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大班风车教案
作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的大班风车教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班风车教案1
活动目标：
1、尝试用看图示的方式，学习有序制作风车的方法。
2、在操作中积极参与探索活动，愿意和同伴交流自己的发现。
3、体验风车转动的带来的乐趣。
活动准备：
彩色的纸、吸管（小棍）、钉子（细铅丝）、锤子、图片、录像、风车若干、音乐磁带、录音机
活动过程：
一、欣赏风车
1.教师出示风车，引发幼儿制作的兴趣。
2.出示图片（欣赏各种各样的风车）
你们喜欢风车吗？最喜欢哪一个？为什么？（幼儿回答）
呀！这么多好看的风车，我也想自己做一个了？你们想吗？
二、制作风车
我们一起来做风车吧！看！这是老师已经做的风车，你们猜猜他能转起来吗？（请个别幼儿试一试、玩一玩）
1.让幼儿说说它是用什么材料做的？需要哪些材料？[彩色的纸、吸管(小棍)、钉子(细铅丝）]
2.请幼儿说说风车是怎样做出来的？应该先做什么？再做什么？最后做什么？正方形纸怎么样剪开？请个幼儿上来示范。（学习看图示）
3.操作要求：老师为你们准备了做风车材料：彩色的纸、吸管（小棍）、钉子（细铅丝）、锤子，风车每组两个其中一个半成品，不会可以看看是怎么做的。（同伴间相互交流自己的建见）。
4.幼儿制作风车。
5.请小组长说说制作风车的过程，教师总结、点评
三、玩风车
先做完风车的小组可以在空的地方自由完风车，在玩时老师提出要求：
1.风车是否成功的转起来了？它是怎样转的？你发现它是围着那个点转的？
2.什么时候转的快？什么时候转的`慢？（幼儿玩完后回答）教师进行总结。
四、延伸活动
在我们的生活中还有那些东西也会转动的？他们是怎样转的？是自由随意转的？还是也围着一个点转的？发现后再告诉老师和同伴，看谁发现的最多……
大班风车教案2
教学目标:
1、看图示学做不同形状的小风车初步了解间隔式以及重叠式的黏贴方法。
2、知道风车转动与风力大小和风向的关系。
教学过程：
一、感受大风
教师带领幼儿到操场感受风向与风力。
1、我们一起来闭上眼睛，感受一下哪里有风吹来。
2、风大吗？你是怎样知道的？
3、怎样才能很明显、很准确的了解风向和风力？
二、做做风车
1、说说风车
这是什么？它是怎么玩的？他有什么作用？
小结：这是风车，根据它转动的快慢能知道风力的大小，根据它的转向能知道风向。
出示一张纸和两张纸制作的风车，说说异同
小结：两张纸制作的`风车看上去更美丽、更丰富，层次更多。
2、看看图示
这个风车是用几种材料做的？每一种材料用了几样？
重点：看图示说说两张纸是如何重叠的？
看图示，说说两张纸的不同剪法？
小结：一张纸是角对角折，将一张大正方形变成了四个小三角形，然后向中心剪。另一张纸是边对边折，将一个大正方形变成了四个小正方形。
3、做做风车
教师重点提醒两张纸的不同折法。
难点：第二张纸的画线方法。
三、玩玩风车
大班风车教案3
活动目标：
1.懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成的。
2.学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。
活动准备：
1.小石磨一台，面粉一袋。
2.布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品尝。
活动过程：
1.欣赏故事
完整欣赏故事一遍。
小蚂蚁想让麦子变成什么?
为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的'是什么呢?
怎样才能让麦子变成面粉呢?
小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了?
借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东西。
2.理解麦子变成食品的过程。
启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。
你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?
3.面粉食品品尝会。
引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、外形、味道。
说说这些食品是用什么做成的。
四、活动建议
1.有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米 替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变更过程。
2.在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等资料，让幼儿学习操作。
大班风车教案4
活动目标
1、能初步探索并感知风的大小与风车转动的关系。
2、尝试运用各种材料制作小风车。
3、进一步产生科技探索与制作的兴趣。
活动准备
小风车若干、记录纸、记号笔、各种卡纸、钢丝、剪刀、筷子、牙签、透明胶等。
活动过程
1．引起幼儿的兴趣。
*今天我们小朋友都带来了风车，请你来玩一玩，怎样使你的小风车动起来呢？玩的时候要注意安全，同伴之间不要相互碰撞。
*幼儿操作活动。
2．引导幼儿围绕话题讲述。
*自由交谈：你刚才是怎样玩风车的？你发现了什么秘密？请你先和旁边的好朋友讲一讲。
*个别幼儿讲述：谁来说说看你刚才是怎样玩风车的？你发现了什么秘密？
你还有什么方法可以让风车转起来呢？
*教师：让风车转起来的方法可真多。只要有风就可以了。
3．扩展谈话范围。
*那小风车转的一样快吗？为什么？
请你拿着小风车和好朋友去玩一玩，看一看它什么时候转的快，什么时候转的慢，并把它在记录纸上记下来。
*幼儿再次操作并记录。
*请个别幼儿讲述：谁来说说小风车什么时候转的快，什么时候转的慢？
*教师：风大的时候，风车转的快；风小的时候，风车转的`慢。
4．尝试做风车。
*今天我准备了许多材料，请你们来制作小风车。
*提出活动要求：
做的时候要注意动脑筋，找好中心点再去做，注意中心点的部分不能剪掉。同时要特别注意安全。知道了吗？
*幼儿制作风车。提醒幼儿特别注意安全。
小风车若干、记录纸、记号笔、各种卡纸、钢丝、剪刀、筷子、牙签、透明胶等。
*风车好了吗？那我们一起来玩一玩，比比看谁的转的快，好吗？
大班风车教案5
活动目标：
1.通过听听、说说、画画、唱唱的方式乐意演唱歌曲。
2.自然、愉悦地演唱歌曲，初步学会滑音的唱法。
活动准备：
大的老鼠画猫的背景图一张，小的背景图人手一张。
活动过程：
1.游戏导入：《小老鼠上灯台》。
游戏开场，游戏结束教师提问。
师：在这个游戏里老鼠听到猫的叫声吓得滚下了灯台，为了这件事小老鼠心里一直很不服气，总想着用什么办法来对付这只猫，你们要猜猜看吗？
2.幼儿第一次完整欣赏歌曲。
师：你们猜得都不对，小老鼠到底是怎么想的呢？请用耳朵仔细听。
3.引导幼儿分析歌词。
师：谁听清楚了？（幼儿自由回答）
师：下面我要请几只小老鼠来帮我画一画。
教师出示大幅老鼠画猫的轮廓图，根据幼儿的回答请幼儿进行填图补充，并在引导幼儿进行填图的`过程中，教师结合歌曲的内容注重对幼儿进行歌曲歌词部分的引导。
师：现在我是鼠妈妈，你们都是我的小老鼠宝宝，我们一起来检查一下这是不是我们心里想要的那只猫。（师幼一起有节奏地说唱歌词）
4.幼儿完整学唱。（主要形式：跟唱）
5.幼儿以添画的形式进行表演唱。
大班风车教案6
活动目标：
1。理解故事内容，懂得借助工具能使麦子变成面粉，知道许多食品都是由面粉制作而成的。
2。能完整地用自己的语言描述麦子变成食品的过程。
活动准备：挂图3号，幼儿活动材料，活动前幼儿了解一些由面粉变成的食品
活动过程：
一、听听故事，猜猜情节。
1、（出示图一，教师讲述故事第一段）你猜一猜，麦子会变成什么？那小蚂蚁想让麦子变成什么呢？让我们继续往下听。（学习词汇：黄澄澄的麦子）
2、（听故事第二段）小蚂蚁想让麦子变成什么呢？（变成软软的、香香的、甜甜的、脆脆的）是什么东西呢？（软软的是面包，脆脆的是饼干，香香的是点心，…）蚂蚁妈妈要让麦子先变成什么？（白白的、细细的）那白白的、细细的是什么呢？（面粉）
3、那怎样才能让麦子变成面粉呢？小蚂蚁是用了什么方法让黄澄澄的小麦变成白白的、细细的面粉呢？让我们一起往下听（听故事后半部分）
4、蚂蚁们想用什么工具让麦子变成面粉？（磨盘）可是，它们遇到了什么困难？小蚂蚁急得直冒汗，怎么办？快帮它们想想办法？
5、小蚂蚁也想了一个好办法，是什么呢？我们继续听下去（听故事到最后）它们想到了什么办法？（找风车）找来了什么当风车？（花瓣儿）为什么要用花瓣儿风车来帮助磨面粉？（幼儿猜想并理解风、花瓣儿风车和磨盘转动之间的关系）那小麦变成面粉了吗？
6、它们用什么工具把麦子变成了面粉？
二、完整欣赏故事。
1、幼儿看幼儿活动材料边听边讲述故事。
2、最后，麦子可以变成什么？（饼干、面包、大馒头）
三、知道麦子变成食品的过程。
1、现在你们知道麦子是怎样变成食品的吗？
2、麦子变成的面粉除了能做成大馍馍、饼干、面包，你们还知道哪些食品也是由麦子变成的？是怎么变的？要用一些什么工具来帮很忙？（幼儿根据已知的一些由面粉变成的食品，讲述麦子变食品的过程，以及借助的工具）
活动反思：
故事中出现了石磨，石磨对现在的孩子来说是一个陌生的东西，我让孩子们先来说一说，石磨师什么？干什么用的？汤加说：“我看见过的，它可以用来做豆浆。”“真不错，你说得很对。”俞波说：“那个石磨上有一个大大的盘，上面有一个洞洞，还有个柄，往洞洞里放东西，再拉那个柄，就会把东西磨碎了。”
听了她的回答，我们不由鼓起掌来，孩子们也在她的'解说中知道了石磨的大体特征和作用。于是，我将石磨的图片出示给幼儿看，见过的孩子说：“对，就是这个。”没见过的孩子说：“噢，原来这个就叫石磨。”当听到小蚂蚁帮爸爸妈妈想办法找风车，找到一个花瓣做风车，问为什么要用花瓣儿做风车时，孩子们纷纷发表了自己的见解。有的说：“花瓣儿的形状像风车。”有的说：“一片片花瓣像风车上的风叶。”
活动的最后，我让孩子们结合生活经验来说一说，还有哪些好吃的东西也是用面粉做成的，孩子们说出了很多很多，大家捧出了自己家里带来的面粉食品，你分给我，我分给你，快乐的分享着……
大班风车教案7
活动目标：
1、学习看图示制作小风车的方法。
2、通过剖析范例，探索了解风车的制作方法，采用倒推的方式，列出制作风车的图示。
3、在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。
活动准备：
1、小风车范例一个
2、正方行的彩纸，剪刀、有橡皮头的铅笔，可固定的钉子。
活动过程：
一、教师出示范例，引导幼儿观察：
——这是什么？你想做一个小风车吗？
——做一个风车需要哪些材料呢？
二、剖析风车，探索了解风车的制作过程，并尝试用图示来表示。
——教师将完整的风车样子画在黑板最后的位置上，并剖析第一步：将固定的钉子取下，“你们猜猜这只风车会变成什么样子？”
——教师打开一个三角形的角，“风车想在变成什么样子？”“我们用什么样的图示表示呢？”
——逐一探索风车的制作过程。
①“如果将几个角都打开，你们会看到什么呢？”教师打开所有的角，“你们发现了吗？这是什么形状？”
②这一个图形是什么形状的？我们应该画什么呢？（正方形）。怎样表示这些剪开的开口？
③重点引导幼儿观察剪的位置。
④“在开口未剪的`时候，应该是什么样的？用怎样图示表示？（正方形）
⑤教师将图示按正确的顺序编好，帮助幼儿重新整理完整的制作过程。
三、幼儿看图示制作风车，教师巡回观察并进行适当的指导和帮助。
四、游戏活动：风车转转。
——带领幼儿拿着制作好的风车到户外活动。
考虑到钉子比较危险，所以，我用细铅丝代替，当我课间制作风车的时候，孩子就流露出了极大的兴趣。
当我将做好的作品给孩子看时，孩子们用热烈的掌声“表扬”了我。
当我和孩子说了风车不仅是玩具，还可以有其他的用处。孩子细细的听着。
最后就是集体面前示范制作了。步骤还是你比较简单的。
将做好的风车放在窗口转起来的时候，孩子们笑了！
活动反思：
孩子都拥有了自己的风车，但是有些孩子的风车是转不起来的，看着他们用羡慕的眼神盯着能转起来的风车，我决定，明天，再制作一次。另外，本次制作的纸，是书本上的一些图案纸，不用自己去画，下次，我准备让孩子自己设计图案，制作有个性的风车。
大班风车教案8
活动目标：
1、充分利用自制风车了解风力与风车转动速度的关系。
2、感受传统游戏的乐趣。
活动准备：
自制风车
活动过程：
一、游戏介绍。
刚才，小朋友们在老师的指导下，都已经做了属于自己的风车。那我们现在就要开始让我们的风车转起来。
二、游戏玩法讲解。
引导幼儿说出让风车转起来的方法（风吹，嘴吹，手转…）
三、游戏开展。
1、让他们用自己的方法使风车转起来，并让他们先说说怎样才能让风车转的'更快（可以吹一大口气，手转的快点，跑的快点…）。对他们的说法进行评价。
2、介绍重点：使幼儿知道风力与风车转动速度的关系，知道风越大，风车转动的速度越快，风越小，风车转动速度越慢。
3、现在我们就采用跑的方法加快我们的速度，看看谁的风车转得快。一次游戏后进行点评。
4、再游戏2——3次。
四、总结讲评。小朋友们不仅学会了自己动手做风车，还能够很快就掌握使风车转起来的方法。
活动提示：
1、在游戏开始前，把幼儿排成四列纵队。
2、在转风车的时候，让幼儿一行一行走（四个四个走）
3、提醒幼儿注意保护自己的风车（速度太快易坏）
大班风车教案9
活动目标：
1、激发幼儿制作、玩风车的兴趣，体验探索的快乐。
2、培养幼儿的观察感知能力。
3、引导幼儿学习制作风车。
重点：培养幼儿的观察感知能力。难点：幼儿学习制作风车。
活动准备：
1、搜集不同种类风车的.图片。
2、各种颜色的彩纸、剪刀、高粱秆、铁钉。
3、风车一个。
活动过程：
一、以谜语形式引出课题。
说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋转圈圈。（谜底：风车）
二、说风车
请幼儿欣赏风车图片，认识几种风车，引导幼儿讨论风车的作用。
1、出示图片一，公园里有一架漂亮的风车，引导幼儿回忆看过的风车。
2、出示图片二，让幼儿观察图片上有许多风车、电线杆和电线，引导幼儿说出这是可以用来发电的风车。
3、出示图片三，田野边有一架风力水车，启发幼儿说出这辆风车是用来灌溉的风车。
三、引导幼儿讲述风车的作用。
四、请幼儿说一说喜欢的风车，还知道哪几种风车？
五、做风车
1、出示风车，让一幼儿吹风车，使其转动起来，引起幼儿制作风车的兴趣。
2、教师边示范边讲解。
3、将一正方形纸对角折，用剪刀沿折角线向里剪2/3左右，然后将另一角对折，用同样的方法剪开。
4、将其中一角沿中心点折上去，隔一角将另一角折上去，依此顺序折，最后用铁钉从中心穿过去，固定在高粱秆上。
六、玩风车
1、请幼儿采用慢走、快走、跑等不同的运动方式，体验风车转动与自身运动速度的关系。
2、请幼儿站在原地，尝试迎风、顺风等不同方向，体验风车转动和风向的关系。
3、请幼儿尝试各种玩法，进一步体验风车转动与风力、风向的关系。
七、延伸
将幼儿自制的风车悬挂在窗口、门口等迎风处，或带回家与爸爸妈妈一起玩风车，体验探索的快乐。
大班风车教案10
一、活动目标：
1.在学会用正方形纸制作风车的基础上，大胆尝试用多种有规则图形纸制作风车。
2.能感知风车的结构与风车转动产生的关系，理解风车转动的原理。
二、活动准备：
1.各种形状的成品纸风车若干。
2.各种规则图形形状的彩纸若干。
3.辅助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、胶水、大头针。
4.布置场地：风车展览会。
三、活动过程：
1.出示各类成品风车，教师玩风车，引发幼儿制作兴趣。
2.观察风车，分析制作材料和制作方法，引导幼儿制作。
小朋友，接下来我们来看一看，风车身上有些什么，我们怎么称呼它们（风车叶、风车竿、风车的车轴）一起来说说看（幼儿回答）。
1以正方形纸制作的风车为例，师幼共同讨论、分析制作风车的方法。
2幼儿尝试制作。
3尝试用其他形状的纸制作风车，探索什么形状的纸比较适合做成风车。
布置任务：一会儿请小朋友来做风车的小医生，请你动动脑筋：看为什么风车会转起来？而有的小朋友做的风车不会转动？什么形状纸做的风车会转动，为什么？然后把你发现的秘密悄悄的来告诉老师，小朋友准备好了吗？带上我们做的各类风车，出发！
3.户外玩风车，教师巡回指导。
4.师幼共同交流发现的`情况。
小朋友都玩得开不开心啊？（幼儿回答）教师请出几个玩得不开心的幼儿说说他们遇上了什么问题。
小悠：“老师，我的风车跑去跑去它也不会转的...”果果：“老师我的风车它老是塌下来的...”鹏鹏：“老师，我的风车我动一下才转一下，我不动它它就不转的...” 师：“那你有没有尝试用跑或者原地转圈来帮助它转动呢？鹏：“有的，它就是没有转起来。”
教师总结：风车要想转起来呀，首先它要用对称图形的纸做，这样才能使得风车的两边平衡，这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大，就会转动起来了，然后如果你的风车是对称的，你还没有转起来，有可能就是制作风车的时候，小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了，应该在中心点周围再空出些位置来，还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了，应该把大头针再往外挪挪，让风叶显得鼓鼓的宽松点。
5.幼儿自由的玩风车，教师指引幼儿布置好的“风车展览会”场地，供幼儿摆放风车。
大班风车教案11
活动目标：
1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。
2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、制作风车的步骤图5幅。
2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。
活动过程：
一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。
1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车）
2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？
（评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。）
二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。
1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。）
2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。
3、引导幼儿观察步骤图：
师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？
重点让幼儿掌握两个注意点：
剪刀剪折痕时不要全剪开。
第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，
并加以固定，防止散开。
（评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。）
三、幼儿自由探索制作风车。
1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢？
2、幼儿自由操作，制作风车。
3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。
（评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的`引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。）
四、师幼一起玩风车。
1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转？为什么我的风车比他的转得慢？
2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。）
（评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。）
活动反思：
这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。
美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。
小百科：风车是一种不需燃料、以风作为能源的动力机械。早期风力机又称风车。现代风力机多指发电用风力机，亦有用于提水灌溉的。
大班风车教案12
教学目标：
1、制作简易风车，体验制作乐趣。
2、通过玩风车探索什么样的纸更适宜做风车。
教学准备：
1、材料准备：
纸张（报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸）、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。
2、经验准备：
有玩风车的经验，知道制作风车的方法，在玩的过程中提出提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。
教学重难点：
记录根据风车转动情况，并与同伴交流分享。
探究不同纸张风车转动的实验过程。
活动过程：
1、说一说。
（1）引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。
教师：猜想了哪些纸适合做风车？
幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。
（2）分享自己的猜想。
教师：你是怎样猜想的？为什么？
幼儿：瓦楞纸结实，不会破。
幼儿：手揉纸柔软，会转得快。
幼儿：图画纸硬，会转得快。
教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢？
2、做一做（制作风车）。
根据自己的猜想选择纸张制作风车。
3、玩一玩（感知风车的转动）。
让幼儿到户外动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。
4、想一想（由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理）。
教师：你的验证结果是什么？是哪里出了问题？（引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。）
教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的.？（引导幼儿总结什么纸适合做风车）
5、评一评（集体验证结果，选出最适合做风车的纸）。
教师：能转动的风车是哪些纸做的？哪些纸最适合做风车？
活动延伸：
引导幼儿区域活动时到手工去制作风车。
教学评析：
活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较（也可以与同伴比较）从而得出更科学的答案。
教学反思：
在以前的教学过程中，都是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容，而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢，制作风车的过程也十分顺利。
优点：
问题是孩子学习的开端，也是教师了解孩子的窗口。本活动正是抓住了孩子们在玩风车的过程中提出“用什么纸制作风车更好”这一问题生成的。孩子们在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程就是他们学习发展的过程，也是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。
不足：
由于前期经验铺垫不够充分，有的幼儿因为对制作风车的方法不是很熟练，所以即使选择了适合做风车的纸张也没有得到成功的体验。针对此种现象，教师并没有给予及时的帮助和指导。
在科学活动中，教师恰当把握时机，当老师知道有的幼儿想用皱纹纸做风车后，老师没有急于否定，而是等幼儿发现皱纹纸做的风车转不起来时，才引导幼儿分析“为什么用皱纹纸制作的风车转不起来”。幼儿在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程是活动的闪光点，教师能抓住这些教育契机及时引导幼儿主动探究。
大班风车教案13
活动目标
1、学习看图制作小风车，提高动手能力。
2、在教师剖析俘的情境下，探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。
3、在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。
活动准备
风车俘、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。
活动过程
(一)教师出示俘，引导幼儿观察。
1、这是什么?你想做一个风车吗?
2、做一个风车，需要哪些材料呢?
(二)剖析风车，探索了解风车的制作过程，并尝试用图示来表示。
1、教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置上，并剖析第一步，将固定的钉子取下，“你们猜猜这只风车会变成什么样子?”
2、教师打开一个三角形的角“风车现象变成了什么样子?”“那我们用什么样的图示表示出来呢?”
3、逐一探索风车的制作过程。
①“如果将几个角都打开，你们会看到什么呢?”
教师打开所有的角“你们发现了吗?这是什么形状的?”
②这一个图形是什么形状的?我们应该画什么呢?怎样表示这些剪开的'开口?
③重点引导幼儿观察剪的位置。
④“在开口未剪的时候，应该是什么样的?用怎样的图示表示?
⑤教师将图示按正数的顺序编好，助幼儿重新整理完整的制作过程。
(三)幼儿看图示制作风车，教师巡回观察并进行适当的指导和助。
(四)游戏活动：风车转转转
带领幼儿拿着制作好的风车到户外活动。
活动结束
1、评价
2、总结
大班风车教案14
设计意图
旋转空间位置对幼儿来说是一个比较抽象的概念，旋转后空间位置有什么变化，孩子们感知的还不够。幼儿的空间方位的知觉是建立在对周围环境和物体的客体永久性意识的基础上的，本次活动脱离了客体和本体，完全凭借一个方位感知进行推理，对孩子们来说有一定的挑战性。活动中以无线局域网、希沃5代操作系统等现代教育技术，有趣、直观、可交互、操作性强，充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用，使教学过程更加形象化、生动化、有趣化，让孩子在不断地推理、猜测的过程中提高幼儿的观察能力和推理能力，增强活动的有效性和趣味性，真正体现了自主、合作、探究的学习精神和能力。
活动目标：
1.感受旋转的变化，发展空间方位能力。
2.利用旋转的方法完成操作游戏。
活动准备：
PPT、作业单、马克笔、水彩笔
活动过程：
1.集体活动
（1）讨论：风车怎么玩？
提问：小朋友们，你们玩过小风车吗？你是怎么玩的？
小结：风一吹，风车的叶片会发生旋转，真有趣。
（2）出示PPT2
提问：老师这里也有一个小风车，小风车的叶片有什么颜色呢？
小结：小风车叶片的颜色是红色、黄色、蓝色、绿色。
（3）出示PPT3
提问：小风车朝哪个方向转动？说说你的理由。
小结：一种颜色的叶片转动方向就是小风车转动的.方向，箭头的指示方向也是小风车转动的方向。
提问：最后一个小风车的叶片缺少了什么颜色？为什么？
（4）出示PPT4
提问：这次小风车的颜色变了，请你们来说说看小风车的叶片缺少了什么颜色？说说你的理由。
2.小组活动
师：今天后面有许多有关旋转的游戏，请大家去玩一玩。
提问：这个游戏怎么玩？
（1）幸运转盘：根据旋转的方向，在转盘空白的地方填上相应的颜色。
（2）旋转小花：根据旋转的方向，在小花空白的花瓣填上相应的颜色。
（3）圈一圈：请在下面的4幅图片中找出第4幅图片，请用笔把它圈起来。
3.分享交流。
师：谁愿意把自己的材料拿上来给大家看一看？
大班风车教案15
活动目标：
1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。
2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系，体验获得成功的快乐。
活动准备：
1、活动前开展子题一、子题二活动。
2、大风车俱乐部环境布置、多媒体课件及设备。
3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。
重点难点：
1、选择合适的材料制作风车。
2、风车的固定与叶片的制作。
活动过程：
一、讲讲风车。
1、以大风车俱乐部的形式导入活动。
2、教师扮演主持人闵闵姐姐，引出今日话题：风车。
3、主持人出示一辆风车：你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢？
4、小结：除了刚才你们说的这些条件，制作风车的材料也要注意，那用纸可以来制作风车之外，还可以用什么材料来制作一辆风车呢？
5、主持人播放多媒体幻灯：今天闵闵姐姐带来了一辆很特别的风车，我们来看看这辆风车是用什么材料做的？
二、做做风车。
1、今天请你们到大风车剧场来参加节目，有一个重要的任务就是参加我们的巧手比赛，就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己收集的材料，制作风车前仔细想想，这些材料中有哪些适合做风车？
2、幼儿选择材料之后，主持人请几位幼儿介绍一下，他们选择的材料和原因：为什么要选择这几种材料来制作风车？
3、主持人重点指导：风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。
三、评评风车。
1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢？也可以把你特别的想法告诉大家。
2、主持人小结：其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具，还有很多风车有着自己特殊的用途，等待着小朋友们一起去发现、去寻找。
大班音乐教案歌唱《山谷回音真好听》
活动过程：
一、复习歌曲：《孤独的牧羊人》
二、玩游戏：克隆
1、幼儿模仿教师语言、动作、唱歌和钢琴声。
师：什么叫克隆？我们来玩这个游戏？
2、老师弹两段钢琴音乐，引导幼儿区分音乐表情：连贯的'和跳跃的。
三、通过图谱和老师的范念让幼儿熟悉歌词
1、教师出示图谱，引导幼儿观察
师：图中有哪些相同的地方？（前面是大图，后面是小图）
2、教师念歌词
3、师：为什么有大图和小图？（唱的地方声音大，回声声音小）
4、教师指挥图谱，幼儿学念歌词
四、幼儿学唱歌曲
1、教师范唱歌曲
师：我是怎样唱大图和小图的？
2、教师再次范唱
3、幼儿学唱回声
师幼共同演唱
4、幼儿看图谱完整演唱
重点指导：
（1）幼儿按歌曲的音乐表情演唱。
（2）注意附点
5、学习对唱
（1）师幼对唱
（2）幼儿分组对唱
（3）个别幼儿对唱
五、创编歌词
1、师：除了向大山里的松树，还可以向谁问好？
2、师：小松树儿早是几个字？我们也编几个字？
3、师：请你们给歌曲取个名字。
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