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小学硬笔书法教案

时间：2024-05-13 10:44:34 教案我要投稿

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（优）小学硬笔书法教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学硬笔书法教案，欢迎阅读与收藏。

（优）小学硬笔书法教案

小学硬笔书法教案1

　　教学时间：

　　1课时（总第7课时）

　　教学过程：

　　一、导入

　　1板书课题呼应

　　2激发兴趣

　　什么叫呼应呢？为什么要呼应？

　　二、新授

　　（一）什么叫呼应

　　1书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。

　　2出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。

　　3根据例字讲解：

　　前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。

　　除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。

　　4让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。

　　（二）怎样呼应

　　1出示例字“小”

　　2学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？

　　全班交流：

　　“小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。

　　3出示“心”字

　　4学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的.？

　　全班交流：

　　“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。

　　（三）呼应关系明显的字

　　通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系。

　　（四）笔画未能呼应的字

　　这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？

　　三、练习

　　写一写

　　练习书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。

　　四、小结

　　本节课的主要内容。

　　第8课避让

小学硬笔书法教案2

　　教学目标：

　　通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重、难点：

　　让学生运笔写好撇。教学时间：教学过程：

　　撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。

　　（1）短平撇：一般在字的.顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

　　（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

　　（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

　　（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

　　（6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

　　正楷笔画的名称及写法—捺

　　教学目标：

　　通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重、难点：

　　让学生运笔写好捺。教学时间：教学过程：

　　捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不

　　成具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。

　　（1）斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。

小学硬笔书法教案3

　　教学目标：

　　1.知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

　　2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

　　3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情

　　教学重点：

　　掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

　　教学难点：

　　学生在例字中归纳和总结书写的要领。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学

　　习汉字中的独体字的写法。

　　二、复习旧知：

　　1．检查上节课的作业情况。

　　2．检查学生握笔姿势及坐姿。

　　三、出示例字，分析结构，授之写法。

　　1.出示例字，分析“十” “千” “上”的书写规律。

　　教师提问：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

　　教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。

　　拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

　　2.尝试练习，巩固写法。

　　练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

　　（1）学生练习

　　（2）交流探讨

　　（3）展示和评价

　　3.出示例字，分析“人” “火” “央”的书写规律。

　　教师提问：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

　　教师总结：有撇有捺的'字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

　　拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

　　4.尝试练习，巩固写法。

　　练习：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。

　　（1）学生练习

　　（2）交流探讨

　　（3）展示和评价

　　四、欣赏和评价。

　　每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。

　　五、课堂总结，培养信心。

　　汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步，中和，这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。

　　六、布置作业：完成两幅楷书作品。

小学硬笔书法教案4

　　教学目标：

　　1、认识笔画卧钩。通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。

　　2、学习书写含有笔画卧钩的字。

　　3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。

　　教学重点：卧钩的书写方法。

　　教学难点：写法技巧、运笔方法。卧钩弧度势态的把握，“心”字的结构教学。

　　教学方法：自学、讲、练法

　　教学准备：田字格纸

　　教学过程：

　　一、导入过渡：

　　1、欣赏图片。老师最近在练字，要想把字写好，必须要选好字帖。个人喜欢田老师的字。今天就把它带来想和大家一起欣赏。怎么样，好看吗？好看在哪了？

　　2、想把字写好，首先笔画至关重要。因为汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位。下面我们就来学习和研究笔画“卧钩”的写法。

　　3、揭示课题。齐读课题。

　　二、学习写“卧钩”笔画。

　　1、形象比喻，初识笔画“卧钩”的形态。提问：卧钩像什么？（月亮、小船、香蕉）（你们说的都很形象，他们都有一个共同的特点，就是有弯度。）

　　2、观察卧钩形态。提问：卧钩的弯度是怎样的？（卧钩弯度大一点）

　　3、师讲解示范，卧钩的写法，下笔稍轻，先向右下（笔画由轻到重），到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

　　A、老师示范书写，指名说笔画名称。运用儿歌，掌握写法。前边大弯后略平。轻起渐按钩前顿，出钩轻快且有力。

　　B、让学生说说自己看到的.“卧钩”有什么特点。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。

　　4、小结：卧钩：起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。

　　三、学写例字：

　　1）说说哪些字有这个笔画呢？

　　2）运用多媒体讲解并示范“心”第1笔为垂点，略向左斜，从横中线上起笔，写在半格中间；第2笔卧钩，钩尖略低于起笔的齐平线，起笔处不要与垂点靠得太近；第3笔为挑点、第4笔为右点。教学“心”字时，我先在黑板上工工整整写了一个“心”字，它有三个点，卧钩是这个字的重点笔画。每个字就是一个故事，“卧钩”像一个人躺在吊床上，第一点最低，因为枕头要低一些，第二点，因为他的手举得很高，第三点正好落在横中线上。

　　3）组织学生认真观察、分析例字，学生摆好三个点的位置。

　　4）教师的直观示范，把例字的书写过程展示给学生看，明确各笔画在田字格中的位置。

　　四、学写忠、思、想，了解变为心字底后写法的不同。

　　五、展示优秀的学生作业。

　　六、总结

　　每一个字就是一个故事，要想把这个故事讲完，必须把笔画写的到位，相信通过今天的学习你们会收获满满。

小学硬笔书法教案5

　　学习目标:

　　1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;

　　2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

　　3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

　　4、进一步培养学生良好的书写习惯。

　　教学时间:一课时

　　学习过程:

　　一、导入:

　　向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣:小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊?

　　练习出一手好字，使人终身受益。

　　从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

　　导入过渡:汉字是由笔画组成的'，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一

　　块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

　　板书课题。

　　齐读课题。

　　二、新授:

　　(一)讲解“横”书写要领。

　　1、老师示范书写，指名说笔画名称。

　　老师领读笔画名称。

　　2、讲解笔顺(从左到右)。

　　3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。

　　4、教师分析讲解:

　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

　　横的书写要领是:起笔重--行笔轻--收笔重。图示:

　　详细讲解:起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

　　由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

　　图示:

　　5、指名说一说横怎样书写。

　　6、师边讲解边示范。

　　(二)学生练习书写横，师行间巡视辅导。

　　展示优秀的学生作业。

　　(三)学习书写带“一”的字。

　　1、出示范字。

　　2、指名认读。

　　3、指名说笔顺，书空。

小学硬笔书法教案6

　　第三课：目字旁

　　教学目标：

　　1、正确书写带有目字旁的8个字。

　　2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。

　　3、加强学生的写字兴趣，做到持之以恒，手不离笔。

　　4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

　　教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

　　教学难点：目字旁的写法。

　　教学课时：一课时（总第3课时）

　　教学过程：

　　一、课前交流，欣赏引趣

　　导入：播放课件，欣赏硬笔书法作品创作过程，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣。

　　二、复习双姿，做好准备

　　1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

　　2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

　　3、齐说《写字歌》。

　　三、指导写字，掌握技巧

　　1、揭题：今天我们学习写带有目字旁的8个字。

　　2、学写“目字旁”。

　　（1）观察：目字旁在写法上的`不同和相同之处？

　　（2）指导练写“目字旁”。

　　教师示范书写“目字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

　　（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

　　（4）小结：同学们，在写目字旁这两个笔画时，要做到日字旁和目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

　　3、学写“睛，眼，盯，瞧”。

　　（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）

　　（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

　　（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

　　（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

　　教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

　　四、创作练习，巩固兴趣

　　1、学生完成书写作品

　　（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。

　　（2）学生根据要求自己完成作品创作。

　　要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。

　　2、教师巡视、指导。

　　3、欣赏、交流。

　　取长补短，互相学习、互相欣赏。

　　五、课堂总结

　　同学们，通过今天的学习，我们要掌握“目“字做左偏旁时，一般都要写得较紧凑，字形要稍小且略偏上，与右部形成大小对比。同时做到每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步，可要记住哦！

小学硬笔书法教案7

　　教学目标：

　　1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

　　2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

　　3、写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。

　　4、培养对书法的热爱及简单的审美。

　　教学重点：

　　写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。

　　教学难点：

　　1、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

　　2、写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。

　　教学方法：讲授法、直观教学法

　　教具准备：练习纸课件

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　示《坐姿要求》。

　　1、学生自由读；齐读。

　　2、按《坐姿要求》要求坐端正。

　　二、新课指导。

　　出示田字格中的示字旁和衣字旁。

　　今天，我们一起来一起认识两个新的朋友——示字旁和衣字旁。

　　1、“写写偏旁”。

　　仔细观察每一笔书写的位置。

　　1）示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

　　2）衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。学习书写示字旁和衣字旁，可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似之处和细微区别，力寻求教学突破口。

　　2、讲“穿插”

　　左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的.好方法。一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。

　　如“祝”右边撇的可适当插入示字旁末点的下面。

　　三例字指导

　　1、学习示字旁及含有示字旁的字

　　1）学写“示字旁”：首笔写右点，俯点启下；第二笔写横撇，横宜短，左低右高，夹角莫大；第三笔垂露竖写在点的正下方；最后在撇和竖的交叉点处写右点。横撇可张扬一些，以显神采。

　　礻

　　教师在田字格中范写，学生书空。

　　学生在田字格中练写两个示字旁，教师巡视，相机知道。

　　2）学写“祝”“福”两个字

　　同学们，我们知道许多示字旁的字，你还记得吗？指名回答。

　　示字旁的字具有祝福、祈祷的意思。出示“祝”“福”。今天，我们就来学习学习如何写好“祝”和“福”这两个字。请你观察观察我们如何才能写好这两个字。指名回答。

　　教师在田字格中范写，一边强调重点笔画，学生书空。

　　祝

　　“祝”，左右结构，左小右略大。右边撇的可适当插入示字旁末点的下面。

　　“福”，左右结构，左小右大。“福”右部要写得宽一些。

　　福

　　3）学生练写，教师巡视，相机指导。

　　4）展示评议

　　指名回答：这幅作品的优点是什么？缺点是什么？鼓励学生多发现同学作品的优点。

　　5）根据同学们提出的意见及时修改。

　　2、学习衣字旁及含有衣字旁的字

　　1）学写“衣字旁”：俯点启下，横撇的夹角莫大，折角对点。在撇和竖的交叉点处写撇点和右点。

　　衣

　　教师在田字格中范写，学生书空。

　　学生在田字格中练写两个示字旁，教师巡视，相机知道。

　　2）学写“衬”“衫”两个字

　　“衬”，左右结构，左小右大。右部“寸”字，横短，竖钩长，点偏上，靠近短横，“寸”的横可穿插衣字旁最后两笔撇点的上面。

　　衬

　　“衫”，左右结构，左小右大，右部三撇的最后一笔撇的撇尖可穿插到衣字旁末点得下面，三笔撇由短到长，间距相等。

　　衫

　　3）同桌互评，看看谁得的红星多。

　　四、课堂小结

　　谈谈你的收获

小学硬笔书法教案8

　　第七课提手旁

　　教学目标：

　　1、学会提手旁的写法。

　　2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。

　　3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。

　　学习重、难点：

　　2、写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。

　　3 、培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。

　　教具准备：课件、米字格

　　教学课时：一课时（总第7课时）

　　教学过程：

　　（一）、游戏导入：

　　同学们喜欢玩游戏吗？名字叫“大家来找茬”。

　　我们伟大的`祖国是世界四大文明古国之一。在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等……他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库。成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏）

　　(二)、学习“提手旁”

　　1、师范写偏旁并讲解：

　　提手旁和木字旁一样要做到：左长右短，上短下长，提画斜度稍大。

　　2、生描写一个（提醒坐姿）。

　　3、自评：说说你做到了什么？

　　4、生描写，评议。

　　5、师范写“括”：提手旁写在左半格，注意左窄右宽，写提手旁时，横画左长历短，竖画上短下长，右边比左边短。

　　这个“括”字就写好了，请同学们描一个、临一个。

　　写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视）

　　（三）作品欣赏

　　同学们表现真棒！接下来我们一起欣赏一组书法作品（播放课件）。多美的字呀！我们真为中国书法艺术感到骄傲，相信有写字示范学校的街道口小学的四三班同学能将这门艺术发扬光大，同学们，拿起笔来吧，继续练写。（播放古筝音乐）

　　（四）展评、作业

　　总结：同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。回家后，请同学们把今天学习的字在家每个练五遍，下星期交。

小学硬笔书法教案9

　　第六课：禾字旁

　　教学目的：

　　1、使学生掌握禾字旁的字的写法及其变化规律。

　　2、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。

　　3、通过诵读童谣来激发孩子的学习书法的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、掌握禾字旁的字的变化规律。

　　2、培养学生审美观。

　　教学课时：一课时（总第6课时）

　　教学过程：

　　一、揭题：

　　1、投影出示“禾”，同学们这“禾”里头藏着不少的秘密呢！不信你瞧。

　　2、课件出示，欣赏“禾”字的演变。

　　3、比较：

　　当“禾”字变成“禾”字旁时有什么变化呢？

　　禾①撇、捺舒展对称、撇略靠竖、捺变成点，县从竖画中间起笔。

　　禾②横变得略短些，略斜，且左伸右缩。

　　4、指导书写“禾”、“禾”

　　二、新授

　　今天我们重点学习带“禾”字旁的字的写法，那么带“禾”字旁的字怎么写才漂亮呢？下面我们首先来做个拼字游戏。

　　1、拼字游戏。

　　投影出示这些部件“禾、禾、厶、日、火、子”

　　①看看，这些部件能拼成哪些字？你是怎么拼的.？

　　②指名在投影上拼，其余同桌合作拼。

　　2、归类。

　　①你能按字的结构不同，将它们分成哪几类？

　　②左右结构中的“禾”字与上下结构中的“禾”字有什么不同？

　　小结，禾字当字头时，要写得宽、扁形，禾字在左时，写得窄又长，这就是书写这类字的规律，怎样才能更好地掌握这些书写规律呢？下面我们一起来念童谣。

　　板书：

　　禾字当头宽又扁位置形状

　　上展下收中间放态上宽扁

　　禾字左右窄又长左窄长

　　左右两边各一半

　　三、练习指导书写

　　四、点评

　　①“禾”字当头宽又扁，撇捺展开中竖短，下部“日、子”变扁往里插。

　　②“禾”字在左窄又长，“私”左长又短。

　　“秋、种”左右相等。

　　五、展示。

　　六、小结。

小学硬笔书法教案10

　　第四课：月字旁

　　一、教学目标

　　1．掌握月字旁这个偏旁的书写要领。

　　2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

　　3．写好“肝”、“肚”、“肠”，写得正确、端正、比例恰当。

　　二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

　　三、教学难点：月字旁的写法。

　　四、教学课时：一课时（总第4课时）

　　五、教学过程

　　1．复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

　　2．新课指导。

　　让学生在黑板上直接书写月字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会月字旁书写时字内空间的平均分割。

　　学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的'效果相对会来得好些，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。

　　3．书写指导

　　（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

　　月字旁：这个偏旁分四笔写成，第一笔为竖撇，第二笔横折钩与竖撇稍留空隙，折笔较长，出钩饱满有力。中间写两短横，第二短横写在竖撇中部，第一短横再平分上半部分空间，右部均略留空。

　　（2）“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间，左右两部分互相咬合，对比，使之浑然一体。

　　4. 例字指导

　　“肌”，左窄右宽，左长右短，右部“几”字竖撇底部与竖弯钩底部齐平。

　　“肝”，左窄右宽，左右基本等高，右部“干”字两横等长。竖为末笔，一般写成悬针竖。“肚”，左窄右稍宽，右部底横稍高，第二横稍长。

　　“肠”，左窄右宽，左右基本等高，右部两撇平分下半部分空间。

　　5、学生练习，教师巡视辅导。

　　6、课堂总结

　　同学们，通过今天的学习，我们要掌握每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步，可要记住哦！

小学硬笔书法教案11

　　第八课：竖心旁

　　教学目标：

　　1、巩固“点、竖、”两个个基本笔画的写法。

　　2、教学生学会写竖心旁及带竖心旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

　　3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

　　教学重点：按笔顺正确书写带竖心旁的字。

　　教学准备：学生写字作品实物投影仪

　　教学课时：一课时（总第8课时）

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，学会欣赏书法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，会大大提高我们的写字能力。拿出你们带来的几位书法家的作品，再欣赏一下。看了之后你有什么感受？（谈想法）好的书法作品展现了中国传统的书法艺术，在不断发扬光大。

　　交流一下你们收集到的有关写字的名言和谚语。

　　那怎样才能做到心正呢？（只要......就）

　　这节课我们就专心地学习“竖心旁”字的写法。相信大家一定会各有所获的。

　　二、复习正确的写字姿势和握笔方法

　　请学生说一说正确的写字姿势和握笔方法

　　总结出示齐读写字姿势：头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳。握笔方法：拇指食指握笔杆，中指第一节拖住笔杆，无名指小指帮助中指，笔杆斜后靠虎口。

　　学生对照一起做一做

　　二、观察比较，感知字形美

　　展示写得不好的字，说想法。

　　展示写得规范的字，说感想。

　　三、训练基本笔画点和竖。

　　汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好字的基础。谁能说说汉字有哪些基本笔画。点、横、竖、撇、捺、提等。

　　动画演示点和竖的书写过程。

　　师范写，学生书空。（强调：每一个笔画都要经历起笔、运笔、收笔几个过程）师生共同背写笔画的歌诀。点如水滴，由轻到重；竖若悬针，垂直而下

　　学生练习在作业本上练习写这两个基本笔画

　　四、明确学习任务，学习书写“竖心旁”及含有竖心旁的字

　　练好了点和竖两个基本笔画，这节课我们就来学习由这两个笔画构成的竖心旁和竖心旁的字。

　　1、展示竖心旁的写法。打开书第一页，观察竖的`写法。比较垂露竖和悬针竖的不同写法。示范书写，学生练习。接着观察整个竖心旁的写法，学生读书写要点。

　　学生伸出小手和老师一起写竖心旁，边写边说笔顺。（竖心旁，要想写好竖心旁，要注意竖要直，以竖为中心，左边低，右边高，左边为垂点，右边为侧点。）学生练习在练习本上写展台展示，讲评。

　　2、指导书写“悟”。观察“悟”是什么结构，了解左窄右宽的结构特点。教师示范书写。学生练习，巡视指导。展台展示有代表性的学生作品。“会诊”后，再次练习书写。

　　3、自由读帖，练写“惜”字。提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。

　　写好之后和书上比一比

　　针对学生的书写有针对性的进行讲评。

　　4、讨论竖心旁还有哪些字，怎样把这些字写得正确、端正、匀称。

　　任意选择一个练习书写。同位之间互相比一比

　　针对学生的书写有针对性的进行讲评。

　　五、拓展延伸

　　怀素练字的故事

　　王羲之练字的故事

　　学生谈感受

小学硬笔书法教案12

　　教学目标：

　　1、认识笔画点。通过观察分析形态以及结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。

　　2、学习书写含有笔画点的字。

　　3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学重点：

　　1、巩固学生的坐姿和执笔方法。

　　2、了解基本笔画点的特点和运笔方法，掌握写法。

　　课前准备：

　　坐姿，头正、肩直、臂开、足安。

　　教学方法：

　　讲授法、演示法

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的.精神体现。今天我们就一起学习一下基本笔画“点”。2。板书课题。齐读课题。

　　二、新授

　　（一）讲解“点”书写要领。

　　1、老师示范书写4种不同形式的点（右点、左点、撇点和挑点）。

　　2、学生练写，观察自己写的“点”和老师的有什么不同。

　　3、教师具体分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔；要有轻重变化。详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、撇点和挑点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。撇点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。挑点，是在左点的基础上像右上方出钩，速度要快但不能细。

　　4、老师领读笔画名称。

　　5、指名说一说右点、左点、撇点、挑点书写要点。

　　（二）学生再次练习书写，老师巡视辅导。展示优秀的学生作业。

　　（三）学习书写带点的字。

　　1、出示范字。右点例字：良、云、求、永、宋。左点例字：小、心、必、尘、乐。撇点例字：首、半、兰、前、兴。挑点例字：冻、海、洗、状、壮。

　　2、指名认读。

　　3、指名说笔顺，书空。

　　4、演示书写过程。

　　5、学生找出自己喜欢的字进行练习书写，教师巡视。

　　（四）讲解王羲之学习书法的小故事，让学生在休息的同时明白练字必须刻苦、坚持，不能着急。

　　（五）作品展评（师生共评，边评边适当修改）

　　三、课堂小结。

　　希望这一节课能让你们如沐春风，让自己美起来更让自己的字美起来！

小学硬笔书法教案13

　　一、基本情况分析

　　我从本学期开始教五年级的写字课。通过备课实践，我很喜欢教这门课。从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。特别是学生的毛笔字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，为我今学期的工作开了个好头。

　　二、教材分析

　　写字书包括钢笔和毛笔。钢笔是重点，毛笔辅助。因此，在开学前的10周，把主要精力用在钢笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好钢笔字。并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中倡导一股自觉练写的风气。在半学期，主要以毛笔字为主。毛笔字存在问题较多：主要是学生的毛笔不好使，三年级时部分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。

　　在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

　　三、教学目标

　　1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

　　2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。

　　3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

　　4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

　　5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。

　　7、句子练习1课，共6句，其中单句3个；复句3个。

　　8、另外还有段，篇的练习，增强了针对性。

　　9、根据毛笔字的教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架结构的基础知识为主的内容。

　　四、教学措施

　　（1）教学中，严格要求。

　　除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的`书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。

　　（2）教学中，具体指导。

　　不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。

　　（3）课堂指导与课后练习相结合。

　　只靠两周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。

　　（4）抓住重点，精讲多练。

　　毛笔字教学教师要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。

　　（5）学会正确方法，养成良好习惯。

　　临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。临帖可分为格帖、对帖、背帖等。通过仔细观察，分清每个点、画、偏旁所占的位置、大小，按同样的形态写在格子中相应的位置上。初学者往往不细致的读帖，草草的看一看，抓笔就写，错处较多。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。

　　（6）课内、课外相结合。

　　毛笔字教学基本上间周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时间复习、练习就会复生。教师布置的作业不能太多，以免学生失去兴趣。

小学硬笔书法教案14

　　教学目标：

　　1.知识与技能：硬笔字的历史，掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

　　2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

　　3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情

　　教学重点：

　　掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

　　教学难点：

　　学生在例字中归纳和总结书写的要领。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课——汉字书写历史文化。

　　中华文明是世界四大古代文明之一，中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。硬笔书写是中国书法的源头和母体，作为书写工具，毛笔的大量出现和使用是秦代以后的事，先秦时期，中国书法都是硬笔书法。根据文献考证和实物对比，甲骨文、金文、篆、古隶、秦隶等书体都可判定为硬笔书体。

　　字体，又称书体，是指文字的风格式样。如汉字手写的楷书、行书、草书。中国文字有篆、隶、草、楷、行、燕六种书体。每种字体中，又根据各种风格，以书家的姓氏来命名，像楷书中有欧（欧阳询）体、颜（真卿）体、柳（公权）体、赵（孟頫）体等等。有一种字体，却不是创始人的姓氏，用朝代名来命名，这就是宋体字。现在也指技术制图中的一般规定术语，是指图中文字、字母、数字的书写形式。

　　作为中国人，要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构。

　　（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）

　　二、出示例字，分析结构，授之写法。

　　1.“永”永字八法，是中国书法用笔法则。以“永”字八笔顺序为例，阐述正楷笔势的方法：点为侧，侧锋峻落，铺毫行笔，势足收锋；横为勒，逆锋落纸，缓去急回，不可顺锋平过；直笔为努，不宜过直，太挺直则木僵无力，而须直中见曲势；钩为趯（tì），驻锋提笔，使力集于笔尖；仰横为策，起笔同直划，得力在划末；长撇为掠。起笔同直划，出锋稍肥，力要送到；短撇为啄，落笔左出，快而峻利；捺笔为磔，逆锋轻落，折锋铺毫缓行，收锋重在含蓄。相传为隋代智永或东晋王羲之或唐代张旭所创，因其为写楷书的基本法则，后人又有将八法引为书法的代称。

　　2.出示例字，分析“十” “千” “上”的书写规律。

　　教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重——稳定原则。

　　拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

　　3.尝试练习，巩固写法。

　　练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的`写法。

　　（1）学生练习

　　（2）交流探讨

　　（3）展示和评价

　　（设计意图：让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现）

　　4.出示例字，分析“人” “火” “央”的书写规律。

　　教师提问：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（学生回答）

　　教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）