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大班丢手绢教案
作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的大班丢手绢教案，希望对大家有所帮助。
大班丢手绢教案1
设计意图：
孩子们很喜欢丢手绢的游戏，传统玩法是一个小朋友丢手绢，在此基础上，进行了发展创新，请大家唱歌，两个小朋友拿不同颜色的手绢，一起丢手绢，在以往的游戏中，都是单人单圈做，为增加游戏的趣味性，可以双人双圈，三人三圈……，多圈组合既增加了游戏的难度，又给孩子们提供了更多的游戏机会。大班的孩子很喜欢这一创新游戏。
活动目标：
1、体验相互追逐的快乐。
2、学习游戏的玩法及规则。
3、能遵守规则玩游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1、会唱《丢手绢》歌。
2、不同颜色的手绢几条。
活动过程：
1、引导幼儿站好队形，幼儿按照地上画的圆围成圆圈坐好。
2、引出游戏
（1）小朋友还记得那首丢手绢的歌吗？
（2）老师幼儿齐唱《丢手绢》。
3、介绍游戏玩法
（1）请一个小朋友拿着手绢围着自己的圈跑。
（2）当唱到“轻轻的放在小朋友的后面”时，拿手绢的那一个小朋友就把手绢悄悄的丢在另一个小朋友的身后，然后继续围着圈跑。
（3）当唱到“快点快点捉住他”时，捡到手绢的小朋友就应该马上去追刚才那个丢手绢的小朋友，要围着圈追。
（4）被追的小朋友跑到一个空位子旁就马上坐下，这样，追的小朋友就算没追到，所以，就该他再来丢手绢。
（5）如果追到了，就该被追到的小朋友再来丢手绢。
4、提出游戏规则
（1）不疯闹
（2）跑时不离开圈
（3）只准捡到手绢的那个小朋友起来追，其他的小朋友坐在位子上给他们加油。
（4）小朋友要自己围着自己的圈跑。
5、幼儿开展游戏，老师指导
（1）看幼儿有无遵守规则进行游戏。
（2）帮助还未理解游戏玩法的`幼儿一起完成游戏。
6、放松活动：
在《丢手绢》音乐伴奏声中幼儿一起做放松活动，以缓解紧张疲劳的身体。
活动反思：
我们班孩子在这次体育游戏中还算比较乖，所以游戏进行的也比较好，孩子们也很快乐，都吵着要玩，上完课后我也很满意，回味着刚才上的课，游戏的过程中，有一些孩子往往
只把手绢丢给自己的好友，这就给课堂带来了不色的因素，造成孩子们之间的不团结，以后要注意多强调幼儿遵守游戏规则。
大班丢手绢教案2
从“丢手绢”游戏出发，打造充满活力的幼儿音乐课堂
一、活动设计背景
幼儿天生好动，喜欢唱歌跳舞、参与游戏。针对幼儿活泼好动的特点，本节活动以“丢手绢”游戏为载体，将音乐学习融入其中，通过游戏化的教学方式，创设轻松愉快的课堂氛围，让幼儿在玩中学，学中乐，在快乐的游戏体验中习得音乐知识和技能。
二、活动目标
1、音乐感知与表现：
能够完整、准确地演唱歌曲《丢手绢》。能够根据音乐节奏，用肢体动作表现歌曲内容。
2、游戏参与与规则意识：
积极参与游戏，体验与同伴游戏的快乐。
遵守游戏规则，在游戏中学会合作与竞争。
3、情感体验与社会色发展：
感受游戏的乐趣，培养积极乐观的情绪。
在游戏中学会与同伴友好相处，增进同伴间的友谊。
三、教学重难点
1、重点：
完整、准确地演唱歌曲《丢手绢》，掌握游戏的规则，并能熟练地参与游戏。
2、难点：
能够根据音乐节奏，用肢体动作表现歌曲内容，增强游戏的趣味色和互动色。在游戏中灵活运用策略，提高游戏的挑战色和趣味色。
四、活动准备
1、物质准备：
多媒体设备、音响电子琴、手绢若干、地面圆圈标记
2、经验准备：
幼儿已有过听赏和演唱歌曲《丢手绢》的经验。幼儿对“丢手绢”游戏有一定的了解。
五、教学过程
（一）活动导入：
游戏导入，激发兴趣
1、师幼互动，玩“木头人”游戏：
教师引导语：“小朋友们，我们一起来玩一个‘木头人’的游戏吧！跟着老师一起做动作，山山水水，我们都是木头人，谁也不许动！”
幼儿跟随教师指令，一起做游戏，快速安静下来。
2、设置悬念，引出主题：
教师引导语：“小朋友们真棒，一下子就变成安静的木头人了！今天老师要教你们一个神奇的魔术，能让这些木头人学会唱歌、跳舞、做游戏，你们相信吗？”
幼儿积极回应，对接下来的活动充满期待。
（设计意图：）以幼儿熟悉且喜爱的“木头人”游戏导入，能够快速集中幼儿注意力，并通过设置悬念的方式，激发幼儿的学习兴趣和参与活动的积极色。
（二）学习歌曲：感知旋律，熟悉歌词
1、猜谜游戏，引出手绢：
教师出示用手绢遮挡住一部分的物品，引导幼儿进行猜测。
教师揭晓谜底，引出手绢。
2、观察模仿，学习动作：
教师手持手绢，伴随音乐做丢手绢的动作，引导幼儿进行观察和模仿。
教师引导语：“小朋友们，仔细看老师的动作，猜猜看，老师在做什么游戏呢？”
3、揭示主题，板书课题：
幼儿说出游戏名称“丢手绢”。
教师板书课题“丢手绢”。
4、多种方式，学习歌曲：
教师范唱歌曲，引导幼儿感受歌曲欢快活泼的旋律和情绪。
教师朗诵歌词，引导幼儿熟悉歌词内容。
幼儿跟随教师和音乐，边唱歌曲边做动作，将音乐和动作结合起来，加深对歌曲的理解和记忆。
（设计意图：）通过猜谜游戏的方式引出手绢，能够激发幼儿的学习兴趣。在学习歌曲环节，采用多种教学手段，如教师范唱、幼儿跟唱、动作表演等，能够调动幼儿的多感官参与，帮助幼儿更好地理解和记忆歌曲。
（三）游戏体验：掌握规则，快乐游戏
1、讲解规则，教师示范：
教师以清晰简洁的`语言，讲解“丢手绢”游戏的规则。
教师邀请个别幼儿，进行游戏示范，帮助幼儿直观地理解游戏规则。
2、音乐伴奏，游戏进行：
幼儿围成圆圈席地而坐，边拍手边唱歌。一名幼儿手持手绢，跟随音乐节奏，绕着圆圈走动，并将手绢悄悄地丢在一位小朋友的身后。被丢到手绢的小朋友要迅速起身，捡起手绢，追赶丢手绢的小朋友。
3、强调安全，快乐游戏：
教师在游戏过程中，时刻关注幼儿的安全，提醒幼儿注意不要推搡、碰撞。鼓励幼儿积极参与游戏，体验与同伴游戏的快乐。
（设计意图：）在游戏环节，教师通过清晰的规则讲解和直观的示范，帮助幼儿快速理解和掌握游戏规则。在游戏过程中，教师注重引导幼儿遵守游戏规则，同时关注幼儿的安全，让幼儿在安全、快乐的氛围中体验游戏的乐趣。
（四）活动延伸：拓展思维，学以致用
1、分享交流，表达感受：
教师引导语：“小朋友们，玩了‘丢手绢’游戏，你们开心吗？你们在游戏中有什么有趣的发现吗？”
幼儿分享自己在游戏中的体验和感受，表达自己的想法。
2、拓展思维，迁移经验：
教师引导语：“‘丢手绢’游戏真好玩，我们还可以用其他物品来玩这个游戏，比如小玩具、小沙包等等，你们觉得呢？”
鼓励幼儿开动脑筋，思考如何利用身边的事物进行游戏，拓展游戏的玩法。
3、家园共育，快乐延续：
教师引导语：“‘丢手绢’游戏不仅可以在幼儿园玩，还可以回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起玩，把快乐带回家，和家人一起分享游戏的乐趣！”
鼓励幼儿回家后，和家人一起玩游戏，增进亲子感情。
（设计意图：）活动延伸环节，旨在引导幼儿将课堂所学知识和技能迁移到日常生活中，并将快乐的学习体验传递给家人，实现家园共育。
（五）结束活动：律动结束，意犹未尽
教师引导语：“‘丢手绢’游戏结束了，我们一起开着火车，去和别的小朋友分享游戏的快乐吧！”
幼儿跟随音乐，模仿火车行驶的动作，有序地离开教室。
（设计意图：）以律动的方式结束活动，能够帮助幼儿放松身心，并在轻松愉快的氛围中结束本节课，留下意犹未尽的感觉。
六、活动反思
本节活动以“丢手绢”游戏为载体，将音乐学习融入其中，通过多种教学手段和游戏化的教学方式，激发了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿在玩中学、学中乐，取得了良好的教学效果。
在活动过程中，教师注重创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励幼儿积极参与游戏，体验与同伴游戏的快乐。同时，教师还注重关注幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况进行针对色指导，帮助每位幼儿都能够在活动中获得成功体验。
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