硬笔书法教案
在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的硬笔书法教案,欢迎大家分享。
硬笔书法教案1
第五课:木字旁
教学目标:
1、通过教学使学生掌握木字旁及带有木字旁的字的写法及其变化规律。
2、培养认真观察、比较、分析的.能力,养成认真、细心、灵活的良好品质。
教学重点:巩固正确“双姿”和运笔方法,激发学生写字的热情。
教学难点:木字旁的写法。
教学课时:一课时(总第5课时)
教学过程:
一、导入
1、同学们,今天老师给大家带来一个谜语,同学们猜猜它是什么字?“双mu不是林”(相)
2、师今天带来了一些其他的字,同学们仔细看看它们有什么共同点?
出示(机、杨、板)
3、呀,他们的左边都有一个木字,我们把这个偏旁叫做木字旁。
二、新授
1、比较木和木字旁有什么不一样?
2、、木字旁怎么写才漂亮呢?
(1)木字旁有哪些笔画组成?(横、竖、撇、点)
(2)它们是怎样排列的?(左伸右缩竖画挺直撇要舒展点要收紧)
3、拼字游戏
你发现了什么?
三、念儿歌
左伸右缩往上斜中竖粗重要有力
左撇轻快要舒展上尖下圆往下掉
木字谦让有礼貌左右穿插要记牢
四、练习
指导书写
硬笔书法教案2
备课
字底类的写法
第一课
教学内容:力字底(旁)、走之底
教学目标:学会力字底(旁)、走之底的书写方法,会写相关的字。
教学过程:
1、力字底(旁):
力字底(旁)主要用在字的右部或下部,如励、势等字。要求写得稳重有力,斜而不倒。
组合方式:由横折钩和斜撇组成,共两笔。横折钩为主笔。
结构形态:整体形状为斜长方形。A、横折钩要稍向里收,不能垂直。B、撇画不宜太长,交接点在横的中间。
例字练习
2、走之底
要求写得流畅,曲折有致,能托住字的上部。
组合方式:由右斜点、横折折撇和平捺组成,共三笔。平捺为主笔。
结构形态:整体形状为半包围形。A、点和横折折撇应处在同一直线上整体上不宜太大;B、平捺要托住上部,连接紧密,舒密大方。
连边例字练习,学生在练习本上练习例字,教师巡回指导,
第二课
教学内容:建字底和四点水
教学目标:使学生了解建字底和四点水的书写要领,能正确书写建字底和四点水的字。
教学过程
1、建字底
要求写的平稳自然,活泼流畅,能托住的上部。
组合方式:由横折折撇和斜捺组成,共两笔。捺为主笔。
结构形态:整体形态为左高右低的半包围形。A、横折折撇要上紧下松,上折下弯;B、交接点应在中撇的中间,捺的起笔不能作顿,应舒展稳重。
建廷例字练习,学生练习试写建、廷两字,教师提醒学生要注意建字底的写法。
2、四点水
要求写的活泼多姿,左右呼应。
组合方式:由左斜点和三个右斜点组成,共四笔,右点为主笔。
结构形态:整体形状为左中开张的扁形。A、左斜点要略大稍直;B、中间两点稍小,右点最大,角度依次渐斜。
热、黑例字练习,学生练习,教师当场指导,提醒学生注意四点水的写法。
第三课
教学内容:心字底和皿字底
教学目标:使学生掌握心字底和皿字底的书写要领,会正确书写带心字底和皿字的字。
教学过程
1、心字底
要求写得左右顾盼之态,重心平稳。
组合方式:由左斜点、卧钩、挑点和右斜点组成,共四笔。卧钩为主笔
结构形态:整体形状为左右开张的`扁形。A、左斜点稍直稍靠下;B、卧钩要平稳不宜太大;C、挑点的出锋处要对着右斜点的起笔处。D、右斜点稍平,偏上。
想、思例字练习:
2、皿字底
要求写得平稳对称,坚实有力,能托住字的上部。
组合方式:由短竖、横折、两竖和长横组成,共五笔。长横为主笔。
结构形态:整体形状左右对称的扁形。A、四个竖要短期,平行等距,稍向内收;B、长横左右伸展,能托住上部。
教师示范书写勃、索等字
孟、盘例字练习,学生练习教师巡回指导,选几幅写得好的进行评讲。
硬笔书法教案3
教学目标:
1.通过练习,使学生对本学期学的钢笔书写知识进行较为系统的复习巩固,形成初步的书写技能。
2.通过欣赏钢笔书法作品,培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。
教学准备:
书法欣赏使用的作品教学时间:
教学过程:
一、指名讲书法家的小故事,使学生对书法产生兴趣。
二、练一练:
1.要求学生临摹诗句,注意:书写时要注意字的结构。
2.抄写古诗,提示:一、要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写;二、要把每个字写的`正确、匀称、端正;三、每句诗,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意写得大小一致性,使诗句从整体上看协调、美观。四、注意标点符号在句中的写法,做到行款整齐,讲究整体的协调美。三、书写练习教师巡视指导。四、欣赏作品。
1.欣赏名家作品。2.欣赏自己的作品3.师生进行相互评议。
硬笔书法教案2
一、学生情况分析
经过一个学期的写字训练,大部分学生已基本养成正确的写字姿势,掌握了执笔、运笔方法,在识字教学的基础上进一步了解了汉字笔画、偏旁、结构的特点,但个别孩子还没有养成正确的写字姿势和写字方法。
二、教材分析
本册共要书写250个生字,每一课的生字都融合了偏旁和结构,共出现常用偏旁40个,每出现一种偏旁,都同时配合出现由这一片旁与别的构字单位组成的例字。本册教材是学生已经练写了一个学期的铅笔字,并掌握了一定的写字技巧的基础上,设计使用本教材的。
三、教学目标
1、教学中应继续严格要求,除要求握笔方法、写字姿势要正确、知道按比例和笔顺规则书写外,还应要求学生养成写前认真观察、分析、比较的好习惯,逐步把握写字规律。
2、注意把写字课上的练写与在课外以及各科作业中的运用结合起来。
3、教学中应注意运用多种方式激发学生的兴趣和爱好,鼓励学生好好写字,调动学生练习写字的积极性,培养写字能力。
4、做到边学边练,把识字与写字结合起来。
四、重、难点
1、要求正确的写字姿势、握笔方法。
2、养成写前认真观察、分析、比较的好习惯。
五、教学措施
1、让学生平时养成正确的写字姿势,执笔、运笔方法。
2 、在指导学生写字基础上了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点。
3、要求学生要做到写得正确、端正、整洁,学会保管使用写字工具。
4、培养学生的写字兴趣和审美能力。
5、培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。
6、练写前要会观察、分析、掌握字的间架结构。
六、课时安排
本课教材共20课时,教学时间随课文学习的进度来安排。
硬笔书法教案4
教学目标:
1.掌握女字旁和女字底的写法技巧,并将它们写美观。
2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重、难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
教学时间:
教学过程:
一、观察女字旁的占格、学习它的运笔方法。
(女字旁,写得窄长。)
二、学习“婵”和“如”的书写
1.“婵”的写法:左边,紧靠竖中线,比右边窄小。2.“如”的写法:左边窄,比右边的“口”长。左右写匀称。
三、实践演练
1.临写、默写“婵”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”2.自己找类似的字,练习书写。
四、观察女字底的.占格、学习它的运笔(女字底,写得扁而宽。)
五、学习“娄”“姿”的写法
1.“娄”的写法:最后一笔最长,写舒展。2.“姿”的写法:最后一笔写长,托住上面的部分,写匀称。六、实践演练
1.临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄”
硬笔书法教案5
教学目标:
1、了解横折钩的特点,掌握横折钩的写法;
2、会背诵横折钩的口诀,并理解口诀的含义;
3、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横折钩”并掌握含有横折钩的字的书写技巧;
4、在学习过程中,培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯;培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。
教学重点:
1、了解横折钩的特点,掌握横折钩的写法;
2、会背诵横折钩的口诀,并理解口诀的含义;
教学难点:
在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横折钩”并掌握含有斜提的字的书写技巧。
教学教具:PPT
【备注】双姿的养成与纠正贯穿整个学期,只要拿笔写字就得提醒,如有不对需加以纠正。
导入:
亲爱的同学们,欢迎大家再次回到水滴硬笔课堂!如果大家都做好了上课准备,就一起大声喊出我们的口号——水滴硬笔,书写最好的自己!
一、上节课内容复习
师:同学们的口号声可真是响亮又整齐,看来这段时间的学习,大家的默契度是越来越高了。那你们还记得上一节课都学了些什么呢?
(生对上节课的内容进行复习,重点复习斜钩口诀和写法,以及主笔的口诀。最后可让学生将上节课所学的字书写一遍,书写过程中,师注意提点关键处。)
二、横折钩的写法
师:同学们,接下来我想请三位同学来黑板前写几个字,哪三位愿意?
(三位同学根据老师指示,在黑板上板书:刀、句、司。学生写完字,需名字也写在字的下面,给上台展示书写的孩子奖励,重点表扬把学过的笔画写得非常好的孩子。)
师:同学们,请你们来评价评价,这三位同学,哪个写得最好?
(生评。)
生:横长竖短竖写斜,横短竖长竖写直。
师:这也是横折钩的口诀,要注意的是因为横折钩带钩,就像大家前面总结出来的经验,钩不宜过大。为了奖励你们,老师再送你们一个横折钩的口诀(PPT)请你们大声地读一读。
起笔稍顿右出横,折处顿笔左挑钩。
师:从口诀中你又知道了什么?
生答
师总结:横折钩下笔稍顿向右写横,到折处顿笔写竖,中间不可间断,折处不可写成尖角,压不可写成两个角,到起钩处略顿笔向左上方钩出,钩不可过长。下面,请大家拿起笔,做好写字准备。写之前,先请大家观察老师是如何写的。(PPT)
(师边板书两种形态的横折钩边讲解,如不会板书或板书欠缺,可借助视频或图片。)
讲授完毕,每位学生在田字格上书写两种形态的横折钩各十个,老师逐一进行检查,小组内进行“选美比赛”,看谁写的笔画最好看。
检查完毕统一指出如下问题和注意事项:
1、两种横折钩的折处皆不可写成尖角,也不可写成两个角;
2、第一种横折钩的竖的斜度要适当;
3、第二种横折钩的横不宜长,竖要直;
4、出钩不宜过大。
小结:刚才我们已经相互检查了一遍,也找出了错误的书写方式,老师发现咱们班的小小书法家们越来越厉害了呢!请大家回顾一下,在学习横折钩之前,老师请三位同学写了三个字,第一个字是——“刀”。接下来,咱们就来学习一下如何把“刀”字写得赏心悦目。
三、汉字起源:刀
师:在学习书写“刀”字之前,首先请大家看看“刀”字的起源。(PPT)哪位同学愿意来讲一讲你对“刀”字的认识呢?
生讲,师引导总结。
师:正如大家所看,“刀”也是一个象形字,指的就是一种利器。如果咱们
想写出“刀”的气势,哪个笔画非常重要?哪位同学愿意来当小老师,教大家写一写“刀”?
(学生当小老师教同学写“刀”。)
师:掌声送给我们的小老师,教得非常好!还告诉了大家“刀”字的横折钩是属于哪种形态的——横长竖短的,所以在书写时可千万不要写成横短竖长型的了。请大家再次看黑板,仔细观察老师是如何书写的:
板书:刀
(教师示范,如不会板书,可结合图片,强调笔顺以及字在田字格中的位置,特别强调横折钩的写法。)
刀字,先写横折钩,横折钩的横画平稳,折身稍斜,出钩短小;撇画的收笔比钩画的底部略高一些,撇和横折钩的竖斜向平行。
(师第二次板书,要求学生跟着书空,第三次板书要求学生在教材上临摹加练习,紧接着可要求学生在练习本上写五个“刀”字。)
过渡:接下来再来学习两个带有横折钩的字,也是咱们在上课前写过的:句、司。
四、横折钩例字练习
师:同学们,我们一起来看看这两个字,它们的共同点是什么?
生观察,回答:都有横短竖长的横折钩。
师:这两个横折钩又有何不同之处?
生观察,回答:“句”的横折钩的竖没有“司”的横折钩的竖那么直。
师:观察仔细,下面就来看看老师是怎么写的。
(师板书“句”字。)
“句”字书写要点:先写撇,撇不宜太长也不能太短,再写横折钩,折身稍斜,最后写口;注意中间的口字要靠左靠上,不可太靠中间,一般撇的尾部就是口字竖画的起笔位置,口字不可太大。
(师第二次板书,要求学生跟着书空,第三次板书要求学生在教材上临摹加练习,紧接着可要求学生在练习本上写五个“句”字。)
生书写,师巡视发现问题并纠正,写完后,可同桌间相互点评。
师:“句”字会写了,再来看一下“司”。这个字里也有一个口,但位置与句完全不一样。请大家认真观看老师是如何书写的。
(师板书“司”字。)
“司”字书写要点:司字横折钩中横在竖中线右边部分的长度写左边部分的`两倍长,然后转折。竖写直,注意行笔的轻重变化,转折后稍轻,过横中线以后加重,起钩前最重,向左弯再起钩。竖中右斜线上的部分和左斜线下的部分长度相等。横和口均匀分布在横折钩的内外部分,口字的宽度不要超过横的宽度。横和口写紧,整体靠横折钩上部。
(学生可先在教材水滴练兵处进行描红加书写练习,紧接着可要求学生在练习本上写五个“司”字。)
生书写,师巡视发现问题并纠正,写完后,可同桌间相互点评。
五、横折钩范字练习。
师:同学们,刚才我们学习了两个带有横折钩的字,接下来咱们再来练习一下“月”、“用”、“同”、“舟”四个字。
【如果学生接受能力有限,或时间有限,可只讲两个字。】
(师依次板书“月”、“用”、“同”、“舟”;提醒学生观察占格及整体布局,学过的笔画书写时该注意的问题,特别强调横折钩的写法。同理,每教完一个字,生应练习,先临摹,再独立写;师及时纠错。)
月:整体稍窄,撇为竖撇,同样适用左撇右竖撇短竖长的口诀;横折钩是月
字中最重要的一笔,决定了整个月字的形态。要挺而有力。里边的横为短横,右边留空,三横等距;两个短横写得要稍稍靠上一些,这样下面的留空稍大更好看。
用:左撇为竖撇,应注意该笔画竖的部分与撇的部分的比例关系。横折钩在撇头上起笔,至转折处顿笔写竖,竖要写直,用笔力度由轻到重,长度超过左边的竖撇,对应口诀为:左撇右竖,撇短竖长。至起钩处,竖要向左稍转弯再起钩,钩要小。中间的两个横都要抗肩,位置稍偏上,注意和上边的横一起,三横之间为横向等距的关系。中间的竖要写在竖中线上。
同:字框两边挺直,左竖短,右竖稍长;短横和口部大小要适当,艰巨匀称;里边的部件整体收紧靠上,重心高了才显得挺拔。
舟:“舟”字要注意横折钩为横短折身长,中间的长横要写在横中线上,点要写在竖中线上,同时需注意笔顺。
六、展示
师:看来大家都是学习小能手,棒棒哒!下面给大家十分钟的时间,在练字本上写五个横折钩,再各写五个刀、句、司、月、同,写完之后记得在下一行写上某年某月某日某人书。
(学生都写完之后,可让学生先小组内相互点评,选出最好的作品,然后参与集体评选,选出此环节的“书法小能手”并予以小水滴的奖励。)
检查完毕统一指出如下问题或注意事项:
1、字的占格,整体布局;
2、学过的笔画是否书写依旧有问题,需加强练习;
新笔画横折钩掌握程度,书写时要注意根据同的字,横折钩形态不同。3、
七、书法小百科
师:同学们,一节课的时间过得可真快呀!转眼间,又到了本次课最后一个环节(PPT)“书法小百科”,今天,咱们要学习什么呢?请同学们打开课本,读一读31页的小故事。
此环节不做重点,可以以师或生讲故事的形式展开,也可以以生自行了解为主。
八、家庭作业
1、复习斜提与三点水的书写技巧和口诀。(以小老师的形式教授爸爸妈妈,达到复习巩固的作用。)
2、预习笔画——横折钩。
3、每天10分钟练习横折钩和两个带有横折钩的字。(可在每日一练上进行练习,也可结合临摹本,具体安排师自行决定。)
硬笔书法教案6
一、教学目标
1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当。
二、教学过程
1.新课指导
要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜,第三笔短撇与前两笔点形成呼应。党字头的第一笔为短竖,第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。
三、 例字指导
学,学字头前三笔应写得紧凑一些,突宝盖可适当宽一些,子的弯钩位于字的竖中线位置,起笔和收笔基本在同一条垂线上。
党,党字头应写得宽而扁。见的上框不能写得过宽。
觉,学字头应写得宽而扁,中间口不要写得太大,呈上宽下窄之状。 常,党字头应写得宽而扁,中间口不要写得太大,呈上宽下窄之状,巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度,最后一竖应写成悬针竖。
尝,下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头
掌,上部、中部的写法与党字相同。下部手的.第一笔为平撇。
四、名人名言练习。
“一切美好的艺术都是来自人类的精神,不需要任何外表来虚饰”
——邓 肯(美国)
1、 读 想含义。
2、 讨论:如何写好名人名言?
3、 学生边听音乐边试写
硬笔书法教案7
一、教材分析
写字不仅能反应学生的审美能力,还能够了解一些做人的道理,对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。
为了抓住小学阶段大好时光,给孩子们打下坚实的写字基础。硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及基代表作品,分析其艺术特点。
进行创作专题讨论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点。
通过硬笔书法课程学习,以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏,能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
二、学情分析
三年级的孩子刚刚开始学习钢笔书法。三年级也是学生从用铅笔向用钢笔的转接期。同为硬笔,铅笔芯质为固体,被木头包裹。用秃了,小刀削一下,写错了,橡皮擦一下。学生初学写字,铅笔比较好控制用力,而且易于改正。但钢笔就不同了。钢笔芯质为液态,钢笔水通过笔管里面的气压来控制,笔尖制造质量的`好坏,决定钢笔出水性。所以初学使用钢笔的三年级孩子,熟悉钢笔的属性非常关键。我们常常见到刚刚学习使用钢笔的孩子:
1、手上用力不会控制,常常把纸戳破;
2、不熟悉钢笔的水性,常常弄得满本子、满手的墨汁,写字卫生令人头疼。
如何对三年级学生写字做好指导,是培养学生写好钢笔字的关键。因此本学期的重点就是立足于课堂培养孩子良好的书写习惯。
三、教学目标
1、通过认真进行写字教学,使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法;
2、通过认真进行写字教学,掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法,逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,并有一定的速度。
3、通过写字教学,使学生认识祖国博大精深的汉字文化,懂得热爱祖国的文化,产生为祖国自豪的感情。
4、通过在写字教学中对字型的分析,小组合作评价等过程,让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理,从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。
5、通过写字教学,不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业,而且可以为今后的学习和工作打下良好的基础。四、教学重难点
学习的重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。五、教学方法
在写字教学中根据现代教学理念,摒弃老一套以教师为中心的教学方法,老师写一个字,学生照着写,学生处于一种被动写字的地位上,学生没有自主的权利,也就感受不到写字的快乐。
现在进行的教学方法是以学生为中心,教师指导学生观察,让学生自己去分析,去总结,学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体,有学习的自主权利,通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步,享受到写字的快乐。
硬笔书法教案8
教学目标:
1.知识与技能:硬笔字的历史,掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。
2.过程与方法:培养学生观察、比较的能力,在例字中归纳书写要领,根据要领书写与例字类似的字。
3.情感态度价值观:培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感,发展个性,陶冶情操,激发学生的爱国之情
教学重点:
掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。
教学难点:
学生在例字中归纳和总结书写的要领。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入新课——汉字书写历史文化。
中华文明是世界四大古代文明之一,中国的文字是世界上最古老的文字之一,古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。硬笔书写是中国书法的源头和母体,作为书写工具,毛笔的大量出现和使用是秦代以后的事,先秦时期,中国书法都是硬笔书法。根据文献考证和实物对比,甲骨文、金文、篆、古隶、秦隶等书体都可判定为硬笔书体。
字体,又称书体,是指文字的风格式样。如汉字手写的'楷书、行书、草书。中国文字有篆、隶、草、楷、行、燕六种书体。每种字体中,又根据各种风格,以书家的姓氏来命名,像楷书中有欧(欧阳询)体、颜(真卿)体、柳(公权)体、赵(孟頫)体等等。有一种字体,却不是创始人的姓氏,用朝代名来命名,这就是宋体字。现在也指技术制图中的一般规定术语,是指图中文字、字母、数字的书写形式。
作为中国人,要写好硬笔行楷字,从书法技法上讲,关键有两条。一是笔画,即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律;二是结构,即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说,写好笔画是为结构服务的。因此,归根到底是要写好结构。
(设计意图:引领学生养成高雅的审美情趣,增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解,提高他们的文化品位)
二、出示例字,分析结构,授之写法。
1.“永”永字八法,是中国书法用笔法则。以“永”字八笔顺序为例,阐述正楷笔势的方法:点为侧,侧锋峻落,铺毫行笔,势足收锋;横为勒,逆锋落纸,缓去急回,不可顺锋平过;直笔为努,不宜过直,太挺直则木僵无力,而须直中见曲势;钩为趯(tì),驻锋提笔,使力集于笔尖;仰横为策,起笔同直划,得力在划末;长撇为掠。起笔同直划,出锋稍肥,力要送到;短撇为啄,落笔左出,快而峻利;捺笔为磔,逆锋轻落,折锋铺毫缓行,收锋重在含蓄。相传为隋代智永或东晋王羲之或唐代张旭所创,因其为写楷书的基本法则,后人又有将八法引为书法的代称。
2.出示例字,分析“十” “千” “上”的书写规律。
教师总结:一般这样的字在书写时要让它横平竖直,这样结构比较稳重——稳定原则。
拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。
3.尝试练习,巩固写法。
练习:“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。
(1)学生练习
(2)交流探讨
(3)展示和评价
(设计意图:让学生在描仿、对临活动中实践,培养思维和创造能力,提高写字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现)
4.出示例字,分析“人” “火” “央”的书写规律。
教师提问:“人” “火” “央”有什么共同的地方?(学生回答)
教师提问:书写这类例字时,在结构和笔画上我们要注意什么?(讨论)
教师总结:有撇有捺的字,撇捺的长度可能不同,但是撇捺的角度一般是对称的,而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。
拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。
5.尝试练习,巩固写法。
练习:“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。
(1)学生练习
(2)交流探讨
(3)展示和评价
(设计意图:通过几种不同字例的书写练习,及时巩固写法,增加练笔次数,进一步激发学生练习书法的兴趣。)【书写时提醒学生注意书写姿势。】
三、总结
汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后,是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征,它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步,中和,这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说,“字如其人”,字写得好,更要我们在今后的学习和生活中去实践,真正做一个对社会有用的人才。
硬笔书法教案9
学习目标:
1、训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间:
一课时
学习过程:
一、导入
小朋友们,现在你们己经开始新的`学期了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求
教师出示几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图,讨论要点
教师讲解要点:
①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。
写字时,要做到:
右手握笔背挺直,
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸,
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到,
字写工整视力好。
三、总结并布置作业
硬笔书法教案10
第八课:竖心旁
教学目标:
1、巩固“点、竖、”两个个基本笔画的写法。
2、教学生学会写竖心旁及带竖心旁的字,指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观,有一定的速度。
3、培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点:按笔顺正确书写带竖心旁的字。
教学准备:学生写字作品实物投影仪
教学课时:一课时(总第8课时)
教学过程:
一、激趣导入
同学们,学会欣赏书法作品,能看出字好在什么地方,并有自己的感受,会大大提高我们的写字能力。拿出你们带来的几位书法家的作品,再欣赏一下。看了之后你有什么感受?(谈想法)好的书法作品展现了中国传统的书法艺术,在不断发扬光大。
交流一下你们收集到的有关写字的名言和谚语。
那怎样才能做到心正呢?(只要......就)
这节课我们就专心地学习“竖心旁”字的写法。相信大家一定会各有所获的。
二、复习正确的写字姿势和握笔方法
请学生说一说正确的写字姿势和握笔方法
总结出示齐读写字姿势:头正身直足平,眼离纸面一尺,手离笔尖一寸,胸离桌缘一拳。握笔方法:拇指食指握笔杆,中指第一节拖住笔杆,无名指小指帮助中指,笔杆斜后靠虎口。
学生对照一起做一做
二、观察比较,感知字形美
展示写得不好的字,说想法。
展示写得规范的字,说感想。
三、训练基本笔画点和竖。
汉字是由一些基本笔画组成的,练好基本笔画是写好字的'基础。谁能说说汉字有哪些基本笔画。点、横、竖、撇、捺、提等。
动画演示点和竖的书写过程。
师范写,学生书空。(强调:每一个笔画都要经历起笔、运笔、收笔几个过程)师生共同背写笔画的歌诀。点如水滴,由轻到重;竖若悬针,垂直而下
学生练习在作业本上练习写这两个基本笔画
四、明确学习任务,学习书写“竖心旁”及含有竖心旁的字
练好了点和竖两个基本笔画,这节课我们就来学习由这两个笔画构成的竖心旁和竖心旁的字。
1、展示竖心旁的写法。打开书第一页,观察竖的写法。比较垂露竖和悬针竖的不同写法。示范书写,学生练习。接着观察整个竖心旁的写法,学生读书写要点。
学生伸出小手和老师一起写竖心旁,边写边说笔顺。(竖心旁,要想写好竖心旁,要注意竖要直,以竖为中心,左边低,右边高,左边为垂点,右边为侧点。)学生练习在练习本上写展台展示,讲评。
2、指导书写“悟”。观察“悟”是什么结构,了解左窄右宽的结构特点。教师示范书写。学生练习,巡视指导。展台展示有代表性的学生作品。“会诊”后,再次练习书写。
3、自由读帖,练写“惜”字。提醒学生先不要急于写,认真读帖,仔细观察,做到心中有数再写。
写好之后和书上比一比
针对学生的书写有针对性的进行讲评。
4、讨论竖心旁还有哪些字,怎样把这些字写得正确、端正、匀称。
任意选择一个练习书写。同位之间互相比一比
针对学生的书写有针对性的进行讲评。
五、拓展延伸
怀素练字的故事
王羲之练字的故事
学生谈感受
硬笔书法教案11
教学目标:
1.知识与技能:掌握框中有横和框中横竖相交的汉字的书写规律,写好例字。
2.过程与方法:培养学生观察、比较的能力,在例字中归纳书写要领,根据要领书写与例字类似的字。
3.情感态度价值观:培养学生对硬笔书法艺术的兴趣,发展个性,陶冶情操,激发学生的爱国之情。
教学重点:
掌握框中有横和框中横竖相交的汉字的书写规律,写好例字。教学难点:学生在例字中归纳和总结书写的要领。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、复习正确的坐姿和笔姿。
1、标准的坐姿是什么?(头正身直臂开足平)
2、标准的笔姿是什么?(三指执笔、三个“一”)
3、用正确的坐姿、笔姿书写自己的名字,教师巡视。
二、复习8种基本笔画
1、提问:8种基本笔画是什么?(学生回答)
2、教师示范,学生书空基本笔画。
3、临写基本笔画。(提醒学生用正确的坐姿、笔姿书写。)
(设计意图:书法的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程,复习旧知旨在使学生以一种积极的心态,调动原有的知识和经验反复练习、强化储存,起到同化新知识的目的。)
三、观察探究书写规律。
(一)、谈话,揭示课题。
师:中国的汉字是世界上最古老的文字之一,古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。作为小学生要写好硬笔字,关键有两条,一是笔画,二是结构。写好笔画是为结构服务的`。因此,归根到底是要写好结构,今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。
(二)、观察、探究例字。
1、出示例字,观察分类。
你发现这些字的共同点了吗?你能把这些字分成两部分吗?(学生纷纷发表意见,教师鼓励、肯定。)
2、出示例字,分析结构,授之写法。
(1)、出示例字,分析“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”的书写规律。
教师提问:“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的地方?教师提问:书写这类例字框中的横,我们要注意什么?(讨论)教师总结:框中只有横,左接右离。教师示范,学生书空、描红。拓展例字:“月”、“且”
(2)、出示例字,分析“单”、“甲”、“由”、“电”、“甩”的书写规律。教师提问:“单”、“甲”、“由”、“电”、“甩”有什么共同的地方?教师提问:书写这类例字框中的横,我们要注意什么?(讨论)教师总结:框中横竖相交,横与边竖相离。教师示范,学生书空、描红。拓展例字:“田”、“里”。
(设计意图:让学生在书空、描红活动中实践,培养思维和创造能力,提高写字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现)
【提醒学生注意用正确的坐姿和笔姿书写。】
3、尝试练习,巩固写法。(1)学生练习(2)交流探讨(3)展示和评价
(设计意图:通过书写练习,及时巩固写法,增加练笔次数,进一步激发学生练习书法的兴趣。)
四、书法故事:“书圣”王羲之
课件播放,学生说一说自己领悟到的道理。
五、课堂小结,培养信心。
交流:今天,你学会了什么?(学生说一说书写规律)
教师小结:汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后,是中华民族独特的思维方式。俗话说,“字如其人”,字写得好,更要我们在今后的学习和生活中去实践,真正做一个对社会有用的人才。
六、布置书写作业。
硬笔书法教案12
教学目标:
1、认识卧钩、斜钩的形态特点。
2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点:
描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。
教具准备:
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤:
一、组织教学:放轻音乐,稳定学生情绪。
二、引入新课:在轻松的音乐中,出示范字挂图,让学生欣赏,并找出没有学过的笔画,然后导入。
三、学习新课:
1、板书课题。
2、出示挂图,引导学生观察这两个笔画的形态特点,师讲解。
3、进行指导运笔方法。4、学生书空练习。
5、学生练习写,师巡视指导。6、组织学生观察课文中的三个例字,师示范写,学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结:1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。第四课竖弯竖弯钩教学内容:竖弯、竖弯钩。
教学目标:1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。 2、掌握。
3.怎么写小学硬笔书法
从毛笔到钢笔的.转换,其实更多是对工具的驾驭。
两者在审美上的理解是一致的。毛笔轻重对比大,而硬笔因为工具的局限,没有这个功能,或者说不那么明显。
另外在选择字帖上,硬笔和毛笔不一样,比如,毛笔写颜体很漂亮,而硬笔写颜体楷书就显得臃肿,原因是硬笔小,在那么小的格子里写圆乎乎的字并不是最好的表现方式,所以,在10多年前就开始酝酿兴起欧楷风格。后来,又以魏晋小楷风格占据展览的主流,这两种都是很好的切入方式。
行书我个人觉得写晋唐或者明清调都没问题的。另外,如果想要格调高,就不要学现代人的硬笔书法,应该从古代经典字帖里面吸取元素。
您要做的,就是适应硬笔这一工具,把您在毛笔里学到的转化到硬笔来,这样就可以。
硬笔书法教案13
第二课:日字旁
一、教学目标
1.掌握日字旁这个偏旁的书写要领。
2.了解带有这个偏旁的字的`一般书写规律。
3.写好“时”、“明”、“旷”、“旺”、,写得正确、端正、比例恰当。
二、教学难点:如何记住日字旁的书写要领。
三、教学准备:课件笔练习纸
四、教学时间:1课时(总第2课时)
五、教学过程
1.复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字,写后评价,让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么?然而再矫正书写。
2.新课指导。
让学生在黑板上直接书写日字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置,体会日字旁书写时字内空间的平均分割。
学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些,要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位,让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。
3.书写指导
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
日字旁:这个偏旁分四笔写成。首笔作垂露竖,第二笔横折与竖略留缺口以“透气”,折笔比首竖略长。第三笔在中间写一短横,右部不碰折笔,以显灵动透气。末笔与右边首笔呼应多用平提。
(2)“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写,其两部分是有主次的,要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时,一般都包紧,稍上移,与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字,其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间,左右两部分互相咬合,对比,使之浑然一体。
4. 例字指导
“时”,左窄右宽,左短右长。
“明”,左窄右宽,左短右长,右部“月”两短横平分上半部分空间,写短,不碰到右边。“旷”,左窄右宽,左短右长,右部“广”字撇画舒展。
“旺”,左窄右宽,左右基本等高,右部“王”字第三横稍长。
硬笔书法教案14
教学目标:
通过讲解运笔方法,让学生掌握正确的运笔方法。
教学重、难点:
让学生掌握正确的运笔方法。
教学时间:
教学过程:
运笔方法,是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法,又称“行笔法”。
钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方
法,缺了任何一个环节,其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。
1.起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画(如平捺或单独出现的捺)例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。
2.行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过,要讲究轻重快慢,提按顿挫,如人在行走时,两脚必须一起一落,随时结合着才能行走,提按动作也是如此,才按便提,才提便按。
3.收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步,有起必有收。收笔方式有两种:一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处,不能直接提起收笔,而应放慢速度,稍作停顿,如垂露竖画应将笔锋向上回收;横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄,浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋,在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等,锋芒外露,挺劲犀利。
由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏,所以线条才表现出刚柔粗细的变化,字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律,字才耐看,有品味。
正楷笔画的名称及写法—点
教学目标:
通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重、难点:
让学生运笔写好点。教学时间:教学过程:
点:楷书中的点丰富多彩,有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同,但都如人的眼睛,顾盼生情,最为传神。因此,点要写得圆满精致,或象高山上滚下来的石头,势猛力足;或象苹果中的内核,浑厚圆润。
点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的`。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规,一字乃终篇之准”。
(1)右侧点:因点取侧势,故叫侧点。写法是落笔要轻,向右下45°按笔,再顺势斜下顿笔,然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗,颜色由浅到深。如:“泛、掠、滨”等。
(2)左垂点:因形似垂露,故叫垂点。写法是由轻到重,从右至左下呈15~20°,再顺势向直下,由快到慢按笔,然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗,由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
(3)挑点:形似挑画,但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提,由重到轻,由慢到快,从右下45°顿笔,转笔向右上呈45°,迅速用力挑出。如:掠、匀、羊等字中的挑点。
(4)撇点:形似短斜撇,但更短小些。写法是向右下45°落笔,然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。
(5)长点:是侧点的延长,故名。写法是落笔要轻,随着向右下方45°行笔逐渐用力,最后斜下按拉,顿笔回锋收笔。长点的形态,上细下粗,颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替,故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。
硬笔书法教案15
课题:
第一课 写字姿势和执笔方法 1
教学目的:
激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
坐姿和执笔方法。
教具准备:
书写用具、 挂图等。
教学过程:
一、 组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。
三、 讲授新课。
通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。 坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的.位置不同)。 老师巡视行间,纠正坐姿。 老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法:
(一) 捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。
(二) 勾:中指勾住笔管,紧贴食指。
(三) 顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。
(四) 靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五) 指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。 老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。 小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。
四、 巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。
五、 总结:展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
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