语文教案6篇【集合】
作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的语文教案6篇,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
学习目标
1、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实。
2、写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。
3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。
4、积累带动物名称的成语。
课前准备
1、实物投影仪
2、观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片,描画动物。
3、查找带动物名称的成语。
第一课时
口语交际
一、谈话导入
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生。同学们,你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?
二、全班交流
说出自己最喜欢的动物的名称。
三、分组交流
1:分组:喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
2出示要求:
a)具体说出动物的特点;
b)表达真情实感;
c)认真听,进行评议。
3分组交流。
四、全班汇报
汇报提示:
1形式:可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演,进行发言。
2内容:可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
评价提示:
可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。
五、拓展延伸
喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己最喜欢的动物。
第二、三课时
作文
展示台
展示各组完成的手抄报,激发兴趣。
明确习作要求
学生自读习作提示,:明确要求:具体写出动物的特点,表达真情实感。
精彩回放
1回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。
2与同桌交流印象最深的'一幕。
习作与评议
1学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。
2出示学生习作片段,引导评议,进行修改。
3四人小组轮流读自己的习作,共同进行评议。教师巡视,及时点拨。
4每组推选一个精彩片断,交流赏析。
修改习作,誊写习作。
展示优秀习作
优秀习作贴在“学习园地”展示,其他同学参观评议。
第四课时
我的发现
1自由读文中的三个句子。
2想一想:小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么?
3小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?
4再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。
(1)自主发现;
(2)组内交流。
5想想生活中是否有这样的例子,进行交流。
6联系自己的习作,有运用这种方法吗?
日积月累
1自读成语,要求读的正确。
2你发现这些词有什么特点/。
3自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。
4游戏:成语接龙
5竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。
九()一毛对()弹琴如()得水()死狐悲
杯弓()影()毛蒜皮()立鸡群指()为马
为()作伥车水()龙万()更新门可罗()
()()点水顺手牵()哀()遍野抱头()窜
课外延伸
尝试积累带有十二生肖的成语。
语文教案 篇2
教学要求
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、能根据课后提示给课文分段,概括段落大意。
3、理解课文内容,了解合作的原因和怎样合作,激励学生要在学习生活中学会合作。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间
两课时
第一课时
导入新课
人们为什么要合作?
怎样才能与别人合作成功?
初读指导
(1)出示词语。
钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁
(2)指名读,注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义:看到名称而想到它的含义。
倾泻:课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范:可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐:配合得适当、匀称。
交响乐团:大型的管弦乐演奏的'团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成,参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3、各自轻声试读课文。
4、检查自读情况,分自然段读课文。
5、默读课文后分段,概括段意。
第一段(第1~3自然段):说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4~6自然段):通过具体事例,说明具有协作精神和自我牺牲的精神,才能合作得好。
第三段(第7自然段):指出只有学会合作,才能取得更大的成功。
三、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、完成文后练习2。
第二课时
一、复习上节课内容,导人新授内容
二、精读训练
1、理解第一段。
激发思考:作者围绕合作,首先谈了什么?
自由朗读第一段,找出文中的重点句。
联系生活实际,理解:
“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”
“不论……也不论……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通过对上面句子的理解,举出在实际生活中“合作”的事例,谈谈自己的初步认识。
通过第一段的学习,归纳演说词的语言特点。
小结:这一段说明了人生活在世界上,都离不开与别人合作。
2、理解第二段。
过渡:怎样才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由读第一个事例,随后播出一段交响乐录音,学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止,介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成,他们是怎样合作的呢?
思考:“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)
从这个事例中,同学们明白了什么?
(2)理解第5自然段。
读读,想想,议议:
这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
联系课文想想“依次”是什么意思?
外国专家是怎么说的?
“我在许多地方做过这个实验、从未成功。”这句话说明了什么?
从这个事例,你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
读读,想想:
怎样才能卓有成效地合作呢?
小结:文章通过两个具体的事例,说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神,才能合作得好。
提问:为了说明怎样才能卓有成效地合作,作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神,而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的,只有举两个例子,才能把问题说得很全面)
3、理解第三段。
自由读,谈谈你对既要“竞争”,又要“合作”的体会。
三、总结全文
四、指导学生练习演讲
五、作业
练习演讲
学写一篇演讲稿。并在班里进行演讲。
语文教案 篇3
教学目的与要求:
一、掌握重点、难点、疏通文意。
二、学习抓住特征写景状物的方法。
三、熟读成诵
教学方法:诵读、讨论、分析归纳。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
播放一段三峡的风光片,联系学生平时对三峡的所见所闻,让他们畅谈三峡这一景观的感受,激发学习兴趣。
二、讲授新课
(一)由学生介绍作者,以及作品的简介。三峡具体指什么?
(二)学生自由朗读,找出生字词,运用工具书读准字音,弄清文意。
(小组合作学习,边读边结合课文注解,是以课文,然后作汇报。)
阙嶂曦月襄陵沿溯素湍绿潭漱属引
补充解释:
重岩叠嶂:即“重岩叠嶂”。嶂:治理向屏障的山峰
隐天蔽日:即“隐蔽天日”
自非亭午夜分,不见曦月:应按照“自非亭午,不见曦,自非夜分,不见月”的.结构理解。
绝:断。
或:“有”,不能做“有时”。“或``````有时``````”含有假设的意思,可理解为“(如)有``````(则)有时``````”。
其:这
虽:在这里表假设,应译为即使。
奔:在这里作名词用,指奔驰的骏马
不以:不如
时:季节
则:连接上下文,带有轻微的转折意思,可不译。
于:从。
其:它们,指怪柏。
漱:冲荡
“清,荣,峻,茂”前皆省主语。
林寒涧肃:即“林涧寒肃”。肃:寂静。
故:所以。
两句诗的意思是:巴东三峡当中巫峡最长,猿猴鸣叫几声我得眼泪就沾湿了衣裳。
三声:几声;三步是确数。
(三)整体把握课文结构,
思考:作者通过描写三峡的哪些景观,来表现三峡的壮丽风光的?试找出相关的语句。
第一层:(从开头至“不见曦月”),写三峡两岸的山。
第二层:(从“至于夏水襄陵”至“不以疾也”),写三峡的夏水。
第三层:(从“春冬之时”至“良多趣味”),写三峡的春冬景色。
第四层:(从“每至晴初霜旦”之文末),写三峡的秋天景象。
三、 朗读
分段朗读,多让学生自己体会,如何把握合适的语气语调语速。熟读成诵。
第二课时
一、齐读课文
二、讨论:文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象,这些景物各有什么特点?情结合原文,说明理由。
归纳:
山:“七百里”(长)
“相连无缺”“略”(多)
“重”、“叠”“隐蔽”(陡,高峻)
“自非“江面狭窄(高峻-——夏水的迅猛)
夏水:“襄陵,阻绝”(凶险)
“朝发白帝,暮到江陵”“千二百里”(迅急)
“虽乘奔御风,不以急也”对比
春冬景色:俯视:“素湍绿毯,回清倒影”
仰视:“绝谳多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”
色彩:白浪,绿潭,青山,花草。
一字一景:“清”“荣”“峻”“茂”
秋:三峡秋景:“晴初霜旦之时”林、涧、猿啸、回声。
渔民的悲惨生活:情景:悲寂,凄凉(与前面对比)
联想:当地渔歌
激发学生联想:
1、“泪沾裳”是什么意思?为什么会这样?(引导学生联系地理知识合理联想)
2、从文中两句渔歌,你还可以联想到那些诗句?他们的意境相同吗?
三、引导学生领会全文的艺术特色。(投影打出)
(一)抓住特点写景
1、文章主要描写三峡中的峡。课文写四时风光,为什么从“山”写起?
2、写四时风光的顺序是:。为什么不按春夏秋冬的顺序来写?
(二)语言特点:
1、动静结合。找出一两处动景和静景
2、有张有驰。
引导学生用心体会:那些地方平静舒缓,那些地方激烈紧张?
四、介绍《三峡》中的其他描写,激发学习兴趣。
五、以小组为单位,开展朗诵比赛,可是当配乐
语文教案 篇4
教学目标:
能联系整首诗展开想象,了解诗中内容,理解诗句意思。有感情的朗读课文,背诵课文。感受瀑布的雄伟壮丽,体会作者热爱大自然的思想感情。
教学重点:
理解诗句意思,体会作者情感,有感情地朗读、背诵课文
教学难点:
感受瀑布的雄伟壮丽,体会作者热爱大自然的思想感情
教学具准备:
课件
教学课时数:2
第 1 课时
教学要求:
了解诗中内容,初步理解诗句意思。
教学过程:
一、从《望庐山瀑布》导入课文的学习之中,激发学生的学习热情。
1、记得唐代大诗人李白写过这样一首诗《望庐山瀑布》,知道的同学一起吟诵。(师生一起吟诵)
2、“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”写出了庐山瀑布怎样的气势?
3、今天我们要学习叶圣陶老先生写的关于瀑布的'一篇文章,在叶老笔下的瀑布又是什么样呢?打开书第九课,自由读课文。
二、整体感知全文、把握全文。
1、听老师读思考:作者观察瀑布的地方有什么变化?在不同的地方听到了什么?看到了什么?
2、自己读课文,试着口头填写下表。
三、指导字词的学习。
四、作业
1、读熟课文。
2、自主抄写字词。
第 2 课时
教学要求:能联系整首诗展开想象,了解诗中内容,理解诗句意思。有感情的朗读课文,背诵课文。感受瀑布的雄伟壮丽,体会作者热爱大自然的思想感情。
教学重点:理解诗句意思,体会作者情感,有感情地朗读、背诵课文
教学难点:感受瀑布的雄伟壮丽,体会作者热爱大自然的思想感情
教学具准备:课件
教学过程:
一、品读析句,感受瀑布的雄伟壮丽,体会作者热爱大自然的思想感情。
以师生对读的形式交流。(教师读观察点,学生读看到什么?听到什么?)
1、通过我们刚才读课文,你觉得瀑布怎么样?(雄伟 壮丽……)
2、从哪些地方感受到瀑布雄伟 壮丽?再读课文,批 画 勾 注
3、交流,感受瀑布的雄伟壮丽,指导朗读。
好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。
(1)想象一下,浪涌岸滩,风吹松林是一种怎样的景象,把自己的想象读出来
(2)“浪涌岸滩”是怎样的情形呢?谁见过,给大家说一说。“涌”可以换一个什么词?(翻滚 奔腾……)
(3)比较着读读下面的句子,谈谈你的体会。
好像浪涌上岸滩,又像风吹过松林。
好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。
在对比的前提下,引导学生描摹浪涌岸滩,风吹松林的声音,体会瀑布的雄伟壮丽。
(4)把体会到的读出来。读出不同的感受。
啊!望见了瀑布的全身!这般景象没法比喻,千丈青山趁着一道白银。
(1)“一道白银”指的是什么呢?(瀑布)为什么把瀑布比喻成一道白银呢?
(2)看录象,把诗变成画,理解诗句的意思。体会作者的感情。
(3)出示句子:山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!这般景象没法比喻,千丈青山趁着一道白银。读出自己的感受。
好伟大呀,一座珍珠的屏!
(1)珍珠的屏指的是什么?(仰望瀑布,看到的瀑布像珍珠的屏)
(2)看录象,理解珍珠的屏。
(3)把看到的读出来。
时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。
(1)想象“如烟,如雾,如尘”的感觉,把想象到的读出来。
4、朗读全文,感受瀑布的声势磅礴,色彩艳丽,形状奇特的美景。
三、作业
1、摘抄
2、背诵并默写全文
语文教案 篇5
一、导入新课
小朋友们,上周我们学习了两个拼音宝宝,还记得它们的名字吗?复习a、o以及它们的四声。今天我们果果班又来了一个拼音宝宝,你们想认识它吗?
二、学习单韵母e
1.我们先来看看它长什么样子?
(出示e的纸质图)告诉学生这就是e,并带领学生读2两遍,注意纠正学生的发音。
这个e字宝宝可调皮了,它跑到电视上了,你还认识它吗?请学生自由读,再次纠正发音。
2.学习e的四声
e字宝宝也有四个好朋友,它们分别是谁呢?你们猜猜看。
出示e的四声,让学生字试着读一读。(贴在黑板上)
ē指导学生朗读
é出示白鹅的图片,让学生说说它的名字,这就是鹅的名字。
我们来听一首关于鹅古诗《鹅》
鹅,鹅,鹅,
曲项向天歌。
白毛浮绿水,
红掌拨青波。
再出示拼音é,学生认读。
ě指导朗读,组词:恶心。
è指导朗读,老师提问,小朋友肚子饿不饿,学生回答。饿了,一会儿表现好的`小朋友老师奖励好东西给她吃。
现在我们再来说一说它们的名字,老师带小朋友们齐读e的四声。
请学生个别读,纠正发音。
三、巩固
小朋友们记住它们的名字了吗?现在老师要来考考你们了。
1.课件出示e的四声,不同顺序,请学生辨认。
2.老师发拼音卡片学生认读(每个学生一张不同拼音的卡片)。
3.老师将四声都写在一张卡片上,学生根据老师的读音找对应的字母。
四、书写(机动)
1.它们的名字我们都记住了,小朋友们想不想写一写呢?
2.出示四线三格,你们还认识这个叫什么吗?
3.这里有三个家,你们猜e字宝宝会住在哪个家?
4.出示四线三格中的e,再次带学生读一读。
5.出示e书写笔顺,带领学生书空。
6.老师范写
7.学生描红仿写。黄新怡粘贴
学生跟老师读拼音
学生看着电视屏幕再次读e。
学生自由猜测
学生根据之前学习的经验试读e的四声。
学生看图说名称。
学生跟着读儿歌
学生跟着老师说词语。
学生回答老师的问题,说饿还是不饿。
学生跟老师读
学生个别读,老师指导
学生认读老师出示的四声名称
学生根据读音找对应的字母,说的同时可以组成词语说。
学生回忆四线三格,说出它的名字。
学生猜测
学生书写
板 书 设 计
e
ē é ě è
语文教案 篇6
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会小彼得的可爱和母爱的伟大。
2.能联系自己的生活实际,谈谈读了这篇课文的想法和感受。
3.认识11个生字,会写13个生字。
教学难、重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会小彼得的可爱和母爱的.伟大。
2.联系生活实际谈谈自己的感想。
教学准备:投影片。
教学时间:2课时。
第一课时
教学流程:
一、谈话导课,板书问题。
二、读书指导。
1.自由读课文,读准子音,读通读顺。
2.指名读文,正音,检查读顺情况。
3.学生互相说说读完课文后大致的感受。
三、默读课文,合作探究。
1. 抓住重点,引导学生合作学习。
互相讨论对小彼得和母亲的理解。
2. 体验角色,引导学生互相讨论。
体会小彼得的内心世界。
3. 练习有感情地朗读最后一个自然段,体会情感。
4. 适当扩展:
妈妈的帐单是可以用金钱来兑换的吗?
将来你怎样换妈妈的帐单?
板书设计: 小彼得给妈妈开了一份帐单 报酬 高兴
妈妈给小彼得开了一份帐单 羞愧 无私
第二课时
日 期:
教学流程:
一、积累内化。
1. 完成课后“练”的内容
2. 独立完成“字选词语”。
3. 背诵课文最后一个自然段。
二、迁移练习。
1、读生字卡片,认识文后11个生字。
2、指导写字。
3、实践活动。
三、作业
写一篇日记(结合课文)
教学反思:
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