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中班科学活动教案及反思
作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的中班科学活动教案及反思,希望能够帮助到大家。
中班科学活动教案及反思1
活动目标:
1. 了解动物的不动种类,能说出几种动物的名称及主要特征。
2. 了解海洋动物与人之间的关系,形成爱护海洋动物的意识。
3. 培养倾听的习惯,激发与同伴合作、竞争的意识。
4. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5. 对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
活动准备:
1. 参观水族馆.
2. 开展以“海洋动物”为主题的生成活动.
3. 收集相关资料(图书、标本、vcd等).
4. 蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd.
5. 邀请一位老师当裁判.
活动过程:
1. 激发兴趣,引起比赛
(1)出示蓝猫、淘气图片
教师:蓝猫和淘气现在也在研究海洋动物,今天他们争吵了起来,都说自己知道的海洋动物多.现在我们来帮帮他们好吗?
(2)将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队.
2. 进行比赛
第一环节:你说我也说
要求:(1)说出你知道的海洋动物名称.
(2)两队幼儿轮流回答,每人有一次向别人求助的机会.
(3)说的多的一组可以的.五个标志,少的得四个标志. (教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现)
小结:(1)按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类.
(2)裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望.
第二环节:你争我抢
要求:(1)根据电视画面回答.
(2)采取抢答的方式,答对一个得一个标志.
(3)每人有一次求助的机会
问题:沙鱼是怎样捕食的?
安康鱼是怎样钓鱼的?
鲸是鱼吗?
(引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答)
小结:请裁判评说.
第三环节:大家一起说
讨论:大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么?
要求:幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法. (教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见)
小结:请裁判根据幼儿的回答做出评比.
3.总结:
(1) 幼儿交流感受
(3)激发幼儿进一步探索的兴趣.
活动延伸:
(1)继续收集资料,比一比哪队多.
(2)创建海洋博物馆.
活动反思:
在设计这一活动时我有一个顾虑,对于中班幼儿来说是太难了。活动中孩子们的积极反应大大出乎我的意料,在老师富有创意的活动中,孩子们将前一段时间探索出来的知识全都用自己的语言表达了出来。在观看电视时又表现出强烈的求知欲,当孩子们的小手如森林般举起时,我才感到这才是孩子们自主的学习。
中班科学活动教案及反思2
活动目标
1、学习吹泡泡的方法。
2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形,体验吹泡泡的乐趣。
3、初步培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1、学具教具:泡泡液、毛巾)每组一份,(圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器)每组一份。大记录表一份,三角形、正方形、心形卡片若干,五角星吹泡器、长方形吹泡器各一个。欢快的音乐。
活动过程
(一)、谈话导入,激发幼儿吹泡泡的兴趣
1、今天我们来这里做什么?今天老师请你们来玩游戏。
(二)、学习吹泡泡的方法。
1、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸,轻轻一吹出泡泡,激发幼儿的兴趣。
(哇,泡泡飞起来呀,小朋友想不想玩? 早猜到你们想玩了。)
2、可是你们知道怎样吹出泡泡来的吗?谁来说一说?教师示范并讲解吹泡泡的方法(吹泡泡要先蘸一点泡泡液,然后嘴对着泡器,把气吹出来。)你们会不会吹?吹给老师看看。
(三)、创设自由探索的`空间,掌握吹泡泡的基本技能。
1、老师为大家都准备了圆形吹泡器,想不想让泡泡都飞起来?
泡的游戏吗?老师有要求的:吹泡泡时,嘴巴不要碰到工具,不要对着同伴的脸吹泡泡,如果不小心泡泡水撒到桌子上上,要用毛巾擦干净。音乐一停,小朋友要马上回到位置上休息。
2、幼儿自由探索吹泡泡,掌握吹泡泡的基本技巧。师巡视指导。
3、泡泡吹出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大?
4、总结吹泡泡的经验,现在我请小朋友说说刚才是怎么成功的?教师演示,和幼儿一起总结吹泡泡的经验。蘸一蘸泡泡液,然后轻轻地吹,吹的时候要时间长些,就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗?太棒了!
(四)、猜想环节
1、出示记录表,介绍材料。
(师:除了圆形的吹泡器,老师也带来了其他形状的吹泡器。出示记录表,小朋友们来看看,都有什么形状的吹泡器?
2、猜一猜:三角形、方形、心形的吹泡器会吹出什么形状的泡泡? 引导幼儿说:我觉得三角形吹泡器会吹出形的泡泡。
3、幼儿大胆猜想,老师根据幼儿猜想做记录。
(五)、出示其他形状的吹泡器,动手验证
1、大家都有自己的想法,结果和我们猜想是不是一样呢?我们亲自来试试不就知道了吗?
2、幼儿分组操作,并进行记录。 在操作前提出要求:
(1)在吹泡泡的时候,要注意,你玩什么吹泡器?它吹的吹出的泡泡是什么形状的,把你看到的记在脑子里,等会老师要考你哦?
(2)三角形、正方形和爱心型吹泡器,每一种吹泡器都要玩哦。
(3)音乐一停,小朋友要马上回到位置上休息。
3、幼儿操作尝试,教师全面观察,及时给予支持与帮助。
(六) 验证泡泡的形状
1、请幼儿说说你玩什么形状的泡泡器,它能吹出什么形状的泡泡。
2、出示幼儿的观察记录表,我们来看看小朋友的记录纸,三角形的吹泡器几个小朋友吹出的泡泡是圆形的?根据幼儿的实际记录情况依次验证纠正。
3、总结得出:今天发现了什么?原来三种形状的吹泡器,结果吹出的泡泡都是圆形的。
(七)、总结
今天我们玩了吹泡泡的游戏,大家开心吗?生活中还有很多形状的物品能吹出泡泡,这里有五角星形的吹泡器,长方形吹泡器,能吹出什么形状的泡泡呢?我们一起到外面去玩吧!
活动反思
平时,经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏,而他们的年龄大多都在3岁左右,一个个满怀喜悦的追逐泡泡,抓泡泡,比比看谁吹的多等,由此激发了我设计此节课的兴趣。
幼儿园教育指导纲要提出:“要让孩子在玩中乐,乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景,达到了教学目标。
不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,教师只好在幼儿兴趣点最高时,终止了游戏,进行小结本次探索活动。通过这点,让我认识到,不要一味的遵循原则,有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整,这样又会起到一个意想不到的结果。
中班科学活动教案及反思3
教学目标
1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。
2、初步感知动物是大片然后重要组成部分,是人类的好朋友,我们要保护它们。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
教学准备
自制课件《动物找家》、操作材料《动物找家》(6份)、头饰(大灰狼)。
教学重点与难点
正确了解动物的习性及生长地,在活动中能正确送动物回家。
教学方法与手段
游戏教学作法;多媒体辅助教学。
教学过程:
一、演示课件,通过动物图片来引发幼儿兴趣。
1、出示动物图片。
提问:这是谁?你认识哪只动物?它叫什么名字?它喜欢干什么?生活在什么地方?
2、教育幼儿要爱动物、保护动物。
3、引出活动主题。
师:小动物们迷路了,我们该怎样帮助它们回家呢?
说说自己认识的动物的名称、习性、生长地点。
送它们回家。例:小鱼送到小河里。
通过在课件中欣赏、说说动物,使幼儿能够感知动物是大自然的'重要组成部分,并对动物的习性、生长地有所了解。
二、进行操作归类:帮动物找家。
1、说说操作方法。
师:每组有一张背景图,请小朋友把小动物的图片放在背景图上。
2、请幼儿操作,老师巡回观察。
听老师说。 操作归类:帮动物找家。
通过小组合作进行操作归类,在互帮互助中,提高对动物生长地的正确认识。
3、引导幼儿说说自己的摆放理由。
师:请你说说这么放的理由。
问:为什么把小鱼放在水中?……
三、带领幼儿进行趣味游戏活动:动物找家。
1、请幼儿扮演动物。
师:请你拿一张动物图片,你拿的是什么动物,那你就代表了那只动物。
2、布置动物居住地。
一边在教室四周贴“动物居住地标志”,一边引导幼儿知道。
3、讲述游戏方法。
师:请你们随音乐在中间活动,可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时,要快速地回到“家里”,看谁的动作快而准确。
4、带领幼儿进行游戏。
5、扮演“大灰狼”,加大游戏的难度的趣味性。
一起进行实验前的猜测,看老师的示范,学习如何记录自己实验前的猜测。
看记录表,听老师再次讲记录方法。
教学反思
在活动中,教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动,由易到难,过度自然,小朋友的参与兴趣很高,但活动中让老师觉得不足的是开始部分,幼儿的注意力很容易分散,是否内容简单些,或直接让幼儿分组讨论,交流,然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来,和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学,可以试试。
中班科学活动教案及反思4
活动目标:
1、运用多种方法让纸发出声音,并想办法让同样的纸发出不同的声音。
2、让幼儿辨别纸的声音,体验纸的声音的奇妙,进一步激发他们的好奇心。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重点、难点:
1、让幼儿辨别纸的声音,体验纸的声音的奇妙。
2、运用多种方法让纸发出声音,并想办法让同样的纸发出不同的声音。
活动准备:
1、牛皮纸,亮光纸,瓦楞纸,吹塑纸,报纸,锡纸,纸盒。
辅助材料:豆,皮筋,书袋,纸花人手两朵
2.、音乐伴奏:幸福拍手歌
活动过程:
(一)、开始部分:律动导入,激发幼儿兴趣的同时,初步感知纸的声音。
律动导入,激发幼儿兴趣的同时,初步感知纸的声音。 幼儿手拿纸花随着《幸福拍手歌》音乐和老师一起进入教室。
师:刚才跳舞的时候你们听到了什么声音?
师:咦!纸做的花怎么会发出声音来呢?
(二)、基本部分,感受纸的声音,鼓励幼儿用多种方法让纸发出声音,并感受声音的特点。
1、感受纸的声音,尝试用多种方法让纸发出声音来。
师:原来这神奇的纸一抖动就会发出声音来,那是不是所有的纸都能发出声音呢?在后面的桌子上老师准备了你们所认识的纸,我们一起来看看都有什么纸?这些除了抖动,还可以用什么办法让纸发出声音?现在请小朋友轻轻走到后面的桌子站好,比一比谁想到的方法最多!
巡回指导:幼儿操作,尝试用不同的方法让纸发出声音。
师:你用了哪些方法让纸发出了声音?(打,搓,压,甩,拍,划,摇,敲等)好,我请一个小朋友上来示范。
2、感受纸的不同声音,尝试让同样的'纸发出不同的声音。
师:在你们的椅子后面有一个魔法袋,魔法袋里有一张瓦楞纸,你能用什么办法让它发出声音来呢?请你们来试一试。
师:请小朋友上来试一试。
小结:原来用不同的方法能让相同的纸发出不一样的声音。
师:今天老师也带来了小朋友们平时收集的纸盒。试一试,听一听你是怎么样让它发出声音来的?
师:我请一个小朋友来说一说。你是怎么让它发出声音来的?他用了什么方法啊?(请下面幼儿回答)
师:现在请小朋友们用你们手上的纸盒,用你们的方法,跟着老师的节奏让纸盒发出声音来(踏踏踏踏,提提提提)
师:纸盒的声音好听吗?老师有一个提议,我们往纸盒里装豆子,看它的声音会有什么变化。(脆脆的,沙沙沙)哇,变成这么好听的乐器。 师:那我们用这个好听的声音为乐曲伴奏好吗?
(三)、结束部分:小朋友们真能干,能用小乐器伴奏出那么好听的声音。那我们把手上的小乐器放到的我们的区域里,等我们上音乐课时在拿出来使用。
活动反思:
在操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法,而且孩子们都很感兴趣,使幼儿能在自己的实践中获得知识。
在让幼儿了解纸的用途这一环节中,本来我想让幼儿发挥各自的想象,向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处,但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品,从而干扰了幼儿的想象空间,所以在这一环节过程中显得有点乱,下次需要改进。
通过开展本次活动,从整个过程看,我也发现了一些问题,是今后要注意和改进的:一是讲解语言要简练准确,语音语调要高低有致,在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。
今后的科学活动的开展中,我将继续积累经验,不断探索,及时调整着自己的教育策略,寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时,培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。
中班科学活动教案及反思5
活动目标
1、通过观察图片,了解海豚的外形特征。
2、了解海豚的本领并进行相关的讨论,发展语言表达能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的`心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
海豚纸偶、视频短片海豚、海豚表演图片
活动过程
1、谈话导入,
师:你们去过海洋公园吗?最喜欢海洋公园里什么动物?
2、出示海豚纸偶并与纸偶进行对话,
老师:今天,老师请来一只海洋动物。
老师:请问你住在哪里?
海豚:我原本住在海洋里,后来人们把我和我的同伴们带到海洋公园里来,为小朋友表演节目。
老师:你们会表演什么呢?
海豚:我们会表演很多节目,跳高、顶球都难不住我们。
3,播放视频,观看海豚表演片段。
4、师生讨论海豚的本领,如会跳出水面用头顶球、会用鳍做出挥手动作、会发出类似唱歌的声音、能帮人做事情等。
活动反思
本次活动的目标幼儿基本达到,幼儿能清楚的说出海豚的本领,播放视频幼儿兴致很高,只是漏了一环节,观看图片后没有描述海豚的外形特征。整个活动过程有些单一,最后结束部分,可以引导幼儿想象自己是一只海豚,模仿海豚在水中游,听指令模仿海豚跳圈向上跳,根据指示做动作。
中班科学活动教案及反思6
设计思路:
为了开发和利用农村的乡土资源,我班孩子在本阶段生成了主题活动——家乡的“豆宝宝”。因此,在我们的种子角中,收集了各种各样的豆子,红红的赤豆、黄黄的黄豆、绿绿的绿豆等,孩子们对这些豆宝宝虽有一定认识但都比较粗浅,为了引发他们对豆类的进一步探索欲望我们设计了“五彩豆”活动。通过认识、了解、品尝、种植等一些环节激发幼儿活动的兴趣。
活动目标:
1、认识各种豆,知道其生长过程
2、了解豆类食品,知道其丰富的营养价值。
3、运用各种感知觉,培养幼儿对豆宝宝的喜爱之情。
4、激发幼儿对豆宝宝的兴趣,产生种植的欲望。
5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
6、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的'意见。
活动准备:
课件;各种豆:蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆;一株实物黄豆,4只小布袋。
活动重难点:
1、认识各种豆,知道它们的生长过程、外形特征及不同之处。
2、了解豆类食品,知道其丰富的营养价值。
活动过程:
一、认识各种豆,了解各种豆的生长过程。
1、边看课件边讨论黄豆的生长过程。
(1)师:今天我们班来了一位可爱的朋友,看看是谁呢?
(2)教师出示一棵实物黄豆带领观察2、观看课件以不同的形式分别认识绿豆、蚕豆、赤豆。
提问:它是谁呀?是什么样子的?
3、、游戏“请你站起来”,巩固对豆的认识。
二、运用感知觉,了解豆的不同之处。
通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同。
提问:1、刚才小朋友们玩了这些豆豆有什么发现(硬硬的,滑滑的,会滚动)2、你最喜欢哪种豆?为什么?
三、介绍豆类食品,知道其丰富的营养价值。
1、提问:你们平时都吃过哪些用豆做出来的东西?
2、欣赏课件:豆制品(教师带领幼儿边看边讲)3、简单介绍其他豆类。
4、、幼儿品尝各种豆制品。
四、活动延伸:种植豆宝宝。
师:你们想不想自己来种豆呀?现在正是种植蚕豆的好季节,那我们一起去种植园种豆吧!
活动反思:
在活动中,教师是观察者、倾听者,也是指导者,适时地点拨和引导,能起到推动和引导的作用,而幼儿才是主体。幼儿主体性表现得不足或过甚,都影响了教学的质量。中班孩子的思维是直观而又简单的,他们在表现事物的过程中,抓住的是它们明显的特征,而不会考虑很多。我想作为老师不应以成人的眼光去理解、去给予,而要站在孩子的角度去看待,孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式,尊重、肯定对于孩子来说是更重要的。
中班科学活动教案及反思7
活动目标:
1,主要让幼儿了解驱蚊灭蚊的方法并掌握夏天蚊虫叮咬后的处理。
2,培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
3,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4,在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5,激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
谜语,蚊子的叫声,图片
活动过程:
1,组织幼儿准备活动
2,引活动内容 出谜语让幼儿猜,放蚊子的叫声。来引导幼儿进入活动的内容,调动幼儿的积极性。
3,出示图片提问幼儿 让幼儿通过图片和提问的方式来进行师生讨论驱蚊的.方法。请各别幼儿找一找灭蚊的东西。(准备好的相关图片)
4,小结一下驱蚊,灭蚊的方法和东西。
5,听传播疾病的蚊子,让幼儿了解蚊子是如何传播疾病和掌握被叮咬后的处理方法。
6,游戏:灭蚊子来结束活动
活动延伸:
让幼儿和家长共同寻找相关蚊子的知识,相互交流增长内容。
活动反思:
本活动主要是让幼儿通过已有经验和图片来了解驱蚊,灭蚊的方法。经过相互讨论和引导来掌握蚊虫叮咬后的处理。
中班科学活动教案及反思8
设计意图:
孩子与生俱来就有一颗好奇的心,对什么事物都非常感兴趣,乐于发现,乐于探索。一次,在区角活动中,我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。有的孩子在摆弄各种镜子,有的孩子在相互照镜子,还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……,为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘,我便设计了本次活动,让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神,激发幼儿热爱生活的情感。
活动目标:
1、对镜子感兴趣,乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。
2、初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。
活动准备:镜子40面、水果贴绒20个
活动过程:
1、谈话,引题今天,我给中一班的小朋友带来了一件礼物,是什么呀?(出示镜子)
2、照镜子请你照照镜子,你觉得镜子里的你漂亮吗?什么地方最漂亮?
3、小结刚才我们玩了照镜子的游戏,从镜子里我们看到了自己漂亮的五官,镜子的本领可真大。
4、第一次操作
(1)等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏,这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺。好,现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。(幼儿操作)
(2)你看到了自己的后脑勺吗?你是用什么方法看到的?(集体交流)
(3)小结:从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。
5、第二次操作
(1)呆会儿老师请你们每人找一个好朋友,相互合作,用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作)
(2)谁看到自己的后脑勺?你们是用什么方法的?(交流)
(3)小结:用两面镜子能看到自己的后脑勺。
6、第三次操作(以游戏的形式)
(1)好,老师手上有许多的水果,等会儿老师再给你们每人一面镜子,请你自己用两面镜子来帮忙,看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作)
(2)你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿回答)
7、延伸活动今天,我们又发现了镜子的一个秘密,用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区,请你有空再去玩一玩,你还会发现什么奥秘呢?
活动反思:
幼儿玩两面单面镜组装好的镜子,发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探索镜子玩的方法,在第一次探索中,有的幼儿发现镜子能照到后面的东西;有的幼儿发现镜子平放照时,脸被分成了两半;有的幼儿发现镜子折起来照时,能看见很多个自己。
发现镜子中能看到很多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼儿们分享。并进行第二次探索,让幼儿们数数镜子中有多少个自己,有的幼儿照到4个自己;有的幼儿照到了6个自己。
想一想:为什么镜子里的自己会变呢?让幼儿通过思考想到在照镜子时,手在不停地动,镜子也在不停地动,镜子中间的角也在动,从而使得镜子中的自己会有变化。同时告诉幼儿由两条边组成的角叫做夹角,并让幼儿猜一猜夹角大的看到自己的多,还是夹角小的看到自己的多?
而后幼儿进行第三次探索,验证自己的猜想。实验证明:夹角小的.看到自己的多,夹角大的看到自己的少。
在第一次探索中,有刚开始有5、6个幼儿发现镜子折起来玩的方法,而后一些幼儿看见好玩后,一些幼儿开始学习他们的玩法。
在第二次探索后,有个别能力强的幼儿能发现,镜子合的越拢看到的自己越多。在猜测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。
在第三次操作实验环节,我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开,数数镜子中有几个自己;然后再橡皮泥上压一压,压出夹角的印子,最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中,发现幼儿数了数后,在压得过程中镜子会移动。应该对实验操作的顺序步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子,将镜子压在橡皮泥上,而后数一数镜子中自己的数量,并记录,最后再拿走镜子。
整个活动过程,幼儿的完成度很高,也符合幼儿自己操作探索的需要,但是整个活动的重难点都在一个维度,对于大班的幼儿简单了些。可以刚开始增加探索游戏的难度,用两面没有组装好的镜子,让幼儿想一想可以怎么玩。
中班科学活动教案及反思9
【活动目标】
1、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。
2、在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。
3、乐意针对问题作进一步的探究,体验愉快的情绪和探究的乐趣。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
【活动准备】
1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。
2、实物投影仪。
3、猜测记录表人手一张。
【活动过程】
一、导入活动,激发探究兴趣。
1、投影展示各种图形,幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。
2、请幼儿结合自己的生活经验,说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。
二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的。
1、提出制作与观察的要求:先选一张圆形的'纸片把它做成陀螺玩一玩,看看它转动起来是怎样的。
2、幼儿制作、玩耍陀螺,引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。
3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。
三、在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形。
1、出示记录表,介绍记录方法:“问号”表示想一想,“小手”表示试一试,把我们的猜想画在问号下面,等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。
2、让幼儿猜一猜三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来是什么形状的,并把自己的猜想记录在表格中。
3、个别介绍自己的猜想。
4、实验验证并记录结果。引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的,并把实验结果记录在表格中。
5、表达与讲述。一方面请猜想与实验结果一致的幼儿进行交流,(快思www。heibanzhijia。com)另一方面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来展示自己的验证结果,从而帮助幼儿自我建构正确的知识。
6、结合幼儿的讲述,教师简单小结。
【活动延伸】
1、请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时,形状会发生什么变化。
2、在纸片上涂上美丽的颜色,在区域中观察、感知陀螺转动后色彩的变化。
活动反思:
新《纲要》强调:“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关旋转的知识经验。
中班科学活动教案及反思10
活动目标
1. 尝试用不同的材料搭建小屋,体会建构的乐趣。
2. 学习初步的统计方法。
3. 在活动中学习分工合作,体会合作的重要性和团队的力量。
重点难点
重点:学习用不同的材料进行围合、构建小屋的建构方法
难点:学习初步的统计方法。
活动准备
各种建构积木,感体统材料,废旧纸盒小组计划表,幼儿观察记录表,背景音乐,材料照片,彩笔,幼儿区域卡片,胶带座
活动过程
1.任务导入,激发幼儿兴趣---认识小屋的组成。
(1)观看各种小屋的照片,了解小屋的基本构造。
(2)讨论搭建一座小屋有哪几部分组成(地基、墙体、房顶)
2.幼儿游戏计划---从设计、选材、分工来进行游戏活动的计划。
幼儿自由分组(1,2,3三组),每组商量各组搭建小屋的样子以及搭建所需的材料,进行分工(画设计图,材料记录,拿取材料)。
3.幼儿自主活动---幼儿根据计划进行搭建,同时要对搭建进行统计。
(1)每组幼儿开始合作搭建小屋,教师做观察记录,记录每个幼儿在活动中的表现。
(2)每组幼儿在计划书中画出本组幼儿搭建小屋的样子,并且对选择的材料进行统计。
4.回顾与分享、交流---幼儿用图画的方式对搭建情况进行记录,并进行分享交流。
每队幼儿画下搭建的'样子,同时集体欣赏每个组不同小屋的样子,并互相分享搭建小屋的经验,。
4. 收拾与整理,活动结束
活动反思
《指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学会发现问题、分析问题和解决问题。中班户外建构区域活动——我的小屋,是在班级幼儿科学区域教学活动中延伸出来的一个活动,我班幼儿在班级科学区域活动时,就喜欢用各种材料进行“小屋”的创作,因此让我创设了此活动。在整个活动过程中,从参观、讲解、分组、选材料、自由建构、记录表格、作品呈现、分享交流、最后收拾整理,整个活动环节都很流畅,活动过程中幼儿投入都很积极踊跃,状态较好,但是并不是每个活动都是完美的,因此我对自己的本次区域活动也做了如下反思。
一、自我“教”的反思
在本次区域活动中,我把大多数时间交给了幼儿自己,在活动开始、结束我占用了大概5分钟左右的时间,其余的时间更多的是通过自己的观察和个别指导来完成的,在整个活动过程中,我自己反思了几点问题:1、幼儿自由分组虽然我未干预,但是在活动过程中就发现三组幼儿不同的发展水平导致了在后面活动中团队合作上的分歧,造成了我后来想参与但是已经来不及的结果;2、在准备材料上的介绍欠考虑,介绍不充分,造成了后面活动中幼儿选择材料上的不均衡和记录表上的不清晰;3、前期幼儿经验准备工作不充分,在活动观察过程中,发现幼儿“小屋”的搭建出现了一些问题,虽然我及时进行了参与指导,还是发现幼儿的知识技能的构建不好,造成了活动中有一组幼儿的“小屋”并未能完成;4、重过程轻分享,活动分享交流部分完成不好,幼儿的观察记录表完成不到位。
二、幼儿“学”的反思
本次活动非常受幼儿的喜欢,15名幼儿在活动中“玩”的都很开心,但需要反思的有三点:1、幼儿在分组环节非常的开心,可以和自己的好朋友一起活动,但是这样的结果也导致有个别幼儿受到了冷落;2、因本次建构活动主要是让幼儿尝试用不同的材料搭建小屋,但是在活动中发现幼儿在选用建构材料上都很单一,如:一组幼儿就只用了木质建构材料,二组幼儿就只用了纸箱,后来在老师的指导和参与下才选择了其它材料的加入,三组幼儿虽然选择了多种材料建构,但是最终的作品呈现上并不成功;3、在整个活动过程中,幼儿的能力差异性较突出,个别幼儿的建构能力较好,在整个团队中就起到了领头、出主意、建构的作用,导致了部分幼儿就听从、顺意,没有自己的见解和想法。
三、如何改进
对于幼儿来说,这节活动很受幼儿喜欢,让幼儿在开心的“玩、游戏”中就提高自己的一些能力,对于老师来说,这节活动从教案书写——备课——活动材料的准备——教学实施,整个活动的环节都很流畅,顺利,但是通过本次建构活动也让自己在以后的建构活动中有了一些好的经验和改进方面:1、区域建构活动虽然把更多的“权利”交给了幼儿自己,但是老师也要有实际的考虑,比如在幼儿的决定出来以后如果存在问题,老师还是要及时的干预,做出调整;2、老师的课堂观察至关重要,老师的身份就是一个“旁观者”,但是发现幼儿出现偏离预定方向,远离预期目标时,要及时出来指导,参与;3、教学环节的把控老师一定要清楚,不能忽视分享交流环节,因为该环节可以较好的锻炼幼儿口语表达、交往、自我反省的能力。
叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师”。教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长,改善教师教学行为,促进教师能力发展,提升教师专业素养的有力手段和有效途径。通过教学反思,也让自己的教学专业、技能不断的提升和发展,我会坚持这样的好习惯,让自己不断成长,成为一名优秀的幼儿教师。
中班科学活动教案及反思11
设计意图:
幼儿天生对富有动感的对象有浓厚的兴趣,这些对象极易进入他们的视线。快与慢,所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。 环境中的快与慢无处不在,马路上的车速度有快有慢,动物行走有快有慢,人的运动有快有慢,就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢......《纲要》指出,“教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。车是幼儿熟悉并喜欢的物体,为了引发幼儿关注周围事物的快慢现象,感知事物的差异性,思考为什么有快有慢,于是,我们选择并设计了此项中班科学活动《马路上的车》。
活动目标:
1、幼儿通过多种方式体验速度的快慢,学习运用两两比较的方法区分快慢,初步了解快慢的相对性。
2、学习记录车辆行驶的快慢现象。
3、幼儿在轻松愉快的环境与氛围中能积极主动地参与活动。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、教具:多媒体课件《马路上的车》(一)(二)。
2、学具:记录盘25个;小汽车、摩托车、自行车磁性卡片若干;小汽车方向盘模型、摩托车、自行车车头模型各9个。
3、场景布置:操作区、马路
活动过程:
一、比一比。引出快、慢,幼儿初步感受速度有快有慢。
1、教师介绍游戏名称和玩法:孩子们,我们来玩一个游戏,名字叫“摸摸xx跑回来”。老师说摸摸大门跑回来,你们就跑去摸摸大门,看谁最先跑回老师这里。
2、幼儿游戏一次后,教师提问:谁最先跑回老师这里?为什么?幼儿说出跑的速度有快有慢。
3、幼儿再进行游戏二次。
二、看一看,说一说。初步理解车辆行驶的速度有快有慢。
师:老师带来了一段有趣的录像,请小朋友仔细观察,看看画面上有什么?
1、观看多媒体画面(一),提问:
(1)你看到画面上有什么?
(2)画面上的小汽车、摩托车、自行车在干什么?
(3)它们谁跑得快,谁跑得慢,请小朋友先猜一猜,把你的想法和身边的小伙伴说一说。
2、观看多媒体画面(二),提问:
(1)小汽车比谁跑得快?小汽车还比谁跑得快?
(2)摩托车比谁跑得快?
三、学一学,演一演。
学习运用两两比较的方法区分快慢,进一步感受、体验速度的快慢是相对的。
1、学一学。 师:我们来学一学这些车是怎样跑的?它们的速度是怎么样的? 教师小结:小汽车跑得快快的,用小碎步快快地前进;摩托车跑得慢一些,打开双脚跨上摩托车,用稍慢的速度前进;自行车跑得最慢,抬高双腿用力踩,慢慢地前进。 幼儿用动作模仿不同车的行驶方式,并控制速度。
2、演一演。 老师与五位幼儿自选一种车的模型,并自由选择一种与自己不同的车两两结成车队,进行车速表演。其它幼儿当指令员发口令,游戏结束后师幼共同小结表演情况:小汽车和摩托车比,小汽车快,摩托车慢;摩托车和自行车比,摩托车快,自行车慢;小汽车和自行车比,小汽车快,自行车慢。
四、比一比,记一记。
引导幼儿把观察表演的结果记录下来。
1、介绍记录盘、操作材料、操作要求。 师:每个小朋友有一个小篓子和一个记录盘,小篓子里有许多的车,记录盘上有两条马路,每条马路前面有一个小动物,马跑的快作为快标记,乌龟跑的慢作为慢标记。请小朋友把刚才看到的表演结果记录下来,先想一想,什么车和什么车比,它们谁快谁慢,把跑得快的车放在快标记后面,跑得慢的车放在慢标记后面。
2、幼儿进入操作区进行记录,教师巡回指导。
3、请个别幼儿介绍记录情况。
五、玩一玩。
幼儿在游戏《愉快的旅行》中根据音乐快慢的变化控制车速。
1、幼儿自主选择一种车的模型。
2、教师介绍游戏规则,并进行安全教育,幼儿按要求进入场景二——马路。
师:小汽车跑得最快站在前面,摩托车比小汽车慢,站在小汽车的后面,自行车速度最慢,站在摩托车后面。我们去旅行的.时候要注意安全,车要跑在马路上,并注意保持车与车之间的距离。
3、幼儿根据音乐快慢的变化控制车速进行游戏。
课后反思
《马路上的车》这个活动,是在一种轻松、愉快的气氛中进行的。老师活泼的外形、亲切的语言、准确的角色定位,深深地吸引着孩子们,他们在游戏中快乐地感受、体验,了解速度的快慢。从孩子们的学习兴趣和记录的结果看,本次活动是他们所喜欢的,也是成功的! 我觉得活动的目标定位科学、合理。本次活动目标定位为幼儿在通过多种方式体验快慢的基础上学习运用两两比较的方法区分快慢,初步了解快慢的相对性,这符合中班幼儿注意容易分散的年龄特点及喜欢用各种感官、动手动脑探究问题的学习特点。活动从容易引起孩子注意的速度现象切入,再通过老师的引导,孩子们的亲身体验,他们获得了用两两比较的方法区分快慢,这就提升和拓展了他们的学习经验。从孩子们的学习状况可以看出,其核心目标已达成。目标定位不高不低,而且清晰,具有可操作性,能及时检测。
本次活动的成功之处还在于,老师在“突出重点,突破难点”方面处理恰当。
首先,从活动的时间结构上可以看出,“学一学、演一演,比一比、记一记”这两个环节花了近15分钟左右,大约占整个活动的一半时间,可谓是“浓墨重彩”啊!
其次,孩子们通过亲身体验,有效地突破了“三种车之间的两两比较”这个难点。观看完多媒体画面后,孩子们的印象只停留在“小汽车跑得最快,自行车跑得最慢,摩托车在中间”,虽然老师还问了“谁跑得最快?它比谁快?还比谁快?”但孩子们还是有点模糊。因为多媒体画面上有三种车在比,而两种车又怎么比呢?再说刚从小班升入中班的孩子,记录的经验不够丰富,连比较都有困难,记录就更别提了,但是通过“学一学,演一演”这个环节,孩子们就非常直观地了解了两两比较的方法,同时还为后面的记录作好了准备。记录盘的设计也独具匠心,颜色对比明显的黄、绿车道,特别是使用孩子们熟悉的马和乌龟作为快、慢标记,这两个动物的快慢速度孩子们易于判断,在操作中不会混淆,排除了不必要的干扰。从孩子门学习的专注度可以看出,他们对记录是很感兴趣的;从记录的结果也可以看出,大部分孩子正确地记录了三组车辆两两比较的结果。同时老师还关注了个别差异,对只记录了一种或两种结果的孩子同样都给予了肯定。值得一提的是:这种记录的方法还可以延用到主题《快快慢慢》中后面将出现的动物与动物之间的行动速度,人与人之间的行走速度间的比较,为今后孩子们进行有效的记录打下了良好的基础。
还有一个亮点,就是孩子们的“三次体验式学习”。第一次体验是游戏“摸摸××跑回来”。孩子们通过摸摸柱子、墙壁等周围熟悉的物品,马上跑回老师身边,亲身体验了速度的快慢,并初步感知了速度的快慢是要比才能比出结果的。第二次体验是前面说到的“学一学、演一演”,孩子们通过表演,体验了三种车之间的两两比较,学会了用两两比较的方法区分快慢。第三次体验是活动最后的环节“玩一玩”,以游戏“愉快的旅行”为契机,孩子们开着或骑着自己喜欢的车儿,随着场景的变化调整自己的速度去旅行。这三次体验或学习由浅入深,层层递进,环环相扣。整节课以感知体验贯穿始终,如行云如水,一气呵成。在体验式学习中,孩子们非常投入,积极主动地投身于活动中,所以教学效果非常明显,他们在不知不觉中获得知识,形成技能,提高认识,真正做到了“教师教得有意,孩子学得无心。” 在整个活动中,老师的角色定位准确,是孩子们学习活动的支持者、合作者、引导者。老师教态亲切,亲和力强。活动一开始,就给予了孩子们情感方面的支持,通过抱抱、摸摸、亲亲等等肢体语言,拉近了与孩子们的距离。老师还为孩子们创设了宽松的环境,提供了丰富的可操作材料。在活动中,还体现了多种形式,积极有效的师生互动、生生互动,恰当的提问引导孩子们积极的思维,把活动进一步深入。老师能尊重孩子,常常蹲下来或跪下来和孩子们交流,具有正确的儿童观、教育观。 一个活动,尤其是借班的异地教学,每一位上课的教师都会或多或少存在一些不足,年轻的刘老师也不另外。在这里,我谈谈自己粗浅的看法。
1、老师驾驭课堂的能力稍有欠缺。如引题部分的游戏“摸摸××跑回来”,因孩子们太兴奋,把老师差点推倒在地,虽然有很多客观因素影响,如场地小、孩子们太调皮等,但是如果老师能随机改变一些策略的话,也许效果会更好些。如果是我上的话,我不会蹲下来,而是站在那儿迎接孩子们跑回来,或者是当第一次出现拥挤、推倒现象后,第二次老师就改变指挥的口令,如“摸摸××爬回来“,这样也许会有更好的效果。
2、进入操作区前,老师没详细地交代清楚操作要求,以致一些孩子拿着记录盘跑来跑去,或者是把记录好了的结果一下就撤掉了。
3、老师的提问有时较碎,不连贯,开放性的问题较少。 听完刘老师组织的《马路上的车》这个活动后,我深受启发:今后,我们要把科学教育的价值取向定位于为孩子们终身学习和发展作准备上,因为孩子们探究知识的过程和方法远比知识的多少本身更为重要。一个优秀的幼儿教师要做到心里装着每个孩子,知道孩子的兴趣点,采用孩子们喜欢的体验式、探究性等学习方法,并为他们创设丰富的活动环境,让孩子们从被动学习中走出来,真正成为学习的主人!
中班科学活动教案及反思12
活动目标:
1、了解纸有吸水性的特点,感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作,对实验感兴趣。
活动准备:手工纸花每人2朵,宣纸花每人1朵,水果盘,盆、水、记录表、彩笔等
活动过程:
一、导入活动,激发探索兴趣
1、今天,我给你们带了些漂亮的花,自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)
2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论
3、(教师示范将花变成花苞)
4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)
二、操作感知,交流讨论
1、幼儿操作,教师巡回指导
你观察到了什么?(花苞放在水里,花瓣会慢慢撑开,纸花开放了)
2、教师提问:为什么花苞放在水中,花瓣会慢慢盛开呢?
请幼儿发表见解,教师进行对比
3、小结:原来纸宝宝把水洗到了它的身体里,花就打开了。
这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验,经验提升
1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸,如果把这两种不同材质的纸同时放进水里,你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测
2、幼儿再次操作:制作花苞,老实说开始时,所有幼儿将两朵花同时放到水中。
3、幼儿操作,记录结果,教师巡回指导。
4、集体交流,验证实验结果,修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果,讨论:为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述
小结:宣纸的吸水性强,可以很快的把水吸到身体里,所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点,水宝宝进入它的身体里就慢,所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。
五、活动延伸:
教师提出问题:用各种不同材质的纸质做成的花苞,放到水里,他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。
公开课《纸花开放》活动反思
《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动,活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性,在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备,在上课前也进行了多次实验,活动过程中,我和孩子们一起探索、学习,积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的.选择也很有方向性,在老师出示各种材料的时候,不时听到“这是我们画画的纸”,“这是我练毛笔字的纸”,“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作,我给孩子留了家庭作业,回到家后认真收集,爸爸妈妈们也参与了进来, 孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享,孩子们发现生活中有着那么多不同的纸,感受到了纸的多样性,在实验操作中幼儿积极进行讨论,通过做实验得到求证,懂得要科学地对待事物,不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论,整个活动幼儿的整体状况都很好,积极主动的参与,兴趣浓厚。
在活动中,也发现了一些问题,是今后要注意和改进的:一是讲解语言要简练准确,富有指导性。二是要增加探索内容,循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案,在操作过程中容易出现处应该有的现象,在这个环节老师没有做好充分的准备和指导,使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中,老师还是要做好充分的活动准备。
总起来说,我对这节活动课的效果比较满意,也希望在今后的工作中更上一层楼。
中班科学活动教案及反思13
设计理念:
在平时的美术活动时,老师都要求幼儿在使用水粉颜料时,水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒,以免将颜色混杂。在一次美术活动中,班上有小朋友大叫:老师,潘峻把水粉笔乱放。我走过去,正想制止这个调皮的小家伙,小家伙却抬头对我说:老师,颜料会变的。小家伙一说完,周围的小朋友都吸引过来了,大家都看着一瓶黄色颜料因为放进了红色笔,上面都变成了橙色。孩子们都很惊奇地叫着:“老师,颜色会变!”这件事给了我很大的启示,为了满足孩子的好奇心,我设计了这个活动,以此引导孩子学会观察,大胆创造。
活动目标:
1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
2、在活动中,引导幼儿仔细观察,鼓励幼儿大胆尝试。
3、让孩子在活动中体验创造的喜悦。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的`心得。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
红、黄、蓝颜料若干,小桶(每组一个),每位幼儿一个大的调色盘,人手一支调色笔。
活动过程:
1、老师出示红色,黄色,蓝色颜料。请幼儿观察,说出颜色的名称。
2、告诉幼儿:“我们今天都是小小魔法师,要变魔术。
3、老师操作实验,引起幼儿兴趣,并请幼儿观察颜色的变化:
――将红色颜料(部分)到入一个干净的杯子里,然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌,请幼儿仔细观察颜料发生的变化,并与原来的红色和黄色的颜料做比较。
4、请幼儿和老师一起回忆实验过程,说出实验发生的变化。
5、给幼儿提供颜料,鼓励幼儿自己变色,比比谁的颜色变得多。
6、给幼儿提供大幅白纸,让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。
7、和幼儿一起将作品进行展示。
活动反思:
1、这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色,并用自己配出的颜色进行绘画,增强幼儿的成就感。
中班科学活动教案及反思14
活动目标:
1、认识芹菜,了解芹菜的结构名称,梳理植物和蔬菜的概念。
2、能用描述性的语言进行讲述,促进幼儿的观察能力和语言表达能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备:
实物芹菜每人一棵,剪刀、筐子、毛巾、黑板、白纸、油画棒等
活动过程:
一、引题:认识芹菜名称,了解幼儿已有的芹菜经验
看看桌上放着的是什么?在哪里见到过?
二、鼓励幼儿观察整棵芹菜的外形特点,尝试用比喻等方法进行描述
看看这棵芹菜站着像什么?横着又像什么?
三、了解芹菜的各部分结构名称和特点
1、提出观察要求:看看、摸摸芹菜,身上有什么?是怎么样的?
2、幼儿分组自主观察,教师巡视,个别引导,了解幼儿的观察情况
3、集中、交流:你找到了芹菜的'什么?是怎么样的?
根据个别幼儿的反馈,引导全体幼儿关注,共同观察并用语言描述。如:谁也找到芹菜的根了?是怎么样的?好像什么?教师在幼儿讲述一个部分之后,在黑板上直接画出该部分结构的样子,以验证幼儿的发现。
四、理芹菜
1、了解幼儿对于理芹菜的经验;家里是怎么理的?
2、提出帮助食堂理芹菜要求:哪些能吃?哪些不能吃?
3、重点引导幼儿认知芹菜叶是可以吃的,理过芹菜之后手上会有异味,让幼儿了解芹菜的营养价值,同时寻找芹菜的茎。
五、梳理植物和蔬菜的概念
六、延伸活动
看相关视频再次了解芹菜的种植过程。
活动反思:
在这个活动中,幼儿获取了广泛的科学经验、学习科学的方法,发展了幼儿探究、解决问题的能力和好奇心,并享受到了自己的成功,得到了愉悦的情绪体验,产生了学习科学的兴趣,萌发了对大自然的关爱。
中班科学活动教案及反思15
活动背景:
中班下学期主题中,有一个科学活动《我的树朋友》,需要幼儿认识周边环境中的树朋友,与树建立亲近感。为了让幼儿有一个直观的教学情境,我带着孩子们走出课堂,走进学校旁边的老干部局里,因为在那里有一大片的树林子,各种各样真实存在的树肯定比简单的看几张图片,更能激发起孩子们的学习兴趣和探究欲望。
活动目标:
1.、认识各种树木,能用各种方法观察和比较各类树的不同特征。
2.、与同伴交流、探讨中,加深对树朋友的亲近感和喜爱之情。
3.、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
5.、培养探索自然的兴趣。
活动准备:
事先选择便于幼儿观察的老干部局树林子,测量粗细的.标尺。
活动过程:
一、认识树朋友,感知各类树的不同特征。
1、在我们的生活中有各种各样的树,你能向我们介绍认识的树朋友吗?(引导幼儿运用已有经验描述自己知道的树朋友)
2、今天老师要带你们去隔壁的老干部局,去那里的树林子认识下各种各样的树朋友,让我们出发吧。
3、带领幼儿来到树朋友身边,认识树林子里的树朋友。(说说树的名字,对于幼儿不认识的树木,教师给予介绍。)
二、我的树朋友
1、引导幼儿用直接接触的方法,集体观察树朋友的特征。(如用脸颊贴一贴树皮,用手摸一摸树皮,看看是光滑的还是粗糙的,闻一闻树和树叶的气味,等等。)
2、重点选取两颗树进行粗细的比较,先引导幼儿进行目测,后教师用标尺进行测量验证。
3、树会呼吸吗?有心跳吗?爱吃什么?
4、你还想了解树朋友的什么?
三、夸夸树朋友
1、这里还有许多树朋友,它们都很可爱,请你们每个组找一棵树朋友。
2、幼儿分组寻找自己的树朋友,用各种感官感知树的特征。
3、引导幼儿边观察边和同伴交流树朋友的特征。
4、个别小组比一比,你们的树朋友有什么地方一样,什么地方不一样?
5、引导幼儿以夸赞的口吻向同伴介绍自己的树朋友。(教师小结,树是人类的好朋友,有净化空气,防风固沙,减弱噪音等功效)
6、我们怎样和树交朋友?(带领幼儿用茶杯接水,给树朋友浇水。)
活动延伸:
带领幼儿与老干部局的护林员结对,开展“护林小卫士”活动,每组认领一棵树进行养护,经常带领孩子们给树浇水,清理树林子里的垃圾等。
活动反思:
树是最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容,以“树”为题材进行欣赏,每个幼儿对待同一个主题有各自不同的想法,他们都有创造的欲望。作为教师的我们要给孩子想象的空间,并且引导和鼓励他们想象、创造,尊重孩子个性的发展。
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