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大班韵律活动教案
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的大班韵律活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班韵律活动教案1
一、活动目标
1、复习《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲快乐的情绪；
2、创编各种姿势和百花开放的不同造型，表现B段各句的起止和过程；
3、在与同伴共同表演时，会寻找空地方，学会协调表演、合作表演。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
二、活动准备
1、音乐《赶花会》并分段进行录音；
2、花卉图片PPT、魔法棒。
三、活动过程
（一）导入--赏花会
1、教师出示PPT，幼儿欣赏。
（1）请幼儿欣赏花卉盛开的造型。
（2）幼儿用肢体模仿图片上的花卉造型。
2、引导幼儿可以个人、小组、集体的方式来表现花朵的.盛开，教师扮演摄影师给鲜花拍照。
（二）创编律动《赶花会》
1、教师播放音乐请幼儿回忆乐曲ABA的结构。
2、请幼儿创编A段音乐。
（1）幼儿创编小鸭子出门系列动作（2）幼儿讨论出门路线与回去路线。
（3）播放A段音乐，幼儿表演出门和回去动作与队形。
3、重点复习B段音乐。
讨论（1）在音乐中1朵花盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，请个别幼儿表演）
（2）在音乐中几朵花盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，个别小组幼儿表演）
（3）在音乐中所有花都盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，幼儿集体表演）
（4）播放B段音乐根据幼儿刚才的讨论表演一遍。（表演前要求幼儿2-4人自由分组，找空位面朝观众（家长）自由站位。）
（三）表演律动《赶花会》
（1）完整播放乐曲，幼儿完整表演律动《赶花会》。
（2）邀请爸爸妈妈也加入到赏花的队伍中，与幼儿组合在一起，表演B段音乐开花的盛况。
活动反思：
这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿，创编花的造型动作，很多幼儿都能够在老师的引导下展开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在根据音乐完整表演的过程中。
大班韵律活动教案2
1.考虑幼儿的年龄个特征，决定上这一课时本以为会很有困难的，因为他们才四五岁，因为这个班有五六十人那么多，因为教室活动空间实在太小太小。我又怕他们会觉得难而不喜欢跟我学、不愿跳。。。后来我发现，这一切的顾虑都属多余。他们非常的喜欢这个运动，而且我在实施教学的'时候也没有想象中的困难，反而特别轻松。他们很快就学会的唱和跳这支歌舞，而且兴致非常高，全班幼儿都表现得从未有过的认真。
2.在教学的过程中，我也注意到了对幼儿的鼓励。不管他们跳得怎么样，他们都用心来学了，所以，我都表扬他们干得棒，鼓励他们做得更棒。我自认为这个是必须的、是正确的做法。我相信，好孩子是夸出来的。
3. 有一点很需要改进和提高。就是对歌舞的熟知。特别是对舞蹈动作，需要教师备课时更加熟练。
大班韵律活动教案3
教学理论依据与实施策略
作为美育重要组成部分的音乐教育，它的根本目标是培养全面发展的人。正像匈牙利作曲家柯达伊认为的那样:音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。由于儿童思维的特点是具体形象的,他们对鲜明、美丽、有声有色和富有动态的歌、舞等最容易感兴趣、最容易理解接受。因此,音乐教育在幼儿园教育中占有很重要的地位。儿童由于缺乏知识和经验,他们渴望通过模仿学习到技能和本领。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格力量。
音乐《小老鼠和泡泡糖》由两段体组成，A段音乐欢快跳跃，B段音乐连贯流畅。为了使幼儿较好地理解音乐、表现音乐，激发幼儿对音乐活动的兴趣，我采用了以下策略：一、创设良好的游戏情境。喜欢动物是每一个孩子的天性，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。所以我用小老鼠出去做游戏的情境贯穿始终，让孩子自然融入音乐情境，通过角色更加深刻地体验音乐。二、利用故事帮助理解音乐内容。为了使抽象的音乐形象化，我创编了绘本故事《小老鼠和泡泡糖》，借助生动有趣的故事情节，让幼儿进一步理解音乐所表达的丰富内容。三、图谱辅助了解音乐结构。借助形象的图谱，逐步引导幼儿了解乐曲的乐句分割及节奏特点，为学习提炼动作奠定了良好的基础。四、创造性游戏引发高潮。玩游戏可以说是幼儿的天性，实践表明：幼儿对自己感兴趣的游戏连续玩上若干遍，仍然兴趣盎然。因此将音乐和游戏融为一体更能激发幼儿的创造与想象。最后“猫先生”的加入，把原本比较平淡的游戏迅速推向高潮，使幼儿在紧张、有趣的音乐游戏中充分获得感官的愉悦和个性化的表现。
活动目标
1、知道乱扔泡泡糖会污染环境，建立初步的环保意识。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3、初步学习合拍地做小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。
活动准备
课件、绘本故事、音乐、猫头饰
教学重点
学习小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。
教学难点
能够合拍地做小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。
活动过程
1、导入
小朋友，今天我们扮演小老鼠，一起出去做游戏好不好？（完整音乐）
(小老鼠准备好了吗？我先出去看看有没有大花猫，你们也看看)
2、展开部分
完整欣赏音乐
（1）完整欣赏第一遍
提问：小老鼠，你们真可爱，听到刚才的音乐了吗？
这么好听的音乐，让我们再来欣赏一遍，听一听，音乐有什么变化？给你带来什么样的感觉？（再次欣赏音乐）
（2）观看课件，音乐配故事。
提问：听完音乐你有什么感觉？
指导语：在这首你们感觉前面欢快跳跃、后面连贯流畅的音乐里，还有一个好玩的故事，我们一起来听听！
故事：森林里要举办一年一度的美食节，邀请猫先生参加，小老鼠听到这个好消息也想去，于是悄悄的跟在猫先生后面出发了他们爬上山坡、钻过山洞、游过池塘，来到了草地上。一不小心踩到一块泡泡糖，泡泡糖可真粘，小老鼠用尽全身力气使劲去拽，把泡泡糖拽的长长的。泡泡糖一会粘到手上、一会粘到腿上，一会粘到肚子上、胳膊上、屁股上，把小老鼠捆得结结实实，这时，猫发现了它，小老鼠一着急、一使劲挣脱了泡泡糖，叽里咕噜跑回家。
（3）看图谱、理解乐句
A段音乐
①提问：故事好听吗？故事里的小老鼠去美食节都经过了哪些地方？
总结：（四幅图一起出示）小老鼠经过了山坡、山洞、池塘、草地这4个地方，它还留下了一串串的脚印呢？
②欣赏课件
指导语：看小老鼠还能跟音乐有节奏的走走、看看呢？提问：小老鼠每走几步就会停下来看看？
我们一起数数看看？小老鼠每走六步会停下来左看看、右看看
③模仿小老鼠走路的样子
提问：那你们能不能有节奏的走走看看呢？我们坐在椅子试试。
④听音乐练习动作
师：你们能不能跟着音乐有节奏的`来表演动作呢？
B段音乐
①欣赏B段音乐
指导语：小老鼠来到草地上，一不小心踩到一块泡泡糖，泡泡糖可真粘。
提问：刚才你们看见小老鼠拽了几次泡泡糖？（3次）
你瞧小老鼠把泡泡糖拽的多长呀！
②模仿小老鼠拽泡泡糖的动作
指导语：那你们能不能学着小老鼠的样子把泡泡糖拽的长长的？我们试试看
③不同部位拽泡泡糖
④练习挣脱跑回家
师：泡泡糖把小老鼠捆的不能动了，这时，猫来了，小老鼠用尽全身力气，一使劲挣脱了泡泡糖。小老鼠是轻轻的跑回家钻进洞
⑤环保教育
师：泡泡糖把小老鼠粘的一动也不能动了，难受吧？这是谁扔的泡泡糖这么不文明，我们可不能学他。那小朋友如果你们吃完泡泡糖会怎样做？（如果能用纸包起来扔到垃圾箱会更好）
⑥完整表演B段
完整欣赏，看图谱
指导语：你们做的可真好！我们看着图谱完整的欣赏一遍音乐吧！
①听音乐，扮演小老鼠表演
师：我们听着音乐和小老鼠一起按着节奏去玩吧！
第一遍做完处理问题。脚步轻、左右看
师：刚才有只小老鼠，它的泡泡糖不仅粘到手上、脚上，还粘到肚子上、屁股上，那你们的泡泡糖能粘到不同的位置上吗？
第二遍
②做游戏
师：小朋友表演的真好，我们一起来玩个游戏吧！
游戏规则：我来当猫先生，你们来当小老鼠，当猫回头看时，小老鼠要赶快停下，左右看看，看谁是机灵的小老鼠，能不被猫发现
坐练回头看看→坐着完整表演→站起来表演：
第一遍：你们要悄悄的跟在猫后面，听音乐有节奏的走，脚步不能乱，否则会被猫发现。
第二遍：刚才小老鼠都能听音乐有节奏的走，没有一个被猫发现。当踩到泡泡糖时，要想办法尽快摆脱泡泡糖，在要猫发现你们之前，用尽全身力气使劲去拽，能不能做到。
大班韵律活动教案4
动作建议：
第一段：
第1-2小节：三位小朋友手背后跟音乐做开心的摇头动作
第3-4小节：三位小朋友手拉手围成小圆圈
第5-8小节：三位小朋友两手交叉，两位小朋友右手在上，一位小朋友左手在上，两两拉在一起、听音乐做开心的摇头动作
第二段：
第1-6小节：最上面一层两位拉手的小朋友去套另一个没有拉手的小朋友，从头套进脚套出；
第二层，第三层依次套出
第7—8节：三位好朋友两手交叉拉手跟音乐做开心的摇头动作
第三段：
第1-6小节：第一层到第三层依次从头套进，最终三位好朋友抱在一起。
第7-8小节：三位好朋友抱在一起做开心的摇头动作
活动目标：
1．感受音乐旋律，能根据歌词、节奏边唱边做动作。
2．掌握三人套圈游戏的'玩法及规则，并能三人结伴进行游戏。
3．尝试有条理的解决问题：
（1）掌握三人交叉握手的方法；
（2）分层次套圈。
活动准备：
1．物质准备：《套人真有趣》歌曲mp3、难点示意图、手腕花18个（要求戴在右手上）
2．经验准备：会跳马兰花舞蹈
活动过程：
1、“马兰花”游戏入场，引导孩子跟着老师边唱边跳进场，游戏最后看谁的反应速度最快找到自己的同伴组成小花，调动游戏气氛
2、谈话导入，稳定孩子情绪，引出合作游戏师：孩子们，你们平时都玩过什么游戏呀？（回忆玩过的游戏，对游戏进行提升，让孩子觉得玩游戏可以有很多好处，增加做游戏的兴趣）3、听音乐欣赏游戏，初步感知游戏
（l）第一次欣赏，激起孩子的探索欲望
（2）第二次欣赏，让孩子跟深入的观察总结
4、发现游戏成功的秘密，跟音乐做游戏
（l）师：其实这个游戏想要成功需要几个小秘密，谁发现了？（通过刚才的尝试说一说他们发现的细节）
秘密一：两手是交叉的
秘密二：三个好朋友怎么拉手
秘密三：怎么套
（2）尝试跟音乐做游戏
师：跟着老师边唱边玩吧（老师清唱，给孩子足够的时间操作，两遍）
师：我发现你们特别聪明，学的特别快，但是有一个小小的问题，我们今天玩的是音乐游戏，要跟着音乐节奏和歌词玩游戏，歌词里唱到小狗的时候去套小狗，没有唱到套小狗的时候能不能套小狗？（提出刚才游戏中的问题，引导孩子逮守游戏规则，听音乐做游戏）
师：让我们跟着好听的音乐再来玩一次吧（大部分孩子熟练后跟音乐游戏）
5、增加游戏难度，学会完整的音乐游戏
（1）学习从头套进从脚套出
（2）学习第三段游戏
师：其实这个游戏还有好听的第三段，该怎么玩呢？刚才我们是从头套进从脚套出，第三段我们能不能在从头套进去呢？我请一组小朋友来试一试请幼儿做示范）
师：你们学会了吗？请你们和好朋友一起来试一试吧（边唱边玩）
师：让我们跟着好听的音乐一起来玩吧（跟音乐）
6、反思评价，延伸游戏
（l）反思游戏过程，解除疑问
师：这个游戏太好玩了，谁有没有不明白的地方？（解除疑惑）
（2）游戏延伸
师：现在我们把歌词中的小鹿小狗小猪换成你好朋友的名字和老师一起边唱边玩吧
（1．可以相互交换伙伴再次进行游戏。2．最后和客人老师一起游戏，自然结束。）
大班韵律活动教案5
活动目标：
1、初步学跳《花之舞》，尝试用动作表现欧洲民间舞蹈风格。
2．能根据手腕花的不同颜色，寻找出双向“S"形穿花的规律。
3．体验快速交换舞伴的快乐。
活动准备：
1、手腕花人手两朵(右手戴红腕花，左手戴黄腕花)。
2、活动前幼儿已经熟悉过音乐，并会做身体动作和游戏“捉迷藏"。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、教师播放音乐磁带，带领幼儿随音乐做身体动作。
教师：我们一起听音乐复习我们上次学过的动作。
二、教师引导幼儿学习第一、二乐句的舞蹈动作。（每个乐句为4小节）
（1）教师请一名幼儿和自己配合示范做动作。
教师：花儿听了音乐还会跳舞呢！请你们看我们是怎么跳的。（教师利用口诀帮助幼儿学
习舞蹈动作，“点一点—跳一跳，我们一起来跳舞”，模仿花儿开放闭合来调整队形。）
（2）幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作。（见附图1）
（3）教师引导幼儿学习手臂动作和头部姿态。
（4）教师播放音乐磁带，幼儿尝试表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作，第三、四、七、
八乐句仍做原来的拍腿拍肩动作。
三、教师引导幼儿学习第三、四乐句的舞蹈动作。
（1）教师引导幼儿复习“捉迷藏”的`游戏，寻找双向“S”形穿花规律。（见附图2）
教师：捉迷藏的游戏是怎么玩的？还记得吗？我们一起来玩玩。
（2）教师引导幼儿学习和第三位新朋友拍手，做结伴开花的动作。
教师：都找到新朋友了吗？请你和第三位新朋友拍拍手，一起做开花的动作。
（3）教师唱曲谱，幼儿练习做动作。
四、教师带领幼儿完整地表演《花之舞》。
（1）教师唱曲谱，幼儿完整的表演舞蹈动作。
教师：这次，我们从头到尾完整地连起来跳一遍舞蹈。
（2）教师带领幼儿随音乐完整地表演一遍舞蹈。
教师：音乐磁带的节奏比老师唱的节奏快些。我们试试跟音乐做，好吗？
（3）幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。
教师：如果我不做动作了，你们自己能表演吗？我们一起试试看，好吗？
大班韵律活动教案6
活动目标：
1.初步学会用全脚、脚掌、脚跟等部位打击地面的要领，并跟随音乐进行舞蹈。
2.体验与同伴共同舞蹈的快乐。
活动准备：
1.活动前已引导幼儿欣赏舞蹈所用的音乐，并进行过打击乐活动“快乐的小手”。
2.节奏总谱一张，脚步动作符号若干，磁板。
3.木偶小脚一对，并在活动前将整套动作排演完成，活动前搭好木偶小脚表演用的舞台。
4.节选的踢踏舞VCD一张，以及舞蹈音乐磁带，电视机、VCD机和录音机。
活动过程：
一、听音乐看节奏谱做“快乐的小手”节奏活动
二、欣赏踢踏舞片段，激发幼儿舞蹈的兴趣
1、播放踢踏舞VCD，引导幼儿观察踢踏舞的基本动作，感受其幽默、诙谐、极富表现力的艺术魅力。
2、讨论：踢踏舞中用了脚的哪些部位进行舞蹈的?
3、告诉幼儿舞蹈的名称，激发幼儿舞蹈的愿望。“这种用脚在地面敲出各种节奏的舞蹈就叫踢踏舞。”
三、观看木偶表演，学习脚步动作
1、教师操作木偶小脚跟随音乐完整舞蹈一遍。
2、请幼儿说出小脚的.动作，教师根据幼儿说出的内容出示相应的动作符号贴在磁板上。
3、请幼儿为第一段节奏创编舞步，并用动作符号表示出来，集体学习。
4、依次创编第二、三、四段的舞步，集体学习。
四、借助图示，完整的进行舞蹈
1、引导幼儿边听音乐边看图示，在座位上做脚步动作，了解动作的顺序和变化规律。
2、幼儿站立跟随音乐完整做动作一遍。
3、请幼儿选择一位同伴共同进行舞蹈。
4、再次更换舞伴进行舞蹈，体验与同伴合作舞蹈的快乐。
活动延伸：
1、将舞蹈磁带投放在表演区供幼儿练习和表演用。
2、鼓励幼儿创编新的脚步进行舞蹈，在幼儿有困难时教师应给予积极的指导。
大班韵律活动教案7
设计意图：
音乐能够激发幼儿的创造力、创造力。如何选择活动内容激发幼儿的兴趣至关重要。《指南》、《纲要》中指出：“儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如;大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。” “该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。”
《海草舞》是我们班孩子最喜欢的一首歌，在这首歌曲中，孩子们会随之起舞，感受快乐。因此，我设计了本次律动活动。
活动目标：
1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种不同肢体动作来表现乐曲。
2、能够按规则跟随乐曲节拍进行模仿和创编舞蹈动作。
3、感受音乐游戏带来的快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的'表现能力。
活动准备：
教具：音乐《海草舞》、PPT
活动过程：
一、谈话导入，引发兴趣。
1.今天我请小朋友们到音乐王国去做客。
2.音乐王国里住着美丽的仙子，还有许多好玩的游戏，一起去看看吧!
二、学看图谱，练习舞蹈。
1.走啊走，我们来到了钢琴城。
2.出示图谱，幼儿练习。
提问：(1)这个图谱是什么意思?你能看懂吗?
(2)谁能用动作来试一试?
3.随机出示图谱，幼儿迅速做出相应动作。
4.组合图谱，学习舞蹈。
提问：(1)这些动作，组合起来会怎么样呢?
(2)我们跟着音乐来试一试吧。
(3)你发现这些图谱会怎样?是什么意思?
5.幼儿尝试跟随图谱舞蹈。
三、观看视频，尝试编舞。
1.钢琴城可真有趣啊!我们继续往前走吧!(来到吉他城)
2.观看视频，集体创编。
吉他城里会有什么好玩的?我们一起来看一看。
提问：(1)视频中的老师做了几个动作，每个动作做了几次?
(2)你们想不想试一试自己编动作来跳一跳?
3.交代要求：
(1)请小朋友分成3组，创编动作并记录。
(2)记录好后，小组尝试舞蹈。
4.幼儿分组，尝试创编舞蹈。
5.幼儿跟随音乐表演。
四、完整表演，结束活动。
1.音乐王国里还有一个最奇妙的竖琴城。让我们来看看竖琴城里有些什么吧!
2.竖琴城里的仙女是什么意思?你看懂了吗?
3.幼儿完整表演《海草舞》。
反思：
这是一节很有趣的音乐课，我利用抖音中的乐曲《海草舞》让幼儿学习，在活动中幼儿十分感兴趣，利用幼儿熟悉的歌曲进行学习舞蹈动作，小朋友们都很愿意小组合作创编新的动作。在活动中，我突出了重难点，图谱简单易懂，幼儿也可以跟着一起创编，整个过程设计的是循序渐进的，用不同的教学手段在引导幼儿感受音乐的节奏，自己创编动作。
在活动中，我也发现了一些情况，1.降低难度，内容过多;2.可以把律动的动作再拎一下，创编和看视频2个环节可以互换一下，这样难易的体现更有层次性。3.孩子的前期经验不足，律动活动没有很好的挖掘舞蹈动作的元素，整个活动内容也多，孩子总体掌握情况不是特别好。
大班韵律活动教案8
活动目标：
1、能跟着音乐节奏尝试模仿茶壶和茶杯的动作。
2、体验泡茶、喝茶的快乐，激发热爱家乡的情感。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：课件、图谱、泡好的茶。
活动重点：能跟着节奏模仿茶壶和茶杯的动作。
活动难点：在圆圈上交换舞伴做动作。
活动过程：
一、情境导入
1、这是什么地方？虞山上茶园里的茶叶成熟了，我们一起去采茶吧！
2、看，这些都是我们采来的虞山绿茶，想不想泡一杯尝尝？泡茶的时候要用什么呀？
二、分段学习舞蹈动作
1、找朋友：茶壶和茶杯是一对好朋友，两个人一见面就高兴地跳起舞来。
（1）教师邀请客人老师示范舞蹈。
（2）刚才你们看到小茶壶和茶杯是怎么跳舞的？师生共同回忆并学习动作。
（3）、幼儿随音乐两两相对当茶壶和茶杯做动作，提醒幼儿要跟着音乐有节奏地踏步拍手。
2、了解小茶壶和茶杯外形特征
（1）刚才你们谁是茶壶谁是茶杯啊？他们长的一样吗？小茶壶是什么样的'，小茶杯是什么样的？
（2）幼儿自由表述。
（3）提问：你们能不能把自己变成小茶壶和小茶杯呢？怎么变呢？
（4）幼儿自由探索，相互交流模仿动作。
（5）看看老师是怎么变的。教师分别随音乐示范表现小茶壶和茶杯。
（6）教师小结：茶壶：壶把→壶盖→壶嘴茶杯：伸右手→伸左手→单腿跪下
（7）幼儿尝试模仿。
3．探索倒茶和接茶动作
（1）教师：小茶壶要给小茶杯倒茶了，我们来看一看下茶壶是怎么倒茶的。教师随音乐示范倒茶和接茶的动作。
（2）幼儿两两合作模仿
（3）提醒幼儿注意小茶壶和茶杯的动作。
（4）幼儿再次听音乐模仿
三、完整表现音乐
1、请幼儿自由结伴，听音乐完整表现动作。
2、交换角色表演。
四、加大难度，在圆上交换朋友做动作。
1、出示图谱，引导幼儿观察，了解茶壶在内圈，茶杯在外圈。提问：现在小茶杯喝到茶了，可是他还想喝其他茶壶里各种味道的茶，怎么办呢？
2、在圆上教师示范，幼儿尝试交换舞伴的动作。小茶壶听到我说“走”的时候，你们就前走一步，换一个朋友。
3、幼儿在圆上随音乐完整表现动作。
4交换角色做动作。
五、结束部分：刚才我们一起泡了很多虞山绿茶，现在我们一起来品尝一下吧！
活动反思：
活动最后过了茶瘾的孩子开始研究茶具，还要求“古筝音乐放响一点”。反思整个活动，主要有三个成功之处：环境创设合理适宜，活动氛围轻松愉悦；教师支持合作引导，幼儿自主探究发现；茶艺表演引发亮点，情感教育自然激发。“沏茶品茶，分享体验”这一环节是本次活动的亮点，在婉转动听的乐曲声中，我用精美的茶具，精彩的手法向孩子们演绎了工夫茶独特的茶艺，给孩子美的享受，观赏之后及时满足孩子跃跃欲试的冲动，放手让他们自己动手泡茶。在泡茶、品茶、敬茶的过程中，幼儿乐意与人交往，增进孩子对中国茶文化了解的同时也让孩子们体验到了成功与快乐，激发了孩子们身为中国人的自豪感。一个快乐的活动或许就为孩子走进经典铺下了一块引路石。
大班韵律活动教案9
活动目标：
1、感受小鸟飞和大象走的不同音乐性质。
2、能随着音乐的变化变换小鸟飞和大象走动作。
3、体验游戏表演的快乐。
活动准备：
小鸟和大象的图片各一幅，小鸟和大象的胸饰若干音乐小鸟和大象录音机
活动过程：
一、律动《幸福拍手歌》活跃气氛
(1)师：今天老师请来了两个动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友猜一猜它们是谁呢?
(2)教师出谜语引出大象和小鸟
一身毛，尾巴翘、飞来飞去喳喳叫(小鸟)
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。(大象)
二、观看图片，认识小鸟和大象，观察大象和小鸟的特征。
师：小鸟是怎么飞的?(请个别幼儿上台表演，全班幼儿跟着教师一起学习小鸟飞)
小鸟说话声音怎么样啊(引导幼儿理解小鸟说话细细的、轻轻的、柔柔的，飞起来快快的)
大象长什么样子，怎么走路的?(请个别幼儿上台表演，全班幼儿跟着教师一起学习大象走)
谁来声音怎么样?谁来用大象的声音给小朋友们问个好?(引导幼儿理解大象说话声音粗粗的、重重的、沉沉的，走起路来慢慢的。)
三、欣赏音乐《小鸟和大象》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。
师：小鸟和大象一起来幼儿园的时候可高兴了，一路上还在唱歌呢!小朋友仔细听一听。
1、第一遍欣赏音乐
问：(1)刚刚听的音乐好听吗?
(2)前面的音乐和后面的音乐一样不一样?
(3)哪里不一样?(教师哼唱两段音乐，引导幼儿说出前面的音乐快，后面的音乐慢)
小结：我们刚刚听的音乐有两段，前面的音乐听起来是快快的，后面的音乐听起来是慢慢的。
2.第二遍分段欣赏音乐
现在我们再来听听看，快快的音乐像谁?慢慢的`音乐像谁?
(1)快快的、轻轻的音乐像谁?
(2)慢慢的、沉沉的音乐像谁?
师小结：轻快的活泼的音乐像小鸟;缓慢的音乐像大象，粗粗的重重的。
三、律动《小鸟和大象》
(1)师:请小朋友们跟着好听的音乐来做游戏!快快的轻轻音乐像——小鸟，我们用拍手来表示，慢慢的音乐像——大象，我们用跺脚来表示。
(2)跟音乐完整游戏一次。
四、分角色表演游戏《小鸟和大象》
1、师:小鸟和大象今天很高兴，想请我们小朋友一起来表演呢!
教师介绍游戏玩法：
(1)请女孩戴上小鸟的头饰
(2)请男孩戴上大象的头饰
(3)音乐响起，扮演小鸟的小朋友跟着音乐一起表演，音乐停后回到位置上;扮演大象的小朋友听到大象的音乐走出来跟着音乐表演。
2、可互换角色再进行一次游戏。
五、活动结束：
师：今天我们大家和大象小鸟在一起玩的真高兴，时间不早了，大象和小鸟要回家了，我们跟小鸟和大象再见吧!
大班韵律活动教案10
教学目标：
1.感知歌曲欢快活泼的特点，唱准附点音符。
2.学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱部分的节奏型。
3.体验用多种方式演唱的快乐，培养幼儿的演唱能力，游戏时提高自控能力。
教学准备：
教学挂图，指棒一根，油性蜡笔一支，干抹布一块
教学过程：
一、猜谜导入：
“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他”(出示小狗图片)师：你还记得谜面里小狗的名字是什么?(小花)我们一起来和小花打个招呼!
幼：你好，小花师：小花会是谁家的小狗呢?(老爷爷)教师模仿老爷爷咳嗽声音师：小花原来是张家爷爷的`小狗。今天老师带来了一首好听的歌曲，名字叫做《张家爷爷的小狗》
学习新歌，尝试用多种方式进行演唱
1.教师有表情地范唱提问：刚才老师演唱的歌曲名字叫什么?《张家爷爷的小狗》(请1—2名幼儿说)你听到了什么?
2.帮助幼儿理解歌词，初步学唱
(1)幼儿回忆歌词，教师出示相应的图片。
师：小朋友看这张图谱，你觉得哪里最特别?
教师解说点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五个点，每个点表示一个字
(2)引导幼儿朗诵歌词师：看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。
(3)初步学唱(2遍)师：试着把它唱一唱吧!会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱!
3.学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进行演唱
(1)教师与幼儿一起分析图示，讨论演唱方法。
师：这里有三行点，正好我们也有三组，可以怎么唱?(每一组唱一句)第一句和第三句大家一起唱。
看指挥学习用轮唱和齐唱
(2)师：在打击乐《杂技表演》活动中，我们学了一种新的演奏本领，你还记得吗?(叠加)叠加是什么意思?(一组一组加进来)看指挥学习叠加唱和齐唱提醒幼儿：小眼睛看仔细了才能唱得更好听!
学习默唱，体验歌唱的快乐
1.教师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进行默唱，鼓励幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示(拍头、拍肩、拍腿等)师：今天我们要挑战一个新的歌唱本领，有没有信心!
(1)教师先划去每句歌词的后三个字师：我划去了几个点?是哪三个字?应该唱哪两个字?待会儿我们把划去的字唱在心里，用不同的身体动作来表示幼儿学唱中间三句后完整演唱
(2)划去每句歌词的前两个字，学习默唱师：刚才我们把划去的字唱在心里，这种唱法称为默唱。
(3)划去每句歌词的后一个字，学习默唱，在默唱时用拍手动作表示。
2.引导幼儿探索不同的去点子的方法，在默唱时做木头人(请2—3名幼儿上来去点子)
玩游戏，对默唱游戏进行复习巩固
1.教师交代游戏要求师：待会儿我们站起来玩游戏，边唱边走，当默唱时马上做一个木头人的动作。
2.幼儿起立玩游戏
结束部分
师：今天我们挑战了新的歌唱的本领，就是去点子玩默唱游戏，课后小朋友可以试着再唱一唱，让你的歌唱本领越来越强好吗?
大班韵律活动教案11
活动目标
1、初步学习集体舞，跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈等动作。
2、探索理解图谱内容并迁移经验掌握舞蹈。
3、探索在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一致。
活动准备
1、舞蹈图谱，黑板。
2、幼儿分四组，分别带上红、黄、绿、银四色腕花，坐成半圆形。
3、在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。
活动过程
1、幼儿欣赏乐曲。并探索理解图谱所表达的内容。
★教师出示图1——“花苞”图，引导幼儿了解手腕花是与图谱一致的。
教师：你们手上戴着哪几种颜色的腕花？再看看黑板上的图，你发现它们有什么相同的地方吗？
你做的是哪一种颜色的花？
★幼儿初步欣赏乐曲。
教师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的.故事，我们来听一听。
★教师出示图2——“花朵”图，引导幼儿比较图谱中“花苞”与“花朵”的不同，并请一组幼儿（手戴红、黄、绿、银四色腕花中的任意一组）上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现“花苞”和“花朵”。
教师：“花苞”与“花朵”有什么不同？大家合起来做一朵“花苞”可以怎么做？花开了又可以怎么做？哪组小朋友想上来试一试？
★教师将剩下的两幅图片（图3，图4）按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。启发幼儿随音乐用相应的动作，与本组幼儿合作来做一做。
教师：现在请小朋友再来看看这两幅图，仔细观察图上与前两幅图相比多了什么？那么这些箭头分别是什么意思呢？用动作可以怎么表现？看着第三幅图，哪组小朋友想上来用动作合作试一试？那第四幅图呢？
2、幼儿再次欣赏音乐、了解音乐结构。
★幼儿边看图边完整地欣赏音乐。教师按照舞蹈的动作结构，有节奏地用手指向相应的图，引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐情绪。
★在教师的带领下，幼儿跟随音乐，在座位上用幅度较小的动作表演。
教师：现在请你们和老师一起在座位上，边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗？
3、幼儿起立。探索舞蹈的队形。
★幼儿在教师的启发下探索舞蹈的队形。教师先请一组幼儿上来站点子，然后请其他“三种花”看一看图，根据图上每朵花的颜色和位置，想一想自己应该站在哪儿。
★幼儿站成四路纵队的队形后，探索尽快变成四朵花的队形。
教师：这次我们要站着来跳这个舞蹈了，我们怎样才能从现在的队形变成四朵花的队形呢？
教师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试变化舞蹈的队形。
4、幼儿完整地随音乐跳集体舞、在表演过程中探索与同伴保持协调一致。
★幼儿在教师的语言提示下，完整地随音乐跳集体舞。
★教师逐步退出，让幼儿在没有教师语言提示的情况下，尝试自己完整地随音乐跳集体舞。
★教师引导幼儿反思：今天是什么帮助我们学会了舞蹈？在和别人合作的过程中，怎样才能让别人和自己都感到很舒服？
大班韵律活动教案12
活动目标：
1、随音乐，基本合拍的做擀饺皮，包饺子的动作。
2、创编饺子沸腾的动作，表现音乐欢快的情绪。
3、与同伴共享空间，尽情表演，享受参与韵律活动的快乐。
活动准备：
1、幼儿有包饺子的经验。
2、在地上贴一个能容纳幼儿的圆形。
3、包饺子的步骤图：擀饺皮，包饺子，下饺子。
活动过程：
1、活动导入：
师：“今天我想请你们吃饺子!”
(1) 介绍包饺子的主要程序：
师：“我的陷拌好了，面也和好了，谁会包饺子?首先要什么?接着干什么?最后干什么?”
(2) 模仿动作：
师：“谁会擀饺皮?”(双手擀，单手擀)
师：“谁会包饺子?”(教师可以用语言提示：舀勺陷，捏捏捏)
(3) 下饺子
2、完整欣赏音乐：
师：“下面一段音乐，讲的就是擀饺皮，包饺子，下饺子的.事情，让我们一起来听一听。”
(1)完整播放音乐后，提问幼儿：师：“在你包饺子的时候，听了刚才的这段音乐，心里感觉怎么样?对了，心情好的时候，包出来的饺子也会更香更甜。
(2)再次欣赏音乐，分析音乐的段式：
师：“下面我们在听一遍音乐，当音乐跟前面一段不一样的时候，请你用拍手或者跺脚的动作来表示一下。”
师：“这首欢快好听的音乐，可以分成几段?哪两端的音乐是一样的?”
：这首欢快好听的音乐分为3段：开始一段，做擀饺皮的动作，中间一段做：包饺子的动作，最后一段做包饺子的动作。(点图)
3、分段听音乐表演：
(1) 听音乐，自由做擀饺皮的动作;
(2) 请做的好的幼儿示范，教师哼唱，讲解。
(3) 教师示范，哼唱。
(4) 和音乐练习1至2遍。
(5) 练习包饺子的动作，过程同(1)--(4)
(6) 完整练习：擀饺皮，包饺子的动作。
4、创编饺子沸腾的部分：
提问：“饺子放到锅里煮会是什么样子?一开始是什么样?然后呢?(请幼儿用动作表示)
教师放音乐A`分组请幼儿到大圆上，表演饺子沸腾的情景
5、结束部分：
全班幼儿完整的听着音乐，站在圈上，把擀饺皮，包饺子，下饺子的动作完整的来一次。
大班韵律活动教案13
活动目标：
1、倾听故事，用邀请、装扮、寻宝……律动表现乐曲A1+A2+A3+尾声的结构和音乐的紧张、渐强的情绪。
2、根据故事情境创编表演动作，并在音乐结尾处，(马蜂、狗熊来了)的变化情境中，做出相应的动作表现(迅速回位、石头人等)。
3、初步体验在多变的故事情境中，表演的紧张和诙谐。
活动准备：
音乐
活动过程：
一、故事导入，感知故事的情绪及结构。
师：小动物们，听说在森林深处的城堡中，有许多宝贝，你们想不想去?但是，在去寻宝的路上，可能会遇见很多的危险，可能会遇见食人兽、还有可能遇见吃人植物，还一定会被许多许多带刺的小树杈割破皮肤呢，那怎么办啊?所以，我们一定要先好好装扮、保护好自己，再走进森林去寻宝。
二、创编故事中小动物“装扮+寻宝”的动作。
1)提取装扮动作;(和泥巴，和泥巴，抓、贴)
2)提取寻宝动作;(走走走走，看看)
三、随乐A2+A3+尾声，表演故事中小动物“装扮+寻宝”的动作，合乐律动。
1)坐椅子，听师唱谱A2+A3练习“装扮+寻宝”的动作;
2)坐椅子，听师唱谱A2+A3练习“装扮+寻宝”的动作;(替换贴的动作，尝试贴不同部位。)
3)随乐A2+A3+尾声，合乐律动;
四、累加故事中山狗邀请的情境，完整随乐A1+A2+A3+尾声律动游戏，进一步体验音乐的情绪、结构。
1、师扮演山狗，累加随乐A1——邀请互动动作 。
师：可是宝贝在哪里呢?只有山狗我知道，我带你们去!
师：我邀请了几次?
2) 教师随乐邀请幼儿(四位------多位)。
2、完整随乐游戏。
五、累加故事结尾的变换情境，完整随乐游戏，进一步体验音乐的情绪、结构。
1、讨论在“马蜂来了”的情境中，小动物们的动作表现。
1)师：哎呀，马蜂来了，怎么办?(完整随乐一遍)
2)讨论“马蜂”来逃跑的`样子。
3)在“马蜂来了”的情境中，整体合乐游戏。
2、讨论遇在“狗熊来了”的情境中，小动物们的动作表现。
1)师：啊!狗熊来了，怎么办?(完整随乐一遍)
2)创编、操练“狗熊”来了变成“石头人”的样子。
3)在“狗熊来了”的情境中，整体合乐游戏。
3、引出在“臭鼬大王来了”的情境，讨论小动物们闻到“屁”的动作反应。
师：宝贝就在臭鼬大王的山洞里，你们敢去吗?可是臭鼬大王它会放屁，很臭很臭的屁，你们闻到了会怎么样啊?
1)集体讨论
2)个别示范，集体练习。
3)幼儿完整合乐，不同情境做出相应的反应。(狗熊——臭鼬放屁——马蜂)
大班韵律活动教案14
活动目标:
1、熟悉乐曲《闲聊波尔卡》，感受乐曲活泼欢快、幽默诙谐的情绪，随乐做律动活动。
2、在情境、图谱、口令动作的暗示下，尝试做公鸡走路、展示力量，捉虫子及与小鸡互动的动作。
3、在表演情境中，通过替换部分口令，充分感受，表现父子间的逗趣、有爱的快乐场景。
活动准备：图谱、音乐《闲聊波尔卡》（AB＋AC）
活动过程:
一、倾听故事背景，了解公鸡爸爸出门的`原因及目的
二、欣赏音乐及教师动作，师幼回忆动作、猜测动作代表的含义
三、根据图谱，分析故事情境、音乐结构
幼儿根据图谱猜情境、顺序
四、听音乐，看指图动作、分段分析故事情节，动作练习
听音乐，分析图谱
1、分析AB＋段音乐及情境
单独口令动作练习
小结：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，发现了虫子。它走过小山坡，抓了4条虫子，然后，放进口袋，准备回家。
退出1，看指图，轻口令：引导幼儿反思，及时提出“难点”
退出2，独自看图，听口令
2、AC部分分析练习
师做鸡爸爸，幼儿做鸡宝宝，对话动作练习
C段合乐练习
AC音乐练习，反思
五、完整练习，幼儿反思总结，教师逐步退出
1、看指图动作、听口令，完整练习
2、看指图，完整练习
3、尝试自己看图谱练习，体验自我成就感；
反思总结自我学习方式：看图、听音乐、看老师提示、之前的认真练习等
4、从感谢、鼓励和爱的维度，替换“爸爸”部分的口令和动作，合乐练习
5、律动＋师幼互动一一根据孩子情况分配师幼角色
大班韵律活动教案15
活动目标：
1.通过猜测、观察、动作模仿初步理解故事内容。
2.借助绘本画面，积极尝试故事角色表演。
3.体验和同伴共同表演的快乐。
活动准备：
PPT绘本背景音乐装饰道具
活动过程：
一、设下悬念，激发幼儿兴趣
师：今天来了一位可爱的新朋友，一起认识下吧？（出示图片）
它的名字叫做杰拉德，可杰拉德它看起来怎么样呀？
你们觉得它为什么不开心？让我们一起来看看到底发生了什么事。
二、共读绘本前半部分
教师边提问边讲述故事（播放PPT）
分段理解：
（1）介绍长颈鹿
1.这是一只怎样的长颈鹿？
2.它为什么不会跳舞？
（2）丛林舞会
1.丛林舞会里，有哪些动物在跳舞？他们在跳什么舞？谁愿意上来一起学一学？
2.现在你找到杰拉德不开心的`原因吗？
3.那又为什么变开心了？一起和好朋友到书中找一找答案吧。
三、幼儿自主阅读故事后半部分，大胆表述自己的想法
师：相信你们一定都找到了答案，谁愿意来跟我们分享。
教师带着幼儿再读一遍后半部分
四、自主表演
丛林舞会要开始啦，杰拉德想邀请我们去参加哦，那我们赶紧去打扮下，和杰拉德一起跳起来吧。
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