读中积累
1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！
2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
四、总结全文，延伸拓展
1.师总结。
2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。
五、分析字形，指导书写
1.认读要求书写的生字并口头组词。
2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）
3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。
4.说说是怎么记住生字的。
5.说说书写注意点。
6.教师在田字格示范书写。
7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。
六、课堂作业设计
背诵课文。写好生字。
识字教案 篇2
幼教工作为什么辛苦又快乐着，就是因为幼教工作有许多创造性，可以激发成人与小朋友之间的合作关系。今天在一个小朋友无意识的发现中，我设计了这个游戏，旨在帮助小朋友们更多地认字，识字，增长他们的词汇量。
游戏道具：
报纸，传单，宣传广告等。
游戏目的：
1，培养孩子的观察力，动手能力，语言交流能力，团结能力，协调能力，一帮一协作关系，耐心等等。
2，激发孩子的主动意识，增强孩子的自主能动性，激发孩子爱上报纸及其他读物的欲望和习惯。
3，体验惊喜的`发现之路，体会语言和自主能动性带给自己的快乐感。
游戏准备：
幼教事先把收集好的报纸以及宣传单和广告纸等放整齐在一个角落里，不同颜色的水彩笔，事先剪好的表扬小红花。
游戏过程：
幼教负责把小朋友们两两分组，两个小朋友要分工明确，一个小朋友负责找字，一个小朋友负责把这个字画出来，记得，老师要明确地告诉找字的小朋友，找到后不要告诉画字的小朋友，只是念出来就行。如果画字的小朋友不认识这个字，则会念这个字的小朋友就帮助他指出来。这样，找不到这个字的小朋友就会认识并会念这个字了。
然后再让两个小朋友换一下，画字的小朋友要用笔把这个字画个圈。然后最终，幼教就开始收集孩子们配合后的成果。大致地数一下，到底哪一组小朋友画出来的字最多，认识的字最多，然后幼教就给认字最多的小朋友一朵小红花，以示鼓励。
当然，幼教也可以在规定的时间里，看哪一组小朋友找到的字最多。等找完字后，幼教也可以让孩子站起来，念一下他找到的字。这样，孩子也会有成就感，而且对这个字的印象和记忆力也更深了。
识字教案 篇3
《识字2》是一篇由词串组成的韵文，描绘了天安门国庆大典盛大场面的，具有时代气息，也具有很强的爱国主义教育。
教学目标：
1、学会本课10个生字。只认不写4个字。认识一个偏旁。正确、流利地朗读词语。
2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。理解本课词语。
3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。
教学重点：
认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的`结构把字写端正、匀称。
教学难点：
引导学生理解国庆大典盛大场面的词语，理解全课12个词，如何与图融为一体，给人一种普天同庆的节日气氛。
课时安排：
两课时。
教具准备：
小黑板及生字卡片。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，初读课文，整体感知。
同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
二、再读课文，读准字音，初识场景。
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日?
1、学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。
2、指名分行读课文，师生共同正音。
3、启发学生对照画面认识天安门。
三、细读课文，看图学词，理解词义。
1、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
大典：典，指典礼，即隆重的仪式，如阅兵典礼，揭幕典礼。大典，特指最盛大最隆重的`仪式，如开国大典。
2、指导学习第一行。
(1)出示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?
(2)出示：“城楼”“红灯”“金水桥”认读。
(3)教师小结：表现天安门城楼的景色。
3、指导学习第二行。
(1)播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”
(2)学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。
讲解有关检阅军队的情况。(朗读：“大典”“检阅”“海陆空”)
(3)教师小结：表现国庆阅兵式场面的词语
四、指导生字
1、出示小黑板：金水桥检阅海陆空(学生齐读，特别注意加点字的读音)
2、学习生字：桥检陆
(1)“检”是前鼻音;“陆”的声母是“l”，不要误读成“n”。
(2)仔细观察生字，认真听老师分析。
(3)练习描红、仿写。
(4)口头扩词
五、小结。
第二课时
一、复习检查，继续看图学习生字。
1、复习上节课学习的生字新词：指导学生读词语卡片。
2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生，不能把这些词语编成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。
3、指导学生进行训练朗读。
二、继续学习韵文。
1、指导学习第三行。
(1)出示“狂欢夜”图片。朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
(3)教师小结：写出了人民群众欢庆的场面。
2、指导学习第四行。
(1)启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受?
(2)教师小结：表现了祖国的.突飞猛进。
(3)出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。
3、配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。
4、背诵韵文。
三、继续学习生字：礼、炮、焰、狂、神、州、龙
1、指导写字。
(1)教师范写“焰”，重点提示“焰”字的右上方的第二笔不带钩，下面部分的第三、第五两笔短横等高且不相连。
(2)教学“犭”(反犬旁)。第二笔是弯钩，要写得像动物直立微微点头的样子。
(3)提示“神”的“礻”是示字旁。
(4)“州”是独体字。是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔长，中间一竖略短些，三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。
2、学生找出相同偏旁的字：炮、焰。说说左右结构比例。
3、学生描红，教师巡视指导写字姿势。
4、口头扩词。
四、练习设计：
1、写笔顺：陆龙州狂焰
2、选字填空：
路 陆
( )地 ( )面 ( )灯 大( )
舟 州
小( ) 神( ) 扁( ) 苏( )
3、填上合适的词：
( )的红灯 ( )的城楼
( )的焰火 ( )的中国龙
五、小结，布置作业。
向家长汇报自己所知道的国庆节盛况的描写，并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆知识。
1、抄写生字并组词。
2、有感情地背诵课文。
3、预习《识字3》。
板书设计：
识字2
城楼 红灯 金水桥
大典 检阅 海陆空
礼炮 焰火 狂欢夜
神州 腾飞 中国龙
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