二年级上册观察物体一教案最新

时间:2024-09-15 11:37:32 教案 我要投稿
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二年级上册观察物体一教案最新

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的二年级上册观察物体一教案最新,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级上册观察物体一教案最新

二年级上册观察物体一教案最新1

  教学目标:

  1、通过本节课的练习,使学生能正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状,让学生知道从不同方向观察同一个物体,看到的`形状可能不一样。

  2、使学生感受对称美、渗透美育。

  教学重点:

  培养学生的空间想象能力。

  学法指导:

  学生活动与教师指导相结合

  教具学具:

  每人准备一面小镜子。

  教学过程:

  一、复习回顾

  说一说本单元学习了那些知识?

  通过这些内容的学习,你知道了什么?

  二、分层练习

  1、练习十六1题。

  (1)学生独立完成。

  (2)说说你是怎么做的?

  (3)通过这道题的练习你知道了什么?

  2、练习十六第2题。

  判断下面三幅图分别是在什么位置看到的?把相应的序号填在括号里。

  3、练习十六第3题。

  让学生从不同角度观察数学书,分别说说自己看到了什么?

  然后再书上连线。

  4、练习十六第4题。

  观察老师准备的图片,分别看看是在哪个位置拍的,把相应的序号填在括号里。

  5、练习十五第5题。

  (1)学生独立完成。

  (2)说说你是怎样判断的?

  三、课堂总结

  通过做练习你学到了什么?

  从不同方向观察同一个物体,看到的形状可能不一样。

  以后再观察物体的时候,要多从几个方向看一看。

  四、课堂检测

  再往桌面上摆一个立方体,让生回答以下几个问题

  (1)看到的形状与上次一样吗?如果不一样,请说出看到的具体形状?

  (2)分别把你所看到的形状画下来教师逐个检查。

二年级上册观察物体一教案最新2

  教学目标:

  1、进一步体会从三个不同角度观察物体所看到的形状是不同的,能画出从三个不同的角度观察到的组合物体的形状。

  2、发展空间观念和观察能力,初步学会欣赏数学美。

  3、体验数学与生活的联系。

  教学重点:

  1、计算组合物体的组成个数。

  2、能画出从三个不同的角度观察到的组合物体的形状。

  教学难点:

  根据组合物体的三个角度的平面图计算组合物体的组成个数。

  教学准备:

  若干个小正方体状的积木块。

  教学过程:

  一、情境体验:

  “横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”

  师:这两句诗说的是什么意思,大家知道吗?

  学生自主发言。

  一座山从各个不同的角度来看会给人不同的感受,令人心旷神怡。同样的,从不同的角度来看我们生活中的一些建筑物,也会产生不同的效果。比如下图中大家看到的三张水立方的照片就是从不同的角度拍摄的。

  二、思维探索(建立知识模型)

  师:构成这些组合图形的小正方体的个数,大家会怎样数呢?

  生:可以从前往后数,也可以从上往下数。

  师:嗯,大家的方法都很好,我们看这三个组合图形都是两层结构,那我们可以分层来数。

  生:第一个图形上层有1个,下层有4个,所以总共有1+4=5个。

  师:第二个图形有几个小正方体呢?

  生:上层有3个,下层有5个,总共有3+5=8个。

  生:哦,我知道了,第三个图形上层有1个,下层有5个,总共有1+5=6个。

  教学准备:老师先用积木块搭好结构,便于学生观察。

  师:首先,我们从正面看,你看到的图形是怎样的?

  生:我看到了上面有一个正方形,下面有三个正方形。

  师:能把你看到的图形画出来吗?

  学生自主画图,老师指导。

  师:现在,我们换个方位,从左面看,你看到的图形是怎样的?

  生:我看到左边有一个正方形,右边有两个正方形。

  师:请大家把你看到的图形画出来。

  师:从上面看,会看到怎样的图形呢?

  生:第一行有三个正方形,第二行有一个正方形。

  师:同学们可以动手画出你看到的图形。

  例3:从不同的角度观察并画下来。

  教学准备:老师先用积木块搭好结构,便于学生观察。

  教学安排:分三组学生分别完成从正面、侧面、上面观察组合图形,然后分别画出所看到的'图形,最后组与组之间交换评判。

  教学准备:每个学生手上有10个积木块。

  教学安排:同学们可以先试着对照从三个角度所看到的平面图,动手摆积木块,然后来验证从正面、上面、侧面所看到的图形是否符合题目。

  师:从正面看到的图形,我们可以猜测上层至少有1个,下层至少有4个。

  生:从上面看到的图形,我们可以知道后排至少有1个,前排有4个。

  师:从侧面看到的图形,我们可以确定后排有2层,也就是2个小正方体,前排只有一层。

  生:综合以上分析,我们可以确定这个组合图形由6个小正方体组成。

  教学准备:每个学生手上有10个积木块。

  教学安排:同学们可以先试着对照从三个角度所看到的平面图,动手摆积木块,然后来验证从正面、上面、侧面所看到的图形是否符合题目。

  师:先跟大家介绍下,主视图就是从正面看到的图形,左视图是从左面看到的图形,俯视图是从上面看到的图形。

  师:从主视图中,我们可以知道这个几何体有三层,左边至少有3个,右边至少有1个。

  生:从左视图中,可以知道这个几何体分两排,后排至少有3个,前排至少有1个。

  师:在俯视图中,我们可以确定这个几何体前排只有1个,后排有4个。

  生:综合以上分析,我们可以确定这个组合图形由5个小正方体组成。

  三、课堂总结从正面看→主视图;

  从左面看→左视图;

  从上面看→俯视图。

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二年级上册观察物体一教案最新

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  1、通过本节课的练习,使学生能正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状,让学生知道从不同方向观察同一个物体,看到的`形状可能不一样。

  2、使学生感受对称美、渗透美育。

  教学重点:

  培养学生的空间想象能力。

  学法指导:

  学生活动与教师指导相结合

  教具学具:

  每人准备一面小镜子。

  教学过程:

  一、复习回顾

  说一说本单元学习了那些知识?

  通过这些内容的学习,你知道了什么?

  二、分层练习

  1、练习十六1题。

  (1)学生独立完成。

  (2)说说你是怎么做的?

  (3)通过这道题的练习你知道了什么?

  2、练习十六第2题。

  判断下面三幅图分别是在什么位置看到的?把相应的序号填在括号里。

  3、练习十六第3题。

  让学生从不同角度观察数学书,分别说说自己看到了什么?

  然后再书上连线。

  4、练习十六第4题。

  观察老师准备的图片,分别看看是在哪个位置拍的,把相应的序号填在括号里。

  5、练习十五第5题。

  (1)学生独立完成。

  (2)说说你是怎样判断的?

  三、课堂总结

  通过做练习你学到了什么?

  从不同方向观察同一个物体,看到的形状可能不一样。

  以后再观察物体的时候,要多从几个方向看一看。

  四、课堂检测

  再往桌面上摆一个立方体,让生回答以下几个问题

  (1)看到的形状与上次一样吗?如果不一样,请说出看到的具体形状?

  (2)分别把你所看到的形状画下来教师逐个检查。

二年级上册观察物体一教案最新2

  教学目标:

  1、进一步体会从三个不同角度观察物体所看到的形状是不同的,能画出从三个不同的角度观察到的组合物体的形状。

  2、发展空间观念和观察能力,初步学会欣赏数学美。

  3、体验数学与生活的联系。

  教学重点:

  1、计算组合物体的组成个数。

  2、能画出从三个不同的角度观察到的组合物体的形状。

  教学难点:

  根据组合物体的三个角度的平面图计算组合物体的组成个数。

  教学准备:

  若干个小正方体状的积木块。

  教学过程:

  一、情境体验:

  “横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”

  师:这两句诗说的是什么意思,大家知道吗?

  学生自主发言。

  一座山从各个不同的角度来看会给人不同的感受,令人心旷神怡。同样的,从不同的角度来看我们生活中的一些建筑物,也会产生不同的效果。比如下图中大家看到的三张水立方的照片就是从不同的角度拍摄的。

  二、思维探索(建立知识模型)

  师:构成这些组合图形的小正方体的个数,大家会怎样数呢?

  生:可以从前往后数,也可以从上往下数。

  师:嗯,大家的方法都很好,我们看这三个组合图形都是两层结构,那我们可以分层来数。

  生:第一个图形上层有1个,下层有4个,所以总共有1+4=5个。

  师:第二个图形有几个小正方体呢?

  生:上层有3个,下层有5个,总共有3+5=8个。

  生:哦,我知道了,第三个图形上层有1个,下层有5个,总共有1+5=6个。

  教学准备:老师先用积木块搭好结构,便于学生观察。

  师:首先,我们从正面看,你看到的图形是怎样的?

  生:我看到了上面有一个正方形,下面有三个正方形。

  师:能把你看到的图形画出来吗?

  学生自主画图,老师指导。

  师:现在,我们换个方位,从左面看,你看到的图形是怎样的?

  生:我看到左边有一个正方形,右边有两个正方形。

  师:请大家把你看到的图形画出来。

  师:从上面看,会看到怎样的图形呢?

  生:第一行有三个正方形,第二行有一个正方形。

  师:同学们可以动手画出你看到的图形。

  例3:从不同的角度观察并画下来。

  教学准备:老师先用积木块搭好结构,便于学生观察。

  教学安排:分三组学生分别完成从正面、侧面、上面观察组合图形,然后分别画出所看到的'图形,最后组与组之间交换评判。

  教学准备:每个学生手上有10个积木块。

  教学安排:同学们可以先试着对照从三个角度所看到的平面图,动手摆积木块,然后来验证从正面、上面、侧面所看到的图形是否符合题目。

  师:从正面看到的图形,我们可以猜测上层至少有1个,下层至少有4个。

  生:从上面看到的图形,我们可以知道后排至少有1个,前排有4个。

  师:从侧面看到的图形,我们可以确定后排有2层,也就是2个小正方体,前排只有一层。

  生:综合以上分析,我们可以确定这个组合图形由6个小正方体组成。

  教学准备:每个学生手上有10个积木块。

  教学安排:同学们可以先试着对照从三个角度所看到的平面图,动手摆积木块,然后来验证从正面、上面、侧面所看到的图形是否符合题目。

  师:先跟大家介绍下,主视图就是从正面看到的图形,左视图是从左面看到的图形,俯视图是从上面看到的图形。

  师:从主视图中,我们可以知道这个几何体有三层,左边至少有3个,右边至少有1个。

  生:从左视图中,可以知道这个几何体分两排,后排至少有3个,前排至少有1个。

  师:在俯视图中,我们可以确定这个几何体前排只有1个,后排有4个。

  生:综合以上分析,我们可以确定这个组合图形由5个小正方体组成。

  三、课堂总结从正面看→主视图;

  从左面看→左视图;

  从上面看→俯视图。