高中祖国颂教案

高中祖国颂教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的高中祖国颂教案，希望对大家有所帮助。

高中祖国颂教案1

　　【学习目标】

　　1、朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。

　　2、联系背景资料，理解作品的思想感情。

　　3、理解和学习屈原爱国爱民的思想和英勇无畏的斗争精神。

　　【学习重、难点】

　　1、朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。

　　2、联系背景资料，理解作品的思想感情。

　　【知识链接】

　　1、作者、人物介绍：

　　屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期出国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。

　　郭沫若：现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。

　　2、戏剧知识介绍

　　1）戏剧的概念：

　　戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。

　　2）戏剧的种类：

　　从表演形式上，可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等；

　　从作品内容的性质上，可分悲剧、喜剧、正剧等；

　　从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等。

　　从时代分，可以分为历史剧和现代剧。

　　3）戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。

　　4）戏剧的基本特点：

　　（1）、空间和时间要高度集中

　　（2）、矛盾冲突要尖锐集中

　　（3）、语言要表现人物性格

　　5）戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。

　　3、了解剧情和背景

　　时间是在午夜已经过去，黎明尚未到来的时候。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。地点是东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气氛。自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。

　　4、关于《雷电颂》的舞台说明（正文前小字部分）

　　舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。

　　【学法建议】

　　指导——自主学习

　　【教学流程】

　　一、预学思考

　　1、掌握下面词语，给加点的字注音

　　睥睨（ ）污秽（ ）犀利（ ）迸射（ ）播弄（ ）虐待（ ）雷霆（ ）拖泥带水伫立咆哮稽首（ ）驰骋（ ）诡谲（ ）占筮（ ）潸然（ ）鞭挞（ ）

　　2、解释词语

　　睥睨：播弄：鞭挞：

　　3、阅读舞台说明，说说舞台上的屈原是个怎样的形象？

　　二、合作学习

　　1、朗读课文（自由朗读、指名朗读，齐读）。

　　2、与以往的`课文相比，本文在表现形式上有什么特别之处？

　　3、读了这篇课文之后你知道了屈原的内心都想了哪些事物？饱含了屈原怎样的思想感情？

　　4、作者想借屈原之口来表达一种什么样的感情？这是一种什么样的文学表现手法呢？

　　三、检测反馈背诵前六段

　　四、课堂小结

　　这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤着风暴雷电等雄伟的自然力量，他与风暴雷电已完全融为一体！对风雷电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏加身，但不屈不挠，浩然正气凛然不可侵犯，充分表现了忠于祖国，热爱人民的高尚情操和崇高理想。屈原是正义和光明的化身，是战斗不屈的战士的形象。

　　五、课后作业

　　练习册第7课

高中祖国颂教案2

　　教学目的

　　1．学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。

　　2．体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。

　　教学重点、难点

　　1．运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。

　　2．品味语言，理解语言中所包含的深意。

　　教学时数：

　　一课时。

　　教学过程

　　一、预习

　　二、导入

　　介绍历史尉《屈原》写作的时代背景。

　　三、朗读课文

　　课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，要求学生反复朗读，品味文章语言，体会文章气势，并谈感受。

　　四、再读课文，理清思路

　　学生讨论、交流。

　　明确：

　　《雷电颂》这段独白，大致包含两方面的内容：一是对风、雷、电的期待与歌颂，一是对光明的渴望与追求。

　　文章按自然力声威的发展，和屈原的感情脉络划分段落层次。

　　这是一首结构严谨的散文诗。全诗五个层次先分后合，紧密相连，由风，及雷，及电；由诅咒黑暗，再到追求光明；由歌颂火进射出光明，再到烧毁一切偶像。环环相扣，步步深入，一气呵成，使诗人的满腔怒火和对光明的渴望追求得以充分表现。

　　五、探究活动。

　　提问：课文运用了象征手法，说说风、雷、电等形象象征了什么，再举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。

　　学生讨论、交流。

　　明确：

　　文中屈原借助于讴歌伟大的自然威力，抒发了对摧毁黑暗的渴望和对这种伟大正义力量的赞美。

　　反复、排比的方法，充分地表达感情，使独自更有气势。如，：你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”“发泄出无边无际的`怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！…‘你劈吧，劈吧！劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！…‘鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧！电！”等等，感情洪流就都宛如江河溃坝，汹涌奔腾。

　　六、欣赏品味

　　学生配乐朗读课文，进一步理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。

　　七、小结

　　本文是历史剧屈原中的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。

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