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中班古诗长歌行教案
在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编为大家收集的中班古诗长歌行教案，希望对大家有所帮助。
中班古诗长歌行教案1
教学目标
通过学习《长歌行》，了解诗句的意思，对学生进行爱惜时间的教育，使学生学会珍惜时间，知道时间的宝贵；
重点难点
通过学习使幼儿学习体会到时间的珍贵。
在理解诗句的基础上，背诵《长歌行》。
教具准备
课件
教学过程
一、欣赏动画，激趣导入
1、欣赏flas《时间像小马车》。
2、说一说你知道了什么？
3、小结：时间就像小马车，一直向前跑，永远不回头。今天我们来学习一首关于时间的古诗——《长歌行》。
二、初读古诗
（一）初读古诗
自由读→指名读→评价→齐读
（二）学习生字
1、出示生字。你认识它们吗？快叫叫它们的'名字。
2、在读古诗中认识生字。
3、检测：叫字游戏。
三、再读古诗，理解诗意
过渡：生字认识了，相信大家读起课文来会更轻松。
（一）再读古诗
1、教师范读（注意停顿）
长歌行
百川/东到海，何时/复西归？
少壮/不努力，老大/徒伤悲。
2、自己练读→指名读→评价→男女生比赛读
（二）理解诗意
过渡：大家读得真好！老师想奖励大家一个故事。
1、看图听老师讲故事：
从前，有一个非常聪明的小男孩。有一天，他看见别人在读书，心里很羡慕。于是他请老师教他读书。可是没过几天，他觉得读书太累了，就不学了。他又看见别人在唱歌，他也去学唱歌，可是没过几天，他觉得唱歌太辛苦，又不学了。后来，他又学做了许多事，可是总是不努力，一直到他老了，还是什么也没学会。这一天，他带着小孙子来到大河边，看见河水滚滚向东流去，一去不回头，他回想起自己的一生，不由说道：“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”小孙子问道：“爷爷，你说的是什么意思？”老爷爷说：“孩子，你看这条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻的时候不努力，到年老时再伤心后悔也来不及了。”
2、教师讲解诗意。
3、名句赏析
四、背诵古诗
自己练习→愿意背的同学站起来背→齐背→打节奏背
五、拓展延伸
学习了这首诗后，你想说什么？
小结：是呀，时间过得真快！人的一生，从少年、青年到老年，看似很长，其实一眨眼就过去了，我们要珍惜时间，努力学习。
六、总结
这节课我们学习了《长歌行》这首诗，知道了时间是非常宝贵的。高尔基曾经说过：世界上最长而又最短,最快而又最慢,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。在日常生活中，我们要珍惜时间，努力学习。让我们牢牢记住这句流传千古的名言吧——少壮不努力，老大徒伤悲！
中班古诗长歌行教案2
教学目标：
通读三首古诗，学会三个新字。
了解《长歌行》的主旨，感受诗人的真挚情感。
教学过程：
一、导入新课通过教师演示《古诗三首》诵读动画，引入新课程。
二、学生初读课文
读通三首古诗，学习三个新字。
对照注释，理解古诗的主旨，标出不理解的部分。
在小组内进行简单交流。
三、学习《长歌行》
引入新课程。 “行”是古代一种诗歌形式，我们之前学过哪首诗？（学生回答：《古朗月行》）今天，我们学一首类似的诗叫《长歌行》。这是一首汉乐府民歌。
交流自学成果。
（1）分享你理解的词语和句子。
（2）解释每句诗的意思。
（3）提出不理解的问题，引导学生解决。重点解释：这首诗看似描绘景色，实际上是在传达什么信息？作者想要表达什么情感？
（4）分享你最喜欢的句子，并说明喜欢的原因。
感情饱满地朗读这首诗。
四、布置作业
抄写生字新词。
朗读课文，背诵《长歌行》。
附：板书长歌行葵露待日百川不西归少壮不努力，老大徒伤悲。
第二课时
教学目标：
学习《七步诗》和《出塞》，理解诗歌主旨，感受诗人的真挚情感。
准确、流畅、有感情地朗读课文。背诵课文并默写《出塞》。
教学过程：
一、导入新课
背诵《长歌行》。
在“三国”时期，魏国的第一个皇帝是曹丕，他有个弟弟曹植，非常有才华。但曹丕嫉妒他，经常想方设法害他。有一次，曹丕让曹植在七步之内作出一首诗，否则就会杀头。曹植愤怒又心怀不满，轻轻踱步，吟出了一首千古绝唱，这就是我们今天要学的《七步诗》。
演示诵读动画。
二、交流自学情况，解答疑问
分享你理解的词语和句子。
尝试解释每句诗的意思。
提出不理解的问题。
三、归纳学生问题，集体讨论曹植写这首诗的真正意图是什么？（教师引导：结合当时情景，思考一下曹植的这首诗是否有其他含义，指的是什么，从而领会这首诗的隐喻意义。例如，“同根生”代表什么，“相煎何太急”又指向哪里，与之前的联系，思考“豆”和“箕”又代表什么……以此感受这首诗的真实含义，体会作者的思想感情。）
四、反复朗读，感受情感
播放范读录音。
学生练习朗读。
五、背诵练习
六、学习《出塞》
阅读课文，解答问题。关于“塞”，你如何理解这个题目？简介作者王昌龄，他是唐代著名的诗人。字少伯，非常有才华，曾考中进士，擅长“七绝”，被誉为“诗家夫子王江宁”。今天我们要学习的是他最著名的一首诗。
播放范读录音。
分享自己的学习体会。
提出问题，教师梳理，集体解决。
感受诗歌的意境。
（1）读完这首诗，你有什么感受？（古代战乱频繁，百姓苦不堪言；期待有英勇的将领出现，拯救百姓于水火之中；这首诗意深远，言简意赅。）
（2）你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情？
感情饱满地朗读这首诗，领会作者对英勇善战的将领，关心士兵，巩固边防的`心情。
七、布置作业
背诵课文，默写《出塞》。
向他人讲述《七步诗》的相关故事。
附：板书设计出塞秦时明月汉时关（还差一点。接下来是第二课时的板书设计：
附：板书设计
出塞秦时明月汉时关（以景抒情）
教案点评：
教师以故事为入口，激发学生兴趣，同时交代时代背景，有助于学生理解。鼓励学生分享自己的学习成果，并提出问题。针对学生提出的问题有重点地进行讨论，引导学生领悟诗歌的意境。学生自行查找资料，自学古诗，并提出自己解决不了的问题。通过小组讨论解决自己的问题，无法解决的问题进行全班讨论。
探究活动：
【边塞诗派】唐朝的诗歌流派之一，代表作家有高适、王之涣、王昌龄等。他们的诗歌大多描写边塞奇异风光和将士征戍生活，风格豪放，具有浪漫主义色彩。
从首行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
青海：青海湖。长云：连绵不断的浮云。穿：磨破。金甲：金属制的战服。破：打破。终：始终。还：回家。
凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
孤城：这里指玉门关。何须：何必要。怨：吹奏哀怨的乐曲。杨柳：《折杨柳》古代一种歌曲名称。度：越过。
请你自己再找一些描述边塞军旅生活的古诗，与大家交流一下，背一背。
语文教案－古诗三首（长歌行、七步诗、出塞）
这样就完成了。
中班古诗长歌行教案3
教学过程：
一、引入
师：这节课，我们来学习古诗。（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？
生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题——长歌行。
师：是呀，古诗语言凝练，有许多千古流传的名句，告诉我们深刻的人生哲理。（如果前面没有提到，这里引出我们今天又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点）
二、学习
师：请同学们各自放声读一读。把字音读准，句子读通顺。
生：读课文。（教师关注读的不好的学生）
师：谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？
（指名几个学生读，大家评价）
师：诗当中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记住这个字的？（读通）
师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。请同学们默读，或根据注释，或查字典，弄明白每一句话的意思。你有哪些字句的.意思不明白？
生：说不懂的字句。
师：请你和同桌议议这些字句的意思。
师：这首诗写了什么呢？你感受最深的是什么？（读懂）
从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学互相讨论交流。
生：讨论交流。
师：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。我们能通过读读出这种感受吗？老师带着自己的理解读一读可以吗？
（指名有感情读诗）（悟情）
同学们，你发现了这首诗和我们学过的其它古诗的区别了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌唱出了百姓的心声，千古流传。你们想听听吗？
配乐唱。
三、总结
师：今天，我们一起学了这首诗，你知道了什么？
生：或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。
（根据情况出示今日歌和明日歌，选择你喜欢的背诵）（延伸）
师：同学们的收获不少，今天，我们一起学了这首诗，明白了道理，你想把这首诗送给谁？为什么？
师总结：是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是我们的日子，却是一去不复返的。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀。
中班古诗长歌行教案4
教学目标：
通过学习《长歌行》，了解诗句的意思，对学生进行爱惜时间的教育，使学生学会珍惜时间，知道时间的宝贵；会认、会写本课生字。
教学重点、难点：
通过使学生学习体会到时间的珍贵。
在理解诗句的基础上，背诵《长歌行》。
认识本课生字，能够读准对音字长、少、行，会写本课生字。
教具准备：
生字卡片、电脑课件
教学过程：
课前导入，猜一猜：
师：课前我们先来猜一个谜语，猜猜它是什么？
看不见。摸不着，跑得快，又没脚。
一去永远不回头，千金万金买不到。
师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？
师；小结：时间是非常珍贵的的，过去了就再也回不来了，它是用多少钱也买不到的。
新课学习：
（一）初读诗文，学习生字：
1．听老师朗读《长歌行》，调查：谁听过这首诗，谁又会背这首诗，谁又了解它的意思。
师：看来这首诗非常有名，很多同学早就知道它，还有同学都能背诵下来了，我相信，我们能够通过这节课，把这首诗学得更好。
点评：了解学生对本诗的掌握情况，使下面的学习能够做到因材施教，更好地提高课堂学习效率。
2．请同学们自己小声读读这首诗，把你不认识的字标出来；
会读的同学请你把这首诗再读一读，看看哪个字你还掌握的不够好。
3．合作学习生字：
1）用你喜欢的方式认字；
2）再把课文读一读。
4．检查识字情况：
老师出示生字，学生朗读；
请同学当小老师重点讲在学习中困难较大的生字；
同桌互查识字情况，并进行评价。
点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率。
5．读音小练习：
请你读一读这几个字在课文中读什么音：
长行少
你知道它们还有什么读音吗？
（二）合作学习，了解诗意：
1．请同学朗读课文。老师评价学生朗读情况。
2．小组合作学习：
说说这首诗的说了些什么？
还有哪些地方还不明白。
3．汇报小组合作学习的成果。
4．共同解决学生在合作学习中出现的问题。
点评：通过合作学习的方式让学生自己理解诗意，把自主学习的权利交给学生，更好地发挥了学生学习的主动*。
5．教师重点指导学生学习内容：
理解少壮不努力，老大徒伤悲的意思。
体会时间的珍贵。
6．再次体会本诗意境：
请同学们看着插图，和文中诗句，听老师说：
面对条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！
如果年轻的时候不努力，到老年时再伤心后悔也来不及了。
面对滚滚的江水，和一去不回的时间，你有什么想法吗？
鼓励学生大胆说出自己的想法。
点评；鼓励学生在理解诗句的基础上说出自己的想法，进一步强化了对学生珍惜时间的'思想渗透。
7．正向诗中和同学们说的那样，我们要珍惜时间，不浪费每一分、一秒，抓紧时间学习更多的本领。让我们再来读读这首诗吧！
8．勇敢背诵课文。小组互相背诵并评价。
（三）指导书写：
描一描课后写字表中的生字；
说说哪个字不容易写；
教师根据学生实际情况进行指导；
在田字格中写一写，同桌互相评一评。
点评：结合学生实际情况有针对性地进行书写指导，体现了课堂的实效性。
学习小结：
说说你的学习体会。
通过学习这首古诗，同学们体会到了时间的宝贵，在日常的学习生活中，我们应当珍惜时间，抓紧时间学习，不让时间从我们身边白白溜走。
板书设计：
长歌行
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。珍惜时间
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